【精選】優秀教師作文九篇

在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的優秀教師作文9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

優秀教師作文 篇1

上週四我校走進了“第14期真人圖書館”，每個“真人”都是一部厚厚的書，因為這些老師都是一些優秀的老師，是我們學習的楷模。

肖老師是我校有名的文化底藴厚，做事執着認真的優秀老師。這是大家公認的，但是肖老師為什麼這麼優秀，她的講座為我們揭開了謎底“為了高效，下足功夫——做一隻勤飛的笨鳥”。

肖老師首先從《總統和富翁的生活原則》告訴我們：做最好的自己。接着我們“品讀”了她一步步走向優秀的成長之路。

一、笨鳥先飛，未雨綢繆

每學期教學開始，她首先都是認真研讀年段大綱，瞭解本冊書教學目標；接着系統研讀整本教材“四看”，一看每個單元的主題，二看每個單元都有哪些文章，這些文章編排的位置；三看這組文章之間的聯繫，有哪些訓練點；四看這些訓練點怎樣突破，讀寫結合點有哪些。

聽着，我們不僅暗暗佩服。作為一個老師在教學中能首先把握整個教材，瞭解教學目標，這樣才能“心中有數”，自然教學起來才能得心應手，才能有更多的思考。正如肖老師所説“未雨綢繆”。

她接着舉了二年級上冊以“秋”為主題的一組課文的教學。讓我們深深體會到肖老師的用心。學完每一篇課文，她都能找到寫作點進行小練筆。仿寫《秋天的畫》《植物媽媽有辦法》等，不僅僅是在寫作上，而且在拓展閲讀上也是獨具匠心。學完古詩一課，蒐集描寫秋天的古詩，抓住單元中的兒歌，拓展蒐集童謠。一個小小的展示平台，在肖老師的引導下，變成了展示的大舞台。於是語文主題活動《秋天的旋律》在水到渠成中拉開了帷幕。秋之詞語——秋之詩韻——秋之諺語——秋之童謠——秋之歌曲。孩子們在誦讀中感受着秋之美。真是有心的老師！因為我發現她備課不僅只看每篇文章的教學，而且能統籌安排。作為一名語文老師不僅會微觀看課，還要會宏觀看課。

二、觀看名家名師錄像課，巧借妙招，取長補短

這一點再次打動了我，一個教學二三十年的優秀老師，擁有着豐富的教學經驗。可是肖老師還是那麼虛心地學習名家名師，特別是偷學博客讓我更是感動。一個在高年級教學經驗豐富的老師，敢於挑戰低年級的教學，精益求精地通過博客學習識字妙招、組織課堂妙招。她的虛心值得我們學習，更值得我們學習的是她在教育之路上的不斷追求，不斷創新，對教育的那份熱情。正如她所説：一個人的智慧是有限的，我們要學會利用一切有利於自己的教育教學資源。

肖老師的講座，讓我們看到了一個優秀教師的修煉過程——下足功夫。在成長的路上，讓我們都來努力做一隻勤飛的笨鳥。

優秀教師作文 篇2

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，這兩句詩常被借來説老師的無私奉獻精神；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這兩句詩讚頌老師終生心繫教育和學生，是再恰當不過的了。

教師這個職業被稱為太陽底下最光輝的職業，教師是辛勤的園丁，為祖國培育出芬芳的花朵。敬愛的老師，你們無怨無悔地耕耘在講台前，為祖國撒下希望，為我們播下美好的未來，你們不辭辛勞的地勾勒在黑板間，勾勒出的是希望的畫卷，理想的藍圖，我們大好前程的壯錦！在這裏，我們鄭重地道一聲：“老師，您辛苦了！”

敬愛的老師，您就像那一支蠟燭，一支無私奉獻的蠟燭，一支給予我們力量、勇氣與希望的永不熄滅的蠟燭！在黑暗中，您的辦公室依然燈光閃耀，彷彿您在遠方向我們招手，引領我們前進的方向，又彷彿您就在我們的身邊，無論我們在何處，您好像都在我們身邊默默地守護着我們，有了您的這份守護，我們就有了勇氣去戰勝困難，我們就看到了勝利的曙光，我們就有了更加堅定的信念去奮鬥，去拼搏，然後邁着堅定矯健的步伐走向勝利，走向成功；我們不害怕路途遙遠，因為有您在我們身邊，我們就有毅力；我們也不害怕困難，因為有您在我們身邊，我們就有勇氣；我們也不擔心前進的道路有多麼坎坷，總之，只要有您在，“希望之光”就總會出現。敬愛的老師，我再次向您鄭重地説一聲：“老師，謝謝您！”

