我心目中的理想老師作文

在我們平凡的日常裏，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的我心目中的理想老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我心目中的理想老師作文1

在我遇到的老師中，有的是“老學究”一般的古典老師，他們面色老，心情老，整個人暮氣沉沉；有的是充滿了活力的“青春型”老師，他們心中有快樂，笑臉常在，讓人的心情時刻燦若春花；有的是“巾幗不讓鬚眉”的“假小子”式的老師，他們常常一頭短髮，一身牛仔，活力四射；有的是翩翩少女般的“淑女”老師。在以上眾多老師之中，我最喜歡的就是充滿活力的“青春型”的老師。

比如説我的神筆作文班的亢老師，她的舉止言談可和我的那些“古典”老師大不相同。她上課可以拿手機，給我們講“微信”裏的'精彩文章，讓我們的學習變得更時尚，更與時俱進，讓我們及時瞭解到更新鮮的知識，我們常常被那些經典的美文感動，更懂得了許多做人的道理。她講課講到最精彩的地方，常常會即興表演；她經常帶我們出去上户外課，觀察大自然，讓我們瞭解到許多新知識。

記得上一節課，她問我們：“作文怎樣寫優美呢？”“寫具體，寫詳細，寫生動！”我們齊聲回答。“非常棒！”她接着説“作文首先就要寫具體，比如‘她扇了它一巴掌’就不具體了，而‘小紅扇了她家的小花狗一巴掌’就具體了。”大家被老師逗得呵呵大笑，在笑聲裏，我們輕鬆掌握了寫具體的技巧了。老師越講越激昂，就在她講“寫生動時”，她全然不顧自己穿着的高跟鞋，現場給我們表演起了拔河的姿勢，説：“像我這樣，腳後跟使勁蹬地，身子後傾，雙手緊緊抓住繩子，喊着號子。”就這樣，我們不僅感受到了拔河的氣氛，更找到了如何寫生動的竅門。

我心目中理想的老師，就是上課充滿活力，把知識融化在快樂中，讓我們不知不覺地達到融會貫通。

再如教我吉它的劉老師，他是一位“活力”型的老師。為了活躍氣氛，他上課有時會搞一些小遊戲。有一次，他突發奇想，給一個同學照了一張照片，但不一會兒，我身邊的同學便爆笑不已，原來老師用一個改臉軟件，給他的照片長上了兩隻角，真有趣。

這就是我心目中的老師，上課充滿活力，能博古通今，無所不知；下可能和我們抱成一團，一起精彩遊戲；既能教給我們專業知識，又教會我們人生道理。這樣的老師，我們如何能不喜歡呢？

我心目中的理想老師作文2

温柔的微風像母親的懷抱向我撲來，我漫步在美麗的公園裏。

猛然間，我又看見她——身穿淡藍色的連衣裙，長髮在微風中跳舞。她，是我國小一至三年級的班主任——胡頻。圓圓的臉，高高的鼻，小巧的嘴，大大的'眼，美麗而不張揚。

她，樂於助人。

記得以前，我們班上有一個長的十分漂亮的同學。但是因為父母離異，她每天上課精神恍惚，沒有注意力，人也消極了很多。老師看到了，卻並沒有説什麼，因為她明白此時此刻她最需要關懷。於是，她默默的對那位同學給予鼓勵。她每天耐心地跟她聊天，與她快樂地通信，陪她一起不厭其煩地玩耍……漸漸的，在她的努力下，那位同學漸漸恢復了往日的歡聲笑語，露出了燦爛的笑容！但是她卻不知道，老師在為她一直默默的努力着。這時，我轉過頭，清楚地看到——她正站在教室的後門看着那埋頭苦讀的同學欣慰的笑着……

她，善解人意。

有一次，班上有一個叫馮俊華的男生因為奶奶的去世心情很悲痛，與人打架並且逃學，最後離家出走。在我們看來，那一定是個壞到極點的壞孩子，可是老師卻並不這麼認為。我還清楚的記得她曾對我們説：“人之初，性本善！每個人她的本性都是善良的！不要把每個人想得太壞！只有真誠的待人，別人才會真誠的待你！”幾天後，那個孩子被父親打着趕來學校，老師見了，想也沒想就飛快地跑過去，立刻制止了那位父親，大聲地説：“別打孩子！他需要呵護！她一下子失去了奶奶，心裏當然不好受啊！”那位父親立刻冷笑道：“心裏不好受，就去打人啊？”説着，舉起棍子又開始打孩子。於是，老師立刻緊緊地抱起孩子，以自己的身體來保護孩子。接下來是温柔的目光，柔聲的詢問：“你為什麼要打架呢？乖，告訴老師，老師不怪你！爸爸也不會打你。”這時候，只聽孩子“哇”的一聲哭了，説：“打架，是，因為，他們取笑我，沒，有，奶奶！侮，辱，我！……”突然，老師也哽咽起來，並安慰地對男孩子説：“好孩子！別哭！以後沒有人再會取笑你，我保證！”説完，孩子破涕為笑。

