課文《搭石》優秀教案設計

作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的課文《搭石》優秀教案設計，歡迎閲讀與收藏。

課文《搭石》優秀教案設計1

【學習目標】

１、會認“譴、惰、俗”等七個字，會寫“洪、暴、猛”等１１個字。

２、積累文中喜歡的句子。

３、感情朗讀課文，感受文中體現出的鄉親們美好的情感。

【學習重難點】

體會鄉親們的美好心靈。

【教學準備】

錄音機、小黑板。

【教學過程】

一課時。

一、出示課題

２１、搭石，請同學們自己讀一讀課題，你有什麼問題嗎？（學生可能會提什麼是搭石？搭石有什麼用？在什麼地方搭石頭？為什麼要搭石頭等相關問題）教師針對學生的問題進行歸納，整理出幾個主要問題。

二、請同學們帶着這些問題讀一讀課文，注意讀準字音，並且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號

１、指名讀課文，相機出示“譴責、俗語、協調有序、人影綽約”等詞，指導讀準字音。

２、誰來讀一讀你已經讀懂的句子或者自然段？如果學生讀到一自然段，相機指導學生勾畫並讀一讀寫搭石的句子。

三、出示掛圖

“看，這就是人們過小溪時踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯結着鄉親們美好的情感。”請大家再讀一讀課文，看看哪些詞語或者句子能讓你體會到鄉親們的美好情感，把他們劃出來。

小黑板相機出示幾個重點句。“上了年歲的人，無論怎樣急着趕路，只要……直到滿意了才肯離去。”上了年歲的人為什麼會這麼做呢？有什麼感受？（指名説感受 抓住重點詞語“無論 只要 一定 踏幾個來回 直到”）你能把自己的感受通過朗讀表現出來嗎？（引導學生説出自己不同的感受，讀出自己的體會來。）“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會……人們把這看成是理所當然的事。”什麼是“理所當然的事”？舉幾個生活中理所當然的事説一説。師歸納：對，像同學們剛才所説的都是理所當然的事，都是我們每個人不講任何條件都應該做的事，是做了以後不求回報的事。那麼課文中指什麼事是理所當然的？説説你的感受，再帶着自己的感受讀一讀。和小組同學演一演。

四、鄉親們有什麼樣的美好情感呢？誰能用自己的.話説一説。

課文《搭石》優秀教案設計2

【教學目標】

１、感情朗讀課文，感受鄉村人們默默無聞、無私奉獻的精神，並從中受到感染。

２、體會作者仔細觀察，生動描寫的方法，善於從生活細節發現情感的方法，培養學生留心觀察，用心感受的習慣。

【教學重點】

從課文的字裏行間感受鄉親的情懷。

【教學難點】

能從生活平常的事物裏發現不平常的美。

【教學過程】

一、複習導入

請學生介紹搭石。

二、品讀重點句，質疑自悟

１、出示課文重點句。

２、請學生反覆朗讀，並提出心中的疑問。

三、模塊教學，體悟情感

模塊一：修搭石

上了點年歲的人，無論怎樣急着趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定回放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

１、情境對話。

２、指導想象朗讀：

模塊二：走搭石

每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那麼協調有序！前面的抬起腳來，後面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

請大家細細讀讀上面的這幾句話，品一品其中的詞語，説説你感受到了怎樣的美。

１、抓住重點詞“協調有序”，感受配合默契的美。

２、抓住“踏踏的聲音，像輕快的音樂”感受節奏的美。

３、抓住“清波漾漾，人影綽綽”感受詩意的美。

模塊三：搭石上的故事

１、讀句子，談感受。

２、抓住重點詞“理所當然”品味。

模塊四：迴歸整體

１、看板書小結。

２、讀課文。

四、書寫美

１、發現美：

出示：

美就在那平凡的小事中：

美是瑟瑟秋風中，伏下身子背老人走搭石。

美是 ， 。

美還是什麼，學生自由回答。

２、練筆。

３、交流小結。

五、名言結課

１、一個不為別人奉獻的人，無權要求別人為他奉獻。

２、如果每個人都願意做一塊鋪路的小磚，未來的道路就會多添一些平坦。