體育教學設計範例

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的體育教學設計範例，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

體育教學設計範例1

1、職業實用性體育課程教學方法

職業實用性體育課程的教學方法應根據職業實用性體育課程的不同類型、不同發展階段選擇不同的教學方法：

1.1、“嵌入式”教學法

把與職業崗位有關的身體素質練習有目的、有計劃地安排到普通體育課程的教學中去，使體育課在完成鍛鍊學生素質，提高學生運動技能等任務的基礎上，對“準職業人”進行必要的身體訓練的教學方法。

1.2、專門性教學法

開設專門的職業實用性體育課程，合理選擇與職業活動相近或相似的運動項目作為教學內容對學生進行身體練習的一種教學方法。此方法的目的在於藉助體育項目的練習來提高學生的身體素質與心理素質。

1.3、職業實用性運動項目教學法

根據職業活動對身體姿勢、身體狀況的具體要求，選擇在操作方式或身體能力方面與職業特點相似的運動項目進行教學的方法。職業實用性運動項目不僅符合職業活動的要求和特點，而且可以預防職業活動對身體狀況和姿勢所造成的不良影響。

1.4、拓展訓練教學法

拓展訓練法目前已廣泛應用於企事業單位的員工培訓中，它可以培養員工適應環境、克服困難的能力，人際溝通能力，相互瞭解信任、團結協作的能力，還可以增強個人勇於挑戰、不畏艱難實現目標的勇氣和自信心。因為這些非智力因素的培養難以在傳統的體育教學方法中實現，所以合理將拓展訓練的項目內容引入到職業實用性體育教學中，更能夠貼合學生未來職業特點，達到磨練學生的意志、陶冶學生的情操、完善學生的人格、以及熔鍊團隊的教學目的。

1.5、職業實用性體能訓練法

主要針對“準職業人”在未來工作過程中身體活動的特點來改造原有的體育教學項目與內容，或有針對性地設計一些身體練習內容，達到鍛鍊學生的身體素質和心理素質，從而能更好地適應職業活動中將要面臨的各種問題的效果的教學方法。

2、職業實用性體育課程評價

教學評價是教學過程的重要環節，是對教學過程和教學結果進行價值判斷的活動，評估結果的好壞可能會直接影響到學生的上課積極性，所以説要想客觀地對學生成績進行評價就必須有一套完善的評價機制。高職院校的體育課程評價要隨着教學的實際情況做相應的調整。評價過程中要充分考慮到學生的個體差異性，可以針對不同學生、不同的教學內容制定不同的評價標準。評價的內容不應該只考慮學生的運動成績，而是應該考慮到學生的全面發展，注重素質教育效果的評價。

3、高職院校職業實用性體育課程的實際方案

職業實用性體育課程的改革與方案的實施並不是一蹴而就的，首先需要打破傳統的體育課堂教學“三段式”的教學形式與“被動式”的接受與學習指定內容的單一課程內容結構休系，以社會發展、就業崗位需要和學生綜合發展為出發點，積極構建課內與課外，必修與選修，學科性課程和隱性課程並行的立體化課程模式，構建一個強有力的支撐平台，架構新的課程體系。職業實用性體育課程的方案以個性化為基本的設計思路，它所依據的是高職院校的性質和特點、高職院校的辦學規模與水平以及學生的體育基礎等。

3.1、開始階段

根據各個高職院校的辦學定位和人才培養目標等實際情況，確立自己的職業實用性體育課程改革目標。該階段的教育特徵是誘導性教育，課程方案的模式是職業實用性課外體育俱樂部或職業短期培訓班。具體方案如下：一年級體育基礎課教學；二年級進行體育選項課教學；“第二課堂”開設職業實用性課外體育俱樂部或職業短期培訓班。設立一年級基礎課教學、二年級體育選項課教學與課外體育鍛煉俱樂部並存的“第一課堂”與“第二課堂”相結合的“課內外一體化”大課程模式。

3.2、發展階段

該階段的教育特徵是強化性教育，課程方案的模式是“3+1”即：選修課+體育俱樂部（含職業實用性體育）。在上一階段的基礎上，根據本校的實際情況實施強化性的職業實用性體育教育，在一、二、三學期實施選項課教學，整個選項課採用開方式的教學方法。學生可以根據自己的興趣愛好和時間來選擇適合的體育項目進行練習，通過練習掌握一至兩項鍛鍊身體的技能，為終身體育打下基礎。在項目設置上，各學校可以根據自己的師資、場地等情況靈活設置。在第四學期實施體育俱樂部（含職業實用性體育），在體育俱樂部教學中增加與高職教育培養目標相適應的實用性體育課程，可以某個專業作為試點，如“護理專業實用形體禮儀體育俱樂部。

3.3、成熟階段

該階段的教育特徵是專門性教育，課程方案的模式是“2+2”（第一學年的選項課教學，第二學年職業實用性體育教學）。主要特徵是分專業進行模塊教學。課程教學目標主要分四個模塊：體育運動鍛鍊習慣養成模塊；休閒體育技能模塊；職業崗位核心素質模塊；職業崗位素質拓展模塊。教學內容應充分體現出高等職業體育教育要為就業服務的特點，選擇與學生所學專業的職業特點有關的內容作為體育教學內容。

作者：辛雷 單位：泰山職業技術學院

體育教學設計範例2

體育課是當代教育工作裏必不可少的一門課程，那麼如何評價一節體育課呢?這是體育工作者必須考慮的問題。下面就評價體育課這個問題談談幾點看法。

一、評體育教學目標。

教學目標是一節課的靈魂，教學設計和實施教學都要圍繞教學目標來進行，教學目標影響着教學內容的選擇和教學方法手段的使用。評價教學目標要參考《體育(與健康)課程標準》，也要研究為達成目標所選擇的教材，結合授課對象的生理和心理特點作出一個正確的評價。例如，我們在水平一的教學目標中身體健康領域設計“通過本課的學習，發展學生力量素質”，這就是不合適的，我們知道，水平一的學生柔韌、反應、靈敏、協調是學習和練習的主要內容。

二、評體育教學內容。

教學內容要和教學目標合拍，這是毋庸置疑的，但是教學內容的選擇也要適合授課對象的學習。課改之前，我們根據教學內容來制定教學目標，現在在新課標課改環境下，目標統領教材，所以，教學內容的選擇更具靈活性，相同的教學目標可以用不同的教學內容來完成。如在投擲教學教材的選擇中，把實心球放在水平一就有些不合適。那麼，把雖然適應部分教學目標，而不適於學生學習或者對學生以後健康保持的內容放在體育課顯然也不合適，比如我們已經確定淘汰的鉛球，對於鉛球可以不教學，但是可以讓學生了解，或者改造為其他練習能夠使用的器材。

三、評體育教學安排。

體育教學有其嚴謹的科學性，遵循的不僅有教育學規律、心理學規律，還有生物生理學規律，不僅要從學生的認知考慮教學的安排，也要從學生的身體發展規律來考慮教學的安排。我們在教學中確定教學環節的時候，要綜合考慮上述內容，教學的四個部分具有積極的意義，能客觀反映體育教學的規律。課改以後，我們對健康的概念作了重新定義，增加了2個維度，所以，我們在評課的時候，要看課的安排是否符合這些規律。

