親子共讀心得體會合集15篇

我們心裏有一些收穫後，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的親子共讀心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

親子共讀心得體會1

前段時間的親子共讀活動着實令我從中產生了不少的感悟，無論是書中所學的道理還是和孩子相處的時光都是令人難以忘懷的，正因為如此我才覺得這種恬靜的時光十分難得並比較珍惜親子共讀的機會，雖然只是零零散散地讀了幾本童話書籍卻從中感受到了孩子的成長與懂事，這種難得的相處時光也讓我比較關心孩子的感受並希望對方能夠有所收穫。

其實對於平時忙於工作的我來説這種和孩子共讀的機會是比較難得的，正如有時我的家人也比較埋怨自己對孩子的關心是遠遠不夠的，所以我利用閒暇時間陪伴着孩子一同閲讀他感興趣的童話書籍，在看到故事的關鍵點時還會相互扮演其中的角色營造氛圍，對我而言既是調整心境的體現也便於更好地感受到孩子的改變，畢竟説實話平時的我對孩子關心程度其實是遠遠不夠的，而且還總以沒有時間陪伴孩子為由進行逃避並將精力都放在工作之中，這次的閲讀對我而言既是打開心扉的機會也是令人感到温馨的時光嗎，待到結束短暫的共讀時光以後才發覺原來自己與孩子的關係也變近了許多。

閲讀過程中令人記憶猶新的則是孩子嘰嘰喳喳的話語似乎永遠不會停歇一般，無論是對書籍中故事的探討還是對現實生活的聯繫都容易引起反思，甚至有時孩子也會詢問我站在故事角色的角度上將會如何自處，雖然我僅僅是敷衍地按照劇本路線走下去卻發現孩子是真正融入了其中，每當書中的故事到了精彩之處孩子都會變得興奮異常並引起我的注意，但當書中出現悲劇色彩的同時孩子也會感性地感到有些難過，每當此時我都會勉勵孩子要快些長大才能夠更好地解決書中遇到的問題。

雖然很久沒有靜下心來陪伴孩子一同閲讀卻並不意味着我的關心有所減少，相反的是我在這次閲讀中積極表現着自己並用心教導着孩子，通過自己的角度來理解故事並在剖析的過程中和孩子一起交流，儘管是不同的理解卻也讓我和孩子在結束閲讀以後從中收穫了很多，我也能夠從孩子不捨的眼神中明白自己的確存在着忙於工作且很少陪伴對方的狀況，因此這次閲讀的背後更多的則是我作為家長的反思以及對孩子的殷切期盼。

考慮到親子共讀帶來的好處還是應當在以後抽空陪伴孩子才行，僅有的閒暇時光若是不去陪伴孩子的話則未免顯得作為家長的自己過於自私了些，而且在家庭教育這方面我也要抓起來並更好地幫助孩子成長。

親子共讀心得體會2

我的兒子朱澤楷在熟悉的人中是一個名副其實的小書蟲，大家在路上碰上他時，總是看到他手中拿着書，所以總有人問我，怎麼培養的孩子這麼愛看書，也總有家長向我請教，如何讓孩子愛上看書。

要讓孩子喜歡閲讀，必須培養起好的閲讀習慣。實際上朱澤楷閲讀習慣的培養並不是上學之後才養成的，在他一歲多時我們已經在有意識的教他閲讀，不管是大街兩旁商店的門牌，還是刷在牆上的廣告語，只要是我們帶他走過的地方，我們都會教他讀。我們還經常帶他去書店，每次都要給他選一些印刷精美，內容豐富的卡片，回來後他愛不釋手，我們也和他一塊看，在他三歲時，他已經認識了兩千多個漢字，自己閲讀幾乎已經沒有任何障礙了，可以在知識的海洋中自由暢遊了。

要讓孩子喜歡閲讀，就必須給他創造一個好的閲讀環境，，我和孩子爸爸都是高中教師，平時我們在家就都愛讀書，在他上學後我們更是達成了一致的意見，孩子上學期間儘量不看電視。平時，吃完晚飯後，我們一家三口如果不出去散步，肯定會一起鑽進兒子的房間，每人選一本自己喜歡的書看，有時我們看到有趣處還會跟其他兩人一塊分享。

要讓孩子喜歡閲讀，必須讓他有選擇的自由。有些家長説自己的孩子不愛讀書，家裏有很多書從來不看，我就問，你們一般給孩子買什麼樣的書，大多都是些名著像《三國演義》、《水滸傳》等，這些書有些孩子喜歡，但是有些孩子的認知水平有限，不喜歡看是正常的。朱澤楷的書都是我們和他自己精挑細選的，在家裏他自己有一個單獨的書櫃，裏面放滿了各種類型的書，有科技類、軍事類、文學類、建築類，還有大量的雜誌。在書店買書時，我們都是讓他自己選，也不限制買幾本，只要喜歡，內容健康，就可以買。對他不喜歡，我們看着好的書，我們也會買回來。自己先看，看完給他講，引起他的興趣。他實在不願看的我們也絕不強迫。

要讓孩子喜歡閲讀，就不要讓閲讀帶有功利性。很多家長給孩子買回書來，總是愛問孩子看了多少了，這本書講得什麼，你給我講講。很快，孩子就覺得讀書是給家長讀得，讀的興趣馬上就淡了。還有的家長覺得書買了，就要一字一字的認真讀完，否則這本書就白買了。實際上一本書中不一定所有的內容都喜歡，也可能這個問題這幾天感興趣，過幾天又不感興趣了了。書放在那裏，哪一天他想起來，又會拿出來看。如果這本書實在不錯，孩子又沒讀多少，我們自己就會去看，然後和他聊天時，就和他説書中講的內容，又不和他深講，讓他自己去書中找。

