![《最大的麥穗》複習資料整理]( "《最大的麥穗》複習資料整理")
- 1、《最大的麥穗》本文通過敘述古希臘學者蘇格拉底讓弟子們到麥地裡摘一個最大的麥穗，弟子們挑挑揀揀，結果兩手空空的故事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。2、蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個道理：人的一生彷彿也在麥...
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![《最大的麥穗》課堂實錄教學]( "《最大的麥穗》課堂實錄教學")
- 教學過程師：同學們，今天是週六，你們和在座的老師一樣放棄了休息日，來到這裡與我見面。我非常感謝你們！（真誠地鞠躬，同學和老師熱烈鼓掌！）想不想認識我？生：想！（同學們異口同聲。其中，有一位女同學高舉著手並且站起來說。）師：請你到前面來。（那位同學走到了前臺，顯得有些緊張。）聽說鹽城一小同...
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![《最大的麥穗》觀後感]( "《最大的麥穗》觀後感")
- 當品味完一部作品後，從中我們收穫新的思想，讓我們好好寫份觀後感，把你的收穫感想寫下來吧。那要怎麼寫好觀後感呢？以下是小編精心整理的《最大的麥穗》觀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。非常有幸能在新教師培訓中聆聽到特級教師——倪宗紅老師的課《最大的麥穗》，通過倪老師精...
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![《最大的麥穗》的教學實錄範文]( "《最大的麥穗》的教學實錄範文")
- 教學內容新課程、新理念下的閱讀教學觀摩課——《最大的麥穗》。教學過程師：同學們，今天是週六，你們和在座的老師一樣放棄了休息日，來到這裡與我見面。我非常感謝你們！（真誠地鞠躬，同學和老師熱烈鼓掌！）想不想認識我？生：想！（同學們異口同聲。其中，有一位女同學高舉著手並且站起來說。）師...
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![課文《最大的麥穗》課堂實錄]( "課文《最大的麥穗》課堂實錄")
- 欣賞特級教師孫建鋒的課，你一定會被師生間那充溢魔力的對話深深折服，孫老師如同一位語言大師，用自身飽含真情的雋永話語引領同學一起進到了由文字和師生所一起營造的精神殿堂。現在，就讓我們一起走進孫老師執教的《最大的麥穗》一課，去聆聽他的聲音、觸控他的智慧、感受他的風...
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![教學實錄：《最大的麥穗》]( "教學實錄：《最大的麥穗》")
- 一、複習檢查讀題後師述：上節課我們感知了課文，學習了第一段。請大家回想一下，面對滿地是沉甸甸的麥穗（媒體出示圖片），蘇格拉底嚴肅地對弟子們說：……生讀：……根據學生朗讀情況，師述：要表達蘇格拉底的意思是沒有回頭重選的機會或者說沒有商量的餘地，該如何讀中表達，生再讀（分2大組）：…...
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![《最大的麥穗》課堂實錄及反思]( "《最大的麥穗》課堂實錄及反思")
- 教學過程師：同學們，今天是週六，你們和在座的老師一樣放棄了休息日，來到這裡與我見面。我非常感謝你們！（真誠地鞠躬，同學和老師熱烈鼓掌！）想不想認識我？生：想！（同學們異口同聲。其中，有一位女同學高舉著手並且站起來說。）師：請你到前面來。（那位同學走到了前臺，顯得有些緊張。）聽說鹽城一小同...
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![《撿麥穗》課後反思範文]( "《撿麥穗》課後反思範文")
- 一、好讀不一定好教《撿麥穗》語言清新樸實，讀來猶如沐浴著田野的晨風，清爽怡人；呈現出了一種讓今天的讀者新鮮而陌生的習俗，描繪出了栩栩如生的人物形象。《撿麥穗》好讀。作為教者的我，出身農村，文中描繪的生活能激起我的共鳴，撿麥穗的姑娘們的夢想與憂傷、大雁與灶糖老漢交往...
