我和你教學設計

作為一名老師，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的我和你教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我和你教學設計1

一、教學目標

1、學會演唱歌曲《我和你》，能準確地表現出歌曲的情緒和意境。

2、認真聽賞樂曲《奧林匹克頌》，熟悉其音樂主題，並能感受樂曲優美莊嚴的風格。

三、教材分析

《我和你》是第29屆北京奧運會主題曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸動了人們心靈深處渴望温馨、友善和友情的情感，表達了21世紀人類共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。本課主要是讓學生學會演唱歌曲《我和你》，讓學生體會奧運精神，雖然這首歌簡單而優美，唱好不易，具有挑戰性，所以本節課的重難點就是學生能在老師的指導下準確表現出歌曲寧靜而又藴含激情的情緒與意境。課堂上還安排了欣賞《奧林匹克頌》，是第一屆奧運會的開幕曲，優美而莊嚴的旋律很好的詮釋了奧運精神。

教學重難點：

1、指導學生唱出歌曲《我和你》寧靜而又藴涵激情的意境。

2、感受《奧林匹克頌》的風格。

四、教學方法

上課之前我用百度在網上搜索奧運會及劉歡、莎拉布萊曼演唱的相關教學資料，瞭解本課的教學重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然後根據本節課堂教學需要，利用百度搜索關於奧運會及兩位歌唱家的圖片以及視頻，課堂放給學生觀看，加深印象，讓學生了解歌曲的創作背景。

五、媒體選擇和設計

充分利用互聯網的優勢及百度搜索中的詳實資源，在教學中充分發揮其直觀性、有效性作用，聽、賞、動於一體，讓學生感同身受。

六、教學過程

（一）律動：《北京歡迎你》

老師帶領同學們邊欣賞《北京歡迎你》的MTV畫面，邊做律動。（最後定格在笑臉圖上）

師：這是一首我們大家耳熟能詳的歌曲。它曾經陪伴我們度過了一個美好的夏天。

（二）導入新課

師：同學們，大家還記得20xx年8月8日是什麼日子嗎？給你留下的印象最深刻的是什麼？

學生回答：運動會吉祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》

師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。（師簡介奧林匹克運動發展的過程）

現在就讓我們再來重温一下那晚的盛況好嗎？（最後的畫面定格在歌曲《我和你》師：在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉．布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界！

（三）學唱歌曲《我和你》

1、播放歌曲《我和你》，聽後，讓學生回答：這首歌的名字僅僅指“我”和“你”兩個人嗎？他想要表達一個什麼意思？

（設計意圖：

1、把握歌曲風格，體會歌曲的意境，培養學生的自學能力。

2、瞭解歌曲。）

生答後，師小結：這首歌我們聽完後感覺很温馨，表達和傳遞着“和諧、和平”的奧運理念，體現同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村裏心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。

那就讓我們一起來學唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧！

2、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：

詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運會開幕式音樂總監）演唱歌手：

中國劉歡（中國流行歌壇的領軍人物）

英國莎拉.布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音）

3、展示歌曲譜例，學生瀏覽歌曲。

4、教師彈琴，學生隨琴用“la”哼唱旋律。

5、師生一起按節奏朗讀歌詞。

6、教師彈琴，學生填詞演唱。

7、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。

8、全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。

9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。

（四）欣賞樂曲《奧林匹克頌》

1、播放《奧林匹克頌》，學生整首聆聽。

師：剛才，我們聽了一首非常優美的樂曲，大家誰能説出它的名字？

學生答：

師：你感覺這首樂曲的風格是什麼樣的？（雄壯有力的、進行曲風格）你還在哪些場合聽到過這首《奧林匹克頌》？

學生回答：

1、

2、

師：如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢？生踴躍發言：

生1：運動員們真棒，他們為祖國爭了一口氣。生2：我們也應該像他們一樣為祖國爭光。

大家説的都很好，老師相信，如果你們是一名運動員的話，一定也會為祖國爭光的。

2、再次播放樂曲。同學們跟着課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟着哼唱。

（五）評價

學生分組自評、互評。

（六）課堂小結

同學們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底湧動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想！