實際上，我認為親子閲讀並不是説一定要和孩子兩個人看一本書，或和孩子看一樣的書，而是有和孩子一起讀書的時間，要給孩子正確的引導，給孩子的閲讀把好關，還要和孩子進行交流。讓孩子和你一起在書中學習，成長。讀書為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有着熱忱的愛心的家庭。”吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上也有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”閲讀雖不能改變人生的長度，卻能改變人生的寬度。親子閲讀能夠引領孩子進入知識的殿堂，為孩子打開智慧之門，更為孩子的終生學習保駕護航

讀書可以説使朱澤楷收穫頗豐，讀書使他成為一個明辨是非，有正義感的孩子。讀書使他成為一個有上進心和強烈求知慾的孩子，對不懂的知識，他一定會想辦法去弄明白；讀書使他成為一個彬彬有禮的孩子，他見了老師會主動打招呼問好，與同學友好相處；讀書還拓展了他的知識面，增長了他的見識，無論你説起哪一個方面的知識，他都能侃侃而談；讀書還提高了他的寫作水平，讓他寫出了一篇篇好文章。但我覺得最關鍵的是讀書讓他很快樂，他從來沒有把看書，學習當作為負擔，而是在其中找到了樂趣。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基説得好：“如果學生的智力生活僅侷限於教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特別愛好的。”每一個學生要在書籍的世界裏，有自己的生活。把讀書視為自己的樂趣。

親子共讀心得體會3

首先感謝尊敬的苗老師組織這樣一次非常好的“親子共讀活動”讓我們和孩子在親子閲讀中更好的溝通、增加和孩子的共同語言、瞭解孩子的心裏世界??我們不斷總結讀書的經驗，找到了一些適合我們家庭的讀書方法。

一、是固定讀書時間。我們把每週六晚八點（40）分鐘作為親子閲讀的固定時間和星期日下午帶孩子到書城看書讓她感受讀書的氛圍，在這個時段裏，一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

二、是選擇讀書姿勢。我們採取了“依偎”的親子方式，在舒適的牀上或沙發上，讓孩子依偎着家長，家長用手攬着孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三、是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閲讀節奏。

四、是做好導讀準備。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閲讀書中的精華內容，因為閲讀時間不長，我們一般是讓孩子讀一點故事書、少兒百科書和一些其它的科外書籍。有時會根據孩子的要求賣些她自己喜歡的書，還會讓她讀完一個故事或是一篇文章，説説自己的感受、看法、意見和體會。增加讀書的趣味性和知識性。

五、定期帶孩子去新華書店、圖書館、書籍比較多的地方，家裏書籍有限讓孩子的讀書面更廣更全面，瞭解更多課堂以外的知識，更能增加孩子的知識量和識字面。

“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閲讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閲讀正在成為我們一家人良好的習慣。以後我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子讀書、求索和創造的熱情，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。

親子讀閲還有一個很大的好處，家長和孩子共同經歷着書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便於及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議，而不會感受到壓力和緊迫，自然會較好的成長。因此，對於父母來説，千萬不要奢望可以教給孩子什麼，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規則與平等”的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬於父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。

最重要的是讓孩子愛上讀書，喜歡讀書不要把讀書當成是一種任務或負擔。讓她自己能更好的去認識這多彩而美麗的世界。

最後再次感謝苗老師，也希望孩子能一直堅持下去養成愛讀書的好習慣。

親子共讀心得體會4

一個星期二的晚上，天漸漸地黑下來，月亮也慢慢地升起，一切都那麼平靜、安寧。這時，發生了一件很奇怪的事情：烏龜看後縮着身子瞪大了眼，魚兒看後驚訝地張大了嘴，小鳥們看到後嚇得從電線杆上掉下地來，一個正在吃夜餐的人聽到聲音嚇得不敢回頭看，第二天天亮，一羣警察來到現場正冥思苦想......

想知道到底發生了什麼事情嗎?

原來在星期二晚上8點左右,一羣青蛙乘着荷葉飛了起來，它們飛過池塘，飛過田野，飛向了小鎮裏，使平靜的小鎮變得瘋狂起來，午夜11點21分,滿天飛翔的青蛙發出巨大的喧囂聲，讓正在吃夜餐的人嚇得不敢回頭張望；青蛙們隨意取下晾衣架上的被單當做斗篷,飛進一座房屋參觀起來，一隻青蛙取過正在沙發上睡覺的老奶奶手中的遙控器，用長長的舌頭選播頻道，嚇得小貓躲在門口角落，瞪大了眼睛看着這可怕的場面;凌晨4點38分,一隻兇猛的大狗看到這麼多青蛙飛過來，嚇得四處逃竄。天亮後，一切又恢復了原樣，青蛙又回到了池塘裏，小鎮裏四處散落的荷葉讓警察們摸不到頭緒，冥思苦想起來......

另一個星期二晚上7點58分......天空中又飛起一羣豬......

是不是很恐怖，很魔幻，很不可思議？這就是美國大衞.威斯納寫的無字繪本《瘋狂星期二》。書中作者沒有文字描述，整本書一共出現了四個空白頁，只註明時間，分別是：星期二晚上快8點、晚上11點21分、清晨4點38分、下星期二晚上7點58分。作者充分運用運用高超的繪畫技法，嫻熟流暢的圖畫來敍述故事，作者的創意讓人驚歎，想出了用面貌有點嚇人的青蛙作為主角，把青蛙的動作和心理描寫的活靈活現，栩栩如生，坐在荷葉上威風凜凜，氣勢嚇人，恢復原樣後，灰溜溜地跳下水，一臉的迷惘狀。這本書帶給我們的不僅僅是視覺的享受，更是想象力的飛躍。難怪明明在看完後直叫好，説：“這本書裏有哈利.波特的感覺，大衞真是一個想像家。”

下星期二，到底發生了什麼呢？

聽聽明明續編的故事吧！

下星期二晚上7點58分，正在豬圈裏睡覺的豬們莫名其妙地被驚醒了，醒來才發現自己已經坐在掃帚上，飛在空中了！

又驚又喜的豬們飛過田野，老鼠們看到後，驚得瞪大眼睛，飛過樹林，貓頭鷹看到後，驚訝地張大嘴巴。

晚上11點21分，得意洋洋的豬們飛進了城市，嚇得路人四處逃竄。

凌晨4點38分，豬們飛進一座酒店，在裏面高興地吃吃喝喝，搞得裏面亂七八糟......

