![《口語交際·習作八》教學設計]( "《口語交際·習作八》教學設計")
- 作為一名教學工作者，常常需要準備教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的《口語交際·習作八》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《口語交際...
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![利用多媒體指導國小生習作論文]( "利用多媒體指導國小生習作論文")
- 習作教學是國小語文教學的重要組成部分，同時也是學生最苦惱的事，他們覺得無內容可寫。造成這一切的主要原因是國小生觀察能力較差，還不善於通過觀察獲取和積累習作材料。新大綱指出：“指導學生習作，要從內容入手，教師引導學生接觸自然，接觸社會，指導學生留心觀察和分析周圍的事物...
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![聽崔巒老師論習作教學的改革有感]( "聽崔巒老師論習作教學的改革有感")
- 9月20日，在中心組的組織下前往青少年宮認真聆聽了崔巒老師有關習作教學改革的報告。他的報告給了我很深的啟發，為我們一線老師指明瞭習作的方向。崔巒老師，中國教育學會國小語文教育研究會理事長。講座要點如下：一、開放、生活、個性化的習作理念1、明確20xx版《課程標準》：語...
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![淺談運用資訊科技優化習作與口語的教學]( "淺談運用資訊科技優化習作與口語的教學")
- 《基礎教育課程改革綱要》（試行）中明確提出“大力推進資訊科技與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式的變革，充分發揮資訊科技的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具”。《語文課程標準》中也對語文教師提出了掌握和運用資訊科技的要求。可...
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![三年級習作編童話故事]( "三年級習作編童話故事")
- 範文一：叢林中,有一隻老虎正在樹下休息.一隻蚊子叮上了它,心想:"嗯!這有一頓美味佳餚."於是,便去老虎背上去叮,老虎感覺背上有些不舒服,說:"我今兒這是怎麼啦?怎麼感覺著有點不對啊?"便用尾巴去打背上,心裡想著:"這樣或許可以舒服點兒吧?"蚊子看老虎似乎發現了自己,就很快...
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![六年級習作教學評課稿]( "六年級習作教學評課稿")
- 一、未成曲調先有情唐老師在導語中為同學們的寫作鋪墊了情感的基調，“同學們，我們生活在美麗的泰禹校園，六年了，校園裡的每一個角落都留下了我們成長的足跡，我們歡樂的身影，飄蕩著我們銀鈴般的笑聲。現在我們即將離開母校，為儲存這段難忘又美好的回憶，讓我們把它寫下來，為母校獻禮...
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![寫啟事的習作訓練]( "寫啟事的習作訓練")
- 一、教材分析：啟事，是一種應用文，是語文教學的一個新知識點，（習作訓練）《寫啟事》。啟事是常用應用文，人們的生活、工作都離不開它，所以，教學寫啟事是一項重要的任務。教材開頭的一段話是寫什麼叫“啟事”，在什麼情況下要寫啟事。啟事的特點有兩個：一是“有事需要公開說明（或公開宣告...
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![《記一次活動》習作評改教學實錄與反思]( "《記一次活動》習作評改教學實錄與反思")
- 記一次活動參加一次活動（文藝活動、體育活動、班會、隊會等），把這次活動的經過說一說，再寫下來。內容要具體，語句要通順。寫完後，要認真讀一讀，修改用詞不當、語句不通的地方。【指導】雖然從廣義上來講活動也是事，但二者還是有區別的。活動一般是有組織有目的進行的。要寫好活動...
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![設計一個貼近學生生活、讓學生有話可說的寫話或習作的話題]( "設計一個貼近學生生活、讓學生有話可說的寫話或習作的話題")
- 【年級】二年級【話題】班裡有個女孩很任性，經常和爸爸說要離家出走。苦於找不到機會和她談談。在上完《醜小鴨》時，我問孩子們：“醜小鴨離家出走，對嗎？為什麼？”孩子們立即議論紛紛：“對。因為他家裡人對他都不好。”“不對，離家出走太危險了。他差點被獵狗追上，還捱餓，要不是農夫...
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![四年級下冊第三單元習作教學設計]( "四年級下冊第三單元習作教學設計")
- 習作要求：在這次綜合學習中，我們隊大自然給人類的啟示有了更多的瞭解，收穫一定很多。我們來開一次學習成果彙報會，可以介紹蒐集到的有關大自然啟示的資料，也可以談談自己瞭解到的發明創造的事例，還可以談談自己從動植物身上得到哪些啟發，想發明什麼。先分成小組交流，再派代表在班...
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![《倒敘》語文習作課評課稿]( "《倒敘》語文習作課評課稿")
- 從楊明豔老師第一次試講到最後的比賽，我有幸全程參與，看楊老師一次次積極地探討，一次次滿懷熱情的試講，一次次執著地修改教案，對於這次蓮光杯的價值我有了新的理解：或許我們在這次活動中分工有不同，但只要參與了，積澱了，再次生成了，那麼，它的作用一定會在我們今後的教育教學工作中凸...
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![蘇教版習作6優秀教學設計]( "蘇教版習作6優秀教學設計")
- 一、匯入課件出示：我的好朋友。看到這五個字你想到了什麼？1、我的好朋友呀，住在卡通王國裡，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動畫人物合影）2、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。3、學生用熱切的聲音呼...