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![麥穗和挫折考場作文素材]( "麥穗和挫折考場作文素材")
- 過去上帝還住在地球上的時候，有一天，一個農夫找到上帝，對他說：“我的神啊，也許是你創造了世界，但是你畢竟不是農夫，我得教你點東西。”上帝藉著鬍子的遮掩，偷偷笑了，對他說：“那你就告訴我吧。”“給我一年時間，在這一年裡，按照我所說的去做。我會讓你看見，世界上再不會有貧窮和飢餓。...
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![《最大的麥穗》課堂實錄及評析]( "《最大的麥穗》課堂實錄及評析")
- 教學過程師：同學們，今天是週六，你們和在座的老師一樣放棄了休息日，來到這裡與我見面。我非常感謝你們！（真誠地鞠躬，同學和老師熱烈鼓掌！）想不想認識我？生：想！（同學們異口同聲。其中，有一位女同學高舉著手並且站起來說。）師：請你到前面來。（那位同學走到了前臺，顯得有些緊張。）聽說鹽城一小同...
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![《最大的麥穗》讀後感15篇]( "《最大的麥穗》讀後感15篇")
- 當看完一本著作後，大家心中一定有不少感悟，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。你想好怎麼寫讀後感了嗎？以下是小編整理的《最大的麥穗》讀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。《最大的麥穗》讀後感1今天，我讀了一篇課文——《最大的麥穗》。它主要講了古希臘著名的哲學家蘇格拉底要求弟子...
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![最大的麥穗優秀教學實錄]( "最大的麥穗優秀教學實錄")
- 師：同學們，今天是週六，你們和在座的老師一樣放棄了休息日，來到這裡與我見面。我非常感謝你們！（真誠地鞠躬，同學和老師熱烈鼓掌！）想不想認識我？生：想！（同學們異口同聲。其中，有一位女同學高舉著手並且站起來說。）師：請你到前面來。（那位同學走到了前臺，顯得有些緊張。）聽說鹽城一小同學的字寫...
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![《最大的麥穗》課堂教學實錄模板]( "《最大的麥穗》課堂教學實錄模板")
- 教學內容新課程、新理念下的閱讀教學觀摩課——《最大的麥穗》。教學過程師：同學們，今天是週六，你們和在座的老師一樣放棄了休息日，來到這裡與我見面。我非常感謝你們！（真誠地鞠躬，同學和老師熱烈鼓掌！）想不想認識我？生：想！（同學們異口同聲。其中，有一位女同學高舉著手並且站起來說。）師...
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![人教版《最大的麥穗》第二課時教學實錄]( "人教版《最大的麥穗》第二課時教學實錄")
- 教學過程：一、談話匯入，直奔主題這節課，我們繼續快樂地走進那塊文化土壤深厚的麥地，與兩千多年前的哲學大師蘇格拉底進行真誠的對話，去聆聽他的聲音，去感受他的智慧，去尋找那——（齊讀）最大的麥穗在弟子們尋找最大的麥穗的過程中，蘇格拉底一共說了幾話？哪三句話？誰找出來讀一讀？（出示）有...
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![《最大的麥穗》教學設計(15篇)]( "《最大的麥穗》教學設計(15篇)")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編為大家收集的《最大的麥穗》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《最大的麥穗》教學設計1教學要...
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![《最大的麥穗》課堂實錄]( "《最大的麥穗》課堂實錄")
- 師：古希臘堪稱西方文明的發源地，那裡曾誕生過許多世界級的哲學大師，蘇格拉底便是其中一位。讓我們跨越時空的隧道，走近大師，領略他的風采，共享他的智慧。請開啟課本，我們一同分享《最大的麥穗》帶給我們的愉快的精神之旅。(板書：“最大的麥穗”)我相信你們經過反覆練習，一定能把課...
