操場上教學設計15篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編精心整理的操場上教學設計，歡迎大家分享。

操場上教學設計1

教學目標：

1、 認識14個生字，會寫“八”，“入”，“大”，“天”4個生字。認識5個偏旁“王”，“足”，“口”，“訁”，“亻”。

2、 正確、流利朗讀課文。

3、 複習“ノ”“ ”兩個筆畫寫法，區別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。

4、 通過學習課文，激發學生鍛鍊身體的興趣。

教學重點與難點：

重點：1、認識14個生字。

2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個漢字。

難點：1、識記5個帶新偏旁的字。

2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。

教學準備：課件、生字卡

教學時間：二課時

第一課時

一、 激趣導入：

小朋友們，還記得他嗎？ 快和喜洋洋也打個招呼吧？今天喜洋洋要帶咱們一起去操場上玩一玩，同學們開心嗎？

指板書：操場上 （注拼音的）

哪個小朋友能讀一讀呢？（個別、齊讀）

那麼我們就和喜洋洋一起去操場上看看吧

二、 傳授新知：

1、 同學們看！這是哪裏呢？（點擊出示操場上圖）（個別答）

2、 看一看想一想，操場上的小朋友們都在幹什麼？（個別答：説到相應生詞，應出示。如：有的在拍皮球，點擊出拍皮球）（師引導小朋友用有的……有的……還有的……連起來説話）。哪個小朋友能把大家説的話連在一起説一説？（個別説、集體説）

3、 這些詞語，你會讀嗎？（個別讀，師相機糾正字音，範讀）

4、 遊戲：看誰小腦瓜反應快。請同學做圖上的任意動作，學生猜詞語：（個別猜，都會的齊猜）

5、 請你邊配合自己的動作邊讀一讀詞語，好嗎？（開火車）

6、 齊讀（每詞兩遍）

7、 看到小朋友們讀得認真，玩得開心，喜洋洋忍不住詩興大發朗誦了一首兒歌！大家一起來聽聽（出示兒歌）。覺得讀得好的就鼓鼓掌吧！操場上這麼熱鬧，我們也來高興高興！看哪個小朋友讀兒歌最高興。（個別讀，師相機糾正讀音）（大組讀）（齊讀）

8、 小朋友們看！喜洋洋今天還帶着生詞寶寶們跑到我們的屏幕上來了，誰能大聲和調皮的`小寶寶們打個招呼？（先讀拼音後讀字，個別讀，組詞）（齊讀）

（生字卡的運用）

9、 這麼多的生字寶寶，你有什麼好辦法記住它們嗎？（指名説）有的生字寶寶還是一家人，你發現了嗎？（個別説）（師總結：足、跑、跳。足字變偏旁，一捺變一提。）

（中間休息時間）

三、 寫字教學：

（黑色卡紙做格子）

1、 （出示生字卡“大”字）這裏有一位生字寶寶，你認識它嗎？（個別讀，組詞）觀察它在田字格中的位置，寫這個字時要注意什麼？（個別答）師範寫，生書空。生描一個，寫兩個“大”字。（師巡視輔導）。

2、 （出示“大”）小朋友，它還有個哥哥，你們知道是誰嗎？它總帶着一頂紅帽子，看！卡片（出示“天”）你認識它嗎？快跟他打個招呼吧！（個別讀，組詞）把這個生字寶寶也請回家。觀察它在田字格中的位置，想想小朋友寫“天”字的時候要注意什麼？（指名説）師範寫，生書空。生描一個，寫二個。（師巡視輔導）。

操場上教學設計2

一、教學目標

1、認識14個生字，會寫4個生字。認識足字旁、口字旁、言字旁、單人旁4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有用心參加體育活動的願望。

二、教學重難點

1、會歸類認識14個生字，讀準他們的音，明白常玩的遊戲名稱，並熟練認讀。

2、認識足字旁、口字旁、言字旁、單人旁4個偏旁。

3、認識八、入、大、天，記住他們的形，理解他們的意思。

三、課時安排：2課時

第一課時

課時目標：

1、認讀打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高等9個生字，認識足字旁

2、要藉助拼音把兒歌讀正確。

教學過程：

一、談話激趣

1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍，看，小朋友們在玩些什麼呢？（出示投影説話。學生自由回答，根據回答出示課文中的詞語，要求學生把活動名説全，再把話説完整。）

（1）説清誰幹什麼。

（2）按必須順序把圖意説完整。

2、學生自由朗讀兒歌，要藉助拼音讀正確。

（有個國小生，他趴在陽台上望着在操場遊戲的小夥伴，不禁寫了一首兒歌）

鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。

跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，

天天鍛鍊，身體好。

（你能讀嗎？試着讀一下，藉助拼音把它讀正確了。）

適時點撥學生讀準：翹舌音真、身平舌音足三拼音跳、響

二、認讀生字

1、引入字詞：看，他們在操場上玩得多（高興、快樂）想參加他們的遊戲嗎？只要你能認識這些遊戲的名字，我們也能加入他們的隊伍中去。大屏幕出示帶音節的詞語。小朋友，先小聲讀一讀，你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。

daqiubahepaipiqiu

打球拔河拍皮球

tiaogaopaobutizuqiu

跳高跑步踢足球

指名讀。

2、學生自讀不帶調的詞語：真了不起，讀得又正確又規範，此刻你們沒有了拼音的幫忙，你還能認識他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節的詞語，學生反覆練讀。

3、學生自認：詞語寶寶走散了，迷路了，變成了單個生字，你還認識他們嗎？會認的讀出來，放在一旁，不認識的會也讓他們聚在一處。

4、探究認字方法：老師真佩服你們，還沒學呢，有的字大家已都會讀了。告訴我，

你是怎樣認識這些字的呢？

家庭中：從書上、電視上等生活中學習生字，處處留心。

課堂上：看拼音、問同學、請教老師。

5、小組合作，學生自主學習生字。（是呀，遇到不認識的生字，能夠問同學、請教老師，其中最好的認字途徑還得靠自己找規律自己學呢，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認識生字的字形，都認識的同學，自己輕聲説説是怎樣樣記住這些生字的，呆會能夠把你記字的方法教給不會的組員。）

（1）學生自學，合作交流，教師巡視，點撥指導。

（2）要求學生在交流中學會表達和傾聽。

三、反饋自學狀況

1、小組合作檢查

（1）1號帶領組員進行檢查，把自己組內學的最好的生字放在一旁，進行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學習探討。

（2）帶領組員進行認讀，難讀的多認幾遍。

2、教師檢查反饋

（1）認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。

（2.）下面以小組為單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學會傾聽別人的發言。

（3）你們是怎樣記住的呢？各小組彙報自學狀況。

A積累識字方法。（藉助圖畫，藉助拼音，熟字帶記，部件識記等）

B重點指導點撥用手勢，動作，聯繫生活實際幫忙識記。其中有同學提出分類記憶，適時引入生字分類。

提手旁：打、拍、拔

學習新偏旁，足字旁足，跳跑

高：用猜字謎記憶，（給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門裏張着嘴。）看看其他的小朋友能不能給其他同學們出一些字謎呢

球：你明白哪些球？出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球幫忙識記

四、鞏固練習

1遊戲拓展：一生上台看字演示動作，其他同學舉字卡。

2找偏旁組字，組詞。

3在兒歌中再認。

河邊跳來一羣猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做遊戲。

打球跑步踢足球，一齊拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗。

五、延伸作業

第二課時

課時目標：

1認識6個生字和3個新偏旁。

2有感情地朗讀兒歌。

3指導書寫八、入、天、大四個字。

教學過程：

一、複習鞏固

1認讀字詞卡。

2記憶提手旁，足字旁的字。説説自己認識的帶這兩個偏旁的字，能夠邊説邊裝動作。

二、再讀兒歌，記生字。

1再次朗讀兒歌，讀正確。

（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然後請學生輕聲練讀，讀準後鼻音：鈴、聲、響、場、上。）

2這天我們要學習的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認識他們嗎？跟生字寶寶打個招呼吧！

（1）大屏幕出示帶音節的響、課、真、身、體，學生自由認讀

（2）看，他們不帶音節帽子了，還能把一眼把他們認出來嗎？

（重點正音響，真，前後鼻音的區別）

3學生自主學習生字。（真不錯，一下就讀準了生字寶寶的音，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認時有困難的生字，自己輕聲説説是怎樣樣記住這些生字的，）

