操場上教學設計集錦15篇

作為一位傑出的老師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的操場上教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

操場上教學設計1

教學分析

《操場上》以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課後同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

學情分析

《操場上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來琅琅上口，有了前面讀詞語的基礎後面的兒歌朗讀就顯得遊刃有餘了。本課生字在學生口語中頻繁出現，但受方言影響，可能説得不標準，教學時特別注意前後鼻音。

教學目標

1、認讀本課的14個字，會寫“八”、“入”、“大”、“天”4個字，認識“足、口、訁、亻、扌”5個偏旁。

2、能聽讀兒歌，並正確流利地朗讀背誦。

3、能結合詞語圖畫為兒歌進行再創作，感受體育活動可以強身健體。

教學策略

1、通過多種途徑復現生字，如當小老師，做遊戲來鞏固。

2、聽讀兒歌來感受體育活動的有趣及參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

教學建議

1、生字教學應在熟讀詞語，兒歌后進行教學。

2、偏旁隨生字認識後要進行歸類，讓學生回憶學過的帶偏旁的字，以新換舊，逐步擴展。

3、兒歌先聽、再讀，訓練學生聽的`能力。

教具準備

1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）

2、寫有六項活動的卡片，帶拼音，可以摺疊。

3、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

教學過程

第一課時

一、激趣引入，初識活動

1、今天天氣真不錯，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家裏可閒不住了，決定去操場上玩，（師板書課題操場上，並寫好拼音），讓我們一起來拼拼讀讀。

2、在操場上我們可以參加很多活動，你能為大頭兒子出出主意嗎？

（卡通人物大頭兒子的出示，引發了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發了孩子們的小主人意識，一下子就吸引了學生的注意力。這一環節也是讓學生説話的一種訓練。）

3、大家説的活動可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁，去瞧瞧操場上都有哪些活動吧。

二、學習詞語，認識活動

1、看到這麼多活動可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衞爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子，到我們××國小來參加體育活動，可要念念我手中的活動名稱，這可是活動門票（師隨機拿出六項活動詞卡）唸對了，才能進去跟小朋友進去一起玩！”可大頭兒子還沒上過學，門票上好多字不認識呢？你能幫幫他嗎？

2、（板貼詞卡），你認識哪些字，是從哪兒認識這些字的？並隨機表揚識字途徑。

（在教學中，有的學生對某個漢字已經熟識，教師應不失時機地利用這一點，故作好奇之心問：“真的，你讀讀看這是什麼字？你説説看，你是從哪認識的？”並及時地予以熱烈的表揚：“你真是學習的有心人，大家就應該這樣，對我們生活周圍看到一些字多注意。”適時引導學生從生活中識字。）

操場上教學設計2

【教材理解】

本課以體育活動為題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課

後同學們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。

【設計理念】

孩子剛剛開始學習認字，所以本課的學習主要是讓孩子體會到識字的`樂趣，採用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識字。

【教學目標】

知識與技能:

1、正確認讀本課的十四個生字，正確書寫四個生字，認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法

1、通過“反覆誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，交流識字經驗，學會運用多種多樣的方法識字。 情感態度與價值觀:

1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的願望。

【教學重點】

學會本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動的思想。

【教學方法】

根據低年級學生善良、宜動真情被感染的心理特點，我從學生實際出發，採用情景教學模式進行教學，運用多媒體進行教學，創設情景，採用“多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學生入情、入境，會表達，給學生提供展開想象的空間。教學難點採用：滲透法”“表演法”，啟發、點播、鼓勵、保護孩子們的積極性、主動性、創意性，培養學生合作、探究的學習方式。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、 一、激趣導入

1.師：（播放歌曲）《哦，課間十分鐘》你們聽，歌中唱的是什麼地方？（板書課題:操場上。點擊課件出示圖片）小朋友們在操場上做什麼？你們能按照從上到下或者從左到右的順序説一説，小朋友們進行了哪些活動嗎?

小結：我們在觀察事物時要有順序。你們看！小朋友們在操場上

進行各種活動，心情多愉快呀！你們最喜歡哪些體育活動呀？ 2認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。

二、看圖識字

1瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在幹什麼？（生答：在跑步，師要適時指導説完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，--説的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆説話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結:同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球）（適時出現詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河） 2通過這一輪的回答問題老師發現大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小祕密，剛才你們説的體育活動中就藏着我們今天要學習的生字寶寶，請同學們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙

3大家一起讀一讀

4誰能帶領大家讀一讀（2名同學）

5生字學完了，認識偏旁部首。認真觀察的孩子你們發現了麼，他的動作都是用什麼來做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我

操場上教學設計3

一、創設情境，激情導入：

1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想參加嗎？

一起到操場上看看吧！請舉起小手和我一起寫課題。（板書：操場上。）

2、誰來讀一讀？（讀得很準確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。）

二、學習詞語：

1、真熱鬧啊！仔細看圖，操場上同學們在幹什麼？（先自由説。你觀察的很認真。能把話説完整嗎？誰在幹什麼？你説的很清楚。）

能用這樣的方式説一説嗎？

（説話訓練：有的……有的……還有的……根據學生回答，板書詞語貼紙。）

2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎？請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧！

指名讀：誰願意讀給大家聽？（根據學生情況指導三拼音節、平舌音等。）

齊讀：讓我們準確地讀出它們的'名字吧！

3、去掉拼音，你們還認識嗎？

請同桌互相讀一讀，看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧！

（同桌兩人互相讀生字。）

4、認清了嗎？我可要考考大家了，火車火車哪裏開。請這組來開（手勢）。

這組開得又準又穩。哪列火車還起來？這組聲音真洪亮。

5、讓我們一起讀讀吧！（全班齊讀生字。）

去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀！

三、學習生字：

1、大家這麼認真學習，看！把誰吸引來了？（劉翔）

劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學校，要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關，大家願意嗎？

讓我們馬上進入第一關吧！

2、請看第一關：快樂拼讀！

今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師願意帶大家讀一讀？

它們真調皮呀！都跳到我的手上來了！快讀一讀吧！

同學們讀得又準確又響亮！恭喜大家！順利闖過第一關！

3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招

同學們這麼快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法，請同桌互相説一説你是怎麼記住它們的？

（1）出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發現了什麼？（都有提手旁）提手旁一般跟什麼有關？（提手旁的字大都與手有關係）你還認識哪些帶有提手旁的字？請大家跟着老師一起做放鬆操吧！