敬愛的老師，您就像那一輪永遠懸掛在夜空中的皎潔明月。您雖然沒有太陽那樣閃耀着萬丈光芒，但您依然用盡全力為我們在前方的道路上撒滿光輝，好讓我們更快地到達勝利的彼岸。無論前方路途多麼遙遠，無論前方的道路多麼坎坷，只要有您這温柔的光輝相伴，我們就有勇氣，更有信心掃除前方道路上的片片荊棘。只要有您這一温柔的光輝相伴，無論多大的風雨，我們都一定能挺過去，闖過去。因為，我們有信念，我們堅信片片荊棘的後面一定就是勝利的終點，風雨過後就是絢麗奪目的彩虹！

終於，到後來我們沒有辜負您的期望，我們都成功了，當我們回頭看時，我們落淚了，在我們曾經走過的道路上，燭光依然在搖曳，明月也依然那麼皎潔……

優秀教師作文 篇3

今天是9月10日。上午，我和全校同學一起來到操場上共同慶祝第三十個教師節。

操場四周彩旗飛舞，大大的氣球飄揚在操場上空，鼓樂隊的同學敲起了歡快的鑼鼓，放飛的白鴿一圈圈在天空盤旋，這一切都顯得今天是一個無比特別、無比隆重的日子。

升旗儀式結束後，精彩的演出開始了。有的同學唱起了動聽的歌曲，表達對教師無限的尊敬；有的同學跳起來歡快的舞蹈，表達對教師無限的愛戴；也有的同學朗誦了充滿深情的詩歌，表達對教師無限的感激……最吸引人的是教師們表演的相聲，幽默詼諧的話語引得同學們一陣陣地大笑，讓我們看到一向嚴肅認真的教師們也有這樣風趣的一面。

看着台上的表演，我不由得浮想聯翩。當我們剛入校門還是一個懵懂孩童時，是教師您用最動聽生動的語言向我們傳授了知識；當我們不小心犯了錯誤時，是教師您啟迪了我們的心靈，矯正了我們前進的方向；當我們遇到困難退縮時，是教師您使我們堅定了信念，勇敢地繼續前進……一陣陣熱烈的掌聲打斷了我的思緒，教師節慶祝活動圓滿結束了。望着台上教師們慈祥的臉龐，我要衷心地大聲地向教師説：“教師，我愛您！”

優秀教師作文 篇4

我上學的第一天，見到的第一個人——是老師;叫我認識一個字的——是老師;教我跳第一個舞蹈的——依然是老師。老師那慈祥的目光，親切的笑容已經深深地刻在我的腦海裏。從那時起，我就在心中有一個夢——教師夢。

進入國小，老師用生動形象的語言，引領我們遨遊知識的海洋。我覺得：老師的學識是那麼淵博，不認識的字，不會的課文，再難的數學題，老師只要輕輕點撥一下，我們就一下子全都明白了。老師真神奇呀!我更加堅定了我的信念：我長大了，一定要當一名教師!

我知道，僅有夢想是不夠的，要實現夢想還需付出更多的努力。去年我們學校推行了“QGP”學習模式，我毛遂自薦積極參與，當班級的數學“學術助理”，在李永華老師的幫助下，我每天按照韓立福有效教學法中的預習方法做好預習，每當空閒的時候，我總會看一些關於教師的書籍，模仿老師在講台的樣子，照着上面的要求去做;在家裏，我在學習當老師，教弟弟寫字;在外面，我也在學習當老師，撿起地上的垃圾;在學校裏，我還在學習當老師，幫助暫時學習困難的同學學習。夢想生長了!