天亮了，失去魔力的豬“彭”的一聲摔在豬圈裏，看看周圍，豬感到很困惑：“難道我們剛才在做夢？”

城市裏，遍地都是掃帚，酒店裏圍滿了警察，警察們摸不到頭緒，冥思苦想着......

我覺得我們每一個人在心中都有一份童心，都喜歡想象，我已開始喜歡上無字書，它可以激活了我們的想象力，也更容易吸引我們，因為沒有文字，每個人都會有不同的理解和想像。

你心目中的下個星期二是什麼樣子，告訴我們吧！

親子共讀心得體會5

蘇霍姆林斯基告訴我們，“要做到教會孩子自學，一個重要的條件就是要讓孩子在上國小和中學的時候養成讀書的習慣。”讓孩子“多讀書、樂讀書、會讀書、讀好書”日益成為我們每個家長的共識。近年來，以激發孩子讀書的興趣、培養孩子讀書習慣為目的，與孩子一起開展讀書活動，使我們全家人受益匪淺。

我們家崇尚“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”從學校開展讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必

讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在閲讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

首先，我們儘量找到孩子的興趣點，並以此為出發點，找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閲讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什麼”，而為了解決這許多的為什麼，他就願意去看更多的書，就近一步激發了他看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感興趣的領域，探索的樂趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環。對每個孩子來説，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領孩子去閲讀，讓他們發現閲讀是一種有趣的、愉快的經歷。激發他們讀書的慾望，以形成良好的讀書習慣，這是我們做家長的責任。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉於書的世界裏，享受讀書帶給我們的快樂！書，使我們家長由對孩子教育的無知變為略知一二，使我們自己的事業起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個充滿積極向上，樂於學習，與書為伴的家庭環境中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。

其次，我們在閲讀的過程中，耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急着回答，反而提一些問題要他回答，啟發他主動思考，引導他説出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點去説服對方，激發孩子的思考能力向縱深發展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悦誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。

另外，我們家設立讀書專項經費，鼓勵購買圖書。為了營造一種讀書的氣氛，我們自主購買訂閲一定數量的書刊、報紙，如《課堂內外》《我們愛科學》、《讀者》、《七彩語文》等，每月都到書店書城去轉一轉，滿足孩子的求知慾，讓孩子盪漾在書海中，體驗一種知識帶來的無窮樂趣。讓孩子建立自己的小書櫃,在書房裏把書進行歸類，孩子自己的書由孩子自己整理擺放，讓他擁有自己的書櫃。我們與孩子共同讀書，定期交流讀書體會。教育家陳鶴琴先生這樣説過：“我們做父母的，一面要事事以身作則，一面要處處留心小孩所處的環境，使他所聽的，所看的都是好的事物。這樣他自然而然地受了好的影響。” 我們會創造機會帶孩子走進自然，閲讀自然，感受人文。為了讓孩子保持一種學習狀態，豐富感性知識，我們有目的地帶孩子去感受周圍的世界，如帶孩子去北京，眺望在雄偉的萬里長城上，感受中華歷史的悠久、華夏兒女的智慧，讓他看一看故宮博物院、天安門廣場、國家體育館，豐富歷史知識，豐富生活內容，豐富情感世界。平時，我們鼓勵孩子參加學校的讀書實踐活動,如：故事會、演講比賽、調查報告、書籤製作、手抄報、讀書徵文比賽等，使他從小就受到語言文字美的薰陶，並且能將這些優美的語句積累下來。

與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經歷着書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便於及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。對於父母來説，千萬不要奢望可以教給孩子什麼，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規則與平等”的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬於父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道 ：“你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢中不能想見的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來像你，因為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發出的生命的箭矢，你無法預定他的軌跡。

培養孩子讀書的好習慣並不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每天都進行閲讀。在讀書中遇到問題時，要及時提出，我們做家長的應儘量正確的回答孩子的疑問，遇到回答不出來的問題時要翻閲其它書，一定要正確對待孩子的疑問，要幫助孩子提高思維空間，進行知識儲備。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂的讀書吧！

睢寧縣實驗國小四（9）班 趙俊棋家長

親子共讀心得體會6

如此寂靜的夜晚，夜涼如水的感覺緩緩而來，媳婦和兒子都已入睡了，一個人靜靜坐在書房，來完成這項親子共讀的作業，説實話，這確實讓我有點為難了，因為自己幾乎沒有和兒子共讀過什麼課外書籍，所以，親子共讀，在這片文字裏不再是傳統的讀書了，而是一個別樣的概念，別樣的讀物，伴隨着別樣的記憶，別樣的成長，也就有了別樣的感受和別樣的感動。

回首過往，不覺流年匆忙，兒子今年九歲，九年的時光，凝滯了太多記憶，有忙碌，有疲勞，有感傷，步伐蹣跚，也有温情流淌，也有快樂時光，還有和兒子的別樣“共讀”，和兒子的相伴成長......

