大班活動教學設計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的大班活動教學設計，希望能夠幫助到大家。

大班活動教學設計1

一、活動目標：

1、瞭解不同動物的過冬方式，學會把過冬方式相同的動物進行歸類。

2、能用自然清楚的語言描述關於動物過冬的經驗。

3、激發幼兒探索動物生活的興趣。

二、活動準備

課件

三、活動重難點

重點：瞭解動物過冬的四種主要方式。

難點：歸納操作，講述理由

四、活動過程

（一）故事導入

下雪了，小豬佩奇要去找她的動物朋友一起堆雪人。來到小刺蝟和小青蛙的家裏，發現他們都在睡覺；

那麼小朋友們，你們知道為什麼刺蝟和青蛙在冬天會一直睡覺呢？

（二）介紹動物的過冬方式

刺蝟和青蛙是怎樣過冬的？（介紹冬眠）

大雁的過冬方式（介紹遷徙）

松鼠的過冬方式（介紹儲藏食物）

綿羊的過冬方式（介紹換毛）

（三）提問幼兒分類其它動物的過冬方式

儲藏食物——松鼠、蜜蜂、螞蟻等。

冬眠——蛇、青蛙、烏龜、熊等。

遷移過冬——大雁、燕子等。

換毛過冬——兔子、綿羊等。

（四）活動延伸

小朋友們，你們是怎樣過冬的呢？可以和身邊的'朋友們一起説一説。

《動物過冬》活動反思首先從微課課題選擇上來説，我選擇的是孩子們都很喜歡的小動物，針對當前的季節變化，動植物都進入了過冬的狀態，如燕子南飛、青蛙冬眠都是他們關注的事情。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究慾望，使他們對動物過冬有一個系統的瞭解。其次，從微課的設計思路上來説，《綱要》中指出，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培植幼兒對周圍事物、現象的好奇心和探索慾望。因此，在活動中我緊緊圍繞“激發幼兒探索動物過冬的興趣”。在對這一點的突破中，我主要借用大量的圖片和動畫輔助教學。如從開始的導入，我就把幼兒的思維集中到對青蛙和刺蝟過冬方式的探討上來，根據平時的觀察和體驗，促使幼兒展開了激烈的討論。經過探討後，在輕鬆、愉悦的氛圍中孩子們主動地獲取了知識。在微課的製作上，我選擇用小豬佩奇這個小朋友們都很喜愛的卡通動物來引入主題，在闡述問題的時候也多采用動畫、卡通圖片相結合的方式，更能吸引孩子們的注意力。讓孩子們在看中思考，在思考中建構新知。

大班活動教學設計2

一、活動意義

幼兒長到5、6歲時，原來的乳牙開始逐漸脱落，換上將影響孩子一生的恆牙，如任其自然往往會產生一些不良後果，及時教給幼兒換牙的知識，則可使他們儘快適應這一生理變化，學會科學地保護牙齒。美觀、整齊、健康的牙齒將有益於孩子將來的生活與工作。

二、活動目標

（一）知道不健康的牙齒會給人們帶來身體的痛苦，給生活和工作帶來不便。

（二）認識牙齒，瞭解換牙的知識，瞭解牙齒的功用，讓幼兒知道怎樣才能長出美觀、整齊的牙齒。

（三）懂得如何保護牙齒，並掌握正確的刷牙方法。

三、活動項目與方式

活動一：參觀牙科診所

（一）教育目標

1.通過參觀牙科診所，使幼兒知道不健康的牙齒會給人們的身體帶來痛苦，給生活和工作帶來不便。

2.培養幼兒的觀察能力及思考能力。

（二）教學準備

與牙科診所聯繫，獲得診所工作人員的同意和支持。

（三）教學過程

1.教師帶領全體幼兒觀察牙科診所的環境，牙科醫生的工作。

引導幼兒觀察這是什麼地方？有些什麼人？有些什麼器械？那些牙科醫生在幹什麼

2.觀察牙科診所的宣傳欄。

引導幼兒觀看宣傳欄裏的圖片並説説內容。

3.觀察哪些病人到牙科診所看病。

（1）引導幼兒觀察這些病人怎麼了？他們得了什麼病？

（2）引導幼兒談論他們為什麼要請醫生治好牙病？

（3）教師小結：這些病人得了牙病後，牙很痛，吃東西會很不舒服，疼痛也會影響他們的工作，所以他們要請醫生幫助他們，治好牙病。

4.活動結束，就幼兒參觀的所見所聞組織談話，並引導幼兒思考議論：“他們為什麼會生牙病？”教師小結：“由於病人沒有保護好自己的牙齒，所以生牙病了，小朋友一定要保護好自己的牙齒”。

活動二：律動“刷牙歌”