四、評體育教學組織。

體育教學重在組織，教學組織部分影響學生的學習效果和練習效果，在《聽課》一文中，對教學組織的意義作出了簡單的解釋，這裏不多講。體育課的教學組織是多樣的，評價其教學組織是否合理，也間接評價了教學效果。

五、評體育教師表現。

教師是課堂教學的組織者，學習內容的引領者和傳授者，教師的表現是教學評價的重點。

1、看教師的語言。聲音是否宏亮而富有變化、講解是否精當、教學組織語言是否明確易懂。

2、看教師的身體姿態。教學態度是否嚴藹得當，教學示範是否準確無誤或姿態優美，指導路線是否節省到位，立、行是否規範，動作上課情緒是否飽滿。

3、看教師在教學過程中對教材的理解程度，能夠使用哪種教法來完成教材的教學，採用的方法是否能夠讓學生樂於和易於接受，法無定法，但有妙法。

4、看教師的教學機智。

六、評學生反應。

學生是教學內容的受體，教學效果可以通過學生的表現反映出來。

1、看學生所學教材掌握程度，我們不需要全部學生都能掌握，但是絕大部分學生要掌握。

2、看學生情緒。學生在課堂上學習的情緒是否飽滿，聽講是否認真，練習是否積極努力，大運動量練習之後學生情緒是否低落。

3、看學生教學創新，根據教師教學內容，學生是否能夠靈活運用。

七、評體育教案設計。

如果能夠拿到授課教師的教案，需要對教案做出評價，對教案的評價一般先看教案的單元安排，看本次授課在單元中的位置是否合理。再評教師的設計思路，教學設計中對教學理念的理解和運用，對學情和教材的分析。教案的格式的選擇也反映了教師的備課水平，教案中所設置的備課項目是否必要，教案是否能夠反映出教師的教學組織和教學意圖，教案中所預設的各種指標，在課堂教學中是否都涉及到了或者都達到了，另外，教案設計所給評課人的啟發。

體育教學設計範例3

活動目標：

1、能助跑跨跳寬度為30-40釐米的平面障礙。

2、掌握用力蹬地、展腿、落地屈膝的動作要領。

3、感受幫助別人的快樂。

活動重難點：

掌握助跑跨跳的動作要領。

活動準備：

1、長布條一根、接力棒做成的小樹若干根、墊子2塊、小旗一面、紙箱2個。

2、音樂《彩虹的微笑》、《彩虹的約定》

活動過程：

（一）玩遊戲，做熱身活動。

師：小朋友們好，喜歡玩遊戲嗎？我們來玩一個“魔法布”遊戲。

（幼兒站在佈下隨布左右移動、彎腰、跳躍、蹲起等動作，來熱身。）

（二）玩“魔法布”，掌握跨跳技能。

1、原地跨跳“魔法布”，熟練應用原地跨跳技能。

師：魔法布又要考驗大家的跨跳本領了，大家能不能跨過去？將布條展開寬30釐米放在地上，引導小朋友一個一個左右跨跳練習。

師：大家跳得很輕鬆，下面魔法布又要變了，它要變寬了，大家還能跳過去嗎？（魔法布增加到40釐米寬，幼兒加力跨跳依次練習，增強跨跳能力。）

2、迫着跳“魔法布”，幼兒學習掌握助跑跨跳技能。

師：魔法布要出大招了，大家敢不敢迎接挑戰？魔法布要移動起來，讓大家追着它跳。先請一個小朋友來試一試。教師指導動作要領，幼兒分組練習。

（三）創設遊戲情境，鞏固所學技能。

1、創設“幫熊大熊二種小樹”情境，激發遊戲興趣。

師：大家長本領了，真牛！連熊大熊二都聽説了。他們看想請大家幫個忙，你們願意嗎？原來，光頭強趁熊大熊二冬眠的時候把山坡上的樹全砍光了，春天來了，正是種樹的好時節，熊大熊二想把小山坡重新種上樹，他們想請小朋友來幫幫忙，這個忙我們幫不幫？

2、介紹遊戲場地，示範遊戲玩法。

找小朋友（或是教師）示範，先跨過小河，再爬過山坡，再種樹。

請孩子們依次練習。

3、幼兒比賽“種小樹”。

（1）教師交代遊戲規則，男女兩組幼兒種樹，教師重點觀察、指導幼兒用力蹬地、展腿、屈膝落地的動作，督促幼兒遵守遊戲規則。

（2）教師小結。

（四）放鬆運動。

教師引導幼兒做放鬆活動。

（五）教師指導幼兒整理活動材料，收放整齊。

體育教學設計範例4

分腿騰越 (山羊)設計教學目標

1、運動參與目標：在40分鐘短暫的教學過程中，使學生對本次課的教學內容產生濃厚的興趣。

2、運動技能目標：初步瞭解分腿騰越 (山羊)的動作方法，主動學會分腿騰越 (山羊)的技巧。瞭解安全的運動方法。

3、身體健康目標：發展學生柔韌、協調、靈敏等身體素質，增強學生的節奏感和表現力，培養學生觀察、思維及自控能力。達到增強學生體質目的。

4、心理健康目標：通過本課的學習，使學生樹立自信心，消除自卑感。

5、社會適應目標：在和諧的課堂氛圍中，學生之間能夠互相尊重和關愛，特別是能關愛能力弱的同伴。通過學習中的交流與合作，培養樂於助人的良好習慣，使學生體驗到對集體的認同感和歸屬感。

四、教學過程

準備部分：

1、準備活動要有全面性。不要固定做幾節操。要多做幾節徒手操。

2、準備活動要有針對性。設置一些與本課重點教學內容相關的準備活動，或者用本課主要教學器材做準備活動，都是常用的方法。對重點教學內容有很好的引導和輔助作用。

案例探討：為分腿騰越 (山羊)設計兩項準備活動

基本部分：

1、場地、器材。

合理：佈置合理、器材的擺放利於活動的開展。

經濟：利用好現有的場地，儘可能的把場地用好用足用活。

節約：在小場地裏上出精彩的課也是一種水平。外出比賽往往是在體育館裏上課，也就是一個籃球場的大小。儘量節約場地、器材。

創新：一物多用、傳統體育器材、民間鄉土器材、利用好自然資源

2、組織。

分不分組、怎麼分組、怎麼輪換、隊伍怎麼調動、出現突發事件怎麼處理

3、內容的實施。

①宜精不宜多：設置練習的內容不要多，要精選。

②宜實不宜虛：注重練習完成的質量，不要只注重探究、合作。

③宜專不宜散：安排練習的內容要有針對性，要把注意集中在和本課相關的練習內容上。

4、重點

重點要突出：

①重點內容的練習要有一定的練習時間，確保對運動技術的理解、掌握。

②重點內容的練習要有一定的練習次數，確保運動技術的鞏固。

③重點內容的練習要有一定的針對性，技術性越強針對性越強。

④重點內容的練習要有一定的輔助練習，以促進學生全面素質的提高，以促進學生更好地掌握各項運動技術。

所以一節常態體育課，教學重點內容的設置不要多，一堂課教好一、兩項技術就足夠了。

5、難點

難點要關注：

教師難點教學的水平決定了學生整體掌握教學內容的水平。

結束部分；

結束部分的設置要重視，不能因為時間短就應付一下。本次展示課就缺乏亮點，形式、內容還是比較單一，設置也不盡合理，放鬆練習的針對性不強，放鬆效果也不好。讓學生掌握放鬆的技能也是很重要的。