我和你教學設計2

四年級上冊《我和你》北京奧運會主題曲

教學目標：

1、學唱北京奧運會主題曲《我和你》，從中感受歌曲簡潔、純淨、質樸的美。並瞭解歌曲所表達的“同一個世界，同一個夢想”的和諧主題。

2、能大膽地説出自己聽賞《我和你》後的感受。並能自信地用各種方式參與歌曲的表現。教具準備：課件

教學過程：

一、對比聆聽，初步感受。

1、師：同學們喜歡聽歌吧！首先，請同學們先欣賞幾個音樂片段。播放1988年第24屆漢城奧運會的主題曲《手拉手》。

2、師：你們聽過這首歌嗎？

師：這是1988年第24屆漢城奧運會的主題曲《手拉手》。接下來，老師還想為你們推薦一首奧運主題曲。播放北京奧運會主題曲《我和你》。

4、師：這首歌大家都很熟悉，這首歌是什麼

生：北京奧運會主題曲《我和你》。

5、師：剛才我們一口氣聽了兩首奧運主題曲，談談你對這兩首歌曲的感受。（教師從速度、情緒、風格等方面提示）

生：什麼

6、過度語：同是奧運主題歌，為什麼《我和你》在速度、情緒、風格上和前一首奧運主題歌會有這麼大的反差呢？今天就讓我們一起走進北京奧運主題曲《我和你》，讓我們共同來探究它與眾不同的美。

（板書課題）

二、深入探究《我和你》的美。

（一）感知旋律美

1、師：先讓我們聽聽它的旋律吧。出示歌譜，師彈奏旋律。

2、師：聽了老師的彈奏，你覺得《我和你》的旋律有什麼特點？

生：

3、師：請同學們仔細看一下歌譜（cai），在這首歌中反覆出現了哪幾個音？

生：1、2、3、5、6

師：它們是中國民族調式中5個基本音符，一般説沒有4和7，突出了中國音樂的民族性。

4、師：我們一起來唱一下這首歌的旋律。

（生唱）351—︱235

35︱2——0︱

351—︱236．—︱25．23︱1——0︱

6—5—︱6—1—︱36．35︱2——0︱．—︱12

351—︱236．—︱25．23︱1——0‖

我和你教學設計3

活動目標

1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的態度、友好的方式與人合作。

活動準備

1、每位幼兒半個紅心小卡片；紙製立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。

2、錄像片段(1)在拼紅心遊戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。(2)—幼兒用蠻橫無理的態度佔和別人拼人紅心做朋友，沒有成功

3、在日常生活中開展一些有關幼兒商量、協作方面的遊戲活動。

活動過程：

1、遊戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。

(1)提問：今天我們要去公園，請你找一個好朋友手拉手，好嗎?

(2)教師提出遊戲規則：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，如果能拼成一個紅心，就可以成為好朋友。

(3)提問：你應該怎麼説，才能讓人家願意和你拼紅心?

(引導幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往)

(4)幼兒合作操作，找朋友。

(5)提問：小朋友都找到好朋友了嗎？你怎麼找到的?你怎麼説的?(我對他笑了笑；我對他説：能不能把紅心給我拼—下讓我們一起拼紅心吧……)

(6)小結：跟人家——起做事時態度要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然後就願意和你一起做事。

2、觀看錄像片段，引導幼兒大膽表達自己的願望，學習協商性語言：

(1)提問：這邊有幾個小朋友，我們一來看看他們之間發生了什麼事。

(2)觀看錄像片段1，提問：

①他們為什麼沒和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話……)

②如果是你，你會怎麼做?(我勇敢地説：我們可以一起玩嗎；我參加你們的遊戲好嗎；我主動和他們打招呼…)

(3)觀看錄像片段2，提問：

①他們為什麼也沒和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌；他態度不好…)

②如果是你，你會怎麼説?(説話時態度要友好，有禮貌；我輕輕地對他們説；笑嘻嘻地説……)

(4)小結：當我們和大家一起玩時，要態度友好，有禮貌；要勇敢地説出自己的想法；試着和人家商量一下，説一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。(評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看，突破了教學難點，使教學目標得到落實。)

3、找朋友去公園。

(1)出示三種交通工具，“請小朋友商量——下，你們準備乘什麼去公園廠(討論)提問：你們是怎麼商量的(原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，後來我們商量，好朋友應該一起玩，我和他就一起乘汽車；他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他……)

(2)出示相應的數字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好朋友只有兩個人，不滿人數怎麼辦?(再去找朋友和我們一起乘……)

(3)提出活動要求：在要求別人時，你應該怎麼説，才會讓更多的朋友和你一起玩?