（一）教育目標

1.以音樂活動的方式，引起幼兒對刷牙的興趣。

2.掌握正確的刷牙方法。

3.培養幼兒創編動作的能力。

（二）教學準備

1.怎樣刷牙的教學掛圖一張。

2.律動音樂錄音帶。

（三）教學過程

1.讓幼兒看圖説説怎樣刷牙是正確的。

2.給予音樂，啟發幼兒將刷牙的正確動作編成律動。

3.教師彙編幼兒的動作，進行正確示範。

4.教幼兒做律動《刷牙歌》。

活動三：認識牙齒

（一）教育目標

1.認識牙齒，瞭解牙齒的功用。

2.瞭解換牙的知識，認識乳牙、恆牙。

3.消除對換牙的恐懼感。

（二）教學準備

《成人的牙齒》和《幼兒的牙齒》掛圖各一張。

（三）教學過程

1.觀察牙齒。

兩人一對，互相數數對方有多少顆牙齒；仔細觀察對方牙齒的顏色、大小、形態，發現門牙、犬牙、臼牙的不同。

2.介紹門牙、犬牙、臼牙的不同功用。

引導幼兒説説自己的門牙、犬牙、臼牙吃食物時各有什麼作用。小結：門牙比其它牙齒薄，它們可以切開和咬斷食物，犬牙比較尖、長，可以撕裂食物；臼牙又寬又厚，可以磨碎食物。

3.出示掛圖，引導幼兒比較成人與幼兒的牙數，找出不同處。

4.引導幼兒討論：有的幼兒掉了牙，還會長出來嗎？

5.介紹乳牙、恆牙。

6.瞭解換牙的知識。

引導有換牙經驗的幼兒説説牙齒是怎樣掉落的，掉牙時有些什麼現象，教師告訴幼兒乳牙到5、6歲時就會脱落，然後長出新牙――恆牙。掉牙時會有點疼，流一點點血，小朋友不要害怕，流血時，用涼開水漱口，就會止住。每個小朋友都要常常注意自己的牙齒有沒有鬆動，如果有，就是要長新牙了。

活動四：怎樣才有整齊潔白的牙齒

（一）教育目標

1.知道怎樣才能長出美觀、整齊的牙齒。

2.懂得如何保護牙齒。

（二）教學準備

有關保護牙齒的系列圖片。

（三）教學過程

1.引導小朋友互相比較觀察，誰的牙齒好，為什麼好？

2.引導幼兒思考、討論：為什麼有的人牙齒不整齊、發黃、發黑和爛牙。

3.介紹怎樣才會生長出整齊美觀的牙齒。

（1）換牙時注意不用手搖鬆動的牙齒；不用舌舔鬆動的乳牙和正在生長的新牙；如果乳牙沒掉，新牙就長出來了，要及時請牙醫拔掉乳牙。同時引導幼兒思考談論為什麼要這樣做。

（2）討論：“換牙時要吃軟食嗎？”教師小結：小朋友換牙時不必吃軟食，平時多吃粗食、粗纖維食物，可以鍛鍊牙齒，堅固牙根，幫助長出端正的牙齒，補充鈣片、維生素D，幫助生牙。

（3）平常堅持早晚刷牙，如果牙爛了，牙根發育不好，就會長出奇形怪狀的'恆牙。

4.看系列圖片，説一説如何保護好我們的牙齒。

（1）睡前不吃酸甜食物，它們能破壞牙齒的保護層，使牙齒受到細菌的侵害。

（2）堅持早晚刷牙，清除口腔、牙縫中的食物殘渣，殺滅口腔中的細菌。

5.小結：小朋友換好牙後，就不會再換牙了，所以小朋友一定要保護好牙齒。

活動五：欣賞故事“換牙的時候”、“朱童和朱重”

（一）教育目標

1.通過欣賞故事，使幼兒瞭解一些換牙的知識，懂得為什麼要保護牙齒。

2.引導幼兒用完整連慣的語句回答問題。

3.能集中注意力聽成人講述故事，理解故事內容，掌握故事名稱。

（二）教學準備

教學掛圖《換牙的時候》，以及故事錄音帶。

（三）教學過程

1.引入故事《換牙的時候》。

2.聽故事錄音《換牙的時候》。

3.看圖回答問題：

（1）榮榮小朋友的牙為什麼鬆動了？

（2）牙齒鬆動了，為什麼不要用手指去搖動。

（3）新牙剛長出來的時候，為什麼不要用舌頭去舔。

（4）如果乳牙沒掉，新牙就長出來了，應該怎麼辦？

4.討論：如何保護牙齒。引入故事《朱童和朱重》

5.講述故事《朱童和朱重》。

6.提問：“聽了這個故事後，小朋友覺得今後應該注意些什麼？你是朱童（蛀蟲）和朱重（蛀洞）喜歡的孩子嗎？

7.活動結束。

活動六：兒歌表演“小熊拔牙”