案例探討：放鬆練習做快節奏的模仿游泳劃臂模動作，能不能起到放鬆作用？

教師只是用語言告訴學生 “不要緊張、放鬆”，這樣的放鬆效果是不好的，要用自己的行動和語言引導、帶領學生去積極做練習，讓學生達到真正身心鬆弛下來的目的。

體育教學設計範例5

一、開始部分

這是體育學科試講不同於其他學科的一個具有標誌性的環節。所謂的開始部分，內容即課堂常規，主要目的是為了在上課之前，集合整隊，將學生的注意力集中，進入到課堂狀態，其次，強調紀律和注意事項，為接下來的上課訓練做好準備。需要注意的是，很多面試考生在這一環節不重視，以為只要授課時把動作講好就萬事大吉，其實並不是。我們都知道，面試是一種考察面試者能力素質的一種形式，但是它絕不流於形式，而是不僅看重內在，更關注的是整體的教師素養，説白了，也就是看面試者是否具有一個體育教師應有的樣子。於是，我們需要在這一環節，從聲音，狀態，口令流暢度、正確性等幾方面加以注意。聲音要響亮，乾脆、擲地有聲;狀態要飽滿，幹練、精神抖擻;口令順序要正確，動令預令要喊準。宣佈授課內容，對學生的一些服裝檢查，紀律的強調，見習生的安排要到位，語言簡潔。

　二、準備部分

兩個目的：一是熱身，降低肌肉粘滯性;二是聯繫，更好過渡到教學。一般來説，最基本的可以選擇熱身跑，但是在這裏需要注意，熱身跑有的考生在試講的時候喜歡選擇體委帶跑，更有甚者，開始部分都選體委代理整隊，那真是救不了你。眾所周知，面試就是展示自己的時候，需要將平時體委做的事自己做出來。所以，要自己喊整個跑步走-一二一……-立定的口令。(同時還要注意，自己要是跑的話，要跑正確，否則會很尷尬)。

其次就是徒手操活動，一般來説，從國小高學段開始就可以做。在此需要注意三個問題：一是時間;二是節拍;三是動作。首先，由於面試時間都相對較短，總體來説10分鐘左右，因此不能做四個八拍，每節做一個八拍即可;其次，既然是節拍，就要喊得有節奏，不能呆板;最後是動作的正確及連貫。

然後可以在本節課主內容的基礎上創編一個體育遊戲。這些遊戲要貼合“主教學內容”，往往能起到提前讓學生感知本節課技術動作需要注意的問題，或者可以起到“穿針引線”的良好作用。或者可以選擇一些針對性的素質訓練也是可以的。總之，準備活動既要做到有趣，還要科學，有相關性。

三、基本部分

(一)新課導入

好的導入是成功的一半。導入在教資面試、教師招聘面試和筆試的教學設計中起到至關重要的作用，好的導入能讓考官耳目一新，甚至影響到你的考試分數。體育教師在每節課的開頭要向學生交待清楚課題和課的內容。

　(二)示範教學

這裏提供兩個授課思路：一是常規性教學;二是發現式教學。

常規性教學一般就是先帶着問題進行整體示範，然後分解示範並講解動作要領。這種方式的好處是簡單易操作，不需要考慮那麼多，設計很多問題，但是同時就暴露出了新課改下的缺陷，不具有更好的啟發性。舉個例子：魚躍前滾翻，在新課講解時先做整體示範，並讓學生觀看圖片，從前滾翻覆習開始，讓學生嘗試説出與前滾翻的不同之處，以及具體該如何做到的方法。

發現式教學是比較有目的地採取一些問題引導，以及活動的安排，逐漸靠近新課的內容教學，它跟準備活動不同，舉個簡單的例子：足球腳背正面踢球，前提是之前學習過足球腳內側踢球，但是由於腳內側踢球在力度和速度上都不能滿足要求，在此基礎上，引導學生思考用腳的背部擊球會產生怎樣的效果，以此來激發學習興趣，並在學生的嘗試練習中發現問題進行點撥教學。達到啟發目的。

分解示範講解時要做到語言簡潔規範，使用標準專業術語，但是要為學生做通俗易懂的解釋，既體現專業性，還體現指導性。講解配合動作，放慢速度，必要可以做兩遍。

(三)練習指導

練習部分抓住兩個關鍵詞：一個是循序漸進，一個是及時糾錯指導。

循序漸進其實就是為了讓學生在練習時不眉毛鬍子一把抓，而是由淺入深，由易到難這樣的方式去練習動作，一般體育的項目動作都是可以分解教學，那麼練習時也要分解練習，而不是一開始就是練習整套動作，這樣不利於形成很好的動作認知。

　(四)遊戲比賽

為了檢驗學習效果，或者説更加體現課堂的活動性和趣味性以及合作與競爭性，在練習結束之後，通常要安排遊戲或者比賽，結合課程內容，講清規則，安排有序。

　四、結束部分

結束部分也叫整理活動，主要目的是解除課程基本部分所造成的心理、生理上的緊張狀態。通常採用集體遊戲或放鬆操等。

體育教學設計範例6

適合年齡：

大、中、小班均可。

準備材料：

《炒黃豆》兒歌 炒，炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭。

製作步驟：

遊戲價值：

1、能邊念兒歌邊做動作,掌握側身翻的技巧,發展動作的靈活性,協調性.

