西風的話教案

教學內容：歌曲《西風的話》

教學目標：

1、通過音樂的對比，瞭解音樂要素對錶現音樂的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發教育青少年珍惜時光，熱愛生活。

3、培養學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現音樂的能力。

教學重點難點：

1、指導學生體會音樂要素對音樂的表現作用。

2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。

教具準備：鋼琴 音樂課件

教學過程：

一、 導入

課前音樂:《在希望的田野上》(用音樂及秋景營造秋的氛圍，創設意境)

提問導入：同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個季節?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現了怎樣的情緒?( 喜悦的 熱鬧的)其實，秋天不光是收穫喜悦的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。

二、賞“風”

1、聽錄音範唱

提問：西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的`呢?它表現了怎樣的速度、力度?

2、再次欣賞，體會歌曲結構

師：根據歌曲情緒、速度、力度、節奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結構。

2、劃分樂句

師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢?

三、唱“風” 美“風”

1、 按節奏唱旋律

(1) 觀察四個樂句的節奏特點。

(2) 找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。

(3) 視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節。

(4) 邊劃旋律線邊唱旋律。

2、 唱歌詞

(1) 用“u”模唱旋律，師糾正發聲方法。

(2) 體會旋律高低與演唱力度的關係並記錄下來。

(3) 按力度記號輕聲唱歌詞。

一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)

二遍提示換氣。

三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發現最後一句的唱法。

四遍隨師伴奏完整演唱。

(4)情感教育：年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節令景物的變化，最後這漸慢漸弱的處理寄託了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什麼?(時光過得真快，請大家要珍惜時間)

3、聲音對比

如果我們採用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試 引導學生去體會速度 力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發現要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什麼?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

四、作者介紹

這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡介)《西風的話》是音樂家黃自創作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國後，在國立音樂專科學校任教，培養了許多優秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。 他的主要作品有管絃樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九•一八》，藝術歌曲《點絳脣》、《思鄉》、《玫瑰三願》等。

五、拓展

黃自老師通過歌曲來表現了深秋深邃悠遠，餘味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術家也在通過自己不同的形式演繹着秋天。你準備如何表現你心中的秋天呢?

六、小結

秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收穫喜悦，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待着下節課見到你的作品，好嗎?同學們，再見!