（一）教育目標

1.以兒歌表演的形式，教育幼兒愛護牙齒，堅持早晚刷牙，不偏愛甜食。

2.能清楚、正確地朗誦兒歌，並用動作、聲音、表情表現兒歌內容。

3.培養幼兒活潑、開朗的性格，陶冶幼兒的藝術情趣。

（二）教學準備

課前熟悉兒歌內容，準備熊媽媽、熊寶寶、小白兔等動物頭飾若干套，各種主題的音樂帶。

（三）教學過程

1.給予情節、音樂，鼓勵幼兒自編自演表現兒歌中的小動物。

2.教師彙編補充小朋友的動作，配上不同角色的音樂，帶領幼兒有表情地表演兒歌中的重要段落。

3.引入兒歌內容。引導幼兒根據場地、道具、人數選擇表演方式，並分配角色。提問：“小朋友都來表演兒歌《小熊拔牙》好嗎？怎樣表演呢？”讓幼兒充分發表意見，教師選擇好的方法並補充一些建議。

4.幼兒表演，啟發幼兒運用不同的聲音表現不同角色。

5.自由組合表演。

6.結束活動。

大班活動教學設計3

一、案例背景：

在實際生活中，孩子們對人民幣已有一定的認識。他們經常和自己的爸爸媽媽去逛超市買東西、出去遊玩等，經常看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀、面值等已經有了一定地瞭解。但是，可以説大部分的幼兒都沒有真正使用過人民幣、獲得過用人民幣購物的快樂體驗。為了讓幼兒更好、更準確地認識人民幣，設計了此次活動。此活動主要是通過遊戲的方式，讓幼兒進一步認識人民幣，獲得使用人民幣的快樂!

二、過程描述

（一）、活動目標：

1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。

2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知並瞭解人民幣在生活中的用途。

（二）、活動準備：

課件、記錄表、人民幣、文具若干。

（三）、活動過程

一、導入活動

小朋友，再過幾個月你們就要上國小了，國小生要用到很多的學習用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學習用品，好嗎?

（評析：導入部分非常直接，以“小朋友要上國小要購買學習用品”這一真實情況導入，一下子就能引起幼兒活動的興趣。）

二、認識人民幣

(一)、認識部分人民幣的面值

1、買學習用品要用什麼?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字，你們知道叫什麼嗎?(人民幣)

2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什麼呀?(人民幣)你認識哪張人民幣?它的面值是多少?

3、課件(出示數字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢?我們一起來看一看!(7元)

（評析：這個環節，是在孩子們已經認識了一定的人民幣面值的基礎上，請他們找出認識的人民幣的面值。由於是利用幼兒的已有經驗進行的，在看看講講的過程中，孩子們非常主動，達到了進一步鞏固和了解人民幣面值的效果。）

(二)、取錢

1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，裏面有很多的人民幣，現在請你們從儲蓄罐裏取出7元人民幣。(幼兒操作)

2、你取了幾元人民幣?是怎麼取的?誰也用了這種方法?

幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡單認識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。

小結：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。

3、請小朋友把7元人民幣放到錢包裏。(幼兒把7元錢放到錢包裏)

(第一個就是讓幼兒瞭解我們國家使用錢或鈔票的名字——人民幣;第二個就是讓幼兒認識5元和1元兩種面值的人民幣。

（評析：孩子們通過自己的實踐、同伴之間的交流以及教師的總結，對人民幣的面值(5元和1元)有了進一步地認識，同時運用了7的組成，學到了新的知識，知道組成“7元人民幣”有兩種方法，可謂“一舉兩得”。）

四、製作計劃表

1、小朋友們已經把錢準備好了，那麼你們準備到文具店裏買些什麼學習用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)

2、出示課件：我們先來看看文具店裏有些什麼學習用品?這些學習用品的價格又是多少?

3、原來文具店裏有這麼多的學習用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什麼呢?我們先來計劃一下吧!

4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。

介紹記錄表並舉例：這是什麼?(文具的標記)這又是什麼標記?(人民幣的標記)。比如你想買一塊橡皮，就在這兒畫上什麼?(橡皮的標記)那價錢應該寫在哪裏?(人民幣標記下面)

5、幼兒操作，教師指導。

6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現在誰願意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)

7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現在就請你們和邊上的朋友看一看，説一説。

（評析：這是整個活動的重點。幼兒的年齡還比較小，直接購物可能存在一定的難度，於是先讓幼兒根據需要制定計劃表再根據計劃表購物。在製作計劃表的過程中，一方面可以複習7以內的'加減，甚至是嘗試連加，另一方面可以培養幼兒有計劃做事的良好習慣。）

五、購物

1、現在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧!(幼兒按計劃購物)

2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現在我們一起去收銀台付錢吧!(幼兒付錢)

3、你們買到了這麼多的學習用品，開心嗎?

