![行路難的教學設計]( "行路難的教學設計")
- 教學目標:1、通過對詩歌的反覆誦讀，培養學生提高對語言美的感知能力；2、通過品味詩歌的意境美、韻律美、以提高學生審美情趣和創造美的能力，《行路難》教學設計2。掌握詩人在詩中表達的感情。整體感知：《行路難》是一首交織著憂鬱和樂觀自信的抒情歌曲，主旋律始終是昂揚激越的...
- 2989
![行路難賞析]( "行路難賞析")
- 聘才網歡迎大家的到來，下面是小編整理的行路難賞析，以供查閱，快來看看吧!行路難金樽清酒鬥十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閒來垂釣坐溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。賞...
- 14919
![《行路難》《出師表》古詩文閱讀訓練]( "《行路難》《出師表》古詩文閱讀訓練")
- 行路難金樽清酒鬥十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。出師表（節選）臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑...
- 28830
![行路難其一課堂教學實錄]( "行路難其一課堂教學實錄")
- 一、憶海拾貝，走近李白１、回憶李白的詩歌及詩人形象：師：提及李白，相信大家並不陌生。我們從國小到現在學過不少李白的詩作，從這些內容豐富的詩歌中，你認識到一個什麼樣的李白呢？聯絡作品，談一談你印象中的李白。出示課件：我們學習過不少李白的詩作，記憶中的李白是一個什麼樣的人呢？請...
- 15451
![《擬行路難》課堂實錄]( "《擬行路難》課堂實錄")
- 導語：此詩即是詩人的不平之鳴。詩人拈出“瀉水流淌”這一自然現象作為比興，引出對社會人生的無限感慨，抒發了寒門出身的正直之士在仕途中備受壓抑的痛苦，比較偏於哀怨。以下小編整理的《擬行路難》課堂實錄，僅供參考！《擬行路難》課堂實錄師：同學們好!請坐!(站在講臺中央)唐代大...
- 21303
![詩詞五首 《行路難》教案]( "詩詞五首 《行路難》教案")
- 教學目標知識教學點1．進一步瞭解詩歌朗讀的技巧，並運用朗讀知識反覆誦讀五首詩歌。2．通過咀嚼詩歌的語言，體會作品所表達的思想情感。3．掌握一定的體裁常識。能力訓練點1．通過對詩詞常識的瞭解，和語言文字的推敲品味，既培養一定的閱讀能力，也為學生遣詞造句提供經驗。2．通過對詩歌...
- 19787
![行路難教學實錄]( "行路難教學實錄")
- 李白的《行路難》小編在中學時候就很認真的學習了該文，文中主旨的“行路難”比喻世道的險阻，抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難與遠大的政治理想。以下是小編整理的關於《行路難》的教學實錄，希望對你有幫助！師：同學們，上課。生：起立！師：同學們好！生：老師好！師：請坐。我們今天學習李白的...
- 17466
![行路難讀後感]( "行路難讀後感")
- 認真讀完一本著作後，你有什麼領悟呢？是時候抽出時間寫寫讀後感了。可是讀後感怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的行路難讀後感，希望能夠幫助到大家。行路難讀後感1點一盞閃亮的心燈，鋪開歷史的畫卷。千年的時光悠悠，暗淡了刀光劍影，遠去了的大江奔流。個性在歷史的長河中只不過是...
- 21705
![行路難 李白]( "行路難 李白")
- 導語：《行路難》是唐代詩人李白創作的三首七言古詩，抒寫了李白在政治道路上遭遇了艱難險阻之後產生的不可抑制的激憤情緒，表現了李白對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調。全詩蘊意波瀾起伏，跌宕多姿，具有跌宕起伏的感情，跳躍式的思維，高昂的氣勢。行路難金樽清酒...
- 6914
![行路難的歷史典故]( "行路難的歷史典故")
- 《行路難》是《樂府》集雜曲，本為漢代歌謠，內容倍言世路難及離別傷悲之意。《行路難》共三首，比較集中表現了李白的悲憤與苦悶，表現了他的追求與幻滅，代表了他浪漫主義的特點。《行路難》其一可以代表李白詩歌的中心主題。這是李白寫的三首《行路難》的第一首，這組詩從內容看，應...
- 29450
![關於行路難其一的課後反思]( "關於行路難其一的課後反思")
- 由於我受傳統教學的影響，受學校量化體制的制約，在課堂上仍是講的多，惟恐學生聽不明白，而且,在學生回答問題時,我總是擔心他們回答的不完整,因此,總是時不時的打斷他們的回答,在一定程度上,打亂了學生的思路,也影響了整節課的教學效果;在教學過程中,由於時間分配的不夠合理,課...
- 27296
![八年級語文《行路難》評課稿2篇]( "八年級語文《行路難》評課稿2篇")
- 八年級語文《行路難》評課稿1谷老師在《行路難》一課中所展示的“板塊式”教學模式和“重朗讀，重積累”的教學理念，更是給我留下了不可磨滅的印象，對我的課堂教學產生了深刻的影響。下面我就谷老師的課談談自己的一點感想。首先，谷老師的課每個環節的設計都具有很強的目的性，...
