課外閲讀心得體會【熱】

當我們積累了新的體會時，馬上將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家收集的課外閲讀心得體會，希望能夠幫助到大家。

課外閲讀心得體會1

悠揚的琴聲從房間裏飄出來，原來這是我在彈鋼琴。優美的旋律加上我很強的音樂表現力讓一旁姥爺聽得如醉如痴。姥爺説我是幸福的，讀了《建設幸福中國》我更加體會到了這一點。

兒時的姥爺很喜歡讀書，但當時家裏窮，據姥爺講那時上學可不像現在。有點三天打魚兩天曬網，等地裏農活忙了太姥爺就説：“別去唸書了，乾地裏的活吧。”幹活時都是牛馬拉車，也沒機器，效率特別低。還要給牲口拔草，喂草，拾柴火，看書都是抽空看。等農閒時才能背書包去學校（書包是用碎布頭一塊一塊拼湊起來的.），衣服更是老大穿了，打補丁老二再接着穿，只有盼到過年時才有能換上件粗布的新衣服。寫字都是用石板，用一次擦一次，那時還沒有電燈，愛學習的姥爺在昏暗的煤油燈下經常被燈火不是燒了眉毛就是燎了頭髮。沒有電燈更沒有電視，沒有電視更沒有見過鋼琴，只知道鋼琴是貴族家用的。

想想兒時的姥爺，看看現在的自己，我真是幸福多了，我的書包一個比一個漂亮，結實。書寫紙，畫畫紙等種類繁多，新衣服爸媽。爺奶。姥姥姥爺都爭着給買，穿都穿不清。電燈。電話。電腦。冰箱。微波爐等等，家家户户都有。鋼琴也進入了尋常百姓家……新中國成立後從“站起來”。“富起來”到“幸福起來”。幸福的生活讓我充滿了快樂，讓我的家庭充滿了歡聲笑語。

我是幸福的，中國是幸福的，幸福中國等待我們去建設，我們要刻苦學習，持之以恆，做一個“四好少年”，以優異成績回報社會，創造更加幸福美好的未來！

課外閲讀心得體會2

當所有人的目光都聚集到這個年輕貌美，着裝華麗的女人身上，誰會想到她只是一個普通到不能再普通的勞動婦女，誰會料到她為了這一刻卻付出了十年的青春，而所有悲劇的根源，卻歸功於主人公靈魂深處的虛榮心。

故事的背景發生在十九世紀的法國，美麗動人但出身低賤的女主人公蒂爾德，不甘落入一個小職員的手中，過着平淡無味，茶餘淡飯的生活，她的慾望，以及社會的這一切也誘使了她虛榮心的滋生。

在這個虛榮的.舞會上，一切的一切也是為了掩飾自我的虛榮心，一切的一切也是為了掩飾在這物慾橫流的時代，貪圖享樂的浮躁內心。她無疑是舞會上最亮麗的焦點，但是她不會想到這是她用10年青春換來的一個夢。

終於，她為自己的虛榮心付出了代價，剝奪她的青春無疑是對她最大的懲罰。蒂爾德為賠償朋友的項鍊欠下了鉅額債務。生活再度跌入了低谷，為早日還清債務，她不辭辛苦，拼命勞作，經歷了十年令人難以想象的生活。她的虛榮到了崩潰的邊緣，她漸漸意識到了何謂自欺欺人。莫泊桑筆下結局更是對這一切的諷刺與調侃。

在當時的社會，過度的虛榮心也不必感到奇怪，正是因為在這個金錢至上，思想封閉的資本主義社會，人們的行為也自然而然發生了極大的扭曲。虛榮是人們的普遍行為。其實我們不必太在意某些東西，不需要在別人面前打腫臉充胖子。表面上的榮耀都是華而不實的，只有從心中滲透出來的氣質與品質才是最真實的自己。

莫泊桑寫作的意圖無非要是打擊當時社會的思想，以及諷刺人們過度虛榮的愚蠢，他們終將會像女主人公一樣付出相應的代價。

課外閲讀心得體會3

這個圓缺了一角，所以它去尋找這一角，它有時被雨淋着，有時被雪覆蓋，它繼續尋找這個角，翻山越嶺，跨過海洋，它繼續尋找這一角，有時這角剛剛好，但是它沒有握緊，掉了。有時捏碎了，有時太尖，有時太方，有時太大，有時太小，它找到了這角，它用自己的堅持獲得了最後的'勝利。

許多偉人面對失敗也不會放棄。比如，愛迪生。他發明電燈，嘗試了100次後都不行，一個商人就説：“你還是放棄吧。”但愛迪生卻説：“我不是失敗100次，而是成功了100次。”依然不斷嘗試，一直到1000多次才成功。愛迪生終於發明了電燈。

在我身邊也有這樣的人，她就是葉盼盼。她是轉校生。二年級轉校時她還不會跳繩，但是在體育王老師的幫助下，一次又一次地練習，而且在家裏堅持鍛鍊，從一個都不會到後來竟然能跳1分鐘150個以上。陳錢煜是我們班裏最胖的孩子，跑400米的是時候根本就吃不消，跑兩步走兩步。後來他每天跑樓梯，每天跳1000個繩子，通過這樣的刻苦努力，跑步成績就逐步提高了。

每當我跑800米的時候，跑到750米時，我就會很累，很想放棄了，這個時候能咬牙跑完全程就不錯了，但是我仍然在努力去趕超林靖哲，雖然最終我還是沒能超過林靖哲，但是獲得了第二名的好成績，這就是堅持的結果。有時候想想很多事情並沒有我們想象得那麼困難，如果當時堅持下來，可能就是另一種情況了，比如我5歲開始學鋼琴，後來中途斷掉了，如果堅持下來，現在也能考出8級啦！