(4)幼兒根據遊戲規則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。

(5)提問：你乘的是什麼交通工具，你説了什麼話，你是怎麼找朋友的?(我們乘的是汽車，我們在找朋友時，先問他們：你們想乘什麼?你們願意和我們一起乘汽車嗎?然後他們就同意了……)

(6)小結：和別人一起做事時，不僅要態度友好、有禮貌，而且和別人商量時，應該先了解別人的想法，然後再勇敢地説出自己的原望，徵詢別人的意見，取得別人的同意，這樣，別人就會喜歡你，願意和你一起做遊戲。

教學反思

愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足於讓幼兒運用一定的交往語言學會合作交往。在整個教學過程中：

(一)注重發揮幼兒的主動性。教學過程以找朋友——發現問題解決問題——商量交通工具的使用——找更多朋友結伴而行為線索。在這樣的遊戲線索中，幼兒都以主人公的姿態介入，愉快、主動地獲取知識。

(二)活動環節清晰，教學層次遞進。

(1)交往語言目標的遞進性。體態語(禮貌友好的表情、態度…)、協商性語言、瞭解別人意願語言等在交往中逐步增加。

(2)交往範圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往遊戲中，每一次的交往範圍不同，逐步遞進。

(三)教具的投放滿足不同的需要。

l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往範圍。

2、有遊戲規則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進行一次交往就能完成遊戲，也滿足能力強的幼兒，讓其進行多次交往完成遊戲。

總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導讓幼兒學會了初步的交往技巧。

我和你教學設計4

教學內容説明：

“校園裏”是同學們共同生活和學習的地方，“校園裏”留下同學們許多美好的回憶，那裏有老師無微不至的關愛，有同學之間純真美好的友誼。在“校園裏”，同學們不僅樹立了偉大的理想，要努力學習、奮發向上，同時也懂得了要尊敬師長、團結同學，“校園”是同學們成長的“搖籃”。本課以同學們喜愛和熟悉的“校園裏”為主題，安排了與校園生活息息相關的兩個板塊的學習內容：歌曲演唱《在我和你之間》、填詞活動《我們學校亞克西》。

教材分析：

1．《在我和你之間》

《在我和你之間》是一首深情而温馨的少兒歌曲。歌詞以生動的比喻、精練的語言，頌揚“友誼”是人與人之間不可缺少的精神需要。全曲為2/4拍子，大調式，可分為兩個樂段。第一樂段是前16小節，每4小節為一樂句，旋律起伏跳躍、優美深情，歌唱了友誼給少年兒童帶來的温暖。第二樂段較多地採用了切分節奏，使曲調產生一種推動力，充分地表達了少年兒童對友誼的渴望與追求。

2．《我們學校亞克西》

《我們學校亞克西》是一收採用新疆吾爾族民間音樂素材寫成的兒童歌曲，2/4拍子，一段體結構。曲調活潑風趣，歌曲以“ＸＸＸ ＸＸ”這一節奏貫穿始終，加上維吾爾族特有的襯詞“亞克西”的貼切運用，使這首歌富有表演的特點，抒發了兒童熱愛學校生活、尊敬老師以及同學之間團結友愛的真摯純樸的感情。