2、樂意和同伴結對玩耍,體驗遊戲所帶來的快樂.。

玩法過程：

1、幼兒找好自己的好朋友，面對面站好，一邊説兒歌一邊向裏外晃手，兒歌結束一塊翻轉身體成背對背，重複兒歌翻身成正面。

2、幼兒可以單手“炒”，也可以雙手“炒”。

3、隊形隊列。圓形：裏圈和外圈人數相等，裏圈人站定不動裏外圈的小朋友做完一個回合後，外圈小朋友就逆時針轉圈，尋找下一個好朋友，繼續遊戲。（也可外圈站定不動，裏圈轉）

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橫隊：將幼兒分成四橫隊，1隊和2隊面對面做遊戲，3隊和4隊面對面做遊戲，一個回合後，2隊和3隊交換位置，找到新的好朋友繼續遊戲。（也可把橫隊變縱隊）

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　個人反思：

在這個體育遊戲中，我們看到它沒有體育器械，這樣就減少了有體育器械的危險性。小班幼兒不用限制隊形。這個遊戲可以兩人玩、小組玩、集體玩，兒歌簡單易學。室內室外都可以。遊戲雖然簡單卻鍛鍊了幼兒念兒歌做動作的能力，同時發展了幼兒身體的靈活性和協調性，讓幼兒掌握了側身翻的技巧，更增強了幼兒之間相互的協調能力和配合能力。

體育教學設計範例7

教材分析

本單元的學習，要對學生進行自強不息等方面的美德教育，在閲讀的同時，進行語言文字的訓練，引導學生充分閲讀課文，把握課文的內容，抓住含義深刻的詞句，領悟課文表達的思想感情，感受他們的精神，從中受到啟迪。本課教學的重難點是引導學生讀懂課文，瞭解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

設計理念

課堂上，以疑促讀，以讀為主，邊讀邊想，邊讀邊議，抓住關鍵句段進行品詞析句，深入文本，瞭解人物特點，讀懂課文，從而讓學生在朗讀中感知，在感知中揣摩，在揣摩中領悟。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，認識2個生字，正確讀寫詞語。

3、引導學生把握課文內容，瞭解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。

4、領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

教學準備

1、進行課前預習，讀通課文，運用已掌握的識字方法，自學生字新詞，查字典理解不懂的詞語。

2、有條件的學生可以找來《愛的教育》這本書讀讀。

教學過程

第一課時

一、啟發談話，導入新課。

1、同學們，你們喜歡體育課嗎?為什麼?今天，我要帶領大家一起走進一節充滿愛和感動的體育課。(板書課題齊讀)

2、學生質疑，師梳理問題。

(問題預設：體育課上有哪些人?他們在幹什麼?作者為什麼要寫這節體育課?……)

二、初讀課文，自學生字新詞。

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、指導書寫，要求把字寫得正確、美觀、規範。

重點指導“膝”、“憋”兩個字。

三、再讀課文，整體感知。

1、默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什麼事?

2、指導學生從原因、經過、結果入手簡練概括課文主要內容。

四、佈置作業

1、熟讀課文。

2、積累文中的好詞好句。

第二課時

一、課題導入，整體感知。

(一)這節課我們繼續學習第17課《體育課》。(板書課題齊讀)

(二)回顧上節課所學內容，明確本節課的學習目的。

二、順學而導，深入文本。

(一)解決“體育課上發生了什麼事情?”的問題。

1、引導學生找到相應的段落，自讀課文，思考相關的問題。

2、讀中品詞析句，引導體會涅利爬上橫木頂上的困難之大。

(1)默讀課文，邊讀邊畫出文中爬上橫木的同學名字以及描述他們爬橫木的語句。

(2)學生彙報交流，教師出示相關的語句。

(3)反覆朗讀句子，引導學生讀有發現。

(4)學生抓住有關語句和在對比中進行交流體會。

(5)指導朗讀。

3、讀中品詞析句，引導體會對涅利的認識。

(1)涅利那麼瘦弱，他為什麼能爬上橫木頂?

(2)同桌討論後再交流。

(3)自讀課文，邊讀邊畫出老師和同學關心、鼓勵涅利的語句。

(4)反饋交流。

(5)教師出示描述涅利爬上橫木頂這一過程的語句，學生邊讀邊聯繫上下文體會：涅利是個怎樣的孩子?

(6)學生交流。(學生結合具體的語句説自己的體會和感受：自信、自立、努力、堅強、鍥而不捨……)

(二)解決“體育課後發生了什麼事情?”的問題。

1、讀中品詞析句，引導體會大家是如何讚揚涅利的。

(1)默讀課文，邊讀邊畫出讚揚涅利的句子。

(2)學生彙報交流，教師出示相關句子。

(3)教師創設情境，引導學生用上這些語句誇一誇涅利。

(4)拓展思維：同學們，如果你當時也在場，你想對涅利説些什麼?(學生自由抒發對涅利的敬佩和讚歎之情。)

2、讀中品詞析句，引導體會對涅利母親的細節描寫。

(1)聽到這麼多讚揚涅利的話語，涅利和他的母親感受如何呢?自讀最後一個自然段。

(2)指名反饋。

(3)默讀課文，邊讀邊畫出對涅利母親細節描寫的語句。

(4)學生彙報交流，教師出示相關句子，引導學生重點研讀：

①為什麼“每説出一個字，都讓她費了很大的勁兒?”

②涅利的母親怕同學們會怎樣?

③為什麼涅利的母親低着頭從學校外面走過去，不敢往學校這邊看?

(5)引導學生抓住母親對孩子的愛進行交流彙報。

三、迴歸整體，昇華認識。

(一)圍繞板書，説説體育課上發生了什麼事情，從而明白作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

(二)教師小結。

1、歸納本節課的學習方法。

2、激發學生勇敢、快樂

四、佈置作業

1、推薦讀《人生更短的東西》和《快樂生活的哲學》兩篇文章。

2、寫讀後感受。

體育教學設計範例8

活動目標

1.幼兒通過情境遊戲掌握單手肩上揮臂投擲的基本動作，投擲距離兩米左右。

2.幼兒能在成人的提醒下，遵守遊戲規則。

3.幼兒願意和小朋友一起玩投擲遊戲，並體驗成功的快樂。

重點難點

活動重點：幼兒通過情境遊戲掌握單手肩上揮臂投擲的基本動作，投擲距離兩米左右。活動難點：幼兒能掌握單手肩上揮臂投擲的基本動作。

活動準備

1.音樂《喜羊羊與灰太狼》。

2.沙包、大灰狼頭飾、小羊頭飾、小草貼紙若干。

3.場地佈置：一邊是兩根間隔4米的紅線標記；另一邊是大灰狼的家在綠線內，小羊的安全區域在黃線外，綠線和黃線間隔2米，大灰狼的家裏有兩個裝“小羊（打印的圖片）”的籠子。

活動過程

一、熱身活動

跟着《喜洋洋與灰太狼》音樂做熱身運動。（幼兒扮演羊村裏的小羊們）

師：小羊們，今天天氣真不錯，我給你們準備了一個祕密武器——沙包，一會兒我們就用這個沙包一起玩遊戲。但是，你們要答應羊媽媽一個要求：不讓自己受傷，也不讓別人受傷，注意安全。特別是小沙包，不能打到別人的頭。（請配班教師發沙包）讓我們帶着沙包一起去草地上玩玩吧！（教師觀察幼兒的各種玩法：如往上扔、往前後扔、在頭頂頂着、放在地上跳過去……）