堅持就是勝利，誰會堅持誰就會成功！

課外閲讀心得體會4

書中講述了這樣一個故事：一大羣烏鴉棲息在沈家左側的一棵菩提樹上。起初，沈對恨之入骨。但是有一次，沈把小烏鴉從紅嘴藍喜鵲手裏救了出來。然後沈去打獵，烏鴉救了沈。後來，沈與烏鴉和睦相處。一天晚上，當沈呆在家裏的時候，他聽到烏鴉在大聲地叫。他覺得有些奇怪，就離開了家，留在村長家。結果房子很快就塌了。之後烏鴉就消失了。

在這個故事裏，一直被人類視為不吉利象徵的烏鴉，是那麼深情，那麼正義。如果烏鴉不肯鳴笛救他，沈還不知道會發生什麼事。相反，長相豔麗的藍喜鵲利用人的危險去攻擊別人，內心極其惡劣。

不要以貌取人。如果把這件事帶入我們的生活，把紅嘴烏鴉和藍喜鵲當大人看待，我們身邊的這些人和這些事算不算？如果脱掉華麗的外表和語言的偽裝，裏面是什麼？

我們身邊，像一隻烏鴉，沒有美麗的容顏，卻有很多懂得報恩的人：日夜堅守崗位的警察叔叔；拋開冰冷酷酷的部門，默默為社會清潔買單的清潔工爺爺；給我們知識的老師；也有我們的父母，在我們出生的時候就註定要努力一輩子。這些默默付出的人，從來不在乎別人説什麼，卻依然堅守崗位，盡職盡責。這是多麼崇高的'精神和堅定的信念啊！這不就是我們需要學習的嗎？

讓我們擺脱所謂的虛榮和偽裝，用自己的力量站在每一個班次上，用我們的力量證明我的力量！

激動之下，我打開了一篇古典文學中題為《赤壁之戰》的文章，名為《三國演義》。本文選自羅貫中的著名小説《三國演義》。故事發生在東漢末年。曹操的詭詐，劉備的卑微孫子，孔明的謹慎，周瑜的小心眼，每個人物都有不同的性格。作者描述的很透徹，細細品味，讓讀者彷彿進入了一個境界。孫權、劉備會師，率軍在赤壁與他們交戰。

黃蓋獻火攻，周瑜、黃蓋連擔風險，然後令蔣幹送詐書。後來，赤壁被燒，曹駿受了無數的傷，只好丟下頭盔狼狽逃竄。曹操，你為什麼輸得這麼慘？是兵力不夠嗎？你的八十萬大軍打不過孫權的三萬大軍嗎？會在瞬間消失嗎？軍隊士氣低落嗎？我想你曾經破袁紹，斬呂布，一路高歌。也許你輕易相信人，先靠周瑜的計謀，再靠蔣幹的詐書。

曹操曹操，讓你疑神疑鬼，逃不出周瑜的一系列詭計；也許是因為你是遠方的老師，一路跋涉，疲憊不堪，周瑜完全是在等待工作；也許你們是陌生人，周瑜有長江天險，會牽着你的鼻子走；可能你太低估敵人了；如果人多周少，你就贏了；也許你的士兵都是北方人，不懂水性。雖然是陸地上的精英老師，無敵無敵無敵，但一旦到了長江這樣的大河，就成了烏合之眾；可能孔明太聰明，東風對周郎感興趣。可能。曹操，你的失敗給現代人留下了很多疑問。至今很多人還在爭論。你的失敗是必然的還是天意？

課外閲讀心得體會5

你知道嗎？有一位名叫魯濱遜的人，一個頑強而孤獨的冒險者，一個奮勇向前的勇士，一個積極樂觀的智者。令我一生受益匪淺！

魯濱遜是英國作家笛福筆下的《魯濱遜漂流記》中的頭號主人公。這部小説講述了一個叫魯濱遜的人，在一次航海中遇上大風，船翻了被漂流到一個荒無人煙的.小島上。但是，樂觀向上的他沒有向命運屈服，在孤島上不畏艱險，戰勝重重困難，生活了28年終被獲救的故事。表現了魯濱遜不畏艱險，正視現實，樂觀向上的精神品質。

是啊！魯濱遜身陷孤島求生存，不愧是個樂觀拼搏的英雄魂！面對惡劣的生存環境，他沒有絕望，沒有妥協，而是勇敢的正視現實，用頑強的毅力和勤勞的雙手同困難作鬥爭，創造了不朽的傳奇！他憑藉着自己頑強生存的可貴品質，在荒島上生活了28年，這是多麼漫長，多麼艱苦，多麼難熬的28年啊！這簡直就是一個神話，一個勇敢者創造出的神話！

記得有一次，媽媽夜裏加班，爸爸出差在外。把我一個人丟在家裏，我像個縮頭烏龜一樣，戰戰兢兢的等媽媽回家。但當我想到魯濱遜時，忽然充滿了力量和勇氣，想想他一個人在孤島都沒有被生活所迫，更何況我僅有的幾小時呢？我要學習他那種精神，他那種勇氣。

不經歷風雨，怎能見彩虹？同學們，陽光總在風雨後！魯濱遜的經歷告訴我們：面對挫折與挑戰不要輕言放棄，摔倒了，爬起來；受傷了，不哭泣。在今後的生活中我們要揚起自信的風帆，勇於拼搏，堅持不懈，鑄就輝煌的人生！

課外閲讀心得體會6

《水滸傳》的第三回，有一個膾炙人口的故事，那就是“魯智深拳打鎮關西”。

這個故事之所以讓我感受至深，是因為身為軍官的魯提轄，為了一個遭受惡霸豪強欺壓的弱女子，而敢於路見不平出手相助，最後因失手三拳打死惡霸鎮關西而被迫出家做了和尚，讓我不禁對魯智深產生了深深的敬意。

故事描繪的是，渭州經略府提轄魯達和史進、李忠在一家酒館喝酒時，聞聽了金翠蓮父女遭受當地惡霸鎮關西欺壓的種。種不幸遭遇，甚感不平，就出手相助。不曽想在教訓鎮關西這個惡霸時，一方面是基於義憤，另一方面是防衞過當，竟然三拳就把鎮關西給打死了。按照封建社會殺人償命的法律制度，魯達因此遭到了官府的通緝，最後被迫出家做了和尚，並因此改名為魯智深。