拔蘿蔔，我們一起拔蘿蔔；

拍拍手，我們一起拍拍手；

打打球，我們一起打打球。

（2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發現了什麼？（都有足字旁）足字旁跟什麼有關呢？（與腳有關的動作。）認識足字旁。請看“足”和足字旁有什麼不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇）

（3）你能用組詞的方法記住這兩個字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語）

（4）你有什麼好辦法記住“球”？（加一加，換一換）

（5）還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師説的是哪個字？（出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門裏張着嘴。）——“高”。“高”的反義詞是什麼？請讀：“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀！又幫劉翔度過了一個難關了！他非常感謝大家！

4、下面，讓我們做個遊戲放鬆放鬆吧！只要你正確地讀出生字並組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光囉！（熱氣球上有生字，學生讀生字並口頭組詞）

四、寫字指導：

1、有信心過第三關嗎？請看：我是小小書法家。這節課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。

2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。

3、這兩個字都有共同的筆畫，是什麼？（撇捺）它們有什麼不一樣呢？

區分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。

4、説寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。）請伸出手跟老師寫，撇，捺。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接）書空。

5、老師範寫。

6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。

7、投影評價。

五、兒歌鞏固學習：

同學們真了不起呀！幫助劉翔順利闖了三關，看！他已經拿到冠軍了！為了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什麼？

是一段放鬆操，請全體起立，跟着老師一起來吧！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結：

寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。

今天我們學會了寫八和入字，認識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課後藉助拼音讀準字音，下節課讀給大家聽好嗎？

（好）下課。

操場上教學設計4

內容分析：

本堂課是新課程標準實驗教科書第一冊第三單元的課程。本課教學內容的實質是求相差多少的問題。通過操場上這一場景，使學生進一步體驗加減法的含義。藉助主題情境，讓學生初步學會解決誰比誰多（少）幾的問題。嘗試解決學生比老師多幾人這一問題。是加減法的強化訓練。這裏的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾？是第二單元比較的深入。同時用文字代替了圖形。

學習目標：

1、進一步體驗加減法的含義。

2、初步學會解決誰比誰多（少）幾的問題。

教學重難點：

初步學會解決誰比誰多（少）幾的問題。

教學準備：

實物投影、小圓片。

課時安排：

1~2課時

設計意圖：

通過實際情境的創設，和學生自己動手實踐，初步掌握誰比誰多（少）幾的.問題的解決方法，並能用語言表達，進一步體驗加減法的含義。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

投影出示操場上圖片。問：同學們看到了這幅圖，會想到什麼數學問題？

老師有（）人？學生有（）人？男同學有（）人？女同學有（）人？一共有多少人？學生比老師多幾人？老師比學生少幾人？女同學比男同學多（）人？男同學比女同學少（）人？

二、學生操作，探索新知

1、請同學們拿出小圓片，根據剛才提出的問題在桌子上擺一

擺，並列出算式。

2、學生操作，教師巡視。

3、指名彙報交流，並説説

8－2＝65－3＝2

4、評價。通過剛才的學習，你覺得哪位同學説得比較好？好在哪裏？

三、練習鞏固、及時反饋。

1、擺一擺、填一填，要求獨立完成。

2、看圖，列式計算。

3、小遊戲，10把椅子8位同學坐，還剩幾把椅子，列式計算。

4、聯繫生活，拓展練習。

四、課外延伸。

調查本班的男女學生數，並試着提一些數學問題。

五、課堂小結

這節課你學會了什麼知識？

操場上教學設計5

教學目標：

認識9個字，會寫兩個字，認識“ 扌、足”偏旁。

能正確流利地朗讀課文

教學重點：

認識9個字，學會寫“八、入”兩個字

教學難點：

認識9個字

教學準備：

ppt課件、紙卡片、小桃心

教案設計：

（一）熱身運動

（二）導入、揭題

師：同學們今天看起來非常高興啊是不是剛才在操場上玩的很開心啊，那你們平時在操場上都喜歡參加哪些體育運動呢？學生回答。這節課老師就帶大家到另一個《操場上》去看看，好不好呢？板書課題。齊讀。

想不想看看這個操場上的同學們下課都幹些什麼嗎？（想）那我們就一起去看看。翻開課本52頁（師出示課文情境圖），看看這些同學在幹什麼。

1、你們眼睛真厲害，把小朋友們在做什麼運動都説出來了，下面老師和大家一起來看看這些運動。出示ppt。講解。

2、出示下一幅圖，先齊讀，指名讀。

3、小組讀卡片，抽查讀卡片

4、大家仔細觀察這些字，看看發現了什麼？

都是動作的詞、體育名稱 ———“提手旁、 足字旁”，為什麼？區分足與“足字旁”。 同學們看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的'是用腳做的動作，那麼請同學師生一起總結學習：“扌、足”。 現在大家把卡片分類。再讀一遍

5、大家真棒，出示下一頁 現在拼音小朋友回家了（去掉拼音），你們還會不會讀呢？

抽查兩位同學搶讀，比賽誰好，獎勵小桃心，再齊讀，男女生互讀。把字分開，一個一個提問，看大家記住了嗎？

6、大家都是識字高手，誰來告訴老師你們是怎麼記住這些詞語呢？ ———看拼音，看圖，記偏旁等等，其實還有兩種方法是猜字謎，出示圖片——高，步 ，做遊戲。

下面咱們來做一個遊戲，叫做“你做我猜”，讓一位學生上講台面對大家，老師給他看一個詞語他用動作表演出來，讓全體學生猜是什麼詞語，並大聲讀出來。 表演好的同學給與鼓勵。

（三）課堂練習，連一連，讀一讀。

（四）學習生字“八、入”