（設計意圖：1.讓幼兒認識沙包，自由探索沙包的各種玩法。2.讓幼兒知道不管做什麼遊戲都應該注意安全，不能讓自己或是別人受傷。）

二、基本部分

（一）學一學

1、情景導入—兩隻小羊被大灰狼抓走，需要去解救他們。但是在解救小羊之前需要小羊們先學會投擲沙包的本領。

師：小羊們，你們玩得開心嗎？可是我不開心，很不幸，剛剛在我們玩的時候，有兩隻小羊被大灰狼抓走了，我們怎麼去救他們呢？那好，我們就用沙包來打敗大灰狼。

2、小羊們學習投擲沙包的動作。

師：但是怎麼打，我們還沒有學會。你們先試一試，看看怎麼扔沙包，才能又快又準的打到大灰狼。

（1）幼兒自由探索沙包的投擲方法（教師觀察）

（設計意圖：先讓幼兒自由探索如何又快又準的打到大灰狼的方法。在這個過程當中，教師注意觀察指導活動中誰的動作最好，誰的動作存在問題。）

（2）個別幼兒展示投擲方法（聽到羊媽媽的指令立即到兩根間隔4米的紅線上分別排成兩排）

師：小羊們，告訴羊媽媽你想到了什麼辦法？（請2名幼兒示範一下動作，一名能力強，一名能力弱。）

師：剛才這兩隻小羊，誰的辦法好？那，我們就來學學他的這個方法，學習投擲的新本領。

（設計意圖：通過兩名幼兒的投擲展示，讓其他幼兒自己發現正確的投擲動作的方法，然後，自己去模仿。）

（3）教師示範講解動作要領：

投擲兒歌：小沙包，放耳邊，小胳膊架起來，退一步，側轉身，用力往前投。師：這裏有一首兒歌可以幫助我們學習投擲沙包的動作喲！小沙包，放耳邊，小胳膊架起來，退一步，側轉身，用力往前投。教師邊念兒歌邊示範。

（設計意圖：小班年齡階段的幼兒，如果直接教他們投擲的動作，他們

會覺得枯燥乏味，就會很難記住。這裏通過兒歌的方法可以讓幼兒更快的熟悉正確投擲動作。）

師：來，我們大家多多試一試跟着兒歌做動作。

幼兒一個動作一個動作做好了再投擲。（3遍）（配班教師配合糾正個別幼兒的動作）

（4）幼兒站到線線上拿沙包反覆練習幾次。（先準備，聽到羊媽媽一聲令下再投擲，1次口令1次投擲）

（5）幼兒自行總結投擲方法。

師：請投的遠的小羊來説説自己是如何投擲？你發現怎樣投才能投得遠？

（設計意圖：在學會了正確的投擲動作後，增加難度，讓他們練習投得更遠。）

（6）再集體學一學這個方法2遍。

教師小結：我們剛剛學會了肩上揮臂投擲的本領，我們趕快去救小羊吧！

（二）餵食物（兩隊比賽：看哪一對喂得多。數數喂的小草，誰的多，誰就勝利。）師：大灰狼還在睡覺，我們被抓走的小羊好可憐，都餓暈了，我們先給小羊喂草吧！（“小羊”被關在設計好的場地裏的籠子裏，這裏的小羊是圖片打印出來的小羊。）

師：小羊好可憐，誰想喂他們呢？都想啊，那我們分隊給他們喂草吧。誰喂得多，那一隊就勝利了。

講解任務規則：分成男生女生兩組。男生站一排，女生站一排。並且我們都站在安全區，也就是黃線外，一定要投過綠線，小羊才能吃到，分兩隊進行比賽。誰投的多，誰就勝利了。

（配班教師收掉每一個小朋友的沙包，換成貼有小草標記的沙包。配班教師發完小草標記的沙包就去扮演大灰狼睡覺。）

（設計意圖：幼兒學會了正確投擲的動作以及怎樣投擲得很遠的方法後，就通過遊戲來進行練習，鞏固投擲動作。）

（三）消滅大灰狼

師：糟糕，大灰狼醒了。我們用我們的武器來消滅大灰狼吧！（幼兒在餵了被抓走的小羊後，馬上換成沙包武器來打大灰狼。此時的大灰狼是由另外的配班教師扮演的，可以自由行動的，大灰狼站在綠線區域，幼兒站在黃線區域投擲沙包擊打大灰狼）

（設計意圖：將遊戲升級，剛剛是投擲固定的物體，現在是投擲移動的物體，增加了一定的難度，不僅鞏固投擲的動作，也是遊戲更加有趣，將整個活動推向高潮。）

師：這隻大灰狼，皮太厚了，要打到5次才能消滅掉。（待聽到要打到5才才能消滅掉，大灰狼就説：“嗷嗷嗷……想打我，沒那麼容易，來吧！你們肯定打不到。哈哈哈！”）來，準備好我們的祕密武器，扔啊！

（設計意圖：如果大灰狼被打到一次就死掉了，那麼很多幼兒還沒有得到鍛鍊的機會。所以，提出新的遊戲規則，大灰狼一定被打到5次，才會倒下，這樣大家小朋友鍛鍊的機會就更多。）

師：大灰狼被我們打敗了，快去救小羊把！三、放鬆活動

1、今天我們學了新本領，消滅了大灰狼，幫助了小羊，你們真棒真能幹！

2、大家也累了，我們來放鬆放鬆吧。把沙包扔到地上再彎腰撿起來，腿可不能彎喲。我們再用沙包來捶捶我們的肌肉，活動結束。（放音樂）

四、活動延伸

1.可以嘗試多種玩法，增加到活動難度。

2.在家裏和你的爸媽一起玩沙包遊戲。

活動總結

初次接觸沙包，幼兒內心充滿了好奇，並且很容易就相處了各種各樣關於沙包的玩法，活動第一個環節，教師沒有干涉他們的活動，給幼兒最大的自由發揮空間。由於沙包玩法多，幼兒自由探索，他們的興趣也就更加濃厚。

投擲是一個比較難的動作，需要全身很多部分協調一致的行動。小班幼兒投擲時力量小，不會擺臂，不會使用肩部力量，往往會做將物體往下扣等錯誤動作。教師在練習時着重指導幼兒逐漸學會肩上投擲，投時會轉體，用力揮臂投出物體，這樣幼兒的動作明顯更加協調。另外，教師為了突破這個重難點，專門為幼兒提供了一首兒歌，幫助他們記住投擲的動作要領。

小班幼兒對大灰狼很熟悉。角色遊戲更深受他們的喜愛。因此，為了增強活動的趣味性，教師精心設計了一個遊戲。第一個層次，向被抓走的小羊投擲小草，這時，小羊在籠子裏是固定不動的，幼兒投擲到“靶子”較容易。第二個層次，把可以移動的大灰狼當作“靶子”，將沙包投擲到大灰狼的身上，幼兒投擲到“靶子”較難。這樣大大的激發了幼兒主動練習投擲活動的熱情，他們體驗着打敗大灰狼的成功。這樣不僅鍛鍊了投擲的技能，而且充分享受到遊戲帶來的快樂。

體育教學設計範例9

一、教學主題：《跳竹竿》體育遊戲

二、教學內容及分析：通過跳竹竿遊戲活動，可以發展幼兒身體的協調性和及彈跳能力，鼓勵幼兒積極主動愉快地參與遊戲活動，並能體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂，是比較適合中班幼兒的遊戲活動課。