親子共讀，讀安全，感受孩子的學和做。按照學校要求，和孩子共同閲讀和完成青島市安全教育平台作業，在我記憶裏，這可能是我和孩子唯一的傳統共讀了，記得一起閲讀後，當晚孩子就去反鎖了門窗，並且從那次開始，每晚睡前，他都要去檢查門窗是否反鎖。共讀安全，感受孩子的安全意識增強，更感受了孩子的那份認真和堅持。

親子共讀，“讀”籃球，感受運動魅力。無聲的歲月，悄然的流年，四季更迭，籃球相伴，自己酷愛籃球，籃球自然就成了我們重要的親子“讀物”，幾何始，兒子也慢慢愛上了籃球，我們一起看NBA、CBA，從科比、韋德到鄧肯、帕克，從姚明、王治郅到易建聯、朱芳雨，兒子可以如數家珍，幾乎每個週末，暑假每個傍晚，只要有空，都會帶兒子去海洋大學打籃球，他説他要成為太平路國小的籃球明星，每到海大，他都要投進100個以上，有時他能連續投進10個，連旁邊的海大學生都挑大拇指。共“讀”籃球，讓我和兒子一起感受運動的簡單和快樂，也逐漸培養了兒子的自信和堅強。

親子共讀，讀計策，感受孩子的天真和純粹。記得一次兒子在讀三十六計，突然問我，什麼是美人計，我就簡單解釋了一下，結果兒子恍然大悟的樣子説，爸爸，我知道了，我們太平路國小有三個女老師可以用美人計，我好奇的問都是誰，他説他的數學孫老師，一個六年級語文賀老師，另外還有一個，結果六年級的那個語文老師卻成了他現在的班主任，我常開玩笑説，現在可是兩個美女老師教你，你可要努力啊，每次他都認真的點點頭。共“讀”美人計，感受孩子的天真和幼稚，更有一份開心和快樂。

親子共讀，讀微信，感受“震撼”。去年，三年級期末考試後，我在辦公室收到數學老師發來的微信，告訴我劉子諝數學考了100分!我真的不敢相信，結果數學孫老師忍着牙疼，連續發來語音，告訴我千真萬確，全班只有兩個，劉子諝是其中之一，當我回家把微信和語音放給孩子時，全家共同感受了那份“震撼”，不止是驚喜。共“讀”微信，才知道孩子年齡儘管最小，但同樣可以做的如此好，並不比別人太差，感受“震撼”之餘，對孩子多了一份信心，一份鼓勵，更有一份欣慰。

親子共讀，讀“拜拜”，感受潮濕。兒子現在是四年級了，從一年級到現在，每天都是小區鄰居把幾個孩子一起送學校，每早我都要陪兒子在樓下等，去年冬天的一個早晨，我要早到單位開會，在平台上等了一會，估計鄰居快要下來，就和兒子説拜拜，往小區門口走去，不時聽到兒子喊爸爸，我揮手説拜拜，聽到三次，三次揮手，説了三次拜拜，當我快到小區門口時，再回頭，看到兒子向我跑來，書包在身後晃悠，我驚住了，以為怎麼了，疾步迎上去，兒子撲我懷裏説：爸爸再陪我一會!我瞬間模糊了，潮濕了!鄰居下來，我匆匆離開，開車從停車場出來，遇到鄰居的車，我按了喇叭，揮了手，看到兒子在車裏向我揮手，再喊“拜拜”，再次潮濕!共讀“拜拜”，感受那份潮濕，更有那份不捨和相依，記得那個早晨的“拜拜”，凝滯了的感傷，卻潮濕了我一天的時光。

親子共讀，讀旅行，讀家鄉......

此時已是深夜了，隨着文字，過往歲月的記憶在心裏緩緩流淌，和兒子共讀的過往如一堆堆篝火，彼此慰籍，彼此温暖，有鼓勵，有堅強，有善良，也有感傷，這每一片文字，都記載了自己內心的真實，儘管短暫，儘管片段，甚至瞬間!

有一種幸福叫陪伴，感謝親子共讀這次徵文，讓我又一次重温幸福，讓我又一次感受温暖。

聽到兒子的呼呼聲了，我也該睡了，明天親子共讀，還要去海洋大學繼續共“讀”籃球。

夜不再涼!

親子共讀心得體會7

我們這個家庭是一個伴着濃濃書香的.快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”這次學校開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閲讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閲讀的固定時間，在這個時段裏，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家裏的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。二是選擇讀書姿勢。我們採取了“依偎”的親子方式，在舒適的牀上或沙發上，讓孩子依偎着家長，家長用手攬着孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閲讀節奏。四是做好導讀準備。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閲讀書中的精華內容，因為閲讀時間不長，還要注意編排，閲讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閲讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閲讀正在成為我們一家人良好的習慣。以後我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。

現在每個家庭裏都是隻有一個孩子，又處於這樣一個競爭激烈的時代，所以家長們都希望自己的孩子學習積極，知識豐富，思維活躍。但是，怎麼樣才能做到這些呢？單就讀書這一項，我的體會是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優美，一起回味歷史的厚重沉澱，體驗自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書的樂趣。因此孩子在上幼兒園的的時候，我們就進入了一個快樂書蟲，家庭製造的計劃。我的目標是讓未來的書蟲與書籍親近，品嚐書籍帶來的甜美感受。書蟲是最快樂的，書蟲可以從書中體驗快樂，那裏有前人與今人的故事，美麗的詩行，人類亙古的思考，充滿勇氣和睿智的探索，奇妙動人的幻想，還有神奇的萬千世界。當然除了美麗和歡樂，也有醜陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照着人世間的醜惡、齷齪與淒涼。合上書，無論曾經歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個詞彙能準確描述書蟲的感受，那就是：快樂！