（1）學生自學，教師巡視，點撥指導。

A認讀字音。

B想辦法記住字行

C還能夠藉助組詞或説話幫忙理解字義。（學完有時間的學生進行）

（2）要求學生學會清楚地表達自己的'想法。

三、反饋自學狀況

1小組合作檢查

（1）1號帶領組員進行檢查認識生字，把組員認讀時有誤的字放在一旁。

（2）組內交流自己喜歡學的生字，説説自己是怎樣記住它的，組長把他們放在一旁，準備在全班交流時運用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學習探討。

2教師檢查反饋

（1）認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。

（2）下面以小組為單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學會傾聽別人的發言，他們沒講到以作補充。

（3）你們是怎樣記住的呢？各小組彙報自學狀況。

A積累識字方法。（藉助圖畫，藉助拼音，熟字帶記，部件識記等）B生字難點把握：

3再次出示兒歌，在理解字義的基礎上，進行感情朗讀。

透露出歡快的情緒，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個別讀，評議，羣眾讀）

4你還喜歡哪些體育活動？

（1）出示詞卡：跳遠跳繩踢毽子扔沙包

捉迷藏丟手絹滑滑梯放風箏

（請學生説自己喜歡的遊戲）

（2）把自己喜歡的活動説給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。

四、學習寫字

仔細觀察大、天，八、入比一比，説一説。

（1）字行分析

（2）捺字的寫法，先直下，過了橫以後就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細一樣。

（3）教師範寫，學生描述。

（4）練寫

操場上教學設計3

教學目標：

1、認識9個字，會寫八、入2個字。認識足1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導學生用自己的語言表達想法，充分交流自己的發現。學習識字的方法。激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

認字寫字

教學準備：

1、遊戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友們，最近我們學校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什麼體育活動呢？（生自由説）那你喜歡什麼體育活動呢？為什麼？

2、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們説的那麼起勁，她有點不服氣了。她説：你們學校有那麼多的活動，我們學校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們現在就去麗麗的學校看看他們有什麼活動，好嗎？

二、看圖説話

1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學校，小朋友活動的場景。小朋友們看，他們都在哪裏活動啊？揭示課題：操場上。

（齊讀拼音---指生讀3個：注意平翹舌和後鼻音---師範讀----齊讀）

2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能説説他們在做些什麼體育活動？

出示句式：------在操場上-----------。（指生説）

（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語。）

3、（等全部詞語出示完後）麗麗説啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學校小朋友的體育運動都説出來了，真了不起。

（1）那現在誰能用這些活動來説話呢？

出示句式：下課了，小朋友們有的在有的在還有的在指着圖説話。

（2）（先指一生説-----師：他説得怎麼樣啊？誰會學着他的樣來説説。再指生説。3個-------誰願意再説給大家聽。）

（3）小朋友們可真能幹啊！學會説一句話了。現在，麗麗小朋友要再增加一點難度，他要求我們説兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰一下？（指生來説3個---師帶説）

出示句式：下課了，操場上，真-----！小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------。

三、學習生字新詞

1、麗麗説啊，剛才小朋友説的真好，我真佩服你們。可是，黑板上這些詞語寶寶，我不認識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學生自由讀詞語。

2、指生讀（要有點指導、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）-----當老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。

3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現在會讀這些詞語寶寶了嗎？

（麗麗）我會是會了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎麼辦呢？我着急啊！

師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？

師：那我們來噹噹麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會認這些詞語寶寶啊！

4、好，先給你們一次機會，自己練習練習，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個）-----男女生比賽讀-----齊讀

5、小朋友，你們現在仔細看看黑板上的詞語，你有發現什麼小祕密嗎？

（上面這些運動都是用手做的，下面這些運動都是用足運動的）

師：是啊，小朋友觀察得真仔細。上面的都是用手的運動。齊讀。

下面的都是用足運動的。齊讀。

過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

6、認識打、拔、拍、球

①剛才小朋友們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊説）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示扌）

誰來説説看你是怎樣記住這幾個字的。如：扌加丁打打打。

②認識球字和王字旁。

7、認識跳、跑足、高

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什麼旁啊？（師指跳、跑、）你是怎麼知道的？（出示足）跟讀，你是怎麼記住的？出示足字旁，認識足字旁。

（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。

（3）那誰能説説為什麼這些字都是足旁。

（4）足字旁與足字比較

（5）教學生認識高字。

四、課中活動：

我們學了這麼長時間了，小朋友也累了，那現在我們來做做運動吧！

五、學習兒歌

過渡：剛才小朋友做運動的時候，麗麗一直在看，他看你們做得這麼認真，這麼愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。

1、（出示兒歌）師範讀。

2、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的藉助拼音，把字音讀準。

3、指導讀兒歌

（1）這些生字寶寶回到兒歌當中，小朋友還認識嗎？自由再讀兒歌。

（2）兒歌中，哪裏要讀輕聲。

（3）現在誰來讀讀看？（指生讀3個）---評議：你覺得他讀的怎麼樣？

（4）小朋友，你們在每天的`中午參加陽光體育運動的時候，你的心裏是怎麼樣的呢？（高興、開心、愉快）

（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快啊！現在誰來試試看？（指生讀）

（6）指導背誦。

六、複習生字

1、開火車檢查識字情況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）

2、拼圖識字遊戲：現在，我們做一個小小的遊戲好嗎？足球足球誰來踢？

（朱老師這裏有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片後面藏着一個生字娃娃，翻開一個就請小朋友們認讀，9個生字認讀完之後，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現2008年北京奧運會的會徽標誌---中國印。）

3、我們把讀完了，出現了什麼啊？（2008年北京奧運會的會徽標誌）

是啊，2008年，奧運會在北京舉行。我們全國上下都在喜慶奧運會的召開。小朋友們，我們明年有機會也要去看看奧運會啊！那從現在開始，我們就要鍛鍊好身體。再讀兒歌。

七、寫字指導

1、出示八、入：齊讀----怎麼記住的？---組詞

2、仔細觀察八、入：有什麼相同的地方和不同的地方？

相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

不同：八兩筆分開，入兩筆連接。

3、誰能告訴我，八在在田字格怎麼擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）

按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）

4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字。現在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。

保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個八。

5、學生描紅。

八、小結

麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學習這麼認真，非常高興。他要求我們以後還要繼續加油。下一次，她還會來看我們的。

操場上教學設計4

【設計理念】

１、將識字與朗讀、詞句教學與朗讀感悟有機結合起來，重視整體讀，體現整合精神。

２、重視識字、寫字，重視詞語的積累和運用，並注意創設識字和朗讀的情境（如識字遊戲，表演讀等）。

３、將個別學習、小組學習和全班教學有機結合起來，優化教學結構。

【教學要求】

１、認識１４個生字，認識四個偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁。”

２、激發自主識字的興趣，以及激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

【教學重難點】

認字。

【教學準備】

生字卡片、錄音機、小黑板、掛圖。

【教學過程】

一、導入新課，啟發談話

１、同學們，請聽，校小喇叭廣播站開始播音了。（放錄音同學們，下面播送校長室通知，明天我校要舉行秋季運動會，希望愛好體育的同學踴躍參加，把你在課間感興趣的運動項目報給老師，要想取得好成績，可要加緊訓練哦！好，通知播送完了。）