魯智深本來有一個不錯的工作，有一份現在看來是旱澇保收的工資收入，卻因為一對素不相識貧困父女而失去了這一切，不得不令人感到敬佩。儘管魯智深的這種助人行為有些衝動，但是他這種嫉惡如仇、見義勇為的.精神卻是值得我們稱道的。小説中的魯智深，面對金翠蓮父女慘遭惡霸鎮關西盤剝欺壓，毫不猶豫、不計後果地出手相助，面對手拿剔骨尖刀、窮兇極惡的鎮關西毫無懼色。既生動地描繪了魯智深善惡分明的個性，更顯出了魯智深大無畏的英雄氣概。

我們要學習魯智深的嫉惡如仇、見義勇為精神，但也要學會注意保護自己不受傷害，在與惡人鬥勇時還要學會鬥智。學會運用法律的武器、運用智慧將壞人繩之以法，千萬不能因為幫助別人而讓自己受到不必要的傷害，甚至觸犯法律。

課外閲讀心得體會7

每個人都有自己的童年。在這期間，很多人影響了我們，給了我們人生的啟示。取下普通的閃靈書，重現高爾基小時候的領袖。

《童年》是高爾基自傳體小説三部曲的第一部。在這本書裏，高爾基描述了他真實的童年生活，並沒有經過潤色就呈現給讀者。

在書中，外婆的形象是最光輝最温柔的。和所有奶奶一樣善良，卻又如此出眾。

在高爾基眼裏，奶奶有自己的上帝，她永遠和上帝在一起。她知道很多關於上帝的.故事，甚至看到祭壇上有兩個天使！雲一樣，半透明的兩個天使！她不僅見過天使，還見過被詛咒的人和鬼。三匹馬拉着一車歡快的幽靈。馬黑黑的，都被父母詛咒了。當時一車鬼都要結婚了！

但是不管是爺爺還是鬼，還是什麼可怕的東西，我奶奶都不怕，就怕黑蟑螂。即使蟑螂離她很遠，她也能聽到它們爬行的聲音。她經常在半夜叫醒阿麗莎，讓他抓住他。如果他沒找到，他就不敢睡覺，求阿麗莎抓住它。她對自己害怕蟑螂的解釋是不理解蟑螂的用處，不知道它們會帶來災難。奶奶老了，苦了一輩子，病了，但還是聰明能幹。當火災發生時，她平靜地面對它，指揮某人的滅火行動。面對熊熊大火，她不再是可憐的老太太，而是一個救火英雄！

小説的氣氛嚴肅而低沉，但卻是從一個孩子的角度去描寫，使得一個悲劇不至於太沉重，給社會的殘酷增添了純真，也留下了高爾基童年的不幸和痛苦。

社會雖然黑暗，但這個環境裏也有誠實善良的人。

課外閲讀心得體會8

興趣是最好的老師。興趣能調動學生積極主動地探求知識。而且，學生對閲讀具有深厚興趣，本身就是課外閲讀實踐成功的一個重要標誌。因此，如何培養國小中年級學生的課外閲讀興趣，讓他們主動積極地遨遊書海、採珠拾貝呢？

一、以講故事入趣進行好書推薦，激發課外閲讀興趣。

國小四年級學生年齡尚小，注意力持續時間短，做事全憑興趣，自行閲讀的能力又弱。激發孩子的閲讀興趣是培養良好的閲讀習慣的很重要的開端。結合教學實踐發現，中年級學生雖然活潑好動，但是有一件事情可以讓他們安靜下來，那就是國小生最喜歡聽各種各樣的故事。教育的智慧不是汲取，而是點燃。我們利用學生對故事的興趣作為點燃學生閲讀興趣的火花，針對國小生善於形象思維的特點，通過精心準備，為培養他們的閲讀興趣做了一些小小的嘗試。

二、營造書香教室，吸引學生課外閲讀興趣。

當學生的讀書興趣激發起來以後，如果得不到持續、穩定的發展，興趣就會慢慢消退。平時有機會就給學生講名人從小喜歡讀書的小故事，從一句句名言，一個個故事，一本本書籍，形成了班級濃厚的讀書氛圍，力求吸引學生們樂於讀書，勤於讀書。這樣營造了學生生活的一個書香的班級。通過書香班級環境的潛移默化，慢慢地影響學生內心渴求讀書的興趣。在書香的教室裏，學生既是讀書小會員，又是負責管理、組織活動的小主人。學生可以徜徉在書的.海洋裏，豐富了學生的閲讀內容，讀書的興趣也就日益濃厚了。

三、促成親子閲讀，穩定課外閲讀興趣

家庭教育是學校教育的延續，什麼樣的家庭就會出什麼樣的孩子，一個喜歡閲讀的家庭更容易培養出一個喜歡閲讀的孩子。因此我們平時重視加強學校與家庭的緊密聯繫，積極倡導親子閲讀，通過家長的共同配合，從校內到校外學生的閲讀得到支持，取得與家長一起幫助學生在書籍的選擇上把好關，孩子時時處處置身於濃郁的書香文化氛圍中，讓孩子們的閲讀興趣在充滿着色彩斑斕童話色彩的書海中持續穩定發展。

總之，課外閲讀對於提高學生的各方面能力起着舉足輕重的作用，而對於提高學生課外閲讀的能力而言，興趣是基礎，是前提，是動力。

課外閲讀心得體會9

《簡·愛》是一本有着一百多年曆史的女性文學代表作，也是英國著名作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。這是一部帶有強烈自傳色彩的長篇小説。它的問世曾經轟動了19世紀的英國文壇，並以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬的讀者，成為世界文學史上不可多得的經典之作。

《簡·愛》是一部以愛情為主題的具有浪漫色彩的現實主義長篇小説，講述了一個受盡欺凌侮辱的孤兒——簡·愛，在人間地獄般的孤兒院頑強的生存下來、在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福，成為一個獨立自尊、堅強自信的女性的故事。