問讀音、寫旁邊 教筆順、講解詞義、描書上、寫一遍、問學生區別這兩個字、編兒歌記憶。 抽查學生上黑板寫字。 學生組詞。

（五）ppt考大家，大樹，南瓜

（六）齊讀兒歌

1、課件—出示兒歌，齊讀一遍，男女互讀一遍。

2、指名讀，評價（聲音，讀對了嗎，有韻味）

3、老師範讀，

4、喜歡這首兒歌嗎？下節課咱們再仔細學習這首兒歌，好不好

（七）結束

師：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧！

操場上教學設計6

【教學目標】

１、認識１４個生字，認識“足字旁”、“提手旁”２個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

２、培養學生主動識字的興趣及能力。

３、激發積極參加體育活動的興趣。

【教學重、難點】

認識１４個生字和２個偏旁，能正確、流利的.朗讀詞語。

【教學過程】

一、導入、揭題

（示課題《操場上》）誰能來讀一讀？

師平時你們在操場上都幹些什麼啊？

生跑步、做遊戲……

師想不想看看其他學校的小朋友他們下課都幹些什麼嗎？（想）

那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）

二、學習字詞

１、看圖説話，認識體育活動的名稱：

師看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在幹什麼呢？

生有的在跑步、有的在打球……師貼出生字卡。

２、同座拼讀一遍。

３、彙報。

４、開火車，正音。指名再讀正音的字。

５、請小老師領讀。

６、男女生比賽讀。

７、課間操：１２拍拍球２２打打球３４拔拔河５６跑跑步７８跳跳高９１０快坐好。

８、比較發現生字規律，學習提手旁、足字旁：

師你有沒有發現這幾個詞語有個祕密啊？（沒有）

師（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發現了什麼？

生（師引導後發現）：

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

師你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？生説。

９、玩“對號入座”遊戲。

１０、玩拼字遊戲。

三、學習兒歌

１、今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。小朋友們想不想看一看呀？

２、自已藉助拼音先讀讀兒歌。集體讀。

３、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動作。

四、小結

操場上教學設計7

教材分析：

本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶“”；第二行中的活動以腳為主，動詞都帶“”。兒歌描繪了下課後同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更為強壯。

教學目標設定：

知識與能力：

1、認識14個漢字，會寫4個字，認識4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

方法與技能：繼續鞏固自能識字。

情感態度與價值觀：有積極參加體育活動的願望。

教學重難點：識字與寫字。

教學準備：掛圖與生字卡片。

主要教學活動設計：

我和生字寶寶做朋友。

一、韻文識字

看掛圖。師：這是小朋友生活和學習的美麗的校園。操場上，同學們就像快樂小鳥飛向操場，快樂地玩耍。（板書：操場上）你看，他們在做什麼呢？

學生看圖發言，能説具體的就説具體，不能的就説個名稱也行。

隨學生髮言出示相應的卡片，及時讓學生認識這些生字寶寶。

將這些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀，不要讀成單個的詞語了。

師：多麼愉快的'校園生活啊！他們不就是在座的小朋友嗎？這時，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）

帶着這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個學生都能認識這些生字。

二、表演識偏旁

師：來，讓我們也來活動活動。起立，拍皮球（學生做拍皮球的動作），拔河（同桌做拔河的動作），打球（做打球的動作）。你能總結出來，這些動作都和什麼有關嗎？（複習“”，再編兒歌記住這幾個字。）

用同樣的方法學習偏旁“”，識記“跳”“跑”，認讀“跳高”“跑步”。

三、藉助菜單學兒歌

1、課件出示學習菜單：

（1）藉助拼音讀兒歌

（2）自己想法學生字

（3）邊讀邊想好辦法

（4）很快我就讀通順

2、根據菜單的提示自能讀書

3、多種方式的檢測

四、巧手幫我學語文

“讀讀畫畫”，先讀準有那些運動項目，然後把自己喜歡的項目塗上顏色。可以是一種，也可以根據自己的喜歡塗上不同的顏色。

操場上教學設計8

教學目標

1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2、培養學生主動識字的興趣及能力。

3、激發積極參加體育活動的興趣。教學重、難點

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地朗讀詞語。

教學過程：

一、談話導入

二、朗讀、遊戲結合，強化識字訓練

小朋友們都知道多活動，才能身體棒，那麼小朋友喜歡做遊戲嗎？你們看老師給大家帶來了什麼？

師出示課前準備好的籃球、足球、皮球等體育活動用品，引導學生説出它們的名稱，並叫幾名學生上台示範用法。師相機課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個詞語，並指名讀，師生共同評議。

1.出示皮球，大家認識這是什麼嗎？

師；這個可以開展哪個體育活動呢？請學生演示，這一過程叫什麼生：拍皮球

師出示詞語卡片，(拍皮球) 2.出示籃球方法同上

3.出示足球方法同上這些都是什麼？生：球

師出示卡片“球”指名學生讀用自己的方法記一下球字球的種類真多，你認識哪些球生；皮球籃球排球足球

4.師：各種各樣的球給我們帶來了快樂，想不想看看其他學校的小朋友他們下課都幹些什麼嗎？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開。（師出示課文情境圖）看這是在哪兒

（出示課件2）

生：操場上

師：今天我們就去操場上去感受一下吧！（板書課題）師：齊讀課題

師：對，這就是在操場上，看，同學們玩得多熱鬧呀！請同學們説一説除了剛才學習的拍皮球.打球。踢足球這幾種運動，圖上還有什麼體育活動。

（出示課件3）

師邊指學生邊回答

生：跳高，拔河。跑步你喜歡參加什麼體育活動？

請同學作翻開52頁讀一讀，不會認的字藉助拼音來讀誰會讀了，我能讀了，誰來試試看

（出示課件4）

師：去了拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一位小朋友反應最快了

（出示課件5）

師：這些生字寶寶跳出來還會讀嗎？

（出示課件6）

同學們學得真認真，下面我們來做個遊戲，好不好？遊戲的名字叫你演，我猜，等一會兒，老師拿一張詞語卡片，同學們仔細認一認上面的字，認會了以後，再加上動作，演一演，行不行？師拿卡片“拔河”生表演

師：我猜出來了，是不是“拔河”

是同學們認得準，演得像，合作得好，老師才猜出來了，師舉生字卡片“拔河”

學生讀兩遍，一起讀讀音，再來一遍誰願意上來做猜詞語的人生：我猜出來了是不是跑步？最後一個你來，（踢足球）

生讀，帶大家讀，

師拿“足”字旁，問：“這是我們新學的偏旁，誰認識？”師：你們是怎麼認識的？生答

師拿卡片“足”和足字旁進行對比，足字旁非常有禮貌，把腳一縮，把撇變成了豎，把捺就變成了提師帶讀：足字旁（出示課件7）

指名學生讀上面一排提手旁的詞語

師問：你們發現了“打”“拔”“拍”這三個字有什麼規律？師：大家有沒有發現扌的這些字大多跟什麼有關係呢？打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動，都帶有“扌”，