２、報名現在開始，你喜歡什麼運動呢？（相機出示有關圖，並貼在黑板上）

３、課間還可以有哪些活動呢？我們看看操場上的同學們在訓練什麼項目呢？（從圖中找出剛才沒説到的項目，出示有關圖，並貼在黑板上。）

４、請你選出一幅你最喜歡的運動説一説。

二、學習字詞及部首

１、哪些同學認識這六個運動場地的標籤？（相機出示詞卡）

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

２、把你認識的字讀出來。（指名讀）你是怎麼認識這些字的？

３、大家都能借助拼音讀生字，請大家用這種方法拼讀書５２頁詞語，看誰讀得又快有好。（師相機指導）

４、下面我請個能幹的同學將這些標籤貼到各個場地上去。

５、看哪個小組能最先讀完書上的六個詞語。

６、齊讀詞卡。（每個詞讀兩遍）

７、運動會現在開始，報名參加這項運動同學起立，能讀出來嗎？（出示不注音詞卡）

８、我會讀：（小聲自讀，指名讀，齊讀。相機獎勵頭飾）

⑴ 小月在打籃（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圓圓的足球送給你，願你成為足球星！）

⑵ 小白愛跳高，小花愛跑步。（大大的籃球送給你，你就是未來的'籃球星！）

⑶ 他們在拔河。（送你一個五彩毽，經常踢它把身健！）

９、學習三個部首出示小黑板：（手、足球、老虎的圖）

⑴ 學習“提手旁”這是什麼？（指圖）這叫“提手旁”。誰能火眼金睛在這些字裏找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，師貼到黑板上）。你可以做這個動作嗎？這個動作大家都會做嗎？做這些動作的時候大家都用到了手，所以這些字是“提手旁”。

⑵ 學習“足字旁”這是什麼？（指圖）這叫“足字旁”。學法同上，你知道這些字為什麼是“足字旁”嗎？

⑶ 學習“王字旁”這是什麼？（指圖）這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。

１０、課間操。（跟老師一起來做個運動願意嗎？）

三、鞏固字詞

１、下面我們來做個遊戲“動作傳真”出示詞語，請一個同學上台根據同學們的動作，猜出這個詞。（獎勵頭飾乒乓球拍送給你，天天打球身體棒！）

２、誰能把比賽項目中分開的兩個詞連起來？請一個同學上台連線。

拔 拍 踢

皮球 足球 拔河

四、兒歌中識字

１、運動時熱鬧的場面如果寫成兒歌你們願意讀嗎？打開書５３頁自讀兒歌。讀的時候不會讀的字可以請教組裏的小夥伴。

２、出示“響、課、真、身、體”（小黑板）你能讀出來嗎？

３指名讀（生跟讀）。

４、出示小黑板，學習部首“口字旁、言字旁、單人旁”

⑴ 學習“口字旁”誰能響亮地讀出這個字，誰還能超過他？看來口中能發出響亮的音，所以“響”字是“口字旁”

⑵ 學習“言字旁”上課要發言，所以課是“言字旁”。

⑶ 學習“單人旁”人可以參加體育運動，所以“體”是“單人旁”。

５、能把你學會的兒歌讀給組長聽嗎？

６、願意把你學會的兒歌讀給老師聽嗎？齊讀兒歌（加動作讀）

７、小喇叭廣播站又開始播音了

放錄音運動會已經圓滿結束了，通過大家的努力，每人都有收穫，我想，大家一定感到了只有長期堅持運動，身體才會健壯，希望同學們繼續努力，在明年的運動會上取得更好的成績。

五、寫字

１、師出示“八、入”，指名説出二字的不同之處和相同之處。

２、師範寫。

３、生描紅（相機指導）

４、練寫生字，小組比賽。

５、全班展示交流。

六、作業

課後讀讀畫畫。

操場上教學設計5

教材分析:

《操場上》是人教板國小語文新課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是銜接拼音的識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的插圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖畫展示了國小生在操場上所玩的體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

學生分析：

一年級學生年齡偏小，大多數學生活潑好動，對玩有濃厚興趣，有意注意的時間較短，所以讓學生在玩中學、學中玩，吸引其注意力。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認識拍、球等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁扌、足。

3、激發學生參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

1、初步認識拍、打、球等9個生字能讀準字音。

2、激發學生參加體育鍛煉的興趣。

教學難點：

1、認識兩個偏旁扌、足，瞭解偏旁用義。

2、嘗試體育與語文學科的整合探索。

電教準備：

1、學生操場上體育活動錄像。

2、CAI識字辨偏旁課件。

3、CAI認字遊戲課件。

電教意圖：

突破教學難點，激發識字興趣。

教學時間：

2課時

教學步驟：

第一課時

一、導入

1、同學們都明白只有多運動，才能身體棒，那麼同學們喜歡做運動嗎？體育老師常常帶你們去哪兒做運動？

2、板書：操場上。注音。

3、指名認讀，正音。操是平舌音，場和上是翹舌後鼻音。

4、齊讀課題。

5、你們看，老師給大家帶來了什麼？

二、看錄像識字

1、播放打球錄像。

2、誰明白這是什麼運動？（打球）

3、老師介紹：打球能夠鍛鍊我們的胳膊，讓它更有力量。

4、板書打球的漢字與拼音。

5、指名認讀，如有錯誤即糾正，再齊讀。

[按以上方式依次認識：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等詞語與拼音，尤其注意咬準字音，有錯誤即糾正。藉機瞭解這幾種運動好處，滲透運動意識。]

6、開火車認讀這六個詞，優秀小組獎勵紅旗。

三、鞏固識字，認識偏旁

1、大家學得真好。同學們不看拼音能認識這些字嗎？老師給大家增加點難度。

2、CAI課件出示無拼音的六個詞。

3、指名認讀，有錯誤即糾正。

4、齊讀、打亂讀。

5、操作課件中打、拔、拍三字變藍色。

6、同學們，你們從打、拔、拍中發現了什麼？（只要有價值的答案都要及時給予肯定，激發學生探索的興趣。）

7、大家講的真好，我們來看看這三個字。操作課件打、拔、拍三字的.偏旁變紅色。這個偏旁叫提手旁，板書扌。

8、提手旁想和同學們做個遊戲。請做打球的動作，再做拔河的動作，最後做拍皮球的動作。請你説説它喜歡錶示與什麼有關的動作？（與手有關的動作。）

9、你還明白哪些有提手旁的字？説説你是怎樣認識的？你真棒，是個識字小能手。

[按照5---8的流程，利用CAI課件，從跳、跑、踢中發現足字旁，並瞭解足字旁表示與腳有關的動作，因為腳又叫足，所以用足字旁。]

四、認讀兒歌

1、同學們喜歡玩拍手的遊戲嗎？一邊拍一邊唱拍手歌，多好玩呀！想不想學一首新的拍手歌？

2、這首拍手歌藏在課本的59頁，等着大家來讀會它。認識的字讀漢字，不認識的字拼拼音。

3、自由認讀。

4、誰想讀給大家聽？指名認讀，有錯誤即糾正。

5、哪個組想讀給全班聽？分組比賽讀，正音。

6、哪個同學願意和老師一邊拍手一邊唱兒歌？師生拍手讀。

7、同桌之間拍手讀。

8、這個兒歌告訴我們：天天鍛鍊身體好。同學們喜歡這個兒歌嗎？我們以後一邊拍手一邊唱這個拍手歌，好嗎？

五、識字遊戲

1、同學們是不是比以前更喜歡運動了？老師獎給大家一個搞笑的遊戲，出示CAI認字遊戲課件。

2、課件有課後14個要求認識的生字，讀對一個字出現一個奧運圖案，依次出現：奧運五環，奧運會旗與徽章，五個2008年北京奧運會的吉祥物福娃，2008年北京奧運會的會徽標誌---中國印與中國結這14個圖案。

3、同學們，你們明白這是什麼嗎？

4、老師給學生介紹2008年奧運會將在北京召開，各國最優秀的運動員將參與這最盛大的運動會，號召學生們到操場上去，用心鍛鍊身體，2008年觀看北京奧運會。

六、小結

1、《運動員進行曲》響起來。

2、音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，讓我們一齊到操場上做作運動吧，鍛煉出最棒的好身體。

操場上教學設計6

【教材分析】

《操場上》是國小語文人教版一年級下冊第五單元的第三篇課文。這也是識字二的第三篇課文。早在此之前學生們已經基本掌握了識字的方法及其閲讀課文的基本技能。本課是一篇生動有趣的文章，與同學們的日常生活息息相關。文中附有一幅表現操場上熱鬧的圖6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫的體育運動概括了同學們日常的體育生活，畫面生動且於課文相關聯。這大大減小了教學的難度。

【學生分析】

一年級學生是一羣特殊的羣體，他們年齡較小，活潑好動，大膽活躍，對待事物積極性很高，但注意力集中的時間有限，所以教學設計要新穎並能讓學生參與其中，在學中做，做中學。