她，是愛心，是責任心，是理解，是幫助，是善良的繼承人！

她，是我心目中最理想的老師！

我心目中的理想老師作文3

每當想起教師這個偉大的名字時，我心裏不禁想起我的國中語文老師——馬老師，他是我心目中最理想的老師。他從不嚴厲指責和訓斥犯錯的同學，他總是循循善誘地做好思想工作，使同學們自覺地認識錯誤。

我們班是學校編的慢班，調皮搗蛋的`同學較多。記得他剛來教我們班的時候，我們班某些同學上課前還在那邊“起舞弄清影”，剛好被老師撞個正着，同學們都以為“難逃此劫”了，老師肯定會大發雷霆。出乎意料的是老師卻微笑地説：“同學們有此雅興，怎麼不請老師分享呢?”聽完這番話，同學們都大笑起來了，我心裏好像也有一股暖流穿過。老師抓住這個機遇説：“課前準備是否充分，會直接影響到上課的效果……”老師説完這番話後，同學們自覺認錯了。此後，這種現象在我們班銷聲匿跡了。我過後回想，老師善於抓住機遇，引導教育同學，又不會使同學產生一種“逆反”的心理，老師真的是用心良苦。

思想上馬老師對我們循循善誘，教學上更是盡職盡責。在秋冬交際之時，老師感冒了，咳得很厲害。但他還始終堅持給我們上課，雖然他在講課時聲音很小，但我們還是聽得津津有味。幾次我看見他那憔悴的臉龐，顯得疲憊不堪。而老師卻不以為然地繼續講課，直至課完。後來，我從其他老師那裏瞭解到，馬老師已經連續打了三、四針了，但他還是堅持給我們上課，我心裏不禁想起那句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”春蠶、紅燭——是老師最好的象徵啊!

作為教師，我覺得馬老師是一個成功的教育者。他像一盞明燈照耀我前進，啟迪我走向成功，把我從一名“壞學生”，教育成優良生。七年級、二的時候，我思想沒有開竅，做什麼都為所欲為，結果什麼都“壞”，一無所長。但馬老師並不這麼看我，而是教育和引導我，並且努力地挖掘我的“閃光點”，給我做了大量的思想工作。從上他的第一課時，他就讓我出盡了風頭。漸漸的，在老師的“重拳之下”，我終於“甘敗下風”了。學習成績有很大提高，各方面都表現不錯。還有誰説我一無所長，是“壞學生”呢?我今天有這樣的成績，都是老師引導我的結晶啊!

馬老師，你把全部的心血都放在我們身上，你為了我們，為了這羣不太懂事的孩子們，嘔心瀝血。馬老師，你是我們心目中最理想的老師，我們敬重你，我們永遠祝福你。

我心目中的理想老師作文4

理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的老師。

愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。正如夏丐尊先生所説：“教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”我們有很多教師日復一日[注：復：再，又。過了一天又一天。比喻日子久，時間長。也形容光陰白白地過去。]年復一年地在教，但是它從沒有在教的過程中找到樂趣，心中也沒有湧起一種愛的熱潮。這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。

我們每個人，生存和發展的基本的東西是它的職業。你是厭倦它還是喜歡它，對整個心理的發展，對你的幸福感和成就感的獲得，都是至關重要的。你不愛這個職業，這個職業也不會愛你。你不愛教師這個職業，你就不能從教師這個職業中獲得樂趣。

我們過去經常説：“家有二豆糧，不做孩子王”。和孩子們打交道確實是一件非常煩心的事，每天都會遇到這樣那樣的困境，每天都會碰到這樣那樣的煩惱。但是我説，大煩惱才能有大樂趣，大問題才能有大成就。你仔細去挖掘教師這個職業，就會發現它實在是美。可以説，世界上沒有比教師這個職業更美的東西。

教師要善於發現教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，我們每天面對着的都是一些個性炯異的孩子，都是一個個前程不可限量[注：限量：限定止境、數量。形容前程遠大。]的個體。他們當中可能會有今後的政治領袖，可能會有今後的諾貝爾獎獲得者，可能會有各種各樣的.可能。只要你精心地去照料他們、哺育他們。只要你幫助他們去找回自己的自信，只要你幫助他們去挖掘他們身上的潛力，他們的能量就是不可限量的，是會遠遠超出你的想象的。

教師是一根能夠把人的創造力、想象力和全部能量

、智慧發揮到極限的、永遠都沒有止境的事業。這還不值得去愛嗎？未來的教育家應該投入全身心的力量全去愛學生、愛教育。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業，教育事業才會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。

萊蕪市雪野旅遊區中心國小五年級：畢德美

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