(精)設計作文5篇

在平凡的學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的設計作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

我的夢想是當一名服裝設計師，因為設計師可以設計出美麗的服裝。

“叮鈴鈴”鬧鐘響了，我揉了揉朦朧睡眼後快速地洗漱完畢，穿好衣服，出發去上班。我的辦公室在天鵝公園旁邊的一棟大廈裏，從大廈的十八樓俯視，地上綠油油的一片，還鑲嵌着幾個白點，那就是天鵝。我的辦公室很大，有條不紊的放着一張粉紅色桌子，一張白色的椅子和兩個軟綿綿的棕色的大沙發。桌子上整整齊齊的擺放着本子，捲尺，台式縫紉機，剪刀，五顏六色的各種各樣的布。

今天我的一位客户要來送獎狀，因為她穿着我設計的`衣服在選美比賽中獲了一等獎，她特地趕來感謝我，並把她的獎狀拿來與我分享。“你的手藝這麼好為何不去參加設計比賽呢，説不定還能拿個獎呢！”客户説。我頓了頓，沉思了一會，決定去參加比賽。

我報名了全國設計比賽，迫不及待地想嘗試一下。比賽那天，我來到賽場，只見賽場里人山人海，人聲鼎沸，大家的衣服都很美麗，我感覺高手如雲，我有一點害怕。但是我鼓勵自己，不要害怕。我昂首挺胸，信心滿滿地走上台，給大家展示我的作品。這是一件旗袍，用尼古拉布做的，衣領是用一朵潔白無瑕的荷花做成的，天鵝般潔白的羽毛從領子下方一直斜斜地鑲嵌到腰間，旗袍的開衩處繫了銀色的蝴蝶結。台下驚歎聲一片，我不敢相信自己的衣服這麼好，獲得觀眾們熱烈的掌聲。比賽結束了，我獲得了一等獎。

我手捧着金燦燦的獎盃站在領獎台上，高興得熱淚盈眶，激動得一不小心從台上掉了下來。“啊呀”，我大叫着不停撲騰，一隻冷冰冰的手在拍打着我的臉，“快起來，快起來了，上學要遲到了”，媽媽一邊拍我一邊叫嚷着，我這才發現剛剛只是一場夢。

我多麼想當一名服裝設計師呀！我會朝着這個夢想努力的。

設計作文 篇2

理想，是我們每個人心中的一盞明燈，它可以為我們照亮前行的路；理想，是我們的奮鬥目標，它需要我們通過自己的努力來實現。

我喜歡不同的國家，不同時期的各種服裝，所以我的理想就是成為一名服裝設計師，設計出一些獨特的服裝。因為我喜歡漂亮的衣服，所以我要設計出更漂亮的衣服給別人穿。只要看到人們穿上我設計的衣服，我就會非常滿足。

一陣熱烈地掌聲響起，我正坐在一個舞台的附近。我辦了一場時裝秀，我設計的衣服都穿在那些正在走秀的模特身上。我設計的服裝不僅漂亮，而且時尚。有長裙，有短裙；有長袖的'，有短袖的；有大人穿的，也有小孩穿的……雖然我設計了許多種服裝，但是也會有困難。記得上次，我想設計一種衣服，可是想了很久也沒有想出應該怎麼做，我有點沉不住氣了。正當我想放棄的時候，耳邊傳來了媽媽常説的一句話“只要堅持，就一定能成功！”到最後，我終於成功了……

雖然剛才只是我想象自己當上了設計師的情景，但是我會為這個理想而努力。

為了實現這個理想，我得多看書，然後得把繪畫學好，這樣才能設計出美麗的服裝，還得學心理學、學好語文、學好英語……要學這麼多的知識，我就得有毅力，就要付出艱辛的汗水。

雖然，我離一名優秀的服裝設計師還有很長很長的一段距離。但是，我相信，總有一天我的理想都會成為現實。

我期待着這一天的到來。

愛美是女孩的天性，每一個女孩都有絢麗的夢想，祝願小作者想做優秀服裝設計師的夢想早日實現！

設計作文 篇3

【文題設計】

閲讀下面的材料，根據要求作文：

(1)創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。

(2)如果學習只在於模仿，那麼我們就不會有科學，也不會有技術。(高爾基)

(3)如果學生在學校裏學習的結果，是使自己什麼．也不會創造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲。

(4)創造主未完成之工作，讓我們接過來。繼續創造教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。説得明確些，先生創造學生，學生也創造先生。學生、先生合作而創造出彼此崇拜之活人。

所以處處是創造之地，天天是創造之時。人人是創造之人，讓我們至少走兩步退一步，向着創造之路邁進吧！

創造之神，你回來呀！只要你肯回來，我們願意把一切我們的汗，我們的血，我們的心，我們的生命都獻給你。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創造之神所愛住的行宮，就能開創造之花，結創造之果。繁殖創造之森林。

(<創造宣言>陶行知)

請以創新為話題，寫一篇文章。

注意：

①立意自定；

②文體自選；

③題目自擬；

④不少於800字。【寫前指導】

這個題材是時新的、廣泛的，可隨時擷取社會生活、學校生活中的一朵浪花，或記敍，或議論，或抒情。寫出較好的作文。如：

1．可以《我們應做創新的一代=》為題，寫一篇議論文。

(寫作提示：圍繞這個題目，要闡明：①做創新的一代是時代的需要，爭做四有新人必須具有創新精神；②做創新的一代必須具有創新精神、創新意識、創新能力，可結合實際，運用正反對比論證方法，層層闡發(詳寫)：③結合青年的特點，談談我們應怎樣做創新的一代(詳寫。)