儘管這個夢想距離我很遙遠，但我不會停止追求的腳步;儘管在實現夢想的過程中，會有很多挫折和磨難，但我不會灰心，不會放棄。因為我相信，只有經歷地獄般的磨練，才能創造出天堂的美麗;只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。不經歷風雨，又怎能見到彩虹?唯有經歷困難和挫折，才能實現自己的夢想，才能成功!

我渴望着，渴望着做一隻努力工作的春蠶，渴望着做一支永遠燃燒的蠟燭，渴望着做一盞照亮前方，卻不求回報的明燈，渴望着成為一名光榮的教師!

優秀教師作文 篇5

一個偏遠山區的國小校裏，因辦學條件差，一年內已經先後走了七八位教師，當村民和孩子們依依不捨的送走第十位教師後，人們寒心的説：“再不會有第十一位教師能留下來了。”後來村裏找了個剛從大學畢業的女大學生來代一段時間的課。一個月後，女大學生被分配到城裏工作。當女大學生收拾好行裝，離開住所，準備離開的時候，她背後突然意外的傳來孩子們朗朗的讀書聲：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生......”那聲音在山谷中迴盪，久久不決——那是她第一次教給孩子們的詩。她回過頭來一看，一羣純真的孩子齊刷刷的跪在遠處高高的山坡上——誰能受得起那天地為之動容的長跪呀！她頃刻間明白了，那是渴求知識的孩子們純真而無奈的挽留呀！ 女大學生的靈魂就在瞬間的洗禮中得到了昇華，她毅然決定留了下來——這一留就是整整二十年。 二十年間，她送走了一批又一批的孩子們去上國中、上高中、念大學......後來這位女大學生積勞成疾，被送往北京醫院治療......

當我趕到村裏見到的只有被裝在紅色木匣內的她的骨灰......

朋友説,現在這個村裏有了一條不成文的規矩.我説是什麼,他説明天就知道了.

第二天,我從鄉里的招待所來到了學校旁邊的一個山坡上,遠遠地聽見了"離離原上草，一歲一枯榮,野火燒不盡，春風吹又生......

優秀教師作文 篇6

有一種東西 ，它即看不見也摸不着，還聽不見，但是它能在你絕望的時候給你希望，它就是夢想！

每一個人都會有自己的夢想，有的人夢想着自己可以成為一名默默為祖國培養人才的老師，還有的人想成為一名保衞祖國和人民的軍人……

２００８年５月１２日１４時２８分，汶川大地震，一剎那，山崩地裂，日月無光。當巨大的混凝土樓板、橫樑和牆體無情地砸向正在上課的師生，教師們採用了一種共同的姿勢：伸開雙臂護住學生。這種像天使一樣展開翅膀、用血肉之軀為學生隔開死亡的姿勢，在中華民族的記憶裏永恆定格：

東汽中學教導主任譚千秋，張開雙臂趴在桌上，他的後腦被樓板砸得深深凹下去，但身下護着的學生卻安然無恙。

汶川縣映秀鎮國小老師張米亞，跪僕在廢墟中，雙臂緊緊摟着兩個依然存活的學生，他緊抱着孩子的手臂已經僵硬。

什邡市紅白鎮中心學校老師湯鴻，兩隻胳膊下各夾着一個孩子，身子下還護着幾個。她的身體早已冰冷，但被她護住的幾個孩子幸運地活了下來。 ……

走過汶川、北川、青川，走過什邡、綿竹等極重災區，這樣的教師太多，這樣的英雄太多。人們匯流成河的每一顆晶瑩淚水裏，都閃耀着一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動。