三、教學對象：中班幼兒

四、教學目標：

（1）初步瞭解黎族的音樂文化，瞭解竹竿舞的知識，嘗試跳竹竿。

（2）通過參與活動，提高反應能力及彈跳能力。

（3）在節奏伴奏下能與同伴合作，動作協調。

五、教學過程：

（一）、欣賞錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時的快樂場面，激發學跳竹竿舞的`慾望。

1、師：出示“竹竿”，看，老師帶來了什麼？它有什麼用？（幼兒自由講述）

師小結：今天老師帶來的竹竿，它有一個本領會跳舞！

那請大家一起來看看……（欣賞錄像）

2、討論：錄像裏他們是用竹竿幹什麼的？（幼兒：跳舞）

師：小結：這是一個少數民族最喜歡跳的舞，知道是哪個民族嗎？（幼兒猜）黎族

對了，黎族的人最喜歡在節慶的時候用竹竿來跳舞，慶祝節日。就和我們漢族過新年一樣。

3、再仔細地欣賞一下，他們是怎樣用竹竿來跳舞的？

（二）、實踐跳竹竿

1、師：誰來説説，他們是怎麼跳的？（幼兒表達）

2、師：那小朋友想不想也來做個黎族小朋友跳竹竿……誰能來試一試？（一幼兒嘗試）

問：你剛才跳的時候有什麼發現？（幼：發現跳的時候竹竿會敲到腳的）

3、師：原來遇到了這些問題，那老師來試試（師表演跳竹竿）

問：你有沒有發現老師跳成功的祕密？（幼兒表達）

師：因為老師是有節奏的跳的

4、那好，我們一起用小手把節奏拍出來x x x x ，小腳也來合一合。

（那請幾個小朋友用竹竿來試試）配上語言：開 合 開 合

5、好，我們再來跳着試一試！

剛才老師發現還有小朋友的腳會被碰到哦！為什麼我們的竹竿有節奏的開合，還有小朋友會夾到腳呢？（幼兒表達）怎樣做才不會碰到呢？

6、集體商量腳步練習

師小結：手拿竹竿和腳跳竹竿的動作是相反的。

7、師：是不是相反了，就真的不會互相影響了，我們再來試一試。（分小組結合竹竿道具，再次嘗試跳竹竿舞——先用節拍口令放慢速度讓幼兒學跳竹竿舞。）

（三）、音樂整合跳竹竿

1、師：我們跳的竹竿在加上音樂會不會變得更棒呢？（幼兒）

2、師：好，我們聽音樂試一試吧！（幼兒邊聽音樂邊嘗試）

（四）、結束

師：今天你們很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿開着火車去表演給其他班級的小朋友看。

六、所選技術：視頻錄像

七、技術使用的目的：讓幼兒形象得了解黎族“”竹竿舞”的跳法，激發幼兒的學習興趣。

體育教學設計範例10

教學目標：

1、瞭解中學生體育課的目的與任務

2、知道上體育課要求

教學重點：瞭解中學生體育課的目的與任務，知道上體育課要求

教學難點：瞭解體育課的目的與要求

教具：投影，多媒體教室

教學過程：

一、老師自我介紹，明確國中生與國小生，國中體育與國小體育的一些區別

二、體育課須知

1明確體育課的目標、任務，按時上課（不遲到、不早退、不無故缺課）因病不能上課時，要向老師請假；

2課前要按教師要求，做好上課地點清掃和器材佈置工作。要做到輕放擺設整齊；

3上課衣履按學校統一規定，不帶金屬硬物；

4上課鈴響迅速到指定地點(一般情況是11班前面的籃球場)站好隊，體育委員要檢查出勤率，準時向老師報告；

5要勤學苦練，嚴格遵守紀律，努力完成操練任務。並認真聽取老師指導與幫助。

6在練習中不得隨意做其他動作，不得任意升降和移動器材。

7在練習時小組長要認真負責，做好組織和保護幫助工作，輪換時要站好隊跑步換組。

8課後按教師要求收好器材，並認真完成課外作業。

9 一切行動聽指揮，跑步、練習要注意安全。跑步過程中不能説話，不能推搡，如發生受傷意外，及時向老師報告

三、國中體育目的

概念：增強學生的體質，促進學生身心發展。使學生在德育、智育、體育、美育等幾個方面得到全面發展，成為祖國社會主義的建設者和保衞者。

2、舉例説明：廣州亞運會，運動員。

四、國中體育任務

概念①全面鍛鍊學生身體，增強學生體質；

②學習和掌握體育基本知識、基本技能和基本技術；

③向學生進行思想品德教育，培養共產主義道德品質，樹立良好的體育作風。

2、舉例説明；現代一些體育明星的成長史，如姚明，林丹，劉翔等

五、學生上了國中有什麼想法和意見，推薦一位體育委員。

六、小結。

體育教學設計範例11

活動目標：

1、學習單腳站立，並掌握其動作要領。（難點）

2、能聽到指令後，快速的躲閃跑，提高身體動作的靈活。（重點）

3、願意參與遊戲，感受同伴之間躲閃、追逐跑的快樂。

活動準備：

1、幼兒課前瞭解狐狸與公雞的特點，學習兒歌

2、場地四周圍方代表小公雞的家，狐狸頭飾1個，積木若干、音樂、課件

活動過程：

一、創設情境“小公雞晨練”，進行準備活動。

二、遊戲：“選拔放響員”引導幼兒自主探究單腳站立的動作要領。

1、初次探究金雞獨立的動作，掌握單腳站立的動作要領。

提問：你們知道放哨員是幹什麼的嗎？什麼是“金雞獨立”？怎麼做“金雞獨立”會站的穩穩的？

2、遊戲：闖關。運用“倒計時”闖關練習，引導幼兒進行不同時長的單腳站立練習。

三、遊戲：狐狸來了。練習躲閃跑，掌握躲閃跑的動作要領。

1、引導幼兒進行躲閃跑的練習，探究躲閃跑的動作要領。

提問：放哨員在放哨的時候，狐狸來了怎麼辦？我們應該怎樣跑就會避免碰撞？怎樣跑就不會被狐狸提住？

2、再次進行躲閃跑練習，加強對躲閃跑的練習。

四、遊戲：“狐狸和小公雞”。

掌握遊戲玩法，體驗遊戲樂趣。遊戲玩法：大公雞和小公雞一起邊念幾歌“我是一隻小公雞。每天早上喔喔啼，喔喔喔，哪哪喔”邊巡邏，當聽到“放哨”指令時，小公雞做“金雞獨立”的動作，當聽到“狐狸來了”的指令時快速跑回家（四個正方形），被捉到的小公雞要停止一次遊戲。