【設計理念】

這次教學設計充分利用一年級學生活潑好動的天性，抓住他們的心理，創設一種自由、平等、和諧的氛圍，他們做小老師，在活動中融入課文，真切感受體育樂趣，知道鍛鍊的重要性，並在過程中學習生字詞。以樂促學，以學促教。

【教學目標】知識與技能

1、認識12個生字會寫打等7個字。

2、認識“足字旁、提手旁”2個偏旁。過程與方法

1、能正確流利地朗讀課文。

2、掌握學習生字的方法。並能熟記生字詞。情感態度與價值觀

培養學生有積極參加體育活動的意願。知道鍛鍊身體的重要性。

【重點、難點】

重點：認識12個生字和寫7個生字。

難點：學習掌握學習生字的方法，熟記生字，知道體育鍛煉的重要性。

【課前準備】

1、生字詞卡片。

2、課件。

【教學時數】 2課時

【教學流程】

第一課時

一、啟發談話

師：同學們在剛剛過去的運動會中你都參加了哪些體育活動呢？生1：跑步生2：拔河......設計意圖：在運動會中同學們對體育活動印象深刻大部分活動與文中的相關，且易激發他們的積極性。師：今天我們就一起學習《操場上》看看這些小朋友在操場上做什麼體育遊戲呢？請同學們大聲齊讀課題，注意讀準字音。

二、看圖説話。

師：下課了，操場上熱鬧起來了，許多小朋友都跑到操場上去做運動，大家看小朋友們在操場上做些什麼呢？

生1：好多小朋友在拔河生2：有三個小朋友在跑步生3：有兩個小朋友在拍球......師：同學們觀察的真仔細，我們在觀察事物時就要像你們這樣一絲不苟。看，小朋友們玩的遊戲真多，那你能用“下課了，小朋友們有的在??有的在??還有的在??”把剛才的話串成一句話嗎？

生：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球

師：説的不錯，可是你發現了嗎？你還少説了一個什麼呢？生：還有的

師：那哪個小朋友可以把這句話説具體呢？

生1：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在拔河。

生2：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在跳高，他們玩的真開心。

師：説的真棒，不僅説出了小朋友們的活動，還把他們的心情都説出來了。

三、學習生字新詞出示六個詞語師：你們看，這六個關於運動的詞語寶寶被你們呼喚出來了，那你們會讀嗎？生：會生：不會

師：同學們快快翻開課本58頁，帶着拼音去讀一讀吧。生練讀

師：同學們會讀了嗎？誰來試試（指生讀，錯誤的部分要有指導。）

師：這位同學讀的真棒，請他來當小老師帶我們一起讀吧！朗讀

師：同學們讀的真好，老師也情不自禁的想和你們一起讀呢？歡迎我嗎？生：歡迎，師生合作讀。

師：小寶貝們真棒，剛才我們在拼音朋友的幫助下讀準了字音，現在拼音寶寶回家了，你還會讀嗎？出示詞語，誰會？請一位小老師帶領大家讀。

設計意圖：讀是識字寫字的重要過程，讀準字音是前提，在讀的過程中學生就初步掌握了這個生字的字形，便於後續的識字與寫字。

師：這些都是小朋友喜歡的體育活動，現在呢，老師想讓你們幫這6個體育活動排一排、分一分，好嗎？拿出老師課前讓你們做的詞語卡片，把它們排成兩排，你是用什麼方法來分的，等一下告訴老師。

生1：第一排打球拔河拍皮球，第二排跳高跑步踢足球。前面是用手做的，後面的是用腳做的

生2：打球拍皮球踢足球，跳高跑步拔河。前面玩的都是球類。 ......師：同學們説的真棒。剛才我們認識的詞語裏，藏着8個生字寶寶，你們仔細看，有哪些長得特別像的

生彙報：按拔拍

師：這些字的左邊都是一樣的，你知道它是什麼嗎？生：這三個字都是提手旁生彙報：跳跑踢師：它們左邊都是什麼？生：足字旁

師：你發現了嗎？當足變為足字旁時，有什麼變化？（教師提示撇變為豎，捺變為提，教師書寫並指導生練寫。）

師：請同學們做做這些動作，你發現做這些動作的時候我們在動，那麼這些表示行為動作的詞語就叫動詞。

師：我知道小朋友們都是識字高手，你們有什麼好辦法記住這些字呢？生1：“打”是提手旁加個丁，加一加。

生2：跳與挑很相似，把提手旁換成足字旁就是跳。 ......師：同學們的記字方法真奇妙，老師也有一種記字方法——猜字謎，老師説你們來猜好嗎?大雨壓倒一片山（雪）

小結：識字方法有很多，同學們可以選擇自己喜歡的方法快速的記住生字。出示其餘生字

師：同學們這些字你認識嗎？快用剛才的方法認一認，記一記吧。生1：認讀生字生2：帶讀共同説識記方法

師:哇，小朋友們，真是太厲害了，這麼快就會學以致用了，老師不得不給你們掌聲了。同學們學得這麼認真，老師獎勵你們玩個遊戲，名字叫做快快快，找找找。拿出你們的詞語卡片，PPT顯示什麼畫面，你們就舉起哪個詞語。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——鈴聲——熱鬧——鍛鍊——體育，相機讓孩子選擇“拔河”“打球”“拍皮球”等詞語説句子。

四、學寫“打、拍”等生字師：同學們詞語我們都學會了，那麼接下來我們要一起去認識新的生字寶寶了。你還記得如何學習生字嗎？（學生回憶學習生字的方法，共同學習生字）

1、出示第一個生字“打”

師：請同學們給生字注音（拼讀打的音節）

生：拼讀（）

師：那麼你們會寫打的筆順嗎？多媒體出示打的筆順生：伸手書空邊説邊寫筆順

師：你會寫了嗎？請你跟我一起來（再寫筆順並把紅字描黑並寫兩個，相機指導書寫）

師：你會給這個生字組詞説句子嗎？（學生自由説組詞，並説句子）生1：打人，我們不能打人。

生2：打球，下課了，我們在操場上打球。 ......師：這個生字你認識了嗎？請你説説這個生字的結構和部首吧。生：打，左右結構。提手旁

師：同學們有什麼好的方法記住這個生字呢？你來説一説並教一教大家生：提手旁加丁就是打生讀生字及組詞

2、拍、跑、足、聲等生字方法如上

3、小老師帶讀，師生比賽讀生字

設計意圖：一年級教學寫字是教學重點，從拼音入手，由筆順，書寫，到組詞説句，到結構部首，及最後的朗讀。以師生平等的角度不僅激發了學生的學習興趣而且很好地鍛鍊了學生的聽説讀寫能力。

五、小結

同學們剛剛認識了許多生字寶寶，現在快去和這些生字寶寶玩吧，記得要和他們做好朋友，記住每個人哦！

第二課時

一、複習導入

1、出示打球，拔河等詞語學生認讀。

2、遊戲對號入座（考察字詞的音與形）

二、朗讀兒歌

師：這節課羊羊村長爺爺要帶大家繼續學習新的知識了，小羊們準備好了嗎？

生：準備好了。

師：村長爺爺今天要教大家學習操場上這首兒歌，快去和他學學吧。音頻朗讀《操場上》

師：村長爺爺累了，要休息會兒，他吩咐你們，自己讀兒歌，注意不要讀錯字，遇到不會的字借拼音來讀，一會兒，他要檢查你們朗讀呢。

學生自由練讀兒歌

師：村長爺爺回來了，羊羊們準備好了嗎？

生朗讀（提點語氣，對學生的朗讀要有積極性的.評價如：讀的真棒，如果聲音再大點就好了，再試一遍好嗎？）

師：你讀的真棒，請你當小老師領讀師生比賽讀——試記

設計意圖：書讀百遍其義自見，讀是理解課文的開始，熟讀課文利於學生理解課文，也達到了背誦課文的目的。

三、學習兒歌

師：喜歡這首兒歌嗎？接下來我們一起去學習這首兒歌吧。師：這首兒歌共有幾句話呢？生：三句

師：第一句話告訴我們了什麼？生1：下課了

生2：可以去操場上了。

師：説了時間是下課了，那麼第二句説了什麼？生1：同學們都去了操場上生2：他們玩的很開心

師：你從哪裏看出來的？生1：操場上很熱鬧

生2：我們平時下課了在操場上玩的很開心

師：説的真好，同學們能聯繫生活實際去解決問題，真是太厲害了。那麼操場上的同學都玩了哪些遊戲呢？

生彙報：跳繩、踢毽、丟沙包

師：那同學們，你們平時還玩了哪些體育活動呢？生1：跑步生2：打球......師：同學們，你們喜歡這些體育活動嗎？為什麼？生1：喜歡，因為做這些活動很開心生2：喜歡，因為可以鍛鍊身體。 ......師：同學們説的真好，有的同學已經激動的手舞足蹈了，不要急，等下課之後我們一起運動吧。

