操場上教學實錄

教材分析

《操場上》是國小語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音後第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了國小生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

學生分析

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。

教學目標

1、初步認識拍皮球、打球等6個詞語，能讀準字音認清字形以及兩個偏旁扌、足。

2、培養協作精神，激發孩子參加體育鍛煉的興趣。

3、發展語言，培養自信心，表達自己的意見。

重點

初步認識拍皮球、打球、拔河、踢足球、跑步、跳高 6個詞語，能讀準字音，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學流程

一、複習導入

1、複習：在識字王國裏，小朋友認識的字朋友可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個學過的字卡，學生開火車認讀。

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2、小朋友們都很能幹，認識了那麼多的字。今天老師給大家又帶來了一些有意思的新朋友，我相信你們會很高興認識他們的。不過在請新朋友出來之前，我們先來做一個遊戲。大家都知道體育鍛煉可以增強人們的體質，有了強壯的體魄，才能為社會為我們的國家多做貢獻。我們國家在2004年雅典奧運會上取得了第2名的好成績，為祖國增添了榮譽，向世界展示了我們的力量。你知道我們的運動員在哪些體育項目上拿到了好成績呢？（讓學生自由回答）

二、在動中學，在學中動

1、剛剛小朋友們説了那麼多的體育項目，那麼小朋友們認不認識這幾個體育活動呢？教師依次出示詞語並做相應的動作提示。（如果有個別學生已經認識了，那麼請他説説自已是怎麼認識的，引導其他小朋友向他學習），學生猜讀，跟老師讀，指名讀。

2、學生説一説剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？你能生動的表演出來嗎？學生説一種運動就用出示這個詞語，並讓其他學生跟讀並糾正發音。

3、教師：剛才小朋友利用表演認字認得真好，那麼離開表演小朋友能不能很快認出字呢？學生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

4、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可採用指名領讀、開火車讀。再讓學生幾個同學一組合夥從自已的小卡片中依次找到老師唸的詞語並舉起來大聲念，比一比哪個組最聰明最快。

5、組織學生站起來看老師手裏的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最後將卡片貼在黑板上。

6、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的`動作，有的是用腳做的動作，那麼請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？並把結果擺一擺。指幾個小朋友把他們組的討論結果説一説。師生一起總結學習：扌、足。你還是平常的生活中遇到過哪些帶有扌、足的字呢？

三、作業總結。

上了這一課，你想不想到操場上去活動一下呢？沒問題，不過去活動之前我有一個小小的條件，那就是每個人都得牢牢記住今天學的生字，課後好好的去讀一讀後面的那首兒歌，下節課我要舉行一次念兒歌比賽，比一比哪個小朋友讀得最棒，所以每個小朋友都要認真仔細的去讀一讀，記一記。