這部書塑造了一個不甘忍受社會壓迫、勇於追求個人幸福的女性形象。主人公簡·愛是一個對自己幸福和情感有着堅定追求的女性；一個對自己的思想和人格有着理性認識的女性；一個對自己的價值和情感有着獨立判斷的女性；一個不再盲從於男人和世俗要求的女性；一個堅強獨立的女性。

從小説中，我不僅看到了一個平民女子如何贏得男貴族愛情的“灰姑娘”式的`故事，而且還看到了一個勇敢果斷地走出灰姑娘的童話，堅定頑強的追求平等自由、獨立完整的人格和前所未有的女性形象。我希望自己能成為這樣的人，我將為此而奮發！

“真正的幸福，在與美好的精神世界和高尚純潔。”簡·愛的這種幸福觀深深地打動了我的心。我非常佩服她那種為反抗的精神以及為追求幸福生活所做的頑強鬥爭！簡·愛是我去追求自身的人生、思想和情感的榜樣，她所象徵的女性形象的理想和情感追求將成為我心中永恆的經典！

課外閲讀心得體會10

莫高窟大門外，有一條河，過河有一溜空地，高高低低建着幾座僧人圓寂塔。塔呈圓形，狀近葫蘆，外敷白色。有一座塔，由於修建年代較近，保存得較為完整。塔身有碑文，移步讀去，猛然一驚，它的主人，竟然就是那個王圓籙。

那個穿着土布棉衣、目光呆滯、畏畏縮縮的中國平民嗎？那個把持着中國古代最燦爛文化的道士嗎？那個從外國冒險家手裏接過極少的錢財，讓他們把難以計數的敦煌文物一箱箱運走的人嗎？

那是一個巨大的民族悲劇，那是一個民族無法撫平的傷疤。文中有一段這樣寫道：“當冒險家斯坦固裝滿箱子的一隊牛車正要啟程，他回頭看了一眼西天悽豔的晚霞。那裏，一個古老民族的傷口在滴血。”是啊，心在滴血，這可是中國最寶貴的文化啊，怎能讓外國人以這樣廉價的`方式大量拿走啊！他們是強盜，但是國人不珍惜這些文化財產，又與強盜有何差別呢？

就這樣，中國寶貴的遺產一點點淪落到了世界上的各個角落，現在有很多西方國家的博物館裏都陳列着莫高窟裏的文物，陳列着本屬於中國的文物。

這究竟是誰的過錯，是那些西洋學者，還是那個卑微的王道士，也許是我們太過於自私，我們有能力去創造輝煌，卻在歷史的長河中選擇遺忘，我們有能力去守護文化，卻在時間的流逝中拱手相讓，我們有能力傳播文化，卻斷送在當時無知的社會中。只因我們不懂的珍稀文化。

而現在，當我們只能從國外買來文獻的膠捲時，當我們深感屈辱的從別人手中買回曾屬於自己的文化時，我們才意識到文化的無價，意識到文化對一個國家的重要。

只有失去，才知珍惜。所以，為了讓歷史不再重演，只有讓我們的國家更加強大起來，只有我們努力鑽研，才能去護那些只屬於我們炎黃子孫的回憶……

課外閲讀心得體會11

那天，我讀了《悲慘世界》，感觸很多。

《悲慘世界》講述了這樣一個故事：一個叫冉阿讓的苦役犯出獄後經卞福汝主教的點化後，靠自己的努力成為了馬德蘭市長。後來他救了一個流落街頭的女人芳汀，他幫助芳汀尋找她的女兒珂賽特。可惜的是，在尋找珂賽特時，芳汀意外死了。不過，冉阿讓並沒有停止尋找珂賽特。冉阿讓找到了珂賽特，經過了許多悲慘的遭遇後，珂賽特長大了。這時，冉阿讓不幸過世了。

這本書圍繞兩個字“悲慘”來寫。寫了窮人的悲慘遭遇，也寫到了慈愛的人，就如卞福特主教。人間事物的慘狀使他具有悲天憫人的心，他的慈善心腸讓冉阿讓感受到了温暖，同時也得到了啟示。於是，一顆仁慈的心改變了冉阿讓的後半生。可見，愛是偉大的，它可以改變一切，只要人人寬容一點，以樂觀的心態面對任何事，世界將變成美好的`人間。

有一次，我在街角看見了一位乞丐。他頭髮亂蓬蓬的，穿着黃粗布襯衫，藍棉褲更是破爛不堪，一個漆頭成了白色，一個漆頭有了窟窿。看到他的樣子，我覺得他怪可憐的，可轉念一想：“誰叫他沒出息呢。”我猶豫了很久，終於憐憫之心佔了上風。我把口袋裏僅有的，已經捂得熱呼呼的兩枚硬幣遞給他，笑着説：“給你。”乞丐先是發怔，消瘦的面孔驚訝、疑惑和歡樂，然後很快露出了陽光般的笑容，一時間，這發自內心的笑感染了我，使我也笑了。

一個眼神，一句話，甚至是兩枚硬幣……就能使人與人之間有一座溝通的橋樑，使人感覺幸福。

所以，用愛温暖人心，只是我們應該做的，也是我從《悲慘世界》中悟出的。

課外閲讀心得體會12

假期我讀了詹姆斯的作品《出賣笑的孩子》。這本書讓我深有感觸。這本書讓我深有感觸。講述了一個出賣笑的故事：樂觀愛笑的男孩蒂姆，自小母親去世，繼母常常虐待他。不幸親爸也離開了他，那以後和一個怪老頭做了一筆交易：以“讓蒂姆逢賭必贏”為條件換來了蒂姆的笑，雖然變的很富有，但他嚐到了失去笑的痛苦。他幾經周折，費盡心思，努力鬥爭，最後要回了出賣了的笑。

文章中多次描述到蒂姆那天真的'笑，那發自肺腑的笑，那種堅強的笑。雖然生活中有種。種不幸，但蒂姆十分樂觀，仍是個快活愛笑的孩子，格子先生正是看中了他的到最後總會打個嗝的，帶着堅強的笑。所以與他簽訂了這份神祕的和同。