小結：體育活動不僅能愉悦我們的身心，還能鍛鍊身體。所以我們要經常參加體育活動哦！

三、書寫

師：同學們，都是了不起的小少年，學會兒歌，學會了生字，現在快去把生字練習寫一寫吧。

生：拿出本子寫生字，教師巡視指導書寫

四、課間操

師：寫完字都累了吧，現在我們也一起運動運動活動活動筋骨吧。（根據出現的詞語，一邊拍手一邊做運動。）

拍拍拍拍皮球。拔拔拔拔河。打打打打球。踢踢踢踢足球。跳跳跳跳得高。跑跑跑跑得快。坐坐坐快坐好。靜靜靜靜悄悄。

五、總結

小朋友們，今天這節課大家表現的太棒了，老師以你們為傲。這首兒歌我們不僅認識了許多生字朋友，還學會了讀兒歌。並且知道體育運動很重要。那麼小朋友們回家瞭解爸爸媽媽喜歡做什麼體育活動，跟他們一起運動，把我們的身體鍛鍊得棒棒的好嗎？

課後反思：操場上是一篇生動的課文與孩子們的課餘生活息息相關，這降低了教學的難度，然而也因如此，課堂氛圍不易控制，既要學生積極活潑但又不能過於張揚而失去識字教學的本質。所以選擇合適的教學方法很重要。因此這篇課文以孩子們喜歡的運動會為切入點，調動了他們的學習熱情，但同時也不過多的涉及運動會的激動場面。在教學的過程當中，選擇師生平等對話的形式，讓學生自主學習，選擇多種活動讓其樂於學習。

本節課教學基本完成了教學重難點，學生掌握情況良好。在説到孩子喜歡運動的過程中，有的孩子激動的手舞足蹈，影響了正常的教學進度，此時教師做了很好地引導，等下課了我們一起做這些活動，又很好地把他們帶到教學中來。這説明教師對整個課堂的掌控與引導能力很重要。

操場上教學設計7

【教材理解】

本課以體育活動為題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課

後同學們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。

【設計理念】

孩子剛剛開始學習認字，所以本課的學習主要是讓孩子體會到識字的樂趣，採用各種孩子們喜聞樂見的'方式讓孩子快樂識字。

【教學目標】

知識與技能:

1、正確認讀本課的十四個生字，正確書寫四個生字，認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法

1、通過“反覆誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，交流識字經驗，學會運用多種多樣的方法識字。 情感態度與價值觀:

1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的願望。

【教學重點】

學會本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動的思想。

【教學方法】

根據低年級學生善良、宜動真情被感染的心理特點，我從學生實際出發，採用情景教學模式進行教學，運用多媒體進行教學，創設情景，採用“多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學生入情、入境，會表達，給學生提供展開想象的空間。教學難點採用：滲透法”“表演法”，啟發、點播、鼓勵、保護孩子們的積極性、主動性、創意性，培養學生合作、探究的學習方式。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、 一、激趣導入

1.師：（播放歌曲）《哦，課間十分鐘》你們聽，歌中唱的是什麼地方？（板書課題:操場上。點擊課件出示圖片）小朋友們在操場上做什麼？你們能按照從上到下或者從左到右的順序説一説，小朋友們進行了哪些活動嗎?

小結：我們在觀察事物時要有順序。你們看！小朋友們在操場上

進行各種活動，心情多愉快呀！你們最喜歡哪些體育活動呀？ 2認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。

二、看圖識字

1瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在幹什麼？（生答：在跑步，師要適時指導説完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，--説的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆説話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結:同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球）（適時出現詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河） 2通過這一輪的回答問題老師發現大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小祕密，剛才你們説的體育活動中就藏着我們今天要學習的生字寶寶，請同學們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙

3大家一起讀一讀

4誰能帶領大家讀一讀（2名同學）

5生字學完了，認識偏旁部首。認真觀察的孩子你們發現了麼，他的動作都是用什麼來做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我

操場上教學設計8

教學目標：

1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字，國小語文第一冊《操場上》教學設計。認識“王、足、口、訁、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

認字寫字

教學準備：

1、遊戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、課前活動

聽錄音，國小一年級語文教案《國小語文第一冊《操場上》教學設計》。學生伴着《運動員進行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖説：現在我們到了哪裏？

生：（看圖後齊説：現在我們到了操場上。）

師：指課題，説：“請讀拼音。”操場上。（先寫好課題）

請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能説説他們在做些什麼體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最後讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）

再領學生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動，你們都説出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的`……還有的……”指着圖説話。

同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

操場上教學設計9

教學目標：

1、會認”打、拔、拍”等12個生字，知道“扌”的字與手的動作有關，“足字旁”的字與腳的動作有關。

2、正確、流利地讀詞語、讀兒歌。

3、培養學生對體育活動的熱愛之情。

教學準備：

課件學生做字卡

教學重難點：

會認生字，朗讀詞語和兒歌。

教學課時：

2課時

教學過程：

（第一課時）

一、律動導入。

1、師，小朋友，豎起你的小耳朵仔細聽，師生聽音樂《一字歌》做律動。

2、師：小朋友，每當你聽到這熟悉的旋律，就知道我們要去什麼地方？（生：操場上）那麼現在我們就到操場上去看看，板書課題。

二、趣味識字，巧妙認讀。

1、師：操場上的小朋友在做什麼活動？（出示大圖生觀察。）

學生看圖説話：小朋友在。(鼓勵學生把話説完整。)

2、出示填空句讓學生練習説句子。

下課了，操場上真熱鬧，小朋友們有的( )，有的( )，還有的`( )，玩得真開心啊！體育活動帶給我們很多快樂，那麼這些活動的名字你認識嗎？

3、藉助拼音和圖片識字。

（出示體育活動圖）師：這是什麼活動？（打球）

出示戴着拼音的漢字，指名讀，男生讀，帶動作齊讀。

去掉拼音和圖片生認讀。（指名讀、女生讀、齊讀。）

一共六幅圖，逐一出示學習六個詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。

4、搶答詞語，練習説話。

逐一出示六個詞語，學生搶答，檢查識字。（搶答、開火車讀。）讓學生用詞語説話。

插課間律動（學生起立做。）

三、挑戰“美猴王”。（部首歸類識字）

過渡語：大家都知道美猴王孫悟空本領高強，他的兩大絕技是什麼？（生：火眼金睛和七十二變）對，現在看你有沒有一雙火眼金睛？

1、師：你發現了什麼？（出示：跳高、跑步、踢足球）那你知道“足字旁”的字與什麼有關？（腳的動作）

2、火眼金睛對對碰。

出示六輛碰碰車，讓生組合識字：足字旁的字。

如足+朵=跺、足+台=跆、足+各=路、足+誇=跨、足+交=跤……（學生往黑板上粘貼生字。）

3、瞭解會意字“足”的演變過程。

4、師：你發現了什麼？（出示：打球、拔河、拍皮球）那你知道“提手旁”的字與什麼有關？（手的動作）

5、你能像美猴王72變一樣“變”出帶有“提手旁”的字嗎？

學生“變”字，同桌交流。

全班交流字卡，拓展識字。（學生往黑板上粘貼生字。）

（及時評價學生，鼓勵他們用多種方法識字。）

6、遊戲鞏固識字。（你來表演我來猜）

7、歸類總結：我們認識了兩個部首，分別是誰？與什麼有關？

四、隨文識字。

師：小朋友，我們藉助拼音、圖畫、字卡和遊戲，認識了這麼多的字寶寶，那麼它們回到兒歌裏，你還能認識嗎？

1、學生自由讀兒歌、老師範讀、同桌合作讀、指名讀。

2、兒歌裏還有哪些體育活動？

3、老師出示圖片介紹“鍛鍊”這個詞語及“火字旁”。

4、師生合作讀詩歌。

五、總結收穫。

小朋友，今天我們來到操場上，認識了這麼多的漢字，相信以後你在圖書館、超市裏、大街上也一定會認識更多的字。小朋友，讓我們一起努力吧！

操場上教學設計10

教學目標：

1、學習14個生字，讀準字音，認清字形。

2、認識兩個偏旁：足字旁和提手旁。

3、正確、流利地朗讀兒歌，認識課間活動的豐富多彩，激發學生體育鍛煉的興趣。

4、學會寫4個生字：八、入、大、天。

教材分析：

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課後在操場上學生活動的情景。本課屬於按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閲讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖説、再反覆多種形式學習詞語，讓學生在遊戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。