小時候，我就特別喜歡聽媽媽講故事。一個故事，要媽媽講上三五遍，每一次，我都會被書中的故事深深打動。讀書帶給我最雋永的樂趣，讀書帶給我豐富的世界，讓我用善良和純真的目光看待一切。當我成了一名母親以後，我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個世界，教會了他們識別善與惡，教會了他們去行善，去痛恨邪惡。讓他們從書中學會了欣賞，學會了真，善，美；從書中體會到了博愛。首先要做的是找到孩子的興趣點，並以此為出發點，找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閲讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什麼”，而為了解決這許多的為什麼，他就願意去看更多的書，就近一步激發了他看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感興趣的領域，探索的樂趣，拓寬了他的舉趣面，以此類推，形成良好的循環。對每個孩子來説，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領孩子去閲讀，讓他們發現閲讀是一種有趣的、愉快的經歷。激發他們讀書的慾望，以形成良好的讀書習慣，這是我們做家長的責任。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉於書的世界裏，享受讀書帶給我們的快樂！書，使我們家長由對孩子教育的無知變為略知一二，使我們自己的事業起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個充滿積極向上，樂於學習，與書為伴的家庭環境中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。

在閲讀的過程中，要耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急着回答，反而提一些問題要他回答，啟發他主動思考，引導他説出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點去説服對方，激發孩子的思考能力向縱深發展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悦誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。

一起讀書還有一個很大的好處，家長和孩子共同經歷着書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便於及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。比如説，避免了大人之間説得熱鬧，而孩子卻無從插嘴，備受冷遇，或者孩子想要傾訴什麼，大人們卻一無所知，被孩子翻白眼的尷尬場面出現。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議，而不會感受到壓力和緊迫，自然會較好的成長。孩子的成長，也是我們家長的再學習，再成長。要想真正讓孩子成才，孩子每個成長階段我們都得有目標、計劃。結合自己教育影響教育孩子的經歷，首先，家長自己要讀了大量教育孩子方面的書籍，如《卡爾威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等。從書中我悟到“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人”。於是我們家長達到共識，我們通過學習把孩子培養成最起碼是一個對社會有貢獻的，有責任的公民。為了這個目標我們努力着。我們深知榜樣的帶動力量。從我們自己做起，在閒暇時，我們家長會拿上一本書，靜靜地品讀，給孩子創造一個從讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是一個好習慣。我們幾乎每天晚上都得花上半個小時，陪伴在孩子身邊，仔細耐心地講給孩子聽。在給孩子講其中的故事時，我們不是完全照着書中的字去念，因為那樣的話，孩子可能有許多地方不理解，所以我們總是使用孩子能聽得懂的話語，嘗試不同的人物採用不同的聲音或語調來配合講解。每當故事講完，我們都會要求他再來簡短地反述一下故事的主要情節，最後再向他詳細説明這則故事給人的啟發和寓意。久而久之，孩子慢慢喜歡上聽這類的故事，有時同一個故事講了幾遍甚至十幾遍，孩子總是百聽不厭，我們都會盡量滿足孩子的要求。今年幼兒園裏開展的讀書活動很好，這項活動不僅加深了父母與孩子的溝通，更進一步鍛鍊了孩子動手能力，語言表達能力。從一個故事引發的一系列的連鎖反應，寓教於樂，其樂無窮。

因此，對於父母來説，千萬不要奢望可以教給孩子什麼，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規則與平等”的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬於父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。

紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢中不能想見的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來象你，因為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發出的生命的箭矢，你無法預定他的軌跡。培養孩子讀書的好習慣並不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問時做家長應儘量正確的回答孩子的疑問，遇到回答不出來的問題時要翻閲其它書，一定要正確對待回答孩子疑問，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語要重複的閲讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會更深刻。

通過陪孩子讀書，讓我這個做家長的更加了解自己孩子想的是什麼，讓孩子懂得了什麼是自尊，什麼是愛心。在今年教師節的時候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對我説：“媽媽，今天是你的節日，祝願您教師節快樂”我當時真的好感動，這除了要感謝學校老師的耐心教導，我覺得是有益的書籍讓孩子知書達理、懂得了感恩。

“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂的讀書吧。讓孩子成為一個快樂的小書蟲！

親子共讀心得體會8

説到閲讀，我就會想起坐在台下聽王麗峯老師給我們講座的情形，她的氣質、博學讓我讚歎不已，一個女人竟然如此的“美麗”！而這美麗源於她的學識。枯燥無味的內容，因她而顯得那麼生動有趣，在她的精彩演講中我們深知閲讀的可貴，在她的循循善誘下我也閲讀了她推薦的許多書籍，讓我受益匪淺，現學校開展了”親子讀書”活動。

幼兒期閲讀培養

1。創設閲讀環境是閲讀教育的一個重要內容。我對閲讀環境創設所起的作用充分重視，我覺得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關書面語言的知識。如在給活動室、書房及牆壁上貼一些圖案、在實物上配備以文字；建立圖書角，及時更新圖書等，讓孩子時時刻刻感受到書面語言的信息，為孩子達到自主閲讀的目標而努力，我們對孩子的輔導還包括讓孩子學會翻閲圖書的規則與方法，如用拇指和食指一頁一頁地翻書，會看畫面能從中發現事物的變化，將之串聯起來理解故事情節，讀懂圖書，使孩子能知道在文字、畫面中發現人物的表情、動作、背景進而理解故事情節，或聽媽媽念圖書文字等。