以後，蒂姆開始變成了富翁，成了一個十分有錢的人。錢讓蒂姆的生活有了很大的變化，他的家不再住在整天散發着蘭芹，胡椒，和茴香氣味的窄衚衕裏，而是搬到了繁華地段，他雖然不再受到繼母和哥哥的欺負，但他簡直成了繼母賺錢的工具，僅僅工具而以。他的錢全部都要交給繼母，他一分也拿不到手，他後悔極了。

漸漸的，蒂姆感覺到了笑對他來説是多麼的中要。他為了一些自己並不需要的東西，而把最寶貴的東西——屬於他的堅強天真的，能讓自己無比快活的笑給出賣掉了。他用多少榮華富貴也比不了的笑，換來了一個如此虛榮的世界。

書中常提到：“把人和動物區分開來的是笑”笑對於我們來説是多麼的珍貴啊。笑是我們獨佔的財富，這種財富是不能用金錢來衡量的。

沒有了笑，世界將會變的單調起來，沒有了笑，就沒有了一切，生活將變的平淡無味，再也沒有了開心與興奮，全部都是悲傷。

課外閲讀心得體會13

古人有書中自有黃金屋之説。朱熹也曾經指出，讀書百遍，其義自見。杜甫所提倡的讀書破萬卷，下筆如有神等，無不強調了多讀書廣集益的好處。

書是我的朋友，是我生活的必需品，它能帶給我快樂，安慰我的心靈，讓我瞭解自己。我是一個特別愛看課外書的男孩，如果有哪一天不看課外書，我就會覺得特別難受，全身不舒服，我想這可能就是讀書癮吧!有時我連上廁所的時間也不放過，為此，媽媽批評我很多次。

記得第一次接觸的書是童話故事《拇指姑娘》，那時的我還不識字，只能看書中的圖畫，心想：拇指姑娘可真小啊，媽媽怎麼能養活她呢?丟掉了怎麼辦呢?完全沉浸在書中。後來我漸漸長大了，開始識字了，四歲時，只要是帶拼音的書我都可以讀下來了，大意也理解了。在幼兒園時，經常躲在被窩裏看書，有時會被老師抓到，每當這時，老師對我又愛又恨。每次幼兒園組織春遊，小朋友們都會帶上滿滿一大包吃的，而我卻比他們多出一本書，小朋友們玩耍時，我會捧着一本書，那時的我真正愛上了讀書，有一點一日無書，百事荒蕪的味道。那時書就是我的全部，一有書，我就忘了吃，忘了睡。後來上國小了，我的學習成績一直名列前茅，醉心閲讀使我得到了回報，一年級時，我的作文就奪得全市一等獎的好成績。現在我已經是一名五年級的'學生了，書對我的功用更是不言而喻。現在，書不僅走進了我的生活，還融入了我的生活，像磁石般吸引着我，我愛書。不僅僅喜歡它給予我知識，更多是它帶給我的歡樂。

讀書讓我的感情更加細膩，讓我的信念更加堅定，讓我有了不撞南牆不回頭的勇氣，讓我有了正確的做事準繩。讀書增加了我的信心，增長了我的智慧，讓我體驗到了快樂。是書讓我變得陽光，讓我活得瀟灑。讀書生活雖然單調卻並不乏味，讀書雖然平淡但意味深長。書是知識的來源，是心靈的門窗，是炫爛世界的開啟，是一切東西包括感情的根。

我要高呼：我愛讀書!同學們，行動起來，讓我們一起來讀書! 課外閲讀的心得體會 篇17

只有多讀書，讀透書，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，這樣落實到筆下，運用起來才能得以應手。學生只有多讀書，才能多吸收，多借鑑、多積累，多運用，從而促進寫作水平不斷提高。的確，書籍是人類智慧的結晶，是人類社會進步的階梯。如果説教師是人類靈魂的工程師，那麼，毫無疑問，書便是開啟人類靈魂的金鑰匙。我們應着手從以下幾方面去為孩子們找到最有效的方法。

（一）、創作興趣是寫作的主要動力——加強課外閲讀培養學生的寫作興趣。

興趣是最好的老師，沒有寫作興趣，談何寫出好文章。即使叫學生硬着頭皮寫下去，也只不過是東拼西湊，草草了事而已。學生怕寫作文就是對寫作不感興趣，要寫好作文就得使學生感興趣。所以無論做什麼事情，只要有了興趣，那他就有了自主去完成的動機，我們可以逐步引導學生做他們喜歡做的事。

（二）、課外閲讀是語文課堂教學的重要延伸

良好的讀書風氣形成後，孩子們的閲讀就不應該僅僅侷限於讀那些令人捧腹、逗人一笑的故事書，而更多的是引導他們讀一些優美經典的散文，被稱作文化瑰寶的古詩詞、甚至是大部頭中外文學名著，讓那些魅力四射的詩一樣的語言陶冶他們的性情，淨化他們的心靈。

一分耕耘，一分收穫。讓我們這些人類靈魂的工程師攜起手來，收穫更多更喜人的快樂—從教的快樂，育人的快樂。讓我們風雨同舟，集思廣益，共同幫助更多的孩子揚起課外閲讀的風帆，讓他們多讀書，讀好書，好讀書，讓他們在語言的王國裏快樂而盡情地遨遊，讓我們的校園成為書香的世界！還需要得到廣大家長的積極配合和支持。每個家庭應該根據學校要求指導和督促孩子制訂一個家庭課外閲讀的計劃，個個學生建立家庭小圖書室，並達到一定的藏書量。從而把課外閲讀引進家庭，使學生在家庭中也有一個良好的語文學習環境，以促使學習型家庭的形成。當然，在拓展學生閲讀這方面有許多問題還有待我們日後研究。

課外閲讀心得體會14

許多人對於自己的仇人就是“以牙還牙”，“以其人之道還治其人之身”，然而，到最後卻沒有人是贏家，只會傷害到兩方。讀了這篇文章，我學會了另一種方法——寬恕。

寬恕這個詞，散發着一種美妙的靈氣，它能使我們不再怨恨，它也是一種奇特而又簡單。但又很難做到的愛。就如同文章裏的一個小例子：一對夫婦懷抱寬恕之心，去看望一個酒後駕車撞死他們兒子的兇手。這對夫婦決定壓住自己心中的怨恨，神廚愛心之手去擁抱他們的仇人，讓之前的痛苦消失。