- 18659
![擬行路難教學實錄]( "擬行路難教學實錄")
- 《行路難三首》是唐代偉大詩人李白的組詩作品。下面是小編整理的關於擬行路難教學實錄，歡迎閱讀參考。一、匯入，詩化詩仙形象師：同學們，說起唐詩，不能不提到李白。余光中在《尋李白》中這樣讚歎他：“酒入豪腸，七分釀成了月光/餘下的三分嘯成劍氣/繡口一吐，就是半個盛唐。”杜甫曾...
- 21038
![行路難]( "行路難")
- “行路難！行路難！多河灘，今安在？”在重包長路的壓迫下，我不禁發出這樣的感嘆。原以為這次的路程只會比上次到大坤頭的路程稍微遠一點，不必大呼小叫，可誰知這一走，可苦了我們啊！從棲霞橋頭左轉，便可看到河灘，但我們卻匆匆而過，繼續往上走。上面都是一些被改造的河域，岸兩邊都是石子路，泥...
- 24647
![《擬行路難其四》優秀學案設計(統編版高一必修下)]( "《擬行路難其四》優秀學案設計(統編版高一必修下)")
- 【學習目標】1．理清詩歌的層次，體會作者思想感情的變化過程。2．理解詩歌的思想內容，認識懷才不遇者的不幸。3．學習以意逆志，知人論世的詩歌鑑賞方法，提高詩歌鑑賞的能力。【學習重難點】理解詩歌的思想內容，引導學生認識懷才不遇者的不幸。學習以意逆志，知人論世的詩歌鑑賞方法，提...
- 30889
![古詩行路難閱讀訓練]( "古詩行路難閱讀訓練")
- 金箔清酒鬥十千，玉盤差值十萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閒來垂釣碧溪上，忽復沉舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。1.本詩抒發了作者怎樣的感情？2.“閒來垂釣碧溪上，忽復沉舟夢日邊”兩句寫得好，請簡要...
- 14036
![行路難的藝術表現手法]( "行路難的藝術表現手法")
- 《行路難》是大詩人李白的傑作之一，所以小編今天為大家準備的內容是行路難的藝術表現手法，請看看：行路難的藝術表現手法表現手法是象徵手法指詩人的思想感情不是直接的表達，而是藉助對某種事物的描繪進行暗示的藝術表現手法。在詩歌中，運用象徵手法，不但增強詩歌的內涵，而且使詩...
- 18314
![行路難課堂教學實錄]( "行路難課堂教學實錄")
- 行路難課堂教學實錄李白以“行路難”比喻世道險阻，抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難時，產生的不可抑制的激憤情緒;但他並未因此而放棄遠大的政治理想，仍盼著總有一天會施展自己的抱負，表現了他對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調。今天，語文網小編跟大家分享行...
- 27101
![《行路難》課後教學反思]( "《行路難》課後教學反思")
- 李白的詩歌現存九百九十多首，豪邁奔放，別具一格。我們今天要學習的《行路難》是樂府舊題。由於我受傳統教學的影響，受學校量化體制的制約，在課堂上仍是講的多，惟恐學生聽不明白，而且，在學生回答問題時，我總是擔心他們回答的不完整，因此，總是時不時的打斷他們的回答，在一定程度上，打亂...
- 21723
![《行路難》教學設計15篇]( "《行路難》教學設計15篇")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《行路難》教學設計，歡迎閱讀與收藏。《行路難》教學設計1教學目標：1.知...
- 23330
![行路難詩歌賞析]( "行路難詩歌賞析")
- 古典詩詞賞析行路難李白金樽清酒鬥十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。【賞析】《行路難》共三首，這是其中的第一首。大約是天寶三...
- 21777
![八年級語文《行路難》評課稿常用]( "八年級語文《行路難》評課稿常用")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到評課稿，評課有利於資訊的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。評課稿應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的八年級語文《行路難》評課稿常用，僅供參考，大家一起來看看吧。八年級語文《行路難》評課稿常...
- 19242
![關於行路難的課後反思]( "關於行路難的課後反思")
- 李白有的詩歌也隱含著人生如夢、縱酒狂歡的頹喪情緒，但不滿於社會和政治的黑暗，追求心身自由和解放的昂揚向上的精神是他詩篇的主旋律。1、教學匯入富於詩意，略有創意。我把個人對李白的'理解與解讀作為切入點，製造氛圍，激發學生的閱讀嚮往和激情。2、教學環節簡明流暢，清晰適...
- 12375
![行路難評課稿]( "行路難評課稿")
- 20xx年5月3日至4日，有幸參加了溫州市優質課評比觀摩活動，聽了關於古詩文教學的展示課和專家即時點評，對最終榮獲一等獎的溫州十四中繆玉婷老師的《行路難》留下較為深刻的印象。繆老師的這節課以大氣自然的教態、環環相扣的'設計以及適當的深入剖析，獲得了在場老師的好評。...
- 13535
![行路難讀後感400字]( "行路難讀後感400字")
- 行路難讀後感400字培根曾經說過“讀史使人明智，讀詩使人靈秀……”而我認為讀史詩使人感慨，感慨那段歷史，感慨那個作詩的人，感慨那首詩。一直喜歡李白，喜歡他那獨有的'灑脫與難以琢磨的飄逸，也一直把他看作仙人，認為他只有那不落凡世的傲氣與才情。不曾想仕途的挫折也會影響了...
- 15749
學問谷
