最後的常春藤葉教案設計

　　教學目標：

1、賞析文章精巧的構思和人物形象的塑造

2、培養學生珍愛生命以及關愛他人的意識

　　教學設計：

一、導入

可能很多同學一些文章評論聽説過“歐亨利式的結尾”這樣的説法，什麼是歐亨利式的結尾呢？今天我們就來學習一下歐亨利的小説《最後的常春藤葉》

二、賞析文章精巧的構思

（一）學生閲讀文章，複述故事梗概

師：先請同學們看一下這篇文章，看完之後能不能按照情節的發展概括一下小説的情節

明確：女畫家瓊珊感染肺炎，她的朋友蘇艾悉心照料她。後來瓊珊病重，看到窗外飄落的常春藤葉對生命感到絕望。蘇艾很着急，為了賣畫賺錢幫瓊珊看病，她請樓下她們的朋友老貝爾曼來當模特。老貝爾曼聽説了瓊珊的情況，就在當天晚上冒着風雨畫了一片葉子在牆上。這片不落的葉子給了瓊珊生命的希望，使她戰勝了病魔，最終轉危為安，而老貝爾曼卻因此生病死了。

（二）賞析構思

1、師：在整個故事情節當中，你覺得哪一處情節最震撼你的心靈？

明確：應該是小説的結局部分，因為這一部分寫到蘇艾的揭謎：老貝爾曼的死，換來了最後一片葉子這幅他追求終生的傑作，而正是這幅傑作喚醒了瓊珊對生的渴望。這樣一個結局深深打動了我們。

2、師：這樣一個小説的結局同學們覺得在構思上有什麼樣的特點呢？

明確：歐亨利式的結尾。歐亨利在短篇小説的藝術處理上最大的特點就是“小説的意外結局”。出乎意料之外，又在情理之中。讀者眼看着情節似乎明明朝着一個方向發展，但結局往往來了個出其不意。這意外的情節逆轉，一方面是主人公形象得以昇華，另一方面是主題也得到揭示，從而造成獨特的藝術魅力。

莫泊桑的《項鍊》同樣也是在最後來了一個情節的逆轉：辛苦十年賠償的項鍊竟然是假的有力地諷刺了主人公的愛慕虛榮。

啟示：我們從兩篇文章的結局的方式上應該會獲得寫作上的啟發，要想給讀者留下深刻的印象可以在結尾來個出人意料。（結局出人意料）

3、師：你覺得小説安排貝爾曼死去合理嗎？作者在安排貝爾曼去世前，前文有哪些交代呢？請同學們找出相關的語句，説明理由。

明確：①他是老人——年紀60開外

②常年酗酒——他喝松子酒總是過量

③身體不好——充血的眼睛總是迎風流淚

④環境惡劣——那晚天氣總是風雨交加的

⑤這個地區肺炎流行，很多人因此生病了

我們能夠看出來，出人意料的結局不是突然的，不是捏造的，而是有很多的鋪墊的，是暗藏機關的.。

我們同樣與《項鍊》作比較項鍊是贋品，直到最後才道破作者三次做了巧妙的暗示：（1）借項鍊時，女友表現得相當大方，毫不遲疑地説：“當然可以。”（2）當瑪蒂爾德惴惴不安地去還項鍊時，“佛來思節夫人竟沒有打開盒子看。”這已表明項鍊不是什麼貴重物品。（3）珠寶店老闆“查看了許多賬簿”，説只賣出這個盒子，這就説明項鍊與盒子本不是原配的。

啟示：所以我們在寫人記事的時候，在對情節的處理上要注意前後的照應鋪墊，讓故事經得起推敲。（文中暗藏機關）

4、師：小説一開篇就將生活貧困、疾病纏身、萬念俱灰的瓊珊推到讀者面前，醫生斷言與蘇的悲傷，瓊珊的萬念俱灰使人對瓊珊的生已不再抱有希望，而此時小説的情節陡然一轉：經過漫長一夜風雨的吹打居然還有一片藤葉掛在藤枝上，瓊珊一天天好起來，讀者也如釋負重。不料情節再生波瀾，再次在讀者心靈上引起撞擊：貝爾曼先生患肺炎去世了；更令讀者感到意外的是牆上那一片藤葉竟是假的，是貝爾門在那個悽風苦雨的夜晚，在那個最後一片葉子掉下來的晚上，用自己的生命畫出的傑作。整個故事情節波瀾起伏，引人入勝。

我們再來看一下《項鍊》這篇文章，借項鍊——丟項鍊——賠項鍊——假項鍊，文章也是曲折不斷。“文似看山不喜平”要想引人入勝，我們在寫作的時候應該學會一波三折，寫出事情的波瀾。（事情一波三折）

a)賞析人物形象的塑造

師：小説在文章的構思上獨具匠心，有很多值得我們借鑑的地方，我們再來看看本文的主人公貝爾曼他到底是個什麼樣的人？請同學們找出集中寫貝爾曼的三次。

明確：初見貝爾曼：外貌描寫性格暴躁酗酒成性愛講大話牢騷滿腹

——窮困潦倒、消沉失意、好高騖遠、鬱郁不得志的老畫家

再見貝爾曼：語言描寫對這種白痴的想法“諷刺地咆哮了一陣子”、“可惡的葉子”、“可憐的瓊珊”、“願意為你效勞”

——善良、有同情心、關心他人

再現貝爾曼：側面描寫蘇艾的轉述

——崇高的愛心、自我犧牲精神

歸納：外表平凡性格有點討人厭但卻有愛心甚至自我犧牲的老畫家

啟示：在我們的學生習作中人物的塑造往往好人無缺點，壞人無優點，人物形顯得單一、呆板，而在這裏貝爾曼的外表和內在形成了反差，人物形象更加豐富，也顯得更真實，也更能打動讀者。（外表與內在的反差）