![四年級數學評課稿《口算除法》]( "四年級數學評課稿《口算除法》")
- 四年級數學評課稿《口算除法》1聽了鄧老師的這節課，收穫很多。1、本節課是口算教學課，從教師教學的角度來看，教師充分的挖掘教材，注重知識間的聯絡，落實學生的素質培養、注重學生的能力，面向全體、注重每個學生的發展。真正成為教學的組織者、參與者、引導者。2、本節課體現了...
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![蘇教版《兩位數減兩位數的口算》的教學設計範文]( "蘇教版《兩位數減兩位數的口算》的教學設計範文")
- 作為一名老師，總歸要編寫教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編收集整理的蘇教版《兩位數減兩位數的口算》的教學設計範文，歡迎大家分享。｛教學目標]1、經歷兩位數減兩位數口算方...
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![四年級數學評課稿《口算除法》(優選)]( "四年級數學評課稿《口算除法》(優選)")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行評課稿編寫工作，評課的型別很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼優秀的評課稿是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的四年級數學評課稿《口算除法》，希望對大家有所幫...
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![人教版新課程實驗教科書三上口算乘法聽課有感範文]( "人教版新課程實驗教科書三上口算乘法聽課有感範文")
- 9月29日，我們骨幹班的學員對新課程實驗教科書三上“口算乘法”進行了教學實踐活動，6位學員統一借班上了這一教學內容。從中，我感觸很多，其中令我最為感動的是：真正體會到了“不入虎穴焉得虎子”的道理。早在9月初，我就對這一課時的教學內容開始了關注，結合自己的初步理解，寫出了...
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![蘇教版三年級數學《兩位數加兩位數的口算》教學實錄]( "蘇教版三年級數學《兩位數加兩位數的口算》教學實錄")
- 課前交流：師：（自我介紹）從上面你瞭解到我的什麼資訊？生：王凌老師，來自南京建鄴區師：還有嗎？最基本的資訊？我是男的。恐龍寶寶有幾種？生：男寶寶和女寶寶。師：牽涉到分類標準，按不通的標準對同一物件進行分類結果是不同的。師：小明、爸爸、媽媽，對這三個人進行分類。生1：按性別分類：小明和爸...
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![《口算除法》人教版三年級下冊數學第二單元第一課時的教學設計]( "《口算除法》人教版三年級下冊數學第二單元第一課時的教學設計")
- 教材分析：本單元有著承上啟下的作用：1、它是在二年級的表內乘、除法及三年級的一位數乘多位數、除法豎式的基礎上進行教學的。2、它為學生掌握除數是兩位數的除法，學習除數是多位數的除法奠定了紮實的知識和思維基礎。學生學習除數是一位數的除法，也是按照先口算──再估算─...
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![蘇教版《兩位數減兩位數的口算》的教學設計]( "蘇教版《兩位數減兩位數的口算》的教學設計")
- 教學目標：能口算兩位數減兩位數，能運用所學知識解決一些相應的實際問題。教學重點：掌握兩位數減兩位數的口算方法。教學難點：正確地口算出退位的兩位數減兩位數的結果。教具準備：課件教學過程：一、複習舊知，鋪墊新知1.口算。24+4512+7536+1820724+4915+7555+185020說說36+18和20...
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![口算除法課後反思]( "口算除法課後反思")
- 本節課的教學重點難點：通過自主探究學會口算、估算的方法，能正確的進行口算、估算。由於教材內容呈現得比較簡單，怎樣才能紮實地讓學生學會，並讓學生體會到其中的數學思想，著實讓我費了不少思想。為了順利突破本節課重點難點，我進行了精心設計，主要突出了以下幾點：1、把估算也融...
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![口算除法課堂實錄]( "口算除法課堂實錄")
- 感受數學與生活的密切聯絡，增進熱愛生活的情感。在具體情境中，理解和掌握除數是一位數和除數是整十數口算除法的方法。接下來是小編為您整理的口算除法課堂實錄，希望對您有所幫助。教學內容：青島版五年制三年級下冊第81～82頁。教學目標：1.在具體情境中，理解和掌握除數是一位數和...
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![聽《口算乘法》公開課有感範文]( "聽《口算乘法》公開課有感範文")
- （一）彩排時講公開課的前一天下午，小楊老師邀請同組的幾位數學老師聽她試講，大家欣然前去。那節課是下午接近放學的第二節，孩子們的課堂表現明顯不是理想中的狀態。那節課是從課前複習的我會算、我會填開始。我會算以表內乘法的口算為主，後面特增加了兩道整十數的連加：10＋10＋10＝、20...
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![[推薦]口算兩位數加兩位數評課稿7篇]( "[推薦]口算兩位數加兩位數評課稿7篇")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫評課稿，評課的型別很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼優秀的評課稿是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的口算兩位數加兩位數評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。口算兩...
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![《兩位數加兩位數的口算》教學實錄]( "《兩位數加兩位數的口算》教學實錄")
- 課前交流：師：（自我介紹）從上面你瞭解到我的什麼資訊？生：王凌老師，來自南京建鄴區師：還有嗎？最基本的資訊？我是男的。恐龍寶寶有幾種？生：男寶寶和女寶寶。師：牽涉到分類標準，按不通的標準對同一物件進行分類結果是不同的。師：小明、爸爸、媽媽，對這三個人進行分類。生1：按性別分類：小明和爸...
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![口算乘法的優秀評課稿]( "口算乘法的優秀評課稿")
- 口算乘法的優秀評課稿1今天聽了鄧老師的一節計算教學課，深受啟發，鄧老師把枯燥的教學內容，賦予了生命力。一、創設學生熟悉的情境，激發學生的興趣。新課程標準教學新理念指出：數學內容的呈現形式應多樣化，以保證學生積極、主動地參與整個學習過程，使他們的數學學習活動是一個主...