2．可以《向着創造之路邁進的`人》為題，寫一篇記敍文。

(寫作提示：選取改革浪潮中具有創新進取精神的人物，具體地記敍先進人物的典型事例，可以寫先進工人、優秀教師，可以寫種田能手、開拓創新的老闆經理．

要求運用記敍、描寫和抒情相結合的寫作方法。)

3．可以《創新之神，我向往您！》《創新之歌》為題。寫一篇敍事散文或抒情散文。

4．可以《創新之花》為題。寫一篇散文詩，或寫一篇以説唱為主的小劇，歌頌一位或幾位具有創新實績的先進人物。

設計作文 篇4

電腦住宅的大門外有一根豎杆，上面安裝着風向標。一位工作人員介紹説，這個風向標是氣象條件感知器，它同室內電腦相連，將室外的温度、濕度，風力、風”“向等數據輸入電腦。電腦根據上述氣象條件，控制着室內的窗户和空調，為住宅主人提供一個既節省能源、又舒適的居住條件。

工作人員在大門暗鎖上按了幾個號碼後，大門便打開了。他解釋説，門口安裝的小型攝像機將來人的面孔全部輸入電腦。如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道暗鎖號碼也無法打開大門。只有住宅主人下達“同意入內”的指令後，門才會啟開。

走進住宅，揚聲器傳來輕鬆悦耳的室內樂曲。一樓的會客室與門廳相通。這裏除了幾張沙發外，看不到其他傢俱。除了一些常用的必需品外，其他用品都分門別類放在地下倉庫指定的“集裝箱”裏。需要時，可操作有熒光屏的電腦，將“集裝箱”調運到一樓的“出入口”，以便從中取出或放回物品。

在一樓廚房裏，食品放在從地下倉庫調出來的冷藏櫃中。廚房中有一套教人如何做菜的電腦裝置。電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法，它告訴人們如何備料、烹飪等，還有實際操作表演。烹炒的火候也由電腦根據炒菜步驟自動控制。

一樓的面南一側有一塊綠地，類似暖房，裏面長滿了鬱鬱葱葱的樹木和花草。

樹木和花草的澆水、施肥等全部自動化。

在二樓卧室的牀頭，有一個開關，上面寫着“休息”二字。主人在睡覺前，只要按一下這個開關，整棟房子便進入“休息狀態”。除必要的走廓等燈光外，房子各處的電源全部關閉，走廓和廁所的燈光被調到適合睡醒後使用的亮度，空調系統減弱風力，沒有關閉的窗户自行關閉，設置在房子四周的防盜報警裝置進入工作狀態。這一切都將持續到第二天早晨主人起牀為止。

在卧室旁邊的`廁所裏，安裝有檢查身體用的裝置。清晨，主人起牀上廁所時，同抽水馬桶連接在一起的體檢裝置即自檢查和分析大小便的情況。抽水馬桶旁有一個血壓計，將食指伸入血壓計套中，液晶顯示板不久便出現血壓和脈搏等數據。這些數據均被輸入電腦。如果出現異常情況，電腦會顯示不正常標誌，提醒主人應該到醫院就診。

在一樓會客廳旁邊還有一個專供來客使用的“非接觸式”廁所，以防止病菌接觸傳染。進入這個廁所後，一切無需用手觸摸即可完成。抽水馬桶蓋在人到位後自動打開，馬桶上墊上一層乾淨衞生紙，至於沖洗洗手池旁，只要將手伸到水龍頭下，龍頭會自動打開出水，移開後自行關閉。

浴室最大的特點是：可以通過電腦“預約”洗澡時間，並設定水温等。日本人下班回家後，一般要先洗澡。在下班前，從公司打一個電話給家裏的電腦，指示電腦在什麼時間準備好洗澡水，一回到家裏好可洗上舒適的熱水澡。

住宅內100多台電腦，各有各的職能，分工負責，但同時又互相連接，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。所有電腦全部設在“暗處”，在室內見不到。電腦程序設定好後，一般無需調整。

設計作文 篇5

教學目的：

1．讓學生學習掌握如何通過動作來刻畫人物形象。

2．注意語言的簡煉、準確。

教學重點：目標1

教學難點：目標2

教學設想：

1．運用表演，引起寫作興趣。

2．以學生的説→練→評為主要教學方式。

教學內容和步驟：

課前準備：就某一個任課老師從教室門外走進二（6）班課堂到正式上課這一過程所表現出一系列動作進行細緻描寫。

一、情境創設

老師：課前我佈置了同學們的一個作業，下面我請一個同學根據自己寫的，先表演一下一個任課老師的動作，然後讀自己所寫的小作文，其它同學注意觀察，然後評價。

1．表演，出示例文。

2．一學生評價。

二、教師引導學生明白：

1．什麼是動作描寫？（對人物的動作、行動理論依據及作用

2．動作描寫應注意什麼？（幻燈出示）

A、不是人物的所有動作都有描寫的必要。

B、要通過人物動作來刻畫人物性格。

C、要善於抓住那些最能體現人物性格，最能反映人物內心世界的動作進行概要的或細緻的描寫。

D、動作描寫的語言要簡煉準確。

3．同學之間互相交流，得出寫作失誤的.原因。

A、對人物動作不加選擇與取捨進行描寫，使動作描寫失去意義。

B、動作描寫與人物身份、年齡、性格不符。

C、動作描寫不準確、不具體、不形象，讓人看不明白。語言表達能力差。

4．教師出示範文。

5．學生對原有作文進行修改，或重寫。

6．學生再宣讀自己

三、延伸訓練

材料：小新背又腿癱疾的同學小牧到1公里外的學校上學，從國小五年級到現在高中一年級，一背就是6年，1000多個日子。

根據材料描寫小新背同學上學的情景，字數200字左右。