1、第一次遊戲：重點了解遊戲規則和玩法。

2、第二次遊戲：能根據指令快速做出相應的動作。

3、第三次遊戲：進一步熟悉規則，體驗同伴共同遊戲的快樂。

4、第四次遊戲：增加狐狸數量，加大遊戲難度。

5、嘗試新挑戰：鼓勵幼兒站到6CM高的“小石頭”上進行平衡練習，體驗挑戰的樂趣。

五、遊戲：“小公雞洗洗澡”進行放鬆活動，在洗澡的過程中放鬆身體的各部分。

體育教學設計範例12

四年級學生處於水平二階段，接受能力較強，而且紀律觀念加強所以適當的隊列隊形變化練習有助於他們增強學生的集體主義意識。增強班集體的凝聚力。本課從教材性質出發，把注意力強的隊列隊形變化安排在課的一開始進行，這樣更有助於學生集中注意力；把強度比較大的短跑練習房宰客的前半部分，有助於學生保證體力，保證練習質量；把以遊戲形式、趣味性較強的跑跳練習安排在課的後半部分，目的在於激發學生的練習興趣。

一、學情分析：

1、國小四年級學生正處於生長髮育的關鍵期，他們模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。

2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對於帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入遊戲中學生們更容易接受。

3、四年級幾個班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生運動能力較強，所以本節課安排兩個內容短跑和跳躍練習。

鑑於上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：

二、教學目標以及教學重點、難點：

1、認知目標：掌握隊形變化的口令及要領，理解短跑、跳躍的動作概念以及蛙跳的動作要領。

2、技能目標：A、學會站立式起跑，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發展學生的速度素質和下肢力量；

B、通過“障礙過關”等遊戲，練習跳躍以及短跑技術與速度

3、情感目標：A、初步具有勇敢頑強的意志品質，並通過遊戲培養學生集體主義和愛國主義精神：

B、通過學生的分組自練、自創，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生身心的健康發展。

本課重點：A、隊形變化時的要領以及隊形變化後的秩序；

B、蛙跳跳躍時身體下蹲充分；

本課難點：蛙跳起跳後的展伸動作。

三、教學方法運用：

1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還採用了遊戲法，在輕鬆愉快的氛圍中激發學生“我要學習、我要練習”的情感，以及採用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要採用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然後在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最後通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

四、場地與器材準備：

在一塊籃球場的中間擺放三根長竹竿。第一二根之間間隔50米，第二三根之間間隔30米

五、教學過程：

（一）導入（9-12分鐘）：

1、常規教學（1-2分鐘）：

1）學生跑進上課場地，師生問好；

2）隊列練習：體育委員口令，學生練習；學生一起口令，進行隊列隊形練習。

2、對列隊形練習-二列橫隊變四列橫隊（4-5分鐘）

教學步驟：1）教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫隊的口令、要領；

2）教師與體育委員作示範；

3）教師口令學生練習，排頭到排尾。進行隊形變化練習。

組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對

3、自編遊戲：“青蛙過河”（4-5分鐘）：

方法：教師扮演“大青蛙”，學生們演“小青蛙”，在音樂的伴奏下，“小青蛙”們在陸地上玩耍。音樂停，教師喊：“下雨了，孩子們快點回家”，“小青蛙”們迅速兩兩一組跳過“小河”，在“大青蛙”帶領下，“小青蛙”們一起跳回家。

教學步驟：

1）教師提示並模仿青蛙各種跳躍的動作；

2）學生髮揮想象，進行各種跳躍動作的模仿；

3）教師扮演大青蛙，共同參與遊戲。

體育教學設計範例13

一、指導思想：

本節課以《課程標準》的教學理念，體現“健康第一”為指導思想，結合學生的實際情況而設計。國小四年級的跑和遊戲教學內容是在1-2年級的自然走和跑的基礎上，通過對起跑反應的學習及練習，使學生掌握一些基本的、簡易的技術和技能，為發展學生的正確的起跑的姿勢，發展學生反應能力，本課結合遊戲方式提高學生對跑的興趣性和積極性。

二、教學任務：

1.站立式起跑

2.遊戲：接力遊戲

三、教學目標：

1．運動參與：通過各種的起跑練習；使學生積極的參與到運動中

2.運動技能：通過學習，使90%學生掌握站立式起跑的動作要領，發展學生身體的靈敏、速度等素質，提高協調能力

3.身體健康：通過學習，增進學生的體能，培養正確的站立式起跑姿勢

4.心理健康：培養學生不怕累，不怕苦的精神。

5.社會適應：培養學生敢於競爭，善於合作的精神和集體意識。

四、設計思路：

1、教材分析

站立式起跑是水平二教學內容，是國小體育教學的基本項目之一，本課內容是跑的教學的第一課時，站立式起跑姿勢的掌握，對發展學生起跑時的反應能力，提高學生跑的成績有着重要的作用，因此站立式起跑的動作是進行跑教學的基礎內容。而站立式起跑姿勢的教學內容比較簡單、枯燥，學生在日常學練中的重視程度和興趣都不高，造成課堂低效的現象，本課試圖通過多種遊戲方法，試圖提高學生的學練興趣，讓學生認識到掌握站立式起跑的正確動作，提高學生對站立式起跑學習的重視程度，以便教學目標的更好達成。

2、學情分析

四年級國小生正處在身體時期，身體尚未定型，發育尚未晚上，心理尚未成熟。通過跑和遊戲教學，使學生掌握起跑的正確方法，培養學生身體的正確姿勢，形成良好的身體形態，發展身體素質和跑的基本活動能力，發展反應能力及靈敏等素質，促使兒童身心全面發展。

五、本課特點：

本課利用學生觀察、討論、實踐的教學手段進行教學，可以激發學生學習的興趣。另外，課上採用學生展示、小組間的比賽的手段進行練習，使學生增進互相合作意識。

體育教學設計範例14

一、指導思想

新的“課程標準”以“健康第一”為指導，強調在教學中以學生為主體，發展學生的個性、創造能力和實踐能力，讓每個孩子都能根據自身的素質定位，找到學習的自信心。體育教學要選擇貼近學生學習、生活的目標和教學內容，讓每個學生都能積極、主動地參與學習，為他們終身學習、終身鍛鍊打下紮實的基礎。

二、教學構思和組織設想

本課根據確定的學習目標，選擇國小一～二年級人教版教材的滾翻和走幾步單腳跳雙腳落地兩個內容，以“調皮的浪娃娃”為主題構建教學情境。

（一）調皮的浪娃娃（滾翻練習）

以和孩子一起學、和孩子一起玩為主線，給學生一個開放的學習空間。調皮的浪娃娃通過想象→個人嘗試練習→個人表演練習→小組成員幫教練習→拓展練習；調皮的浪娃娃們通過小組練習（找方法）→成功模擬小組表演練習→小組隨海浪聲的高低進行情境練習→二個以上甚至更多小組的集體浪濤練習。教師淡出了教者的角色，而是成了一個欣賞者、鼓勵者、情境的導入者。

（二）調皮的浪娃娃們（走幾步單腳起跳雙腳落地）

以多媒體音樂課件為輔線，通過音樂來調動學生學習的積極性和情緒。活潑、歡快的健身舞曲，舒緩的放鬆音樂，加上時而洶湧澎湃，時而懶散滾翻，直至最後欲退將退的浪潮，把學生帶入一個又一個的情境練習，加上教師偶爾的點撥和解説，形成了一個“放”“收”並存的教學氛圍。