這是一對了不起的夫婦。就如同雨果説的一句名言：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的天空，比天空更寬闊的人的胸懷。沒錯，這對夫婦就有着比海洋、比天空更寬的胸懷。這個小小的例子，就足以讓我感受到了寬恕的力量。

報復，是許多人選擇對仇人的一種方式。而報復了別人之後，自己並沒有得到快樂，反而會更加痛苦，那又有什麼用呢？兩方的'矛盾依然存在，既不能解決事情，也不能得到快樂，還不如去選擇原諒，去寬恕，忘掉之前的過錯。甚至是我們的敵人，我們也是這給予他最真切的友愛、最誠摯的理解、最博大的胸懷。這樣以來，以前的種。種不是，就已經一筆勾銷了，不是很好嗎？

作者在文章裏還舉了另一個例子，是自己親身體驗的：他被一個朋友侮辱，使他難過了好久，怨恨一直壓着他，使他痛不欲生。終於，朋友來拜訪他，就在他們四目交接時，所有的怨恨都煙消雲散。這樣的例子在我們身邊也經常發生，我們也要學會寬恕。這樣以來，這個社會就是一個和諧的社會。

寬恕，是人間最高尚的情操。

課外閲讀心得體會15

很小的時候看了課文《蘋果裏的五角星》，至今還記得它給人的啟示：創造來自於打破常規的思維方式。

這篇課文告訴我，鄰居的小男孩給我展示了一種獨特而新穎的切蘋果的方法。我們通常的`切法是按照規則從上往下切，但是他是從中間切，這樣我們就可以像五角星一樣清晰的看到蘋果核！通過這次削蘋果，我深深的感受到這個鮮為人知的圖案有着如此巨大的魅力，一顆五角星藏在一個普通的蘋果裏！是的，如果你想知道創意是什麼意思，那是一種不同的切蘋果方式。

人只有突破傳統的思維方式，才能發揮出未被開發的潛能。如果一個人的心智受到束縛，他的潛力也會受到限制！

比如一隻被習慣束縛的大水牛！當牛很小的時候，它被綁在一個小木樁上。那時候它太虛弱了，掙脱不了，但是長大了，還是沒有從小木樁上掙脱出來。為什麼？因為它還抱着小時候無法掙脱的心。你清楚了嗎？不是小木樁，是多年的習慣！

再比如，看魔術表演，一個人奇蹟般地從一個很緊的袋子裏出來，人們總是習慣性地想知道他怎麼能從袋子裏出來。而不是想着拿下面的祕密！思維定勢讓大家變傻，可見魔術師的聰明！

要改變僵化的心態，就需要改變觀念。不斷學習新知識，隨着形勢的發展不斷調整和改變自己的行動。而不是習慣性地沿着思維定勢去思考。如果你熱愛觀察，勤于思考，勇於嘗試，勇於創新，你一定會走出思維定勢！

課外閲讀心得體會16

今年暑假，我讀了一本書，叫《愛的教育》。讀完後，我深有感觸。

《愛的教育》是一個叫安利柯的國小生的日記，但他寫出了人間最樸實，最平常，最感人的真情，讓我對愛有了更深的理解。書中有安利柯的許多同學，有助人為樂的卡隆，有學習優秀的代洛西，無賴的弗蘭諦，可憐的貝諦……其中，我歸喜歡的是助人為樂、保護弱者的卡隆，因為卡隆樂於助人，不求回報，我們要學習卡隆不求回報，樂於助人，保護弱者的精神。生活中，有許多人十分可憐無助，像有困難的同學，為了孩子乞討的母親，他們是多麼地痛苦，我以後要多多伸出援助之手，即使就給人一句安慰，一塊錢，別人也會萬分感激你。我不由地想起文聖孔子的一句名言：愛人者人人愛之，敬人者人人敬之。這句話是多麼地有道理啊！我還喜歡卡隆的行為，我對他十分敬佩。書中有一段關於卡隆的`故事：弗蘭諦欺侮克洛西，笑話他的母親駝背，克洛西忍無可忍，飛起墨水瓶砸向弗蘭諦，沒想到打中了老師。老師生氣地問誰幹的，卡隆竟然站起來為克洛西頂錯。多麼高尚的行為！一般我們犯錯，都是不肯承認。而他捨己為人，為克洛西頂錯，這是常人所做不到的。所以我喜歡卡隆。

從這本《愛的教育》中，我悟到了真愛，讓我感受到人們是多麼需要相互關心、相互理解、相互幫助！多奉獻一點愛吧！讓更多無助的人感受到愛的温暖！我要抱有一顆愛心，對痛苦無助的人多一點關心，對他人多一點誠心。這是我讀《愛的教育》最大的體會。

課外閲讀心得體會17

《堂吉訶德》的小説主人公原名叫阿倫索·吉哈達，是一個窮鄉坤，他五十來歲，對當時風靡社會的騎士小説入了迷，自己也想仿效騎士出外遊俠。他從家傳的古物中，找出一付破爛不全的盔甲，自己取名為堂吉訶德·德·拉曼恰，又物色了一位僕人桑丘和鄰村一個擠奶姑娘，取名杜爾西尼婭，作為自己終生為之效勞的意中人。然後騎上一匹瘦馬，離家出走。

堂吉訶德還按他腦子裏的古怪念頭行事，把風車看作巨人，把羊羣當做敵軍，把苦役犯當作受害的騎士，把酒囊當作巨人頭，不分青紅皂白，亂砍亂殺，鬧出許多荒。唐可笑的事情，他的行動不但與人無益，自己也捱打受苦。他最後一次到家後即卧牀不起，臨終才明白過來。他立下遺囑，唯一的繼承人侄女如嫁給騎士，就取消其繼承權。塞萬提斯寫《堂吉訶德》時，為的是打擊、諷刺胡編亂造、情節離奇的騎士小説及其在人們中造成的惡劣影響。

