《看課外書時間》北師大版數學五年級上説課設計

教材分析：

本節課看似內容簡單但是牽涉到的知識面非常廣，也非常多。分數小數互化是本教材將分數與小數的相互轉化方法滲透在其中。一般地説，分數化為小數是運用分數與除法的關係， 即用分子除以分母；而小數化為分數則是先把小數化為十進分數，然後再進行通分。。

學情分析：

在學習本課時的知識前，學生分別認識了分數與小數，也會比較分數的大小與小數的大小，而本課的內容則是在這一基礎上的發展。為了提高學生學習的挑戰性和學習興趣，我對教材做了一些處理，由主情景圖班級同學的讀書情況，成績呈現的方式一個是用分數，一個則是用小數，然後請學生比一比誰用的時間少一些？誰就贏。

教學目標：

1、結合情景讓學生理解分數、小數相互轉化的必要性。

2、能正確地將簡單的分數化為有限小數，能正確地將有限小數化為分數，並能在生活中運用。

3、在學習活動中體會學習分數小數互化的必要性，培養學生主動參與、與人交流的'意識及學習數學的樂趣

教學重點：

能正確地將簡單的分數化為有限小數；將有限小數化為分數

教學過程：

一、複習

填空

0.3裏面有（ ）個十分之一，

它表示（ ）分之（ ）。

0.17裏面有（ ）個百分之一，

它表示（ ）分之（ ）。

0.009裏面有（ ）個千分之一，

它表示（ ）分之（ ）。

二、創設情境、導入新課

1、你在什麼時間看課外書？每天看課外書的時間是多少？

2、下面我們來了解沈迅和滕智豪每天的看課外書時間。

沈迅0.4時，滕智豪1/4時。

0.4和1/4是兩個不同形式表示的數。

三、自主探索、學習新知

1、解決問題

要解決的策略，解決這個問題就是要比較兩個分數的大小。

估計學生會出現把時化成分來比較，把分數化成小數和把小數化成分數來比較。讓班內學生進行評價和質疑，在討論中理解這幾種方法。

2、分數化成小數

（1）獨立練習，探索轉化方法

把下列分數化成小數：1/51/84/25

練習，並思考轉化方法

3、小數化成分數

把0.3 0.27 0.75 0.125化成分數做練習，探索小數化成分數，過程同分數化成小數。

4、分數化為循環小數和帶分數與小數的互化

把下列分數化為小數，把小數化為分數。

3/202/30.4 1.5

四、鞏固練習、拓展運用

1、分數化成小數練習

做課本72頁第1題

2、小數化為整數

做課本72頁第2題

3、比較下面各組數的大小。

1/3和0.33 2/3和0.6 1/10和0.09