齊讀下面一排的字

問：你們又發現了什麼？生：都有足字旁

足字旁的字大多跟什麼有聯繫

跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動，都帶有“足“。師：你還知道哪些字是扌。足字旁的.字生：

同學們課外知識可真豐富生彙報

師：下面我們來做個遊戲，邊髮卡片邊問這是什麼（扌.丁。友。白）師：我是扌，誰是我的好朋友生：我是你的好朋友全體學生念：打打打“拔”“拍”教學同上

師：我是足字旁，誰是我的好朋友生和師組成“跳”、“跑”、“踢”

三、學習兒歌

師：各種體育運動強身健體，有個小朋友還把它們編成了兒歌呢！我們來看看吧！請學生翻開53頁兒歌。自己讀讀，

（出示課件8）

師：誰願意試試看指名讀、男女生賽讀

四、擴展活動

1、同學們學得非常認真，現在請學生拿出生字卡片，自由讀一讀，想辦法記住他們，等會老師考考大家老師説字，學生拿

2、開火車讀字卡。

3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

4、給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門裏張着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎，讓其他學生來猜一猜

5、師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

五、佈置作業

回家把新學的兒歌讀給爸爸、媽媽聽。

把你喜歡的活動告訴爸爸媽媽，沒玩過的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。

操場上教學設計9

教學目標：

1、認識9個字，會寫八、入2個字。認識足1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導學生用自己的語言表達想法，充分交流自己的發現。學習識字的方法。激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

認字寫字

教學準備：

1、遊戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友們，最近我們學校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什麼體育活動呢？（生自由説）那你喜歡什麼體育活動呢？為什麼？

2、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們説的那麼起勁，她有點不服氣了。她説：你們學校有那麼多的活動，我們學校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們現在就去麗麗的學校看看他們有什麼活動，好嗎？

二、看圖説話

1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學校，小朋友活動的場景。小朋友們看，他們都在哪裏活動啊？揭示課題：操場上。

（齊讀拼音---指生讀3個：注意平翹舌和後鼻音---師範讀----齊讀）

2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能説説他們在做些什麼體育活動？

出示句式：------在操場上-----------。（指生説）

（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語。）

3、（等全部詞語出示完後）麗麗説啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學校小朋友的體育運動都説出來了，真了不起。

（1）那現在誰能用這些活動來説話呢？

出示句式：下課了，小朋友們有的在有的在還有的在指着圖説話。

（2）（先指一生説-----師：他説得怎麼樣啊？誰會學着他的樣來説説。再指生説。3個-------誰願意再説給大家聽。）

（3）小朋友們可真能幹啊！學會説一句話了。現在，麗麗小朋友要再增加一點難度，他要求我們説兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰一下？（指生來説3個---師帶説）

出示句式：下課了，操場上，真-----！小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------。

三、學習生字新詞

1、麗麗説啊，剛才小朋友説的真好，我真佩服你們。可是，黑板上這些詞語寶寶，我不認識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學生自由讀詞語。

2、指生讀（要有點指導、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）-----當老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。

3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現在會讀這些詞語寶寶了嗎？

（麗麗）我會是會了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎麼辦呢？我着急啊！

師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？

師：那我們來噹噹麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會認這些詞語寶寶啊！

4、好，先給你們一次機會，自己練習練習，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個）-----男女生比賽讀-----齊讀

5、小朋友，你們現在仔細看看黑板上的詞語，你有發現什麼小祕密嗎？

（上面這些運動都是用手做的，下面這些運動都是用足運動的）

師：是啊，小朋友觀察得真仔細。上面的都是用手的運動。齊讀。

下面的都是用足運動的。齊讀。

過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

6、認識打、拔、拍、球

①剛才小朋友們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊説）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示扌）

誰來説説看你是怎樣記住這幾個字的。如：扌加丁打打打。

②認識球字和王字旁。

7、認識跳、跑足、高

（1）請讀用腳的'活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什麼旁啊？（師指跳、跑、）你是怎麼知道的？（出示足）跟讀，你是怎麼記住的？出示足字旁，認識足字旁。

（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。

（3）那誰能説説為什麼這些字都是足旁。

（4）足字旁與足字比較

（5）教學生認識高字。

四、課中活動：

我們學了這麼長時間了，小朋友也累了，那現在我們來做做運動吧！

五、學習兒歌

過渡：剛才小朋友做運動的時候，麗麗一直在看，他看你們做得這麼認真，這麼愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。

1、（出示兒歌）師範讀。

2、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的藉助拼音，把字音讀準。

3、指導讀兒歌

（1）這些生字寶寶回到兒歌當中，小朋友還認識嗎？自由再讀兒歌。

（2）兒歌中，哪裏要讀輕聲。

（3）現在誰來讀讀看？（指生讀3個）---評議：你覺得他讀的怎麼樣？

（4）小朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候，你的心裏是怎麼樣的呢？（高興、開心、愉快）

（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快啊！現在誰來試試看？（指生讀）

（6）指導背誦。

六、複習生字

1、開火車檢查識字情況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）

2、拼圖識字遊戲：現在，我們做一個小小的遊戲好嗎？足球足球誰來踢？

（朱老師這裏有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片後面藏着一個生字娃娃，翻開一個就請小朋友們認讀，9個生字認讀完之後，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現2008年北京奧運會的會徽標誌---中國印。）

3、我們把讀完了，出現了什麼啊？（2008年北京奧運會的會徽標誌）

是啊，2008年，奧運會在北京舉行。我們全國上下都在喜慶奧運會的召開。小朋友們，我們明年有機會也要去看看奧運會啊！那從現在開始，我們就要鍛鍊好身體。再讀兒歌。

七、寫字指導

1、出示八、入：齊讀----怎麼記住的？---組詞

2、仔細觀察八、入：有什麼相同的地方和不同的地方？

相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

不同：八兩筆分開，入兩筆連接。

3、誰能告訴我，八在在田字格怎麼擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）

按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）

4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字。現在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。

保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個八。

5、學生描紅。

八、小結

麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學習這麼認真，非常高興。他要求我們以後還要繼續加油。下一次，她還會來看我們的。

操場上教學設計10

教材分析:

《操場上》是人教板國小語文新課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是銜接拼音的識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的插圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖畫展示了國小生在操場上所玩的體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

學生分析：

一年級學生年齡偏小，大多數學生活潑好動，對玩有濃厚興趣，有意注意的時間較短，所以讓學生在玩中學、學中玩，吸引其注意力。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認識拍、球等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁扌、足。