學情分析：

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。本課插圖上畫了國小生在操場上所玩的大部他體育活動，學生在生活中見過或玩過這些體育活動，因此對這個內容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的'情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：認讀6個詞語，識記14個生字，正確朗讀兒歌。

教學難點：牢記14個生字。

課前準備：課件、字卡、詞卡。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，啟發談話

1、小朋友，課間都愛在哪兒活動？（師板書課題，生跟着書空）

2、讀題，注意讀準平翹舌音。

3、你最喜歡參加哪些體育活動？

二、指導看圖，學習生字

1、老師這兒有一幅小朋友下課後在操場上體育鍛煉的圖畫，（貼出掛圖），仔細看圖，圖中的小朋友在參加什麼體育活動？（生説一種活動，師出示這種活動名稱的詞卡，貼在黑板上。）

dǎ qiú bá hé pāi pí qiú

打 球 拔 河 拍 皮 球

tiào gāo pǎo bù tī zú qiú

跳 高 跑 步 踢 足 球

2、你能借助拼音讀出這些活動的名稱嗎？（指名讀、齊讀）

有9個生字寶寶想和大家交朋友，大家願意嗎？（貼出生字卡）指導學生拼讀生字。（指名讀、齊讀、開火車讀）

3、去掉拼音，你還認識它們嗎？（指名讀、開火車讀）

4、怎樣才能和這些生字寶寶交上朋友呢？同桌互相討論認清字形的好辦法，並彙報。

5、讀生字，找規律，認識足字旁和提手旁。

把提手旁的字放在一邊，認識提手旁，讀偏旁名稱，説説提手旁跟什麼有關係，並請學生做一做動作，讓學生在運動中識字，給提手旁的字組詞並説話。（拓展：你還知道哪些跟手的動作有關的詞呢？）

扌：打 拔 拍 ……

把足字旁的字放在一邊，認識足字旁。（方法同上）

足：跳 跑 ……

6、出字謎，學生猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門裏張着嘴。（高）你會給小夥伴出字謎嗎？（讓學生積極動腦，快樂識字。）

7、練習説話：

（1）下課了，我在操場上 。

（2） 是我最喜愛的體育活動。

三、指導寫字

1、比較“八”和“入”。

2、師在田字格中範寫。

3、生在田字格中書寫“八”和“入”。

板書設計

dǎ qiú bá pāi tiào gāo pǎo bù zú

打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足

扌（提手旁）：打 拔 拍…… 足（足字旁）：跳 跳……

第二課時

一、複習生字

1、開火車讀字卡，指名給生字組詞讀。

2、齊讀生字卡、詞卡。

二、讀兒歌，學生字

1、上節課我們看圖瞭解了一些體育運動，並認識了一些生字寶寶，這節課我們一起來學習一首兒歌，其中有一些生字寶寶藏在這首兒歌裏，讓我們一起讀兒歌，找到它們，把它們圈出來。

2、（老師貼出字卡）請大家藉助拼音讀準字音，注意平翹舌音，前後鼻音。

曲調拼音，你還認識它們嗎？（指名讀、當小老師帶讀、開火車讀、齊讀）

xiǎng kè zhēn shēn tǐ

響 課 真 身 體

3、你是怎麼和它們交上朋友的？説説你識記字形的好辦法。

響——複習口字旁，組詞説話。

課——利用熟字加偏旁的方法識記，複習三點水，組詞説話。

真——不能少寫一橫，組詞説話。

身——與“真”比較，撇要出頭，組詞。

體——加一加的方法識記，複習單人旁，組詞説話。

4、做“接龍”遊戲，分組説帶足字旁、口字旁、三點水、提手旁的字。（學生説，老師寫，看哪條龍接得最長。）

接龍遊戲：説出帶有下列偏旁的字，看哪條龍接得最長。

足：

口：

氵：

扌：

5、生字寶寶又跑到兒歌裏去和大家捉迷藏了，你還能認識它們嗎？自由藉助拼音讀兒歌，注意讀正確。

鈴聲響，下課了，

操場上。真熱鬧。

跳高拔河拍皮球，

天天鍛鍊身體好。

6、指名讀兒歌，師生評議。再指名讀，比賽讀，

7、齊讀兒歌，注意讀出歡快的語氣。

8、讀了兒歌，你知道了什麼？（下課了，操場上真熱鬧，很多同學在參加體育鍛煉。）引導學生課後也多參加體育鍛煉。

10、指導背誦兒歌。

三、拓展活動

1、讀讀畫畫，把你喜歡的體育活動塗上你喜歡的顏色，書中沒有的可以自己補上。

2、把自己喜歡的活動名稱寫在卡片上，和小夥伴一起讀，並介紹玩法。

四、指導寫字

1、仔細觀察，比較“大”和“天”。

2、師在田字格中範寫。

3、生在田字格中書寫，評議。

五、作業

1、練習寫生字。

2、練習説話。（自選）

板書設計

xiǎng kè zhēn shēn tǐ

響 課 真 身 體

操場上教學設計11

教學目標：

認識9個字，會寫兩個字，認識“ 扌、足”偏旁。

能正確流利地朗讀課文

教學重點：

認識9個字，學會寫“八、入”兩個字

教學難點：

認識9個字

教學準備：

ppt課件、紙卡片、小桃心

教案設計：

（一）熱身運動

（二）導入、揭題

師：同學們今天看起來非常高興啊是不是剛才在操場上玩的很開心啊，那你們平時在操場上都喜歡參加哪些體育運動呢？學生回答。這節課老師就帶大家到另一個《操場上》去看看，好不好呢？板書課題。齊讀。

想不想看看這個操場上的同學們下課都幹些什麼嗎？（想）那我們就一起去看看。翻開課本52頁（師出示課文情境圖），看看這些同學在幹什麼。

1、你們眼睛真厲害，把小朋友們在做什麼運動都説出來了，下面老師和大家一起來看看這些運動。出示ppt。講解。

2、出示下一幅圖，先齊讀，指名讀。

3、小組讀卡片，抽查讀卡片

4、大家仔細觀察這些字，看看發現了什麼？

都是動作的詞、體育名稱 ———“提手旁、 足字旁”，為什麼？區分足與“足字旁”。 同學們看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的`是用腳做的動作，那麼請同學師生一起總結學習：“扌、足”。 現在大家把卡片分類。再讀一遍

5、大家真棒，出示下一頁 現在拼音小朋友回家了（去掉拼音），你們還會不會讀呢？

抽查兩位同學搶讀，比賽誰好，獎勵小桃心，再齊讀，男女生互讀。把字分開，一個一個提問，看大家記住了嗎？

6、大家都是識字高手，誰來告訴老師你們是怎麼記住這些詞語呢？ ———看拼音，看圖，記偏旁等等，其實還有兩種方法是猜字謎，出示圖片——高，步 ，做遊戲。

下面咱們來做一個遊戲，叫做“你做我猜”，讓一位學生上講台面對大家，老師給他看一個詞語他用動作表演出來，讓全體學生猜是什麼詞語，並大聲讀出來。 表演好的同學給與鼓勵。

（三）課堂練習，連一連，讀一讀。

（四）學習生字“八、入”