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![《習作那一刻,我長大了》精品教案及課後反思(部編本五年級下冊)]( "《習作那一刻,我長大了》精品教案及課後反思(部編本五年級下冊)")
- 【教材分析】本次習作教材由兩部分組成：文字和插圖。文字部分引導學生圍繞“那一刻，我長大了”進行思考和選擇材料，對學生習作和修改提出了具體要求。插圖部分配合文字內容引導學生回憶自己的成長經歷，尋找成長中讓自己受到感觸的那個時刻。設計理念：“要求學生把自己受到觸動...
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![《身邊的小能人》習作教學實錄]( "《身邊的小能人》習作教學實錄")
- 國小生課堂所要求的習作，應該是指根據範文寫一篇簡文，練習相應的描述方法，以提高寫作的技竅的訓練手段。下面是小編為你帶來的《身邊的小能人》習作教學實錄，歡迎閱讀。一、出示習作，激發興趣師：這是老師今天早晨剛剛收集的咱們班同學作文發表和獲獎的證書，一起來欣賞一下。教師...
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![學生習作之考試之後]( "學生習作之考試之後")
- 12月的一天，我離開考場已是黃昏時分，天色暗暗的，陰沉的天氣更使我浮躁的心情更加難以承受。回想起剛剛進行的考試，心裡痛苦欲絕，現在後悔也晚了。12月已是深冬時節，我走在回家的路上，刺骨的寒風直射著我，好冷啊！。手上的汗早已幹了，我的手變得冰涼。路旁邊一排排光禿禿的樹木，彷彿都...
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![習作《猜猜他是誰》教學設計]( "習作《猜猜他是誰》教學設計")
- 作為一位傑出的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的習作《猜猜他是誰》教學設計，歡迎閱讀與收藏。習作《猜猜他是誰》教學設計1教學意圖一...
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![《習作2》教學設計]( "《習作2》教學設計")
- 教學要求1、能讀懂例文《決賽》，瞭解文章內容的詳略安排。2、能結合“習作要點討論”，進一步分析例文《決賽》，領會競賽場面的寫作要領和寫活人物的具體方法。3、回憶一次難忘的競賽，能有條理、有重點地說出參賽者的動作、神態及觀眾的反應，然後仿照例文寫下來。教學重點和難...
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![習作《插上科學的翅膀》 教學設計]( "習作《插上科學的翅膀》 教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的習作《插上科學的翅膀》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。習作...
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![蘇教版六年級上冊語文第五單元作文教學設計習作5教案]( "蘇教版六年級上冊語文第五單元作文教學設計習作5教案")
- 教學目標：1．指導學生讀懂例文《銀杏》，瞭解其主要內容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪引起方面來寫銀杏的。讓學生懂得全面瞭解某一事物，光靠看還不行，還要學會問、學會查詢資料。2．指導學生了解家鄉的一種產品，進行仔細觀察，並詢問有關的人，查詢有關資料，對這種產品有一個較為全面...
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![關於鼓勵人們多穿傳統服裝的雅思學生習作修改]( "關於鼓勵人們多穿傳統服裝的雅思學生習作修改")
- 注：一篇學生的習作，裡面出現的問題，尤其是首段出現的問題很值得各位雅思學員注意。希望大家看完原文的'開頭之後，應該思考我們課堂上所講的雅思作文開頭的背景交代的改寫方法。Topic:Inmanycountriespeoplenolongerweartheirnationalcostumes.Theyareforgettingtheirhistory...
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![六年級語文《口語交際·習作三》教學設計]( "六年級語文《口語交際·習作三》教學設計")
- 課前準備佈置學生收集以“理想”為主題的名言警句等，以達到幫助學生積澱文化底蘊。課時安排3課時學習目標1．要求在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。2．通過相互表達自己的理想，培養學生傾聽、應對和表達的交...
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![國小生習作評語大全]( "國小生習作評語大全")
- 陳，今後，發揚講禮貌、愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那麼你你會取得更好的成績。琪積極向上的你，能尊重老師，與同學成為好朋友。愛學習，經過你的努力，作業書寫有了進步，成績也比以前好了，還成為了光榮的少先隊員。希望你今後能在課堂上積極開動腦筋，大膽表現你聰明活潑的一面...
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![描寫清明節的習作]( "描寫清明節的習作")
- 清明節，讓人緬懷先輩，令人留戀，令人悲嘆，令人振奮，這裡面蘊含了許多的先輩們的事蹟，當他們入土為安之時，自己的故事就告終了，剩下的，就只有讓人懷念了！下面是描寫清明節的習作，歡迎參考閱讀！【篇一：清明隨筆】又是一年清明時，起風了。思緒隨著風兒愈飄愈遠，或許談不上傷感，或許談不上離愁...
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![習作指導課教學有感]( "習作指導課教學有感")
- 第一次習作指導後學生寫出來的“作文”的讓我很“失望”，我不是懷疑學生，而是懷疑我自己，在作文指導的方法上是不是失敗了，要不這些可愛的孩子怎麼就只寫出百十二百來個字，更讓我很失望的是內容乾巴巴的，沒有把要設立自己心目中的節日的原因或者自己是怎樣度過這個想象中的節日...
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![《習作：插上科學的翅膀飛》教學設計]( "《習作：插上科學的翅膀飛》教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《習作：插上科學的翅膀飛》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有...
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學問谷