3、激發學生參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

1、初步認識拍、打、球等9個生字能讀準字音。

2、激發學生參加體育鍛煉的興趣。

教學難點：

1、認識兩個偏旁扌、足，瞭解偏旁用義。

2、嘗試體育與語文學科的.整合探索。

電教準備：

1、學生操場上體育活動錄像。

2、CAI識字辨偏旁課件。

3、CAI認字遊戲課件。

電教意圖：

突破教學難點，激發識字興趣。

教學時間：

2課時

教學步驟：

第一課時

一、導入

1、同學們都明白只有多運動，才能身體棒，那麼同學們喜歡做運動嗎？體育老師常常帶你們去哪兒做運動？

2、板書：操場上。注音。

3、指名認讀，正音。操是平舌音，場和上是翹舌後鼻音。

4、齊讀課題。

5、你們看，老師給大家帶來了什麼？

二、看錄像識字

1、播放打球錄像。

2、誰明白這是什麼運動？（打球）

3、老師介紹：打球能夠鍛鍊我們的胳膊，讓它更有力量。

4、板書打球的漢字與拼音。

5、指名認讀，如有錯誤即糾正，再齊讀。

[按以上方式依次認識：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等詞語與拼音，尤其注意咬準字音，有錯誤即糾正。藉機瞭解這幾種運動好處，滲透運動意識。]

6、開火車認讀這六個詞，優秀小組獎勵紅旗。

三、鞏固識字，認識偏旁

1、大家學得真好。同學們不看拼音能認識這些字嗎？老師給大家增加點難度。

2、CAI課件出示無拼音的六個詞。

3、指名認讀，有錯誤即糾正。

4、齊讀、打亂讀。

5、操作課件中打、拔、拍三字變藍色。

6、同學們，你們從打、拔、拍中發現了什麼？（只要有價值的答案都要及時給予肯定，激發學生探索的興趣。）

7、大家講的真好，我們來看看這三個字。操作課件打、拔、拍三字的偏旁變紅色。這個偏旁叫提手旁，板書扌。

8、提手旁想和同學們做個遊戲。請做打球的動作，再做拔河的動作，最後做拍皮球的動作。請你説説它喜歡錶示與什麼有關的動作？（與手有關的動作。）

9、你還明白哪些有提手旁的字？説説你是怎樣認識的？你真棒，是個識字小能手。

[按照5---8的流程，利用CAI課件，從跳、跑、踢中發現足字旁，並瞭解足字旁表示與腳有關的動作，因為腳又叫足，所以用足字旁。]

四、認讀兒歌

1、同學們喜歡玩拍手的遊戲嗎？一邊拍一邊唱拍手歌，多好玩呀！想不想學一首新的拍手歌？

2、這首拍手歌藏在課本的59頁，等着大家來讀會它。認識的字讀漢字，不認識的字拼拼音。

3、自由認讀。

4、誰想讀給大家聽？指名認讀，有錯誤即糾正。

5、哪個組想讀給全班聽？分組比賽讀，正音。

6、哪個同學願意和老師一邊拍手一邊唱兒歌？師生拍手讀。

7、同桌之間拍手讀。

8、這個兒歌告訴我們：天天鍛鍊身體好。同學們喜歡這個兒歌嗎？我們以後一邊拍手一邊唱這個拍手歌，好嗎？

五、識字遊戲

1、同學們是不是比以前更喜歡運動了？老師獎給大家一個搞笑的遊戲，出示CAI認字遊戲課件。

2、課件有課後14個要求認識的生字，讀對一個字出現一個奧運圖案，依次出現：奧運五環，奧運會旗與徽章，五個2008年北京奧運會的吉祥物福娃，2008年北京奧運會的會徽標誌---中國印與中國結這14個圖案。

3、同學們，你們明白這是什麼嗎？

4、老師給學生介紹2008年奧運會將在北京召開，各國最優秀的運動員將參與這最盛大的運動會，號召學生們到操場上去，用心鍛鍊身體，2008年觀看北京奧運會。

六、小結

1、《運動員進行曲》響起來。

2、音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，讓我們一齊到操場上做作運動吧，鍛煉出最棒的好身體。

操場上教學設計11

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級上冊第42-43頁。

教學目標:

1、能運用減法解決實際問題，進一步體會減法的含義。

2、經歷學具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實際問題的思維方法並增強應用數學的意識。

3、進一步培養學生提出問題的意識和能力。

教學重點：

經歷學具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實際問題的方法。

教學難點：

用算式表示比多比少的問題，理解算式的含義。

教學準備：

自制課件一套

教學過程：

一、創設情景，導入新課

小朋友們,課餘時間,你們在操場上都做什麼遊戲呀?有的小朋友玩”老鷹捉小雞”的遊戲;有的小朋友跳跳繩,還有的小朋友玩扔沙包大家在課間做着豐富多彩的遊戲,看！這些小朋友和他們的老師也正在做遊戲呢.誰來説一説他們在什麼遊戲?(出示課件)哦！他們在”踢鍵子”呢.看！多開心呀！

(設計思考：本課的主題圖是孩子們熟悉的課間活動，色彩鮮豔的畫面一下吸引了學生，從孩子們熟悉的場景中開始一節課的學習。)

二、觀察操作，探究新知

1、觀察數學信息

圖中隱藏着許多數學信息呢！你發現了嗎？小明發現老師有2人，同學有8人。小紅説他看見男生有3人，女生有5人。誰還有不同的發現？這個小朋友説，他看到一共有7個毽子。（課件出示相關信息）

根據這些信息，你能提出什麼數學問題呢？

(設計思考：培養學生有序觀察的能力，根據具體情境提出問題，即使學生感受到數學就在身邊，同時培養了學生提出問題的能力。)

2、加法問題

誰來説一説你提的數學問題?好！我們一起來聽一下小強提的問題吧！（課件出示問題）操場上一共有多少人?這個問題誰來解決?

小英列的算式是2+8=10，

2表示有兩個老師，8表示有8個學生，2+8=10所以操場上一共有10個人，誰還有不同的數學問題?我們一起來看一下小剛的問題！（課件出示一共有多少個學生?）

該怎樣解決呢？對！用3+5=8，男生有3人，女生有5人，一共有8人。

3、提出比多比少的問題

小麗的問題和他們的不一樣！我們一起來看一下：他的問題是學生比老師多幾人?這個問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,小麗真是個勤于思考的孩子.

