北師大版數學五年級《數松果》教學實錄

　　教學內容：

5的乘法口訣（教材第10～11頁數松果）

　　教學過程：

1．創創設數松果情境，導入新課。

2．提出問題，探究新知。

（1）提出問題。

師：看着主題圖，你能提出哪些數學問題？

生1：一共有多少個松果？

（2）確定研究主題，尋找解題策略。

師：有什麼好辦法解決這個問題嗎？

生：可以數一數，算一算。師：那可以怎樣數呢？（學生説出各自不同的數法。）

①1，2，3，4，1個1個地數。

②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，連續加5算出得數。

③5，10，15，20，5個5個地數。

④一五，一十，十五，二十，也是5個5個地數。

師：大家的`數法真多，你喜歡哪一種數法？為什麼？

生：我喜歡5個5個地數，這樣簡便。

師：你能用乘法算式表示嗎？

生答師板書：15=525=1035=1545=2055=2565=3075=3585=4095=4551=552=1053=1554=2056=3057=3558=4059=45（讓學生説一説這些算式表示的意義、算法。）

師：剛才我們根據松果的排數，寫出了這些乘法算式。看着這些算式，你有什麼想法？生1：算式和得數都有一定的規律。

師：你能記住這些算式嗎？動腦筋想想，然後4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數。

（學生討論。）

生1：多讀幾遍就能記住。

生2：想着圖記：1排有5個松果，2排有10個松果

生3：記住1個5是5，2個5是10

師補充：這是根據乘法的意義來記的

生4：記住每個乘法算式中都有乘數5。積一個比一個大5，就好記了。

生5：用口訣來記方便。一五得五，二五一十，三五十五五九四十五。

師：你怎麼知道的？

生：鉛筆盒上有。

師：利用口訣順口、方便。（手指板書：15=5）1個5是5，為了記起來順口，編成口訣是：一五得五。（師板書）你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數一數有幾個5，再根據乘法算式編出相應的乘法口訣，能編幾句就編幾句。