教師，這些像辛勤的蜜蜂一樣生活清苦、工作勤奮的平凡羣體，是什麼讓他們在這樣的危急關頭，迸發出如此偉大的力量？

是師德，師德在危難時刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！

一個人一個夢想，當然我也有自己的一個夢，我想過當一名優秀的教師，也像我們的老師一樣把他畢生所學的知識都傳給我們，成為一個優秀的好孩子。

我始終相信只要有夢想，就一定希望，有希望就一定能實現夢想。因為夢想和希望都貴在堅持，只有堅持了自己的夢想自己才會成為對祖國有用的人 ！

中國夢不僅僅是我的夢，大家的夢才是中國夢，讓我們一起去實現偉大的中國夢吧！

優秀教師作文 篇7

【習作要求】

看圖作文，就是要求根據圖畫的.意思，把它寫一篇文章，要寫得具體。寫完以後，要根據中心加個題目。

【習作指導】

怎樣才能提高看圖作文的水平，寫好看圖作文呢？下面我們結合《摘桃子》這幅圖談談看圖作文的寫作。

（一）先要看懂圖意。看懂圖意是看圖作文的基本條件。習作前，首先要按一定的順序仔細觀察圖畫，看清圖中人物和周圍的景物。觀察順序可以從總體到部分，從遠到近，從上到下。看清圖上有一片桃樹林，樹上桃子累累，遠處有運桃子的汽車，近處有一籮籮裝滿桃子的籮筐。圖上的人物，有的在摘桃子，有的在往車上裝桃子，有的在抬桃子。要明確這幅圖畫是反映少先隊員在金色的秋天裏，來到桃園勞動的情景。

（二）要展開合理的想象。圖畫上表現的只是很短時間的情景，而且是靜止的。所以，我們必須根據圖意，抓住畫面上事物的特點，結合自己的生活實際，展開豐富而合理的想象，如想象人物的語言、神態、動作、心理活動和事情的前因後果等。這樣才能使圖畫中的內容更加豐滿充實，靜止的畫面才能活動起來。（三）要條理清楚，重點突出。習作中，要交代清楚時間、地點、人物和事件。事件可按勞動前、勞動中、勞動後三個部分的內容寫，一個部分寫一段。勞動中是重點部分，要具體描述。這樣，這篇習作就條理清楚，重點突出。

【例文點評】

喜摘豐收桃

今天，桃園裏的水蜜桃豐收了。桃樹上掛滿了白裏透紅的水蜜桃，活像“蟠桃園”裏的大仙桃。如果孫悟空在世的話，他看見了定會流連忘返。桃樹濃密的葉子，遮不住那累累的碩果。

桃園深處傳來銀鈴般的笑聲，原來是“紅領巾”們在幫着摘桃子。你看，幾個心靈手巧的小姑娘，登上了木梯，用手裏拿着的剪刀熟練地剪下桃來；你聽，穿紅上衣的小姑娘，指着手裏的桃對同伴説：“瞧，這個桃的個兒有多大呀！”旁邊的女孩不服，説：“我摘的桃比這還要大，又紅又鮮，吃起來肯定很甜！”一個稍高一點的女孩説：“別爭啊，還有大個兒桃躲在樹葉中不肯出來呢！”

果真，有的桃像怕羞的小姑娘，在茂密的樹葉裏隱蔽着；有的桃只露出半邊的小臉蛋，左右看動靜。又大又紅的桃兒，可真多着哩。

被剪下的桃，運到前面去，由幾個同學按大小個兒的排隊，分類裝筐，一隻只竹筐裏裝滿了水蜜桃。提着小竹籃運桃的同學，腳步一直沒有停下，正忙乎着。

送桃出園的卡車開來了，大夥趕緊往車上裝筐，抬啊，運啊，力氣大的叔叔，乾脆扛起竹筐就走，幹得熱火朝天。

轉眼已近正午，桃園的隊長喊道：“小朋友們不要乾了，回家休息吧！”臨了，定要贈送每個同學幾個又大又鮮的紅桃，説是大家“吃在嘴裏，讓心裏也甜甜啊！”但同學們不管怎麼説，只肯留一個作個“勞動紀念”。

【點評】

本文小作者觀察仔細，抓住特點。把圖畫中的整個勞動場面寫得層次分明，條理清楚。

文章開頭用生動的語言把“桃園”比喻為神話中的“蟠桃園”，勾畫出一個情景交融的環境氣氛，為下文起了鋪墊作用。接着具體描寫了“摘桃人”，小作者從畫面上“人物”的形態，想像出他們的神態、動作，使無聲的活動，變成有聲的“勞動”現實，所以，寫得生動、活潑。