4、該怎樣解決小麗提的問題呢？可以和你的同桌合作，藉助我們的學具擺一擺來解決這個問題！（同桌合作擺學具）

5、我們一起來看看淘氣是怎麼擺的。（課件出示）用學具裏的圖形來代表人數, 8個三角代表學生.2個圓圈代表老師,怎樣擺更容易看出三角比圓多幾個？對，一個圓對着一個三角,最後三角比圓多出6個,所以學生比老師多6個人.

6、該怎樣用算式來表示呢？同學的8人減去老師的2人,得6人.8-2=6所以學生比老師多6人。

在這個算式中，8表示什麼？2呢？6呢？同桌互相説説8-2=6表示什麼意思？

7、學生比老師多幾人?還可以怎樣説?還可以説老師比學生少幾人?是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,8-2=6既可以表示學生比老師多6人，也可以表示老師比學生少6人。

8、小紅也想提一個比多比少的問題，我們一起來看一下，她的問題是女同學比男同學多幾人?先用學具擺一擺，再試着寫出算式。

9、還有不同的數學問題嗎?笑笑提的數學問題是正在踢鍵子的比不踢鍵的多幾人?還可以怎樣説呢？對！還可以説不踢鍵的比正在踢鍵的少幾人?通過觀察我們發現有7個人正在踢毽子，有3個人沒有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的.多幾人呢？對！多4人，用算式7-3=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人。

(設計思考：比多比少的問題較為抽象，因此，為讓學生有一個形象的基礎，藉助擺學具，指導學生把實際問題轉化為學具操作，使學生在操作中理解問題的意義，探索出解決問題的方法。

三、鞏固練習，運用提高

1、擺一擺，填一填。數學書43頁的第一題，請你先利用手中的學具擺一擺，再解決所提的問題。

2、看圖列算式。

3、數學書上43頁的第二題。

4、實踐活動：調查小組內男生、女生的人數，提出一個數學問題並解決。

5、同桌兩個人合作擺學具,出一道比多比少的題。一個人提一個數學問題,並根據問題列式解答.(設計思考：練習內容豐富，形式多樣，有效地幫助學生鞏固了所學新知。)

四、課堂總結，情感昇華通過今天學習你有什麼收穫？

本節課的學習，我們會解決了比多比少的問題！非常好！其實在我們的生活中還有許多這樣的問題，希望小朋友們有一雙會發現的眼睛，去解決生活中的問題，好嗎？今天的課就上到這兒，下課！

操場上教學設計12

【教學目標】

１、認識七個生字。

２、認識兩個偏旁:提手旁和足字旁。

３、培養學生熱愛運動的意識。

４、初讀兒歌。

【課前準備】

多媒體課件 生字卡片。

【教學過程】

一、談話導入

（播放下課鈴聲）聽，小朋友們，這是什麼聲音啊？你們喜歡這個鈴聲嗎？（喜歡）為什麼喜歡啊？今天，史老師想當一回記者採訪一下我們班的小朋友下課的時候你喜歡做什麼運動？（指導學生用完整的話説我喜歡……）

二、新課講授

１、出示課文詞語，借拼音認讀：

下課時，史老師當了一回攝影師，趁小朋友不注意，偷偷拍下了小朋友們玩耍的情景，大家想一起來看看嗎？（出示情景圖）你知道這是在什麼地方嗎？（出示課題操場上。齊讀課題兩遍）

大家都知道我們長江國小的塑膠跑道剛剛建成，小朋友們都興高采烈地在操場上活動，大家仔細觀察一下，小朋友們都在忙着做什麼運動啊？（根據學生回答，隨機出示詞語卡片和部分採節圖） （在學生回答到“球”字時，請學生説説你還知道哪些球，分別是怎麼玩的，完成連一連）

小朋友們觀察得真仔細，你們能在拼音寶寶的幫助下讀一讀這些詞語嗎？同桌小朋友試一試。比比誰是最佳排擋？（以同桌為單位進行抽讀──全班認讀）

你能用這些詞語完整地向大家介紹一下操場上這片熱鬧的場景嗎？（指導學生用有的……有的……還有的……或遠處,近處,左邊右邊來説説話 、）

２、去掉拼音認讀：

現在調皮的拼音寶寶躲起來了，你還能認識這些生字寶寶嗎？小火車出發了，誰來開？（在學生回答到“高”字時，引導學生説説高字和塔的聯繫） 遊戲找生字 把生字卡片分給學生，學生背對黑板。例如老師點生字，學生説“打，打在哪裏？”手持“手”字的學生回答“打，打在這裏。”説對的小朋友把卡片送給他作獎勵。（一組完成，每個生字分給兩個人。）

３、認識偏旁：

小朋友們真棒，那麼快就和生字寶寶交上了好朋友，老師要獎勵你們，我們一起來運動一下，鍛鍊一個健康好身體。老師出示一個生字，你先讀一遍，再來表演一下這個字

提手旁：小朋友們做了各種運動，那麼誰能告訴大家你做各項運動的時候，分別是用身體的哪部分。（根據學生回答，把詞語分別歸類）大家仔細觀察一下這些紅色的生字寶寶，你有什麼發現嗎？（它們的左邊都一樣）對，你真是個小小觀察家，發現了這個祕密、這些生字中都有相同的部件，我們把它稱為“部首”。比如第一組生字他們的`部首稱為提手旁。跟老師念提手旁。（齊讀兩遍）你知道為什麼它們都有共同的部首提手旁嗎？因為它們都用手做這個動作。那麼你還能給提手旁找找朋友，組成新字嗎？（學生回答後課件出示捉拉等）

足字旁：除了用手，你剛才運動的時候，還用了什麼呢？（腳）是的，這組運動都是用腳的，那麼你能猜猜這個部首叫什麼名字嗎？（根據學生回答解釋足就是腳）我們已經認識了足的原形，當它做為偏旁時，因為要和別的部件組成新字，所以他就把腳縮起來，讓空位給旁邊的部件。我們再來和這些足字旁的生字寶寶打聲招呼吧！（齊讀兩遍）

４、遊戲鞏固：

遊戲一字開花（以同桌為單位，學生輪流當小老師，考考組裏的學生，你能用中間的字來組一個詞開一朵花，比比哪組花開得最多，開出幾朵，就獎勵幾朵花）

拔 打 拍 跳 踢

三、分一分

老師剛才根據運動方式來分類，你還能開動腦筋，比老師有更多的方法來分類嗎？（給每個四人小組發一個信封，信封裏有六個詞組。四人小組討論──全班交流）

四、課外拓展

你還知道有哪些運動項目，結合２００８雅典奧運會進行愛國教育。

五、初讀兒歌

鈴聲響，真熱鬧，操場上開始沸騰了，讓我們懷着歡樂的心情來讀一讀這首兒歌吧！

悦耳的下課鈴聲又在耳畔響起，讓我們跑向操場，盡情的活動吧!