2。為孩子提供一些廢舊圖書和畫報，讓他們做小作者，自編圖書，通過剪剪、貼貼和講講，結合閲讀內容，提出問題引起孩子的懸念，從而積極主動的投入閲讀活動，帶着問題孩子就會認真閲讀，採用和孩子一起移動手指點讀的方法，以引導孩子視線的正確移動，喚起孩子對文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學會觀察的基礎上，編述故事，讓孩子根據自己的興趣、需要和實際水平主動的選擇活動內容，進一步激發了孩子愛書的情感。又如通過“夢想劇場”、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等牆飾以及象形字，看圖識字等活動材料，使孩子根據自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識領域，又如：大圖書閲讀活動，根據孩子年齡特點、教育目標、教育內容自制大型圖畫故事書，並利用這種圖畫故事書幫助孩子學習和掌握按順序仔細觀察畫面和將前後畫頁聯繫起來理解的閲讀技能，在小圖書閲讀活動，主要幫助幼兒掌握翻圖書的方法。

親子共讀心得體會9

“親子共讀”就是以閲讀為紐帶，而閲讀又是一種很好的學習途徑。親子共讀有助父母—子女間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立温馨、和睦、積極向上的親子關係起到有力的促進作用。家長的參與能激發孩子的興趣，使孩子從閲讀中得到樂趣，增加了知識。提高了語文閲讀與表達能力，提升了寫作能力。

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。在學校開展“親子共讀”活動後，為了做好家庭教育與學校教育相一致的培養目標和教育方法，我每天固定了一個時間和孩子一起閲讀，做孩子閲讀的榜樣，使之成為習慣。就這樣經常去和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的觀點和看法講出來，然後與孩子一起分析、討論、發表看法，對孩子進行教育。

通過“親子共讀”，孩子的閲讀興趣變得濃郁了，閲讀水平和語言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發展也有了更深的瞭解。作為家長的我，能有這些領悟，還要衷心感謝學校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動，親子閲讀能開闊孩子的視野，發展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點的好書，能培養他們對書的興趣，並進而從對書的興趣激發起對學習文學的渴望，這對孩子的後續學習是很有益處的。

書是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發出勃勃生機，長成參天大樹，啟迪心靈，滋養智慧。閲讀，是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是我們獲取知識，開闊視野的有效渠道。通過一段時間的親子閲讀，不僅使孩子得到很大的進步，而且讓我受益匪淺。孩子渴望認識世界，圖書使孩子打開了認識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發他們求知的慾望、探索自然奧祕的興趣。

總之，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質的一種方式。我很感謝學校組織了這樣的親子閲讀活動，親子閲讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。

親子共讀心得體會10

暑假看了一本書，《格林童話》。看完書，有很多想法。

大家都知道這個《格林童話》的作者是大名鼎鼎的格林兄弟。

這個《格林童話》裏面有很多童話。比如《白雪公主》，《灰姑娘》，《睡美人》，《小紅帽》，《青蛙王子》。這些是孩子們睡覺前應該聽的童話。孩子們聽着父母給他們講的這些童話，睡着了。原來這些童話有催眠作用。我覺得是因為故事裏的情節很美，孩子們幻想自己是故事的主角。想着想着，他們就睡着了。在孩子們的夢裏，他們成了故事的主角，他們在懲罰邪惡！於是那天晚上，孩子們睡得很香。但是我在哪裏看到的呢？從他們嘴角的幸福微笑！

故事裏的情節都很美。為什麼？故事主要表現在每個故事中的主人公身上。《白雪公主》的故事裏，白雪公主被殺是因為她比繼母漂亮。但是因為她漂亮，她救了她的命。之後，白雪公主被七個善良的小矮人救了。但也因為白雪公主的無辜，她被繼母殺害了。但是因為白雪公主的美麗，路過的王子對她一見鍾情，把她帶回了皇宮，讓她起死回生。白雪公主復活後，對王子一見鍾情。於是，他們結婚了。從此，白雪公主過上了幸福的生活。當白雪公主的繼母發現後，她生氣了。這叫周而復始，周而復始。

單從這個故事就可以看出，這本書裏所有的故事都是美好的，其他美好的故事我就不細説了。

看完這本書，我體會到一個道理：只要人以誠待人，不貪圖榮華富貴，一定會有回報！

親子共讀心得體會11

昨天晚上，我和孩子共讀了日本繪本作家伊東寬先生的繪本故事《小蛇散步》。共讀後，孩子明白了許多道理。今天寫出來，與大家一起分享。

《小蛇散步》主要講述了漂亮可愛的小蛇雨過天晴出門散步時，熱心幫助了螞蟻、蝸牛等小動物跨過了水坑。當大象、獅子也要從小蛇背上過去時，我們太震驚了，以為小蛇會被踩扁，故事的結局很出乎常人的預料，小蛇竟然毫髮無損，還喝乾了水坑裏的水，繼續愉快地散步去了!

拿着這本繪本故事，我和孩子認認真真的讀着：小-蛇-散-步。看着孩子認真的樣子，我知道孩子再一次被封面中的小蛇吸引住了。

我説：“下了很長時間的春雨終於停了，外面的空氣真好啊！小蛇要出門去散步了。”孩子還很可愛的模仿者散步的樣子，我看着笑了。

“可是，小蛇遇到了什麼困難呢？”

“遇到了一個大水坑。”

“小蛇是怎樣過去的呢？”

孩子模仿着，身體一甬就過去。

“你模仿的真像。

“可是突然遠處傳來一個聲音，請等一下、請等一下。是誰呢？”

“ 媽媽，媽媽，是小螞蟻、小蝸牛、小老鼠。”

“他們從小蛇的身上過去了。小蛇準備走了，這時候，又聽到了“嗒—嗒—嗒”的聲音，誰來了？“

“大狗來了，他也要從小蛇的身上過去。”

“咚—咚—咚，誰來了？”

“大獅子來了，他也要從小蛇的身上過去。”

