![四年級語文下冊《爬天都峰》教學設計（精選10篇）]( "四年級語文下冊《爬天都峰》教學設計（精選10篇）")
- 在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編精心整理的四年級語文下冊《爬天都峰》教學設計（精選10篇），歡迎大家分享。四年級語文...
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![《天都峰》課堂實錄]( "《天都峰》課堂實錄")
- 一、緊扣課題，再次感受天都峰的高和險師：這節課我們繼續學習《爬天都峰》。你是否思考過，課題《爬天都峰》中為什麼要用爬而不用登字?請你默讀課文找找理由。生默讀課文，並作點劃。生1：因為天都峰很高。師板書：高師：能說說你是從哪些詞句中讀懂天都峰很高的嗎?生1：我從課文的第二...
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![爬天都峰第二課時完整教學實錄]( "爬天都峰第二課時完整教學實錄")
- 【教學過程】師：來，我們先來做個小遊戲，說個繞口令。一棵柳樹摟一摟，兩棵柳樹摟兩摟，三棵來，誰先來試試。幾個學生讀。師：大家說了這麼多，想不想聽老師讀一讀。老師一口氣說到十二棵柳樹。全體鼓掌。師：我說得不錯嘛，對不對，同學們，老師也需要鼓勵一下。生：是。師：好，開始上課。同學們，昨...
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![《爬天都峰》國小教學實錄]( "《爬天都峰》國小教學實錄")
- 一、教學設計說明這篇課文通過我和一位不相識的老爺爺相互鼓勵登上了天都峰的事，告訴我們要善於從別人身上汲取力量，克服生活中的困難。根據教材的特點和課後思考練習的要求，應當把教學重點確立為：弄清我登天都峰前後的思想變化，讀懂爸爸的話。基於上述認識，我在第一課時主要讓...
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![《爬天都峰》課堂實錄]( "《爬天都峰》課堂實錄")
- 導語：爬天都峰課文是讓同學們通過對課文的學習，懂得善於從別人身上汲取力量，培養學生從小不怕困難、奮發向上的品格。以下就是小編整理的《爬天都峰》課堂實錄，歡迎閱讀。《爬天都峰》課堂實錄篇1師：來，我們先來做個小遊戲，說個繞口令。一棵柳樹摟一摟，兩棵柳樹摟兩摟，三棵……來，...
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![爬天都峰教學反思]( "爬天都峰教學反思")
- 爬天都峰教學反思《爬天都峰》是一篇講讀課文，這課描寫了在暑假裡，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峰的故事。我在教學這課時，從下面兩大方面著手：一、抓住關鍵詞句突破教學重難點這課的重點是“我”爬...
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![《爬天都峰》第二課時的課堂教學實錄]( "《爬天都峰》第二課時的課堂教學實錄")
- 一、教學設計說明這篇課文通過我和一位不相識的老爺爺相互鼓勵登上了天都峰的事，告訴我們要善於從別人身上汲取力量，克服生活中的困難。根據教材的特點和課後思考練習的要求，應當把教學重點確立為：弄清我登天都峰前後的思想變化，讀懂爸爸的話。基於上述認識，我在第一課時主要讓...
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![《爬天都峰》教學設計]( "《爬天都峰》教學設計")
- 作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編整理的《爬天都峰》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《爬天都峰》教學設計1【...
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![《爬天都峰》讀後感]( "《爬天都峰》讀後感")
- 當賞讀完一本名著後，大家心中一定有不少感悟，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的《爬天都峰》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《爬天都峰》讀後感1今天，我們有學了一篇課文：《爬天都峰》。這篇文章主要寫了一個小朋友和爸...
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![《爬天都峰》第二課時的優秀教學實錄]( "《爬天都峰》第二課時的優秀教學實錄")
- 師：來，我們先來做個小遊戲，說個繞口令。一棵柳樹摟一摟，兩棵柳樹摟兩摟，三棵……來，誰先來試試。幾個學生讀。師：大家說了這麼多，想不想聽老師讀一讀。老師一口氣說到十二棵柳樹。全體鼓掌。師：我說得不錯嘛，對不對，同學們，老師也需要鼓勵一下。生：是。師：好，開始上課。同學們，昨天我們初...
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![爬天都峰課後反思]( "爬天都峰課後反思")
- 一、通過重點段和重點句理解課文文中，我主要抓住第二段的悟讀來感受天都峰的高。“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這麼高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！”該段中，學生通過尋找重點詞語“抬頭望、這麼高、雲彩上面、...
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![爬天都峰評課稿範文]( "爬天都峰評課稿範文")
- 所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。以下是小編整理的爬天都峰評課稿範文，歡迎閱讀...