操場上教學設計13

教學目標：

1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、訁、亻5個偏旁。

2、學習識字的方法。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

1、鞏固拼音；加大識字量；説話；寫字。

2、學習識字的方法。

課時安排2課時

課前準備

生字、卡片 、課件

第一課時

課時目標：

1、認識8個字，會寫“八、入”。

2、正確地朗讀課文。

教學重點：認識8個字，會寫“八、入”，看圖説話。學習識字的方法。

一、談話導入

你喜歡參加體育話動嗎？參加過哪些體育活動？你覺的運動有什麼好處嗎？既然有這麼多的好處，我們的小朋友也趕緊來操場上參加吧。板題：操場上

二、自瀆詞語和兒歌

1、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

2、檢查詞語讀音。做“登山”遊戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最後看哪組最先到達山頂。）

3、檢查兒歌讀音，競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看水誰讀得準確、響亮、流利。

三、學習新課

1、同學們，你瞧，操場上小朋友都在進行哪些體育活動？

（自由説，説一個點一個詞，拼讀。開火車讀）

2、小朋友們不看圖能認識這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認識這些字嗎！（點擊課件，逐排讀）

3、做遊戲：找朋友。（一部分同學拿動詞，一部分同學拿名詞，拿動詞的小朋友説：打、打，我的朋友在哪裏？拿名詞的小朋友説：打球、打球，你的朋友在這裏。）

4、小朋友們，我們玩得可真高興。生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？（畫好兩間房子）你覺得哪些生字應該住在一間房子裏？為什麼？（認識提手旁、足字旁）這些字為什麼要帶這些偏旁？（手的動作、腳的動作）小朋友們説説用這些動詞還可以組成哪些詞？請你和同桌的小朋友説一説，邊説邊拍手：“打、打、打球”等等。

5、學習詞語中的生字。

（1）複習“提手旁”，齊讀學過的帶“提手旁”的字。

（2）説説你是怎樣記住它們的。為什麼這些字都有“提手旁”

（3）（出示“足球”）這是什麼？你是怎樣記住這兩個字的。為什麼叫足球？（用腳踢的球）讓學生指指足，當“足”做偏旁時腿一縮，多有禮貌。認識“足字旁”。

（4）齊讀帶“足字旁”的字，説説你是怎樣記住它們的。為什麼這些字都有“足字旁”？（都是足的動作）

（5）給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門裏張着嘴。（高）

（6）認識“步”，你是怎樣記住這個字的。

四、鞏固練習

（1）連一連，讀一讀。

拔 打 拍 跳 踢

氣球 皮球 排球 足球 皮筋 河

（2）找朋友。

把六組詞打亂，用“找朋友”的方法分成兩類。

（3）摘蘋果遊戲。認讀生字。（課件）

五、學習寫字

1、指導寫好“撇”的筆畫。

2、比較“八人”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”是起筆合攏的。

3、教師範寫，學生描紅練習，教師巡視，相機指導。

六、總結

1、今天同學們玩得真高興，老師也很高興！我想用一首兒歌（什麼兒歌？）表達一下我的心情（範讀）。小朋友們想讀嗎？請你自己在下面讀讀看吧！不認識的字藉助拼音讀一讀，有困難可以問問同桌同學。（放音樂）誰願意來讀一讀？（提示注意後鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀。你讀兒歌有什麼感覺？（高興）那應該怎麼讀？（節奏輕快）（個人——小組——全班）試着背背。

2、老師今天還帶了幾樣體育用品，説説它們的名字。（跳繩、皮筋、壘球、毯子、籃球）你最喜歡什麼運動？

3、下課鈴響了，讓我們一起去玩自己喜歡的運動喜歡什麼運動吧！

第二課時

［課時目標］

1、複習上節課學過的生字。

2、學習本課的生字：響 課 真 身 體。

3、會寫“大、天”兩個字。

教學重點

1、學習本課的生字：響 課 真 身 體。

2、會寫“大、天”兩個字。

［教學過程］

a）複習生字

1、開火車讀生字。

2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

b）學習兒歌

1、學習兒歌中的生字。

（1）自讀兒歌，自學兒歌中的5個生字。

（2）檢查生字學習情況。

響——學習“口字旁”。

課——學習“言字旁”。

真——注意“八”與“人”的不同。

身——與“真”的上半部分比較。

體——單人旁＋本，學習偏旁“單人旁”。

（3）用生字口頭組詞。

（4）做“接龍”遊戲，説説帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。（學生説，學生寫。學生説，教師寫。）

2、指導朗讀兒歌。

1）藉助拼音讀正確，讀準後鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

2）透露出歡快的心情，第二句要停頓。小組讀——個別讀——評議。

3、指導背誦。

1）小組背誦，同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

2）交流，哪一句小組背熟了？你們是怎麼記住這幾句話的？

3）集體背、個別背。

c） 學習寫字

1、比較“大”、“天”的異同。

2、仔細觀察，“大、天”兩個字與“八、人”兩個字的`“撇”有什麼不同？

3、在書上的田字格中描寫。

4、教師範寫。

5、請四位同學上台寫，同學們要看他們寫得好不好，為什麼？

6、用“八、大、天、人”組詞。

7、學生練習。

d） 擴展活動

1、完成課後“讀讀畫畫”。把你喜歡的活動塗上喜歡的顏色，或根據兒歌的內容，畫上插圖。

2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，並向大家介紹。老師深入下去，發現好的及時在班級交流。

“我的發現比賽”：發現字義和偏旁的關係，如，本題第一行“足字旁”的字，字義與腳有關；第二行“提手旁”的字，字義與手有關。

操場上教學設計14

教學目標：

1、認識9個字，會寫八、入2個字。認識足1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導學生用自己的語言表達想法，充分交流自己的發現。學習識字的方法。激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

認字寫字

教學準備：

1、遊戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友們，最近我們學校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什麼體育活動呢？（生自由説）那你喜歡什麼體育活動呢？為什麼？