【習作提示】

▲《幫劉奶奶搞衞生》

提示：請你仔細觀察圖畫。看懂圖的意思後，要合理想象出事情的發生、經過和結果。中心是講一次幫劉奶奶搞衞生的活動。分幾段寫，注意前後照應。

▲《野炊》

提示：這是一幅《科技活動》圖，告訴了我們一次科技活動的事。請你仔細看圖，考思以下幾個問題。（1）圖上畫的是什麼時間？在什麼地方？他們是些什麼人（可以給他們各人起個名字）？各人在做些什麼？（2）想一想他們是怎樣做的？他們的心情是怎樣的？他們的動作、神態怎樣？設想一下他們的語言。（3）在仔細觀察人物的基礎上，還應仔細觀察圖上的景物，用景物來襯托人物的心情，突出野炊的樂趣。

優秀教師作文 篇8

星期天是教師節，星期五時，同學們依依獻上了一朵朵飽含深情的花及一篇篇表達感情的文章。而我呢？卻沒有。

為什麼呢？因為我寫的那位老師（曹亞峯老師）已經隨着她的丈夫去高港工作了，雖然只離我30公里路程，但我也不能找到她。我眼睜睜地看着其他同學成功送出，那開心而又害羞的情形，我不由自主地歎了一口氣，心想：為什麼呀？你這老天爺好像是存心與我作對一樣。我也好想找到曹老師，把鮮花和信都親手送給她。也好想讓她露出其他老師的笑容來對我笑。

回家後，我左走走，右轉轉，心裏琢磨着怎樣才能聯繫上曹老師。我一扭頭，發現了正在玩手機的妹妹，突然，一拍腦門！對呀！我可以用手機把鮮花和信都拍下來給曹老師呀！我想好了，就立刻以迅雷不及掩耳之勢從妹妹手上拿過手機，然後飛快地奔向書房。

我把鮮花和信拍給曹老師後，迫不及待地等着回覆，一個小時過去了……兩個小時過去了……三個小時過去了……我心裏正想着：可能曹老師忙吧！忽然，發現曹老師發了一張自己的萌照，哇，曹老師的眼睛還是那麼的金光閃閃，她那温暖的笑容一點兒也沒有變。我注意到了下面寫着：“我看了孩子的習作，感覺幸福極了，馬上來留言”，過了10分鐘，上面寫着：“其實，你在曹老師的心目中一直都是一個陽光、自信、樂觀、上進的好孩子。童話劇的表演、合唱節的主持，全國作文大賽捧回的證書，都讓我們見證了你在成長道路上的付出與收穫！‘書上有路勤為徑，學海無涯苦作舟。’親愛的孩子，‘路漫漫其修遠兮’，老師期盼你在學習的道路上一往無前，勇攀高峯，最終攫取勝利的碩果！”

看了此留言，我心花怒放，蹦蹦跳跳地上牀睡覺了。不一會兒，我就睡着了，嘴角還留着幸福的笑容呢！

優秀教師作文 篇9

是誰把雨露灑遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師！您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血？哪一朵上沒有您的笑影？隨着時光飛速地前進，一年一度的教師節到了，我很喜歡這個節日，因為這一天，我們可以盡情地表達我們對老師的敬愛！

明天就是教師節了！我的心情很激動。我很快就寫完了作業，而且工工整整，因為我要讓老師在節日的那一天，看了我的作業高高興興的！

接着，我又給老師們準備了幾張賀卡。我先剪出幾個愛心，把它們組合起來，拼成一個個五顏六色的小花。再用彩紙剪出了一條條“絲帶”，把它們貼到了封面。然後，我又在背面貼上我最喜歡的喜羊羊和灰太狼的貼畫。最後，我又滿懷感恩之情地寫下了“老師！您辛苦了！感謝您對我的諄諄教導，祝您節日快樂！”晚上，我一直睡不着，我盼望着第二天早點來到！

第二天終於到了，我高興得不得了，很早就來到了學校，急忙把賀卡放在老師的桌子上。在這一天，每個老師的桌子上都擺滿了鮮花和禮物，可真像一個小商店！

人們常常稱老師是“蠟燭”，將知識傳授給我們，用智慧之光照亮我們前進的旅程。但我覺得您是水，滋潤着我們這些幼苗；您是火，點燃了我們的心靈；您是熱，温暖了我們的心窩。老師我是舟，您是海，沒有您的載託，我怎能遠航？老師我是泉，您是山，沒有您的孕育，我怎能涓涓流淌？

祝願天下所有的老師節日快樂！