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![課文爬天都峰第一課時的課堂實錄]( "課文爬天都峰第一課時的課堂實錄")
- 師：來，我們先來做個小遊戲，說個繞口令。一棵柳樹摟一摟，兩棵柳樹摟兩摟，三棵……來，誰先來試試。（幾個學生讀。）師：大家說了這麼多，想不想聽老師讀一讀。（老師一口氣說到十二棵柳樹。）（全體鼓掌。）師：我說得不錯嘛，對不對，同學們，老師也需要鼓勵一下。生：是。師：好，開始上課。同學們，昨天我們初...
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![《爬天都峰》教學設計通用15篇]( "《爬天都峰》教學設計通用15篇")
- 作為一名教學工作者，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《爬天都峰》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。《爬天都峰》教學設計1【教學目標】１、會認６個生字，會寫１１個生字，正確讀寫１２個詞語。２、分角色朗讀課文，體...
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![關於《爬天都峰》教學實錄與評析]( "關於《爬天都峰》教學實錄與評析")
- 教學實錄與評析執教教師簡介一、教學設計說明返回本頁頁首這篇課文通過“我”和一位不相識的老爺爺相互鼓勵登上了天都峰的事，告訴我們要善於從別人身上汲取力量，克服生活中的困難。根據教材的特點和課後思考練習的要求，應當把教學重點確立為：弄清“我”登天都峰前後的思想變...
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![部編版四年級爬天都峰教學設計]( "部編版四年級爬天都峰教學設計")
- 這是一篇國小三年級上冊的精讀課文，作者是黃奕波。課文描寫了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善於互相學習，互相...
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![爬天都峰教學設計15篇]( "爬天都峰教學設計15篇")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的爬天都峰教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。爬天都峰教學設計11、教材分析《爬天都峰》是部編版四年級上冊語文課文中的第...
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![三年級上學期《爬天都峰》教學設計]( "三年級上學期《爬天都峰》教學設計")
- 【目的】通過學生對課文的朗讀，感悟培養學生的邊讀邊想的閱讀能力和懂得怎樣從別人身上汲取力量。【課程標準的有關內容（語文國家課程標準）】能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語、精彩句段。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代...
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![《爬天都峰》課後教學反思]( "《爬天都峰》課後教學反思")
- “武老師，天都峰那麼高，怎麼不裝索道呢？”“是啊！爬上去那麼難，下來豈不是更困難，俗話都說上山容易下山難，我看下天都峰肯定更難。”“我看這天都峰比廬山還要險啊。”………一節課下來孩子們興趣盎然，運用多讀多想，讀通課文的方法，培養學生[此文轉於]良好的讀書習慣是我這節課的教...
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![爬天都峰課文教學反思]( "爬天都峰課文教學反思")
- 師：讀了寫天都峰險峻的段落後，請大家找一找表現我此時的心情的句子。生：啊，峰頂這麼高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？生：真叫人發顫。師：這時，當我面對高大陡峭的天都峰產生畏懼退縮的心理時，文中的老爺爺會是怎麼想的呢？生：老爺爺會想：天啊，這麼高的山，我一定是爬不上去的，還是別爬了，回去吧...
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![爬天都峰評課稿優秀]( "爬天都峰評課稿優秀")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，編寫評課稿是必不可少的，評課是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。評課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的爬天都峰評課稿優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。本課從內容重點看，寫...
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![《爬天都峰說》教學案例反思]( "《爬天都峰說》教學案例反思")
- 一、說教材今天我為大家說的是人教課標版國小語文第5冊第一單元第3課《爬天都峰》。這是學生從低年級升入中年級，學習的第一組第3篇課文，通過本組教學，幫助學生儘快地適應中年級的語文學習，逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。因此這一組教材是低年級和中年級兩個年段語文...
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![讀悟《爬天都峰》課堂實錄片斷]( "讀悟《爬天都峰》課堂實錄片斷")
- 讀悟《爬天都峰》課堂實錄片斷【有關背景】該班學生學習目的性明確，學習積極主動，思維活躍，發言踴躍，在老師的培養和指導下，已形成了“小組合作學習”的良好習慣。本次所學課文《爬天都峰》是九年義務教育三年級第一學期語文教材。通過這篇課文的教學，不僅要教育學生善於從別人...
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![爬天都峰教學設計集錦15篇]( "爬天都峰教學設計集錦15篇")
- 作為一位傑出的教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家收集的爬天都峰教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。爬天...
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![爬天都峰課文]( "爬天都峰課文")
- 爬天都峰課文1一、學習課文第一自然段。讀第一自然段，說說這一段交待了什麼？二、學習課文第二自然段。1．默讀第二自然段，思考：天都峰給你留下什麼印象？畫出有關語句，出聲讀一讀。2．說說課文中是怎麼寫天都峰的“高”和“陡”的？（1）高：“抬頭望”“啊，峰頂這麼高。在雲彩上面哩！我爬得上...
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學問谷