2、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們説的那麼起勁，她有點不服氣了。她説：你們學校有那麼多的活動，我們學校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們此刻就去麗麗的學校看看他們有什麼活動，好嗎？

二、看圖説話

1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學校，小朋友活動的場景。小朋友們看，他們都在哪裏活動啊？揭示課題：操場上。

（齊讀拼音---指生讀3個：注意平翹舌和後鼻音---師範讀----齊讀）

2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能説説他們在做些什麼體育活動？

出示句式：在操場上。

三、學習生字新詞

1、麗麗説啊，剛才小朋友説的真好，我真佩服你們。但是，黑板上這些詞語寶寶，我不認識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學生自由讀詞語。

2、指生讀（要有點指導、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）---當老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。

3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你此刻會讀這些詞語寶寶了嗎？

（麗麗）我會是會了，但是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎樣辦呢？我着急啊！

師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？

師：那我們來噹噹麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己務必會認這些詞語寶寶啊！

4、好，先給你們一次機會，自己練習練習，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）---指名讀（多指幾個）---男女生比賽讀---齊讀

5、小朋友，你們此刻仔細看看黑板上的詞語，你有發現什麼小祕密嗎？

（上面這些運動都是用手做的，下面這些運動都是用足運動的）

師：是啊，小朋友觀察得真仔細。上面的都是用手的運動。齊讀。

下面的都是用足運動的。齊讀。

過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

6、認識打、拔、拍、球

①剛才小朋友們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊説）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示扌）

誰來説説看你是怎樣記住這幾個字的。如：扌加丁打打打。

②認識球字和王字旁。

7、認識跳、跑足、高

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什麼旁啊？（師指跳、跑、）你是怎樣明白的？（出示足）跟讀，你是怎樣記住的？出示足字旁，認識足字旁。

（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。

（3）那誰能説説為什麼這些字都是足旁。

（4）足字旁與足字比較

（5）教學生認識高字。

四、課中活動：

我們學了這麼長時間了，小朋友也累了，那此刻我們來做做運動吧！

放輕音樂

12動動手34打打球56拔拔河78拍皮球

22動動腳34跳跳高56跑跑步78踢足球910快坐好。

五、學習兒歌

過渡：剛才小朋友做運動的時候，麗麗一向在看，他看你們做得這麼認真，這麼愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。

1、（出示兒歌）師範讀。

2、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的藉助拼音，把字音讀準。

3、指導讀兒歌

（1）這些生字寶寶回到兒歌當中，小朋友還認識嗎？自由再讀兒歌。

（2）兒歌中，哪裏要讀輕聲。

（3）此刻誰來讀讀看？（指生讀3個）---評議：你覺得他讀的怎樣樣？

（4）小朋友，你們在每一天的中午參加陽光體育運動的時候，你的心裏是怎樣樣的.呢？（高興、開心、愉快）

（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快啊！此刻誰來試試看？（指生讀）

（6）指導背誦。

六、複習生字

1、開火車檢查識字狀況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）

2、拼圖識字遊戲：此刻，我們做一個小小的遊戲好嗎？足球足球誰來踢？

（朱老師那裏有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片後面藏着一個生字娃娃，翻開一個就請小朋友們認讀，9個生字認讀完之後，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現2008年北京奧運會的會徽標誌---中國印。）

3、我們把讀完了，出現了什麼啊？（2008年北京奧運會的會徽標誌）

是啊，2008年，奧運會在北京舉行。我們全國上下都在喜慶奧運會的召開。小朋友們，我們明年有機會也要去看看奧運會啊！那從此刻開始，我們就要鍛鍊好身體。再讀兒歌。

七、寫字指導

1、出示八、入：齊讀----怎樣記住的？---組詞

2、仔細觀察八、入：有什麼相同的地方和不同的地方？

相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

不同：八兩筆分開，入兩筆連接。

3、誰能告訴我，八在在田字格怎樣擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖

按下去，捺過去，頓一下，捺出去。

4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字。此刻請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。

持續這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個八。

5、學生描紅。

八、小結

麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學習這麼認真，十分高興。他要求我們以後還要繼續加油。下一次，她還會來看我們的。

操場上教學設計15

教學目標

1、認識14個生字，會寫4個字，認識足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的願望。

教學重難點：識字、寫字

教學過程

一、導入

同學們,剛才下課後都在哪裏活動呀?今天我們就來學習識字一第四課(貼注音課題)，拼讀

課題，個別讀，正音，師領讀題。

二、看圖學詞、認字。

師：同學們，讓我們一起去操場上看一看!

1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片：___在____。)誰能用這個句子按照從遠到近的順序，説一説小朋友們在什麼地方幹什麼?引出詞語，小老師領讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。

2.指導看圖，認讀生字和詞語。

①小朋友，你喜歡什麼活動?誰能用這個句子説一説?(我喜歡 。)拔河，齊讀，做動作，説説還能拔什麼?

②你還喜歡什麼活動?跑步(讀)除了跑步，還能説什麼步?(猜字謎)

③你還喜歡什麼活動?拍皮球，齊讀，做動作。記拍=( )+ ( )

④你還喜歡什麼活動?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什麼球?你還知道什麼活動以外的球?

⑤你還喜歡什麼活動?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什麼?生活中還有打什麼?

⑥操場上還有什麼活動?跳高(齊讀)給高説個詞(組詞、説句子)

師：還有哪些和跳有關的運動或詞語?跳遠---(貼詞卡跳遠、跳繩)

⑦分類，讀詞。

A、師：你發現了沒有這些活動有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁。區別足和足字旁，書寫足字旁(認撇和捺)。

B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?

3.按順序説：

①同學們在操場上_____。

②小黑板：下課了，同學們有的在____，有的`在____，有的在____，有的在____，有的在____，還有的在____，多開心啊!

4.分組讀詞(不拼)師指圖。

5.猜詞;生做動作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。

6.讀生字，開火車，搶讀

7.打開書讀詞(高興的語氣)。

8.鞏固識字：發球認字。

三、寫字

四、小結，拓展識字

1、小結：今天我們認識了許多活動，學會了寫八、入。你想到操場上幹什麼?我們為什麼要參加體育活動?(強身健體)

2、小朋友在操場上開展的活動只是一部分，其實還有許多活動，知道還有哪些活動嗎?(説詞，示詞卡，拼讀，做動作)