“他們都從小蛇的身上過去了。”

“看，現在小蛇怎麼了？怎麼會變成這樣呢？”

“沒有受一點傷。”

“小蛇棒不棒？”

“棒”

“小蛇開心嗎？”

“開心”

“今天小蛇用自己的本領幫助了這麼多的朋友心裏真開心。你長大了，也要幫助別人好嗎？”

“好”

從這本繪本故事中，我和孩子都明白了一個道理：幫助別人，快樂自己。

親子共讀心得體會12

再次和孩子一起拿起書本，過去的記憶也漸漸的浮現出來。還記的上次和孩子一起看書的時候，已經是很久之前了。自從他上國小之後，我也開始慢慢的投身於工作之中，不僅在沒有長時間陪陪他的機會，連過去每晚不間斷的讀故事都漸漸的不再有了。這次的“親子共讀”活動，給了我一個很好的機會。藉着最近的空閒，我也好好的和孩子通過這次的親子活動加深了感情。

還記得一開始孩子拿着書本來找我的時候，像是有些不情願的樣子。我也明白，在這些日子來，我們已經很少做這麼親密的親自活動了，再加上我在學習上的管理嚴格，孩子的心中對我也抱有一定的畏懼。但其實我卻並不想這樣。

而在清楚了這次活動的意義之後，我明白這是一個彌補我們親自關係的好機會，藉此活動的理由，我便帶着孩子去了書店，邊選購書籍，邊體會這次活動帶來的樂趣。

在這段購物的路上，我們慢慢的開始重新變得親近，儘管活動還未正式的開始，但是我已經感受到了這個活動對我們家長的意義。作為一名家長，我儘管在學習上嚴格管理，但是卻忽略了孩子的生活以及我們之間的感情。通過這短暫的購書體會，我理解了孩子的心情，也感受到他是期待與我們家長相處，對我們還有很深的依賴。

當我們回家打開書籍，我感到了一陣熟悉的感覺。在閲讀中，我們互相討論，互相教導，我指點孩子不會的漢字和情節，孩子反饋給我他天馬行空的想象，慢慢的，我也沉浸在這個簡單的故事之中。

在閲讀的體驗中，我少有的減慢了自己的生活節奏。過去的生活中我因為工作以及生活的壓力不自覺的加快了自己的腳步，甚至連身邊孩子早已更不上我的速度都沒能發現。漸漸的，我們的距離也疏遠了。但在這次，當我們共同的閲讀一本書的時候，好像我們又走到了一起！孩子開心，我也感到快樂。通過這次的體會，我認識到，偶爾也需要這樣簡單的停下來一下，孩子對我們是這麼的依賴，我們不能用生活的藉口撇開他。

這次的共讀讓我體會很深，今後的生活中，我也會多多的抽出一些時間來陪陪孩子，無論是讀書或是遊戲。

親子共讀心得體會13

書是打開智慧的鑰匙，是人類進步的階梯。

親子共讀活動很早我們就開展了。和很多媽媽一樣，從胎教到孩子出生後，我都會買一些與孩子年齡相適合的兒童書籍讀給女兒聽，從小女兒就特別愛聽故事，一講故事她就會安安靜靜，很認真的聽，過不了多久她就能把故事一字不錯的讀給我聽。除了平時有空時給她讀，晚上睡覺前是必讀故事女兒才睡覺，基本上得讀二十分鐘左右。過去讀書的過程我是痛並快樂着，痛的原因是，開始我是繪聲繪色，聲情並茂的讀，女兒是聚精會神，饒有興趣的聽。讀着，讀着，我是口乾舌燥，昏昏欲睡，可孩子還是精神抖擻被故事情節深深吸引，還要我講，我只好找理由強調時間問題關了燈她才乖乖睡覺。快樂的原因是孩子最從小就熱愛讀書，願意聽故事中所講的道理，願意在故事中甜甜的睡去。

現在孩子上學了，學會了拼音，認識了很多字，可以自己讀書。尤其是寒假裏，學校推薦的一些一年級適齡讀物，其中有一套《不一樣的卡梅拉》正好有朋友送我，裏面的故事我都給孩子讀過了，我覺得內容不錯，講的是小雞卡梅拉還有她的孩子們機智勇敢的面對生活中的困難與歡樂，學會怎樣與朋友相處，怎樣對待他人，女兒很感興趣。現在，睡覺前她給我讀書，或者我看我的書她自己讀我給她講過的書，一有不認識的字就問我。

閲讀好處真是多，通過培養孩子的閲讀習慣和興趣來帶動識字，早識字可以讓孩子更早的開始獨立的閲讀，擴大孩子的知識面；讀書還可以鍛鍊孩子的各方面能力和綜合素質；另外還能增加孩子與父母之間的感情，密切父母和孩子之間的關係。

閲讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，閲讀習慣是人生最有價值的習慣。讓我們一起讀書吧。

親子共讀心得體會14

作為一名學生，對於學校開展的這次親子共讀讓我感觸萬千，讓我受益頗多，同時父母對我也有着一種歉意。

媽媽時常會問起我所閲讀的書籍中一些人物，我能回答得上的不多，好比馬小跳，海爾兄弟，小豆豆啊等，説起這些小人物我覺得茫然。

從去年開始媽媽就儘量的抽時間和我一起去閲讀一些我喜歡的書籍，比如《三字經》《弟子規》《馬小跳》《格林童話》等，逐漸的我似乎也進入了角色，書中所描述的那些童真的場景和充滿天真的字詞，不由得我也回想到了我的童年。相對照我如今的童年，我明白一個道理，原來自己童年的時候也是這樣的對世界充滿了好奇和探索，童年是多麼的美好啊！為什麼我和媽媽不一起去讀更多的書籍呢？為什麼不讓我和媽媽從中得到更多的童趣學到更多的知識領悟到更多的道理呢？