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![人教版《兩位數加兩位數口算》評課稿]( "人教版《兩位數加兩位數口算》評課稿")
- 今天聽了李老師的《兩位數加兩位數的口算》一課，本課是在學生學習了100以內兩位數加一位數、整十數筆算的基礎上進行的。掌握這部分口算，不僅在實際中有用，而且是以後學習筆算多位數加的基礎，為了使計算教學不再枯燥、抽象，李老師以學生乘船去鳥島看鳥為主線，創設生動有趣的情...
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![四年級數學《口算除法》評課稿]( "四年級數學《口算除法》評課稿")
- 今天上午有幸聽了鄧老師的講課，講了一節四年級數學上冊關於“口算除法”的課程，從聽課中可以總結出一下幾點：1、從整體上看，本節課的重點內容教師都給出了相應的證明和解釋，讓學生能夠真正運用知識解決問題，進行口算，教師的講授給人最大的優勢就是點點滴滴就能夠從課堂上滲透出...
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![四年級數學口算除法教學設計]( "四年級數學口算除法教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的四年級數學口算除法教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所...
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![口算兩位數加兩位數評課稿]( "口算兩位數加兩位數評課稿")
- 今天聽了X老師的《口算兩位數加兩位數》一課，《口算兩位數加兩位數》是人教版二年級下冊第91—92頁例1。本課是在學生學習了100以內兩位數加一位數、整十數筆算的基礎上進行的。掌握這部分口算，不僅在實際中有用，而且是以後學習筆算多位數加的基礎，為了使計算教學不再枯燥、...
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![口算兩位數加兩位數評課稿通用7篇]( "口算兩位數加兩位數評課稿通用7篇")
- 作為一名教職工，常常要寫一份優秀的評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學，是在聽課活動結束之後的教學延伸。評課稿要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的口算兩位數加兩位數評課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。口算兩位數加兩位數評課稿1謝老師在兩位數加兩位數...
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![口算兩位數加兩位數評課稿[通用4篇]]( "口算兩位數加兩位數評課稿[通用4篇]")
- 作為一位傑出的老師，時常需要用到評課稿，通過評課，可以把教學活動的有關資訊及時提供給師生，以便調節教學活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。如何把評課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的口算兩位數加兩位數評課稿，歡迎閱讀與收藏。口算兩位數加兩位...
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![四年級數學《口算除法》評課稿(合集3篇)]( "四年級數學《口算除法》評課稿(合集3篇)")
- 四年級數學《口算除法》評課稿1今天上午有幸聽了鄧老師的講課，講了一節四年級數學上冊關於“口算除法”的課程，從聽課中可以總結出一下幾點：1、從整體上看，本節課的重點內容教師都給出了相應的證明和解釋，讓學生能夠真正運用知識解決問題，進行口算，教師的講授給人最大的優勢就是...
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![《口算除法》的教案設計範例]( "《口算除法》的教案設計範例")
- 教學內容：人教版實驗教材四年級上冊數學第78～79頁例1（1）、（2）及“做一做”，練習十三第1、2、4、5題。教學目標：1、理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十數（商一位數）的口算方法，能正確地進行口算，並能夠結合具體情境進行除法估算。2、經歷探索口算方法的過程。3、感受數學與生活的聯絡...
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![四年級數學《口算除法》評課稿(3篇)]( "四年級數學《口算除法》評課稿(3篇)")
- 四年級數學《口算除法》評課稿1今天上午有幸聽了鄧老師的講課，講了一節四年級數學上冊關於“口算除法”的課程，從聽課中可以總結出一下幾點：1、從整體上看，本節課的重點內容教師都給出了相應的證明和解釋，讓學生能夠真正運用知識解決問題，進行口算，教師的講授給人最大的優勢就是...
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![《兩位數加兩位數的口算》評課稿彙總(3篇)]( "《兩位數加兩位數的口算》評課稿彙總(3篇)")
- 《兩位數加兩位數的口算》評課稿1謝老師在兩位數加兩位數的口算教學中，根據學生的思維特點和認知水平，由淺入深、喚醒學生的已有經驗，幫助學生理解掌握知識，很好地達成了教學目標。本節課的教學體現瞭如下特點：一、創設情景，喚醒知識經驗兩位數加兩位數的口算方法，是在兩位數加...
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![數學口算教學案例範本]( "數學口算教學案例範本")
- 教學目標：1.經歷一位數除整百、整十或幾百幾十數的口算過程，在理解算理的基礎上口算方法，能正確地進行口算。2.在理解算理的過程中，發展學生的邏輯思維能力。3.培養學生認真口算和檢查的良好學習習慣。教學重點：理解算理的基礎上掌握口算的方法，能正確進行口算。教學難點：理解用...
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![《兩位數乘整十數的口算》評課稿]( "《兩位數乘整十數的口算》評課稿")
- 有幸在蚌四小聽了兩節計算教學課，兩位教師雖執教時間不長，但個人基本功較紮實，教學效果較好，是兩節成功的課。每一次聽課，都是一次學習過程，也激發自己進行一些思索。聽課後，有幾點最深的感受：1、要在對比中讓學生得到提升。計算學習過程不僅是計算技能的不斷豐富，也是學生知識結...
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學問谷
![[推薦]口算兩位數加兩位數評課稿7篇](https://i1.xuewengu.com/ebb5be168bafac/aaeef6/edb9a50386bc/aaeef646dcfae2-s.png "[推薦]口算兩位數加兩位數評課稿7篇")