教學目標：

1．能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。

2．能模仿《我們學校亞克西》的節奏型，以本班的好人好事為主題填詞，並唱出來，從中體驗創編活動的樂趣。

教學重點：

學會唱《在我和你之間》這首歌曲。

教學難點：

模仿原歌詞填詞並唱出來。

教學準備：

多媒體課件、鋼琴、錄音機、打擊樂器等。

教學過程：

一、在我和你之間

（學生在歌曲《在我和你之間》的'音樂聲中進教室。）

1．導入

（1）師：在裏，每天都發生着很多事情，請你們看看其中的幾件。

出示畫面：

①甲同學跑步時摔到了，乙同學馬上去扶他。

②甲同學不會做題目，乙同學耐心教他。

③下課時，幾個同學在一起快樂地打乒乓球。

（2）師：你剛才看到了什麼畫面？

（3）這些事情表達了同學之間怎樣的感情？

（4）你能説説你與同學之間感人的友誼嗎？

（5）學生交流，教師歸納並揭題：《在我和你之間》。

（6）師：咱們來學習一首表達同學之間友誼的歌曲《在我和你之間》。

（7）播放錄音範唱，學生初步感受歌曲。

（設計意圖：用校園裏常見的好人好事引出課題，感受濃濃的友誼氛圍，使學生進入歌曲的情境，也為後面《我們學校亞克西》的創編歌詞活動做了鋪墊。）

2．友誼的旋律

（1）將全曲按樂句製成四張“友誼旋律卡”

（2）全班分成四個小組，每組以合作學習的方式視唱一條旋律。

（3）各組交流展示視唱學習情況，找出難點，教師指導視唱或生生互助突破難點，然後老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評一評，哪組唱得最好。

（4）全班跟琴劃拍視唱旋律。

（設計意圖：歌曲的旋律不難，儘量讓學生自主視唱，找出難點後互助交流學習，在學習歌曲的過程中體會同學知己那的友誼。）

3．友誼的歌聲

（1）出示歌詞，請學生深情次齊聲朗讀歌詞。

播放範唱歌曲，學生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點。

採用齊唱、男女對唱等方式，鞏固熟悉歌曲。

（2）感情處理

請學生探討歌曲的情感處理及表演形式，然後分組交流展示，互相評價。

（3）師歸納：第一樂句用mf的力度，深情的情緒演唱。第二樂句用較歡快的情緒，表現同學之間的團結友愛。第三樂句力度漸強，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂句用深情的歌聲結束全曲。

（4）學生用分組接龍唱、領唱、對唱等多種延長形式有感情地演唱歌曲。

（設計意圖：在掌握旋律的基礎上，讓學生隨樂唱詞，很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學都是以學生自主學習、合作交流為主，充分發揮學生的主體性。）

二、我們學校亞克西

1．導入

（1）師：我們再來聽一首好聽的歌曲，試一試，看你能聽出是哪個民族的歌曲嗎？你理解歌曲中“亞克西”的含義嗎？

（2）播放歌曲《我們學校亞克西》。

（3）學生交流上述問題，老師講解“亞克西”的含義。

2．聽賞與跟唱

（1）再次播放歌曲《我們學校亞克西》，學生隨音樂跟唱歌詞。

（2）師：你學會了哪一句？

（3）學生唱，教師指導難唱準的地方。

（4）教師彈奏旋律，學生跟琴唱詞。

3．自主設計

（1）師：你能在“亞克西”的地方設計身勢動作為歌曲伴奏嗎?學生自主設計並展示身勢動作，比一比，評一評，誰的動作最漂亮。

（2）教師出示鈴鼓，串鈴等新疆風味的打擊樂器，請學生為歌曲選擇打擊樂伴奏。

（3）播放《我們學校亞克西》的伴奏音樂，部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏，其餘學生用自創的身勢動作邊唱邊表演。

4．創編新歌詞。

（1）師：這首歌真好聽，你能為它配上更多更好的詞嗎？剛才新疆小朋友唱的是老師“亞克西”，你覺得在學校裏還有什麼人和事“亞克西”呢？

（2）學生自由發言。

（3）師：請用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創作歌詞時，保留原歌曲中的“亞克西”。

（4）學生模仿原歌詞自由填詞，同桌之間互相交流朗讀，並唱給同桌聽。

（5）學生隨着《我們學校亞克西》的伴奏音樂大膽地唱出他們創作的歌詞。

（6）請幾位同學上台有感情地朗讀、演唱。

（7）評一評，誰寫得好、唱得好，評出寫得最好的兩位同學，全班集體演唱他們創作的歌詞，並隨樂用打擊樂器和身勢節奏伴奏，體驗創作與表現的快樂。

（設計意圖：這一環節的重點在於培養學生的創造力。先讓學生講講身邊的好人好事，再寫出來，最後大膽地把歌詞唱出來，併為歌曲伴奏，使全體學生都動起來，從中體驗到創造的樂趣。）

三、總結

今天這節課我們學習了幾首有關校園的歌曲，希望你們在學校裏能和同學友好相處，好好學習，開心地度過每一天！