媽媽和我共讀，我發現自己原來朗朗上口的一些詩詞，如今有些記憶模糊了，文字所寓意的意思有時也不能隨口而出。比如媽媽和我我共讀的《弟子規》吧，每一句的所要表達的意思心裏明白，可是，在媽媽面前卻不能言表清楚，於是媽媽就和我一起去思考分析，去引導我領悟詩詞所要表達的意思和所要説明的道理。每當一句詩詞我和媽媽共識的時候，我那天真燦爛的笑臉和那句：哈哈！我明白了！讓我的心裏樂開了花。是啊，正如李老師所説的那樣，父母和老師就是我的左右翅膀，我能否飛得更高更平穩就看這一雙翅膀配合得好不好了。親子共讀其實不也是一個老師和家長配合得平台嗎？親子共讀讓我們家這個讀書沒萬卷，下筆易走神的媽媽也嗦的感歎出此一番啊！相信所有的學生都和我一樣的對此有着各自的感悟同樣的感觸只是難以盡述！ XX年親子共讀心得體會學生篇

從學校開展親子讀書活動以來，我和媽媽共同學習，媽媽和我一起讀書，感受故事內容的精彩，詞語的優美，讓我感受到讀書的樂趣。我們一起看過的書有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網》等，我覺得有益的書籍能讓我知書達理，懂得感恩，能引導我健康成長。讀書也能讓我們全家氛圍融洽，一起看書，一起討論，有問題一起提出來，有時爭得面紅耳赤，然後在書中尋找答案，並握手言和，一家人其樂融融。

陪我一起閲讀，才發現自己的成人思維，真的不太適合現在的我，總是發現我學得太慢，一個問題有時要講三四遍，我急得不得了，但後來媽媽靜下心來想，自己小時候的樣子，我還真不容易，媽媽暗暗告訴自己，要學會換位思考，不要把成人的思想強加於我腦中，要保持我的童真。至少在陪我閲讀中媽媽體會到了對我要有耐心，用我的思維體會啊媽媽的生活，這也是一種收穫吧！

媽媽與我一起讀書有很多好處，我們共同經歷着書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓媽媽和我貼得更近，讓媽媽可以感受到我心理和思想的變化。

讀我的書，看我的事，聽我的話，懂我的心，一本好書帶來的啟迪，讓媽媽走進我的內心，成為我的知心朋友和良師益友。

親子共讀心得體會15

寒假剛剛開始就為政豪買了兩套書，一套是他非常喜歡的《丁丁歷險記》，一套是我為他選的《張秋生小巴掌童話》。放假沒幾天書就遞來了。看到為他買了這麼多的書，兒子着實高興了好幾天。天天捧着他的丁丁讀。但是我發現他讀書一直存在着一個壞毛病——那就是什麼書到他手都是粗粗的翻幾遍，即便自己很喜歡的書也是一樣。從不會安安靜靜的、認認真真的把一本書讀透。由於年前比較忙，有時提醒政豪讓他認真讀書，他嘴上答應着但還是按照自己的那套路子。

正月裏一有機會我們就讀書，同時想幫他改掉讀書的壞毛病。辦法用了不少：起初是每次讀書時他讀我用手指着，但是沒讀幾分鐘他就不耐煩了，嚷嚷着休息。看來這條行不通。後來，又啟用老方法，我給他讀，但是我想最好的方法還是鼓勵他自己讀，這樣利於他熟悉漢字、認識生字、區分段落……

那日我們一起讀丁丁時，我和他分角色讀，但是他會選內容少的讀。我跟他説這樣不公平。最後一致通過——角色平分，剪子包袱錘來決定。用了這個方法對於角色上就不會浪費時間爭來爭去了。沒幾天《丁丁歷險記》已經讀了近一半。我又和他用這種方法讀張秋生的童話，因為這套書故事簡短，段落很多，人物對話很少。我們就分段落讀，一人一個自然段，剪子包袱錘，誰贏了誰先讀。你還別説這方法用起來還真不錯，不知不覺一本書就讀完了。但新問題又出現了，政豪光圖讀得快，所以錯字漏字現象嚴重。為此，我們又規定了一條，誰要是讀書時出現錯誤就接着讀下一段，這法子馬上奏效。政豪讀書時不再那樣快了，讀書的質量也明顯提高。有時他看到下幾個自然段文字少就會故意讀錯，耍些小聰明，殊不知一篇故事他讀了多半。

每次讀到一個故事的題目時我都會提問政豪，通過題目猜一猜故事的內容。我説我想到的，他説他想到的。然後我會繪聲繪色的説，想不想聽聽作者是怎樣説的呢?讓我們一起去讀讀看吧!這個方法用在政豪身上真的很奏效，如果你也有幫助孩子讀書的好法子不妨説出來，和大家分享分享。共同進步!

寒假我讀了好多的書，其中我最喜歡的是《哭鼻子的灰小狼》。這本書裏講了許多小故事。故事告訴我什麼是好習慣，什麼是壞習慣。好習慣要怎樣做，壞習慣要趕快改。好喜歡是我們的好朋友，壞習慣是我們的壞朋友。跟壞習慣在一起總會倒黴的。我也有好多壞習慣，比如很懶惰，有時不講禮貌，好東西光想自己吃，有點自私，而且很不講衞生。

讀了這些故事後我下定決心一定要改正，讓自己變成有許多好習慣的孩子，好朋友才會越來越多。讀了政豪媽媽的體會，讓我再一次認識到，沒有不喜歡閲讀的孩子，只有不會引導的父母!有一位如此用心的媽媽，是政豪的福氣!