本打算寫成幾個短篇故事，後來寫着寫着，人物形象越來越現實，直接描繪了西班牙社會給人民帶來的.災難，成為我們瞭解和研究西班牙當時社會政治、經濟、文化和風俗習慣的一部百科全書。我認為塞萬提斯採用諷刺誇張的藝術手法，將現實與幻想結合起來，塑造了堂吉訶德這一經典的人物形象。這部作品看似荒。唐不經，其中卻隱含着作者對當時西班牙社會現狀的深刻理解，以及對堂吉訶德這類人物的肯定與同情。可以説，這是一部充滿着滑稽誇張的喜劇因素，同時又藴涵着發人深省的悲劇成分的現實着作。

課外閲讀心得體會18

古人常雲：熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。開展課外閲讀可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈慾望，豐富知識，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學高峯的種子。

作為國小生，在閲讀方面的主要特點是基本的閲讀能力還比較低，但對新事物和小故事卻有着極為濃厚的興趣。開展課外閲讀也有利於學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識，使學生學得有趣，學得紮實，學得活潑。即使是不願意學習和學習成績較差的學生，如果能夠引起他們課外閲讀的興趣，對於改變他們課內學習的狀況也是有益的。因此，擴展學生的課外閲讀，是非常重要和必要的。我認為：閲讀教學、課外閲讀指導、作文教學是國小語文學科中的幾項重要教學活動。閲讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是中學生整個學習生活的重要組成部分，也是提高語文教學質量的重要一環。幾年來的'實踐讓我深切感受到：學生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閲讀尤其顯得重要。

如何指導國小生課外閲讀談幾點看法：

一、興趣是最好的老師

當一個人對某件事物產生濃厚的興趣時，會從內心自發去研究，並從中得到很大的滿足和樂趣。而對於不喜歡的事，要想堅持去做，是很困難的事，對於國小生來説，更是難事。對於培養學生的閲讀興趣，可以通過在教學時插一些題外故事來激發。例如，上課時，講一些跟課內文章相關或相似的故事幹概，讓學生課外去找尋這個故事詳細情節或結局等。也可以在教室一角設置讀書角，講課時提一下里面那些書裏有跟本文相似的故事。

二、及時歸納好的方法

興趣固然重要，但有些學生光有課外閲讀的興趣，沒有目的，閲讀時凡有生動情節的內容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時依然不會應用。因此，我們還要引導他們如何讀得更好更有成效。對於這個問題，首先可以指導他們速讀和精讀結合的方法先速讀一遍文章，瞭解其中大意，再對感興趣和不甚理解的段落進行精讀，理解和體會其中意義;其次是指導他們在閲讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘抄下來，積存進自己設立的閲讀寶庫中。另外也可以每週組織班裏的閲讀總結，讓學生交流自己的方法，並開展閲讀小練筆、讀後感，讓學生把自己積累的點滴寫下來。

　三、持之以恆，培養閲讀習慣

培養課外閲讀的習慣，不是一朝一夕就能養成的，如果不及時檢查督促，學生容易鬆懈。為了激發學生持久的興趣，提高閲讀質量，可以通過各種活動和評比來促進。例如，對於前面提到每週閲讀交流總結和讀後感等，可以進行各種形式的評比，把優秀的總結和讀後感張貼出來，表揚和鼓勵表現好和有進步的學生，讓他們體驗成功的喜悦。另外，對於讀書角，可以放一些學生感興趣的書籍，然後經常組織學生朗讀其中的一些好文章。

四、為學生創造一個良好的讀書條件，提供一個舒適的閲讀場所。

廣泛閲讀，先要了解書籍來源問題。教師必須向學生推薦知識性、趣味性相結合的書，並注意可讀性，儘量使讀物的難度跟學生的能力相適應，這樣學生看書才會有興趣。提供一個好的閲讀場所，有助於學生把閲讀同舒適相聯繫，對閲讀就不會感到厭惡。如閲覽室、靜謐的林院等都是很好的閲讀環境。通過培養學生課外閲讀的興趣，積累閲讀的能力和寫作素材，讓學生體會成功的樂趣，進一步激發學生課外閲讀的興趣，從而形成良性循環，培養學生的閲讀習慣，提高學生的閲讀能力和寫作水平。

五、組織各種類型的讀書活動。

學生進行課外閲讀，既希求讀有所得，又期望所得的收穫明顯，得到老師、家長和同學們的認可與讚許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。如果能讓低年級學生參加高年級的這些讀書活動，不光使低所級學生感受到閲讀中能學到很多知識，增加生活樂趣，而且高段學生也完全起到了標兵作用。比如：我給六年級學生開展了一次讀一本好書講故事比賽，並且讓三年級小朋友來觀看比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閲讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閲讀的信心與熱情。

學生的閲讀過程，不管是課內還是課外，都是每一個學生個性化的行為，同時也是學生加強閲讀體驗的一個過程。閲讀教學在語文教學中佔有重要的地位。因此語文活動必須以閲讀教學為主要陣地。書讀百遍，其義自見已成為多少學習者尋求知識、積累知識的至理名言。我們不再去探究為何要百遍，只要我們相信書多讀幾遍就能達到其義自見的效果。

課外閲讀心得體會19

一個人若是不熱愛自我的祖國，就沒有了信念，更沒有了奮鬥的方向。

我以前讀過一篇文章，這篇是講：王承書在美國獲得博士學位。當他們夫婦倆得知新中國成立，他們不顧一切困難也要回到中國，回國後，錢三強找到王承書，他問王承書願不願意為中國研究原子彈，王承書答應隱姓埋名為中國研究原子彈。直到逝世，人們才從報紙上讀到她的業績。

讀完這篇文章後，我覺得王承書實在是太偉大了，寧願放下美國的優厚待遇和先進的工作條件，也要回到祖國，隱姓埋名為祖國研究原子彈，這是一般人難以辦到的。我想我們就應學習王承書的高尚品質，犧牲小我，完成大我。我想：“王承書能做到這樣的地步，心中必須是堅持這‘想做就沒有做不成的事’這樣的信念。