問讀音、寫旁邊 教筆順、講解詞義、描書上、寫一遍、問學生區別這兩個字、編兒歌記憶。 抽查學生上黑板寫字。 學生組詞。

（五）ppt考大家，大樹，南瓜

（六）齊讀兒歌

1、課件—出示兒歌，齊讀一遍，男女互讀一遍。

2、指名讀，評價（聲音，讀對了嗎，有韻味）

3、老師範讀，

4、喜歡這首兒歌嗎？下節課咱們再仔細學習這首兒歌，好不好

（七）結束

師：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧！

操場上教學設計12

教學目標：

1、初步認識 9 個生字，會寫 2 個字。認識“足字旁，提手旁”。

2、能正確流利地讀詞語，初步兒歌。

3、通過學習，知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重難點：識字與寫字

課前準備：

1、佈置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？

2、製作卡片：詞語卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）

教學時間： 1 課時

教學過程：

一、 探究準備

小朋友，你喜歡我們的學校嗎？ 學生回答：喜歡

你喜歡我們學校的什麼地方？

師：小朋友們説的非常好，我們的學校環境優美，是我們學習知識的殿堂，成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場。（大屏幕操場） cao chang 一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了。

師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什麼？（強調句子：我喜歡在操場上 ___ ）

師：哇，你們喜歡的運動可真多！那今天呀，我們要先來看看，下課後，操場上，小朋友到底在做些什麼運動。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）板貼課題

二、 探究實踐

現在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在幹什麼？

1、 小朋友們，請仔細觀察圖，然後按照一定的順序和同桌説一説操場上的小朋友在幹什麼？（學生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學生）

討論好了嗎？誰願意起來説？

…… 學生各抒己見。 鼓勵完整的用有的，有的，還有的來説。

2、看到我們班的小朋友這麼善於觀察，老師非常高興，現在請大家再仔細看圖（師指圖）問這些小朋友們在幹什麼？ 逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（強調三拼音節，平舌音，翹舌音， bpqd ）

3、 小朋友真是太棒了，學習拼音才一個月就能記得這麼準，老師真高興，現在你們願意自學己讀讀這些詞語嗎？生：願意。如果在讀的.過程中遇到了困難，比如有的字不認識了怎麼辦呢？

小朋友會用這麼多方法識字，現在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。

4、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認識了嗎？

5、現在老師把圖畫去掉，你們還能讀準它們嗎？好，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始自由讀。現在你認識了嗎？讓我們一起來讀。

6、 小朋友，你們看拼音不見了，你還認識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現火車）大家齊讀，開火車讀。

7、師出示卡片，隨機讀。

8、 小朋友的字音讀的很準確，下面我們做一個遊戲怎麼樣？遊戲名字叫：我來演，你來猜。

規則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動作，小組同學猜，每猜對 1 詞得一分。（猜出後，表演的學生當小老師領讀詞語）（抽完後師板貼）

9、大家能不能給這些詞語分成兩類啊？並説説這樣分的原因是什麼？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分説原因。

10、集體表演，發現生字規律，學習提手旁、足字旁。

11、幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字

12、學習生字球、高、步

三、探究體驗

1、學習複習生字。

2、指導寫字

今天我們不僅認識了生字，我們還要一起寫生字呢！

出示“八”、“入”：齊讀 ---- 怎麼記住的？ --- 組詞。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個字是由什麼筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規則是？（先撇後捺）再看這兩個字有什麼不同？

相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。

誰能告訴我，“八”在在田字格怎麼擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）

按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）

謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。

保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”，寫一個八，寫完和書中對照。

師評價學生的字，按照寫法，修改後再寫。

同樣的方法指導寫入。

四、探究總結

下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響 一二 。

鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛鍊身體。

操場上教學設計13

［教學目標］

1、藉助漢語拼音，課文插圖和生活經驗，認識“操、場、拔”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“打、拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

2、正確、連貫地讀好詞語，並能正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

3、對應插圖，聯繫生活，瞭解課文中的各項體育活動，培養熱愛運動，鍛鍊身體的好習慣。

［教學重難點］

重點：歸類識字、寫字，學習動詞。

難點：瞭解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規律。

［教學課時］1課時

教學過程

一、談話激趣，導入新課

1、同學們，你們下課都會去哪裏活動呢？（操場上）你們在操場上都做些什麼活動呢？（鼓勵學生自由舉手發言）

2、指導學生看圖説話。

（1）説清楚誰在幹什麼。

（2）按一定順序把圖意説完整。

二、看圖學詞，練習説話

1、課件出示圖片，讓學生自由説一説圖片中的小朋友都在做哪些活動。

2、根據學生的回答出示本課所學詞語。

3、開火車讓學生讀一讀不帶拼音的“體育活動”相關的詞語。（教師指導正音，點撥易讀錯的字音）

4、一起讀一讀課件上的詞語，注意詞與詞之間的停頓。

5、歸類識字。

（1）教師引導學生找出上面兩組詞語中的動詞。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）

（2）讓學生説説“打、拔、拍”有什麼共同點，複習提手旁，做相應動作，並説説為什麼都帶提手旁。

（3）説説你還認識哪些帶有提手旁的字。（扔、擲、投）

（4）用同樣的方法複習帶足字旁的三個動詞。（跳、跨、蹦）

（5）出示卡片，開小火車讀詞語，再全班齊讀。

6、師：同學們，你們有自己喜歡的體育活動嗎？誰能練習用“我最喜歡的體育活動是……，因為……”的句式向大家介紹一下你最喜歡的體育活動？（讓學生自由舉手説一説）

三、朗讀兒歌，學習字詞

1、出示兒歌，自由朗讀，讀的時候把有困難的地方畫出來，請拼音來幫忙。

2、學生自由朗讀兒歌，藉助拼音讀正確。

（1）小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

（2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。

3、再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動。

4、説説除了兒歌中的體育活動，你平時還參加過哪些體育活動。隨機出示詞卡認讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。

5、認真讀兒歌，範讀，個人讀。

（注意讀時要強調節奏，掌握好停頓；教師要強調“了”“鬧”輕聲的讀法）

6、讀完兒歌，你讀懂了什麼？

（體育活動能鍛鍊身體，使身體更加強壯，但我們也要注意安全）

四、複習鞏固，指導書寫

1、課件出示所有會認字，玩“吃蘋果”遊戲，檢查字音識記情況。

2、指導書寫並組詞，比較“足”字作為偏旁和作為獨立漢字時書寫有什麼不同之處。“足”字作為偏旁時，最後兩筆改為豎和提，作為生字“足”時最後的'兩筆為撇和捺，要寫舒展。

3、指導學生在田字格中書寫。3.寫幾個帶有下列部首的字。

［教學板書］

操場上

打球拔河拍皮球（提手旁）

跳高跑步踢足球（足字旁）

［教學反思］

本課學習注重探究識字，培養學生識字能力。探究識字就是在識字過程中讓學生自主識字，初步尋找漢字的規律，培養自主認字能力。在教學時，我讓學生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動作，在實踐中發現“打、拔、拍”這些動作都是跟手有關的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”這些動作都是跟腳有關的，所以用了足字旁。這樣學生就能進一步瞭解形聲字的形旁表意的規律，為以後的識字打下基礎。

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學習目標：

1、學習“打球”、“拔河”等6個詞語，認識9個字，認識足字旁，提手旁。

2、初步學習兒歌，能較流利、有感情地讀。

3、激發學生積極參加體育活動的興趣。

教學設計：

一、創設情景：（7min）

1、（操場圖）這節課，小朋友們一看到前面這幅圖畫，就知道老師要帶你們到哪裏去？

（指名個説）

你們都猜對了，老師要帶你們去操場上玩呢！（出示課題）誰來讀讀着三個字？

個讀——老師聽出來了，你讀的時候很高興呢！

誰也來讀一讀？

齊讀——咱們一起讀一讀。

2、現在我們小朋友都認認真真地在教室裏上課，操場上可安靜了，不過只要下課鈴聲一響，我們操場上就變得怎麼樣了？（個説）

小朋友們真會觀察，老師這裏有兩句話，自己讀一讀，看是不是和你想得一樣的？

（出示兒歌前兩句）指名讀——誰能把下課熱鬧的勁兒讀出來？

你讀得真高興啊！

下課的時候多熱鬧呀，就你這麼一點聲音嗎？

咱們一起幫幫他吧！

齊讀——我們一起高高興興地來讀讀這兩句話吧！

3、在這麼熱鬧的操場上，你們平時都在玩些什麼呢？

（指名説，要求説完整話）

評價——到處亂跑可不好，以後跑步要到跑道上，知道了嗎？

你能跳繩鍛鍊身體，可真好，不過跳的時候希望你注意安全。

（貼出學生説到的卡片，帶大家讀一讀）

二、學習圖上的9個生字（10min）

1、師：老師這裏有一幅小朋友們下課以後在操場上鍛鍊身體的圖畫，你們想看看嗎？（出示課文插圖）

2、操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能説説他們在做些什麼體育活動

（指名簡單説，出示帶拼音的詞語，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重複）然後貼出相關卡片：你當小老師，帶大家拼一遍吧！