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![《最大的麥穗》第二課時教學實錄]( "《最大的麥穗》第二課時教學實錄")
- 一、複習檢查讀題後師述：上節課我們感知了課文，學習了第一段。請大家回想一下，面對滿地是沉甸甸的麥穗（媒體出示圖片），蘇格拉底嚴肅地對弟子們說：生讀：根據學生朗讀情況，師述：要表達蘇格拉底的意思是沒有回頭重選的機會或者說沒有商量的餘地，該如何讀中表達，生再讀（分2大組）：（突出讀只許...
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![最大的麥穗讀後感15篇]( "最大的麥穗讀後感15篇")
- 認真品味一部名著後，相信大家都增長了不少見聞，何不靜下心來寫寫讀後感呢？那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編精心整理的最大的麥穗讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。最大的麥穗讀後感1前幾天，老師帶我們學習了《最大的麥穗》，學完了這篇課文後，讓我深有感觸，感慨萬分。課文主要講的...
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![《最大的麥穗》課堂實錄及教學反思]( "《最大的麥穗》課堂實錄及教學反思")
- 教學過程師：同學們，今天是週六，你們和在座的老師一樣放棄了休息日，來到這裡與我見面。我非常感謝你們！（真誠地鞠躬，同學和老師熱烈鼓掌！）想不想認識我？生：想！（同學們異口同聲。其中，有一位女同學高舉著手並且站起來說。）師：請你到前面來。（那位同學走到了前臺，顯得有些緊張。）聽說鹽城一小同...
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![讀《最大的麥穗》有感]( "讀《最大的麥穗》有感")
- 讀完一本經典名著後，相信你一定有很多值得分享的收穫，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。為了讓您不再為寫讀後感頭疼，以下是小編精心整理的讀《最大的麥穗》有感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。讀《最大的麥穗》有感1讀了《最大的麥穗》，令我深受啟發。...
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![《最大的麥穗》課堂實錄錄]( "《最大的麥穗》課堂實錄錄")
- 師：古希臘堪稱西方文明的發源地，那裡曾誕生過許多世界級的哲學大師，蘇格拉底便是其中一位。讓我們跨越時空的隧道，走近大師，領略他的風采，共享他的智慧。請開啟課本，我們一同分享《最大的麥穗》帶給我們的愉快的精神之旅。(板書：“最大的麥穗”)我相信你們經過反覆練習，一定能把課...
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![《最大的麥穗》教學素材]( "《最大的麥穗》教學素材")
- 師：古希臘堪稱西方文明的發源地，那裡曾誕生過許多世界級的哲學大師，蘇格拉底便是其中一位。讓我們跨越時空的隧道，走近大師，領略他的風采，共享他的智慧。請開啟課本，我們一同分享《最大的麥穗》帶給我們的愉快的精神之旅。(板書：最大的麥穗)我相信你們經過反覆練習，一定能把課文讀...
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![【薦】讀《最大的麥穗》有感]( "【薦】讀《最大的麥穗》有感")
- 讀完某一作品後，想必你有不少可以分享的東西，何不寫一篇讀後感記錄下呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的讀《最大的麥穗》有感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。讀《最大的麥穗》有感1做出判斷，是我們每個人必做的事，可做出正確的判斷，每個人都會嗎？未必...
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![最大的麥穗教後記]( "最大的麥穗教後記")
- 《語文課程標準》特別指出，“閱讀是學生的個性化行為”，個體的知識與生活經歷不同，對課文的理解和感受也各不相同。因而，不應該用統一的標準去要求學生，而應珍視學生獨特的態度、體驗和理解。漢語本身就特別具有靈性，一個詞、一句話往往蘊含著豐富的內涵，能夠準確地表達出細微的...
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![《揀麥穗》教學設計6篇]( "《揀麥穗》教學設計6篇")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編收集整理的《揀麥穗》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《揀麥穗》教學設計1教學目標知識目標1．瞭解作者及文體特徵。2．...
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學問谷