三、體育課時計劃（教案）

浪娃娃一課教案如下表所示。

四、教學反思

這是一個比較“放”的教學設計，是否能“收”則取決於教師平時的課堂常規和對課堂氣氛的調控。給學生一個充分“放”開玩、“放”開練的機會，找準學生情緒高亢後的一點點放鬆，引導進行下一個拓展練習。情境的轉換和教材內容的變換採用了音樂暗示，使之比較自然過渡，而且還激發了學生學習中的潛能。從中發現孩子對音樂的感悟能力和他們的想象能力遠遠超過了我們大人的預料。所要改變的是我們對孩子的視角和心態，允許學生徹底的“放”，允許學生的調皮。一堂課的成功中應該有學生的“放”和“活”。

體育教學設計範例15

【設計意圖】

日常活動中廢舊的報紙和彩色的布條隨處可見，如何廢物利用結合物品的特點讓幼兒玩出自己的創意與特色是幼兒園户外遊戲教學中的一大課題。大班幼兒隨着年齡的增長，對户外遊戲活動的興趣越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰性的遊戲很感興趣。在及時捕捉到了孩子們的興趣點之後，設計本次户外遊戲活動，充分培養孩子合作意識及合作能力，讓幼兒體驗合作遊戲的快樂。

【活動目標】

1、練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒身體的靈活性、協調性。

2、培養幼兒能在遊戲中合作意識及合作能力。

【活動準備】

廢舊報紙條彩色布條音樂遊戲光盤

【活動過程】

一、熱身運動

1、隊列練習

列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉彎等

2、聽着音樂做熱身運動

教師自編，上肢----下蹲----體轉-----腹背----踢腿-----整理運動

二、遊戲開始：

1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。

請幼兒自由找一朋友，分散練習，教師巡迴指導。

2、請幼兒示範玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。

教師講解玩法規則：兩人面對面站立，數一二三，同時開始左右挪動，瞅準機會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行遊戲。

3、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵幼兒快跑躲閃身體靈活動作要快。幼兒再次練習揪住尾巴的為勝利

三、自由玩布條

1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什麼有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。

2.互相交流分享各自發現的新玩法。

3探索用報紙條玩揪尾巴的遊戲。

【延伸活動】

將幼兒探索的.新玩法用報紙條玩揪尾巴的遊戲，利用晨間、户外活動鼓勵幼兒自由組合玩遊戲，回家後請家長與幼兒一起繼續探索報紙條的玩法，共同體驗遊戲的快樂。

【活動反思】

今天利用户外活動時間玩這個遊戲，這個遊戲活動主要是訓練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動作。通過本次活動的訓練幼兒在遊戲中還是比較靈活的。整個活動中放開地讓孩子玩，讓孩子自主探索。孩子在玩中學習，從而培養了幼兒在遊戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒在遊戲中體驗合作的快樂。

拓展閲讀

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1、户外活動：户外活動的歷史，最早可追述到18世紀的歐洲。據史料記載，法國著名科學家德·索修爾為探索高山植物資源，渴望能有人幫他克服當時看來是不可逾越的險阻——登上阿爾卑斯山頂峯（在法國境內的勃朗峯，海拔4810米，是西歐的第一高峯）。他於1760年5月在阿爾卑斯山腳下的夏木尼鎮貼出一則告示：“凡能登上或提供登上勃朗峯之巔線路者，將以重金獎賞。”直到26年後的1786年6月，夏木尼鎮一位名叫巴卡羅的醫生揭下了告示，他經過兩個多月的準備，與當地山區水晶石採掘工人巴爾瑪結伴，於8月6日首次登上了勃朗峯。户外活動的歷史，最早可追述到18世紀的歐洲。1787年8月3日，由德·索修爾本人率領、巴爾瑪做嚮導的一支20多人組成的登山隊，再次登上了該峯，揭開了現代登山運動的序幕。在整個登山過程中，他們進行了有關人體生理、自然環境等多方面的考察，取得了許多高山科學的寶貴資料。後來，人們把登山運動稱為“阿爾卑斯運動”，把1786年作為登山運動的誕生年，把阿爾卑斯...

2、體育：體育（physicaleducation，縮寫PE或P.E.），是一種複雜的社會文化現象，它以身體與智力活動為基本手段，根據人體生長髮育、技能形成和機能提高等規律，達到促進全面發育、提高身體素質與全面教育水平、增強體質與提高運動能力、改善生活方式與提高生活質量的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。隨着國際交往的擴大，體育事業發展的規模和水平已是衡量一個國家、社會發展進步的一項重要標誌，也成為國家間外交及文化交流的重要手段。體育可分為大眾體育、專業體育、學校體育等種類。包括體育文化、體育教育、體育活動、體育競賽、體育設施、體育組織、體育科學技術等諸多要素。... 必應搜索更多幼兒園中班體育教案設計

3、熱身運動：熱身運動(Warm-up)又稱準備運動，前者因生理反應而得名，後者則屬一般性概念。熱身運動，是某些全身活動的組合，好的熱身運動可以起到很好的幫助作用。在主要身體活動之前，以較輕的活動量，先行活動肢體，為隨後更為強烈的身體活動做準備，目的在於提高隨後激烈運動的效率，激烈運動的安全性，同時滿足人體在生理和心理上的需要。鍛鍊之前，人體的機能能力和工作效率不可能在一開始就達到最高水平，因而需要通過熱身調整運動狀態。運動熱身是任何運動訓練的重要組成部分，熱身的重要性在於可以避免運動損傷的發生。減少損傷的風險係數。一個有效的熱身包含很多重要的元素，這些組成的元素共同作用才使得運動的損傷風險降到最低。熱身是身體活動之前進行的運動，有很多的益處，熱身的首要作用是讓身心做好準備接受艱苦的訓練。幫助身體增加身體的核心温度，肌肉温度，肌肉温度的增加可以使肌肉更鬆弛，更靈活。有效的熱身可以增加心率次數和呼吸的深度與頻率。增加血液流量和血液氧氣和血中營養...

4、靈活性：靈活性是指具有靈活的能力，它與原則性存在着一種辯證關係。組織的原則性是指規章制度、法律法規。靈活性是指：1）在某原則適合範圍之內，處理問題的方式方法、藝術性。2）遇到某原則難以適合的新情況，要探索新對策。兩者矛盾，卻可以結合。原則是基礎，靈活是發展，原則是靈活變化的界限，靈活是在原則限制範圍內的靈活，又反作用於原則。大事講原則，小事講方法，將組織的靈活性與原則性處理好，將會更有利於工作的開展。有的原則開始時期可能不周全，而靈活性的發展可以推動原則的發展。事例：結合公務員的工作實際：當個人意見與領導的意見不一致時，遵守紀律、服從領導——這是工作的基本原則，應該首先考慮按照領導的要求處理問題。但是對於自己的意見，也可以選擇適當的機會，以委婉的方式向領導表達，與領導溝通，這就是工作中的靈活性了。當然，如果發現有明顯違背法律法規的行為，即使是自己的領導，也要勇於提出，因為依法治國是我國的基本原則，這時就沒有任何靈活性可言了。靈活...