3、有了拼音的幫忙，小朋友們都能説出這些活動了嗎？誰來試試？

（請同學認讀，看看能不能完全讀出來。）

4、選你最喜歡的一種體育活動，看圖給大家介紹一下吧！

（説給同桌聽聽——指名説）

5、誰能把整幅圖的意思給大家説一下？

遠處的小朋友們在幹什麼？近處的小朋友們在幹什麼？左邊的小朋友們呢？右邊的小朋友們呢？

評價——他能用上咱們學過的“遠處、近處、左邊、右邊”讓我們聽得更清楚了，可真了不起！

他能用“有的……有的.……”連起來説，很能幹！

6、小朋友們説得可真好，如果這些活動摘掉拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？

別急，它們都躲在信封裏，四人小組拿出來讀讀他們吧！讀得好的你請他表演表演，不會讀的小朋友你也要幫幫他。

三、交流學習情況（11min）

1、檢查認讀情況。請小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開，老師要考考你們是不是真的認識他們了！你看到我圖上指什麼，你就説出來，並快速拿出這張卡片。你找對了嗎？看着自己的卡片再叫它一聲吧。

把卡片放到桌子角上，表揚速度最快的小組。

2、這些生字寶寶從詞語裏跑出來了，你還認識他們嗎？

（抽讀生字卡片：四人小組——開火車讀）

（你的聲音真響亮！你的發音真準確！）

給“球”組詞。這麼多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？

（你的課外知識真豐富！你知道得真多！）

3、會讀了，咱們做“你演我猜”的遊戲。請一個小朋友來演一個動作，讓大家猜猜是哪一種活動。猜對了，請他拿一張詞語卡片，帶大家讀一遍。 4、剛才小朋友表演的很多運動和手的關係比較密切，你能找出來嗎？

（將知識自然歸類，滲透了分類思想。）

生説，點擊詞語變色。觀察着三個要用手的詞語，你有什麼發現？

（出示三個生字：打、拔、拍）它們三個長得有點像，哪像呢？

這些表示用手做動作的詞語都有一個相同的部分，叫——提手旁。

5、師：同學們表現得真不錯，大家看老師在做什麼？（將帶有“足”的字放在一起）你又發現了什麼？

生：都和腳有關，都帶有“足”。（認識足字旁）

課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你認識它嗎？（足字旁帶學生説兩遍）

6、足字旁和“足”字一樣嗎？（課件出示比較）

是啊，足字做偏旁時，把腳一縮，可有禮貌了！足字旁的字經常是和腳的動作有關。

7、下面我們也一起來動動手、動動腳吧！

課件活動---1 2 拍拍手，3 4 拔一拔，5 6 打打肩，7 8 扭扭腰

2 2跑一跑，3 4 踢踢腿，5 6 跳一跳，7 8坐坐好。

四、讀兒歌：（5min）

大家玩得高興嗎？你能高興地來讀讀這句話嗎？（出示兒歌后兩句）

1、自己試着讀讀看。

2、指名讀：誰願意來讀？

你從這句話裏知道了什麼？（個説）那你喜歡鍛鍊嗎？把你的喜歡讀出來！

評價——讀得真好，你一定非常喜歡鍛鍊身體。

讀得一般：小朋友們讀得那麼高興，老師也想來試一試，聽聽我讀得怎麼樣，好嗎？

學學老師的樣子，誰再來讀一讀？

3、老師在新學的兒歌前面再加上我們已經讀過的兩句話，小朋友能念嗎？讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。（出示整首兒歌）

4、其實這首兒歌就在小朋友們的書本上，讓我們看着自己的書本再讀一遍吧。

五、寫字指導：（5min）學完了詞語，讀好了兒歌，咱們精下心來寫寫字吧。

指導寫字要讓學生看清範字，注意比較。“八”與“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。

六、鞏固練習(2min)

1、今天這節課，我們認識了許多體育活動，我們再到操場上去人認一認吧！

（課件出示去拼音詞語，齊讀）

2、老師給這些活動編了號碼，我報出號碼，你能叫出他們的名字嗎？

（課件出示表格）

3、同學們，下課了，讓我們收拾好東西，一起到操場上去鍛鍊身體吧。

操場上教學設計15

一、創設情境，激情導入：

1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想參加嗎？

一起到操場上看看吧！請舉起小手和我一起寫課題。（板書：操場上。）

2、誰來讀一讀？（讀得很準確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。）

二、學習詞語：

1、真熱鬧啊！仔細看圖，操場上同學們在幹什麼？（先自由説。你觀察的很認真。能把話説完整嗎？誰在幹什麼？你説的很清楚。）

能用這樣的方式説一説嗎？

（説話訓練：有的……有的……還有的……根據學生回答，板書詞語貼紙。）

2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎？請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧！

指名讀：誰願意讀給大家聽？（根據學生情況指導三拼音節、平舌音等。）

齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧！

3、去掉拼音，你們還認識嗎？

請同桌互相讀一讀，看誰把它的`樣子記得清，名字讀得準。開始吧！

（同桌兩人互相讀生字。）

4、認清了嗎？我可要考考大家了，火車火車哪裏開。請這組來開（手勢）。

這組開得又準又穩。哪列火車還起來？這組聲音真洪亮 。

5、讓我們一起讀讀吧！（全班齊讀生字。）

去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀！

三、學習生字：

1、大家這麼認真學習，看！把誰吸引來了？（劉翔）

劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學校，要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關，大家願意嗎？

讓我們馬上進入第一關吧！

2、請看第一關：快樂拼讀！

今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師願意帶大家讀一讀？

它們真調皮呀！都跳到我的手上來了！快讀一讀吧！

同學們讀得又準確又響亮！恭喜大家！順利闖過第一關！

3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招

同學們這麼快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法，請同桌互相説一説你是怎麼記住它們的？

（1）出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發現了什麼？（都有提手旁）提手旁一般跟什麼有關？（提手旁的字大都與手有關係）你還認識哪些帶有提手旁的字？請大家跟着老師一起做放鬆操吧！

拔蘿蔔，我們一起拔蘿蔔；

拍拍手，我們一起拍拍手；

打打球，我們一起打打球。

（2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發現了什麼？（都有足字旁）足字旁跟什麼有關呢？（與腳有關的動作。）認識足字旁。請看“足”和足字旁有什麼不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇）

（3）你能用組詞的方法記住這兩個字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語）

（4）你有什麼好辦法記住“球”？（加一加，換一換）

（5）還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師説的是哪個字？（出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門裏張着嘴。）——“高”。“高”的反義詞是什麼？請讀：“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀！又幫劉翔度過了一個難關了！他非常感謝大家！

4、下面，讓我們做個遊戲放鬆放鬆吧！只要你正確地讀出生字並組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光囉！（熱氣球上有生字，學生讀生字並口頭組詞）

四、寫字指導：

1、有信心過第三關嗎？請看：我是小小書法家。這節課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。

2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。

3、這兩個字都有共同的筆畫，是什麼？（撇捺）它們有什麼不一樣呢？

區分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。

4、説寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。）請伸出手跟老師寫，撇，捺。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接）書空。

5、老師範寫。

6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。

7、投影評價。

五、兒歌鞏固學習：

同學們真了不起呀！幫助劉翔順利闖了三關，看！他已經拿到冠軍了！為了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什麼？

是一段放鬆操，請全體起立，跟着老師一起來吧！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結：

寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。

今天我們學會了寫八和入字，認識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課後藉助拼音讀準字音，下節課讀給大家聽好嗎？

（好）下課。