一向以來，有一句話啟發我：想做就沒有做不成的事，只有你不想做的'事，只要你努力去做，沒有做不成的事。就想詹天佑那樣，在外國人看來，我們中國人無論如何也不可能憑自我修築鐵路的。但是，詹天佑用自我的實際行動來證明給那些自以為是的外國人看，證明給他們看，我們中國人也能靠自我修鐵路。

王承書經過了許許多多的困難才好不容易回到了祖國，毫不猶疑的答應錢三強幫祖國研製原子彈，並且願意隱姓埋名一輩子。她實現了自我的諾言，從此從國內國際的物理學術殿堂消失了；她再也沒有在國內外人和學術刊物上發表過論文；就是我國內部保密刊物和工作報告，她也不署名，這是無人能及。她為了中國日後的繁榮，為了中國日後的發展，她做出了巨大的奉獻。所以，從此時此刻開始，我要好好學習，天天向上，讓我們攜手共建祖國的完美未來吧！

課外閲讀心得體會20

我最喜歡閲讀沈石溪的動物系列小説，《最後一頭戰象》就是其中的一篇，寫的是一頭叫嘎羧的戰象在戰鬥中僥倖存活了下來，人們把它的傷治好後，就把它養起來。人們不讓它幹活，它每天優哉遊哉地在寨子裏閒逛，到東家要香蕉，到西家喝泉水。人固有一死，動物也不例外，二十六個春秋過去了，嘎羧也將要走黃泉路了。在它死去之前，它想方設法的帶上了自己當年馳騁戰場的，破舊不堪的象鞍，同時還繞寨三圈，和人們告別。都説大象是極有靈性的動物，它最後找到了埋葬當年戰友的百象冢，給自己挖了一個坑，和戰友們躺在了一起。

看完這篇小説，我的感受是：大象很忠誠，很聽人們的話，雖然是動物，但是去有着和人一樣的豐富的情感。所以動物是有感情的，我們要保護好它，不讓它受到傷害，生活中很多人都做到了。

去年去生態動物園參觀，有幸讓我對大象和人們的感情瞭解了更多。在生態動物園裏，有很多小動物，很快我來到了大象館，我們坐在觀眾席上，看着那幾只大象，他們有時玩足球，有時在特製的'獨木橋上行走，有時喝點水往天上噴，歡樂地戲水。過了一會兒，一位工作人員推着一個箱子上來，裏面是大象最喜歡吃的蘿蔔。工作人員告訴我們，我們可以拿來喂大象。大象看見我們手中的蘿蔔，慢吞吞地走過來，象鼻在我們身邊拂過，捲走了蘿蔔，我們一點也不害怕，大象和我們更是友好，還允許我們輕輕地用手撫摸它的鼻子，這是一幅多麼和諧的畫面啊！

動物有感情，人也有感情，而且人對動物產生了更深的感情，我想這就是沈石溪的動物系列小説帶給我的收穫吧！

課外閲讀心得體會21

《語文課程標準》明確指出要培養學生“廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”要達到這樣的要求，就要求每個學生要多讀好書，才能使人明智，增長見識，豐富他們的精神世界。

（一）、培養閲讀興趣。

書海無涯，舟楫安在？對國小生的課外閲讀而言，培養興趣應該説是最重要的。有專家認為教師和家長都應該是熱愛閲讀的人，特別是教師，應該以身作則，在情感上感染學生，使他們對閲讀發生興趣，多讀，多體會，多思考，逐漸培養起終生受益的閲讀習慣。同時，應強調家庭閲讀氛圍的重要性，要提倡快樂閲讀，要將閲讀的自由還給孩子。興趣是學生學習的最直接地動力。只要感興趣的事，他們就會不厭其煩地做。

（二）、教給閲讀方法。

要有效地開展課外閲讀，教師在課外閲讀的指導上，教師要結合教材的特點，以落實重點訓練項目的課文為“經”，使學生掌握閲讀方法，以優秀課外讀物為“緯”，引導學生運用讀書方法從而構建“經緯”交錯的.閲讀教學網絡，促進知識的遷移，使課內外相互補充，相得益彰。教師可以經常要求學生閲讀課外書籍後，用讀後感、日記的形式對文章的內容發表自己的見解、想法等。可以結合學校活動，如舉辦“校園故事節”、“演講比賽”等等，讓學生在活動中體會讀書的成功喜悦，從而進一步激發學生的讀書熱情。

（三）、養成閲讀習慣。

在教給學生閲讀方法，培養閲讀興趣的基礎上，促使學生保持良好的讀書習慣。教師可創造條件或利用學生已有的其他行為動機和需要遷移，使閲讀成為他們生活中所必須的東西。

在閲讀過程中要督促孩子保質保量完成，而不是走走形式，還要經常性的和同學們交換讀物，以增加閲讀量。我定期或不定期地檢查閲讀效果。如：寫讀後感；指名讀一個自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽；形式多樣、氣憤活躍的檢查活動讓學生趣味盎然，從而較好地把學生完成作業的意願，維護自己威信的自尊心等行為動機遷移到課外閲讀上來。學生由於感到閲讀有成效，從而使他們意識到是自身的需要而不是教師的強求責難。

（四）、選擇閲讀內容。

閲讀是個人的事情。對於我們成人而言，有人喜愛小説，有人喜愛散文，有人喜愛詩歌，因為每個人的個性、志趣愛好、修養層次不盡相同，對書的喜好也就千差萬別了。但有一點可以肯定，鍾情、迷戀也好，專注、偏愛也罷，都表現了讀者對某一類書的喜愛程度。惟有喜歡，在閲讀中才會心甘情願地投入身心；惟有喜歡，才會使閲讀成為一種智慧的活動。對於這一點，兒童也不例外。

作為家長和老師，我們有責任在讀物的選擇上，在充分尊重學生主體性的前提下，建立一種合作的關係，保持適度的溝通。