小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這麼多不同的學習用品。

（評析：幼兒用真實的人民幣，根據自己所制定的計劃表，愉快地進行購物!在一一對應中，發展了幼兒的操作能力，獲得了運用人民幣的真實體驗。）

六、人民幣的用途

1、那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外，還有什麼用呢?(幼兒自由回答)

2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什麼用?(簡單地説一説，看一看)

3、小結：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學習用品，以後我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?

（評析：人民幣的用途有很多方面，對於幼兒來説，他們瞭解的最多就是關於購物方面的。藉助課件這一多媒體工具，讓幼兒對人民幣的其他用途有進一步地瞭解，從而激起幼兒對人民幣的進一步的興趣，讓他們在生活中繼續關注人民幣。）

三、活動評價

在這個活動中，以“小朋友要上國小要購買學習用品”這一真實情況導入，為孩子們創設了相似的生活情境，在購物情境喚起幼兒已有的生活經驗，再讓幼兒在親身購買的過程中進一步認識人民幣，瞭解人民幣。

初步認識人民幣包括兩個方面：一是讓幼兒瞭解我們國家使用錢或鈔票的名字——人民幣;二是讓幼兒認識5元和1元兩種面值的人民幣。在認識5元和1元這兩種面值人民幣時，並沒有採取直接講解的方式，而是為幼兒創造主動“發現”數學知識的機會，把它藴涵在“取出7元人民幣”這個操作過程中，通過孩子們自己的實踐、同伴之間的交流及教師的總結等幾部分實現的。在“購物”這個環節上，先讓幼兒自己設計了計劃表，再根據計劃表進行購物!製作計劃表是整個活動的重點，裏面包含了7的加法，甚至是連加。通過自己根據需要設計、同伴介紹、調整計劃表、幫助同伴等形式，不僅注重了幼兒認知上的需求，更重視了幼兒情感上的滿足，孩子們學得非常輕鬆和快樂。

在最後的購物活動中，為了讓孩子們有更多的真實感、更生活化，不僅使用了真的人民幣，還準備了許多學習用品，在進超市購物時還為幼兒準備了購物袋。孩子們根據自己的計劃去購買自己喜歡的物品，這個過程中不僅加深了幼兒對數的概念，還讓幼兒學會了有計劃地購物，感受到了購物帶來的愉快體驗!

大班活動教學設計4

【活動目標】

1、為朋友遇到的困難想辦法。

2、瞭解寫信常識，嘗試給朋友寫信。

【活動準備】

1、《寄給蛤蟆的信》圖畫書，教學課件(PPT)。

2、漢字卡片：快樂、難過、高興、傷心。

3、一個大信封(上面寫好收件人郵編、地址、姓名和發件人姓名、地址、郵編)一封信(大一點，可以圖夾文的方式)。

4、空信封、各式信紙人手一份，水筆。

5、各種常見漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)。

【活動過程】

一、認識信封，故事導入。

(出示大信封)這是什麼?上面有什麼?

你收到過信嗎?誰寫給你的?寫的什麼內容?

師：有一隻蛤蟆，他從來沒收到過信，所以他並不快樂。(出示第2面)

二、欣賞理解，學學對話。

1、出示第3～5面：

一誰來了?他們説了什麼?蛤蟆是怎麼説的?青蛙又是怎麼回答的?

一(出示漢字卡片“難過”)你有難過的時候嗎?當碰到不開心的事時，我們會難過，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(根據孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)

一當看到蛤蟆難過時，青蛙採用了陪伴他的辦法。當你的朋友不快樂時，你們會用什麼辦法?

2、出示第6面：

一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會去幹什麼?

一如果你是青蛙，你會怎麼做，才能讓蛤蟆快樂起來呢?

3、出示第7～11面：

一青蛙做了一件什麼事?

一猜猜他會寫些什麼?

一(出示信)這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?

一青蛙對蛤蟆説了什麼?收到這樣的信，蛤蟆的心情會怎樣?

小結：原來，當朋友不快樂時，寫信跟他説些開心的事情、好聽的話，他就不會難過了。

三、嘗試寫信，大膽表現。

一你最想寫信給誰?

一信怎麼寫呢?先説什麼?再説什麼?最後寫什麼?(結合信上的內容，瞭解信的基本結構)

一信寫在哪裏?這就是信紙，有各種各樣的'信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)

一給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信一樣，裏還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。

一信寫好了，可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址，朋友;也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。

四、欣賞故事，想象表達。

出示第12面～結尾：

一蛤蟆會收到青蛙的信嗎?

一蛤蟆收到信後，感覺怎麼樣?

一猜猜朋友收到你的信，會感覺怎樣?

小結：經常在一起或不在一起的朋友、家人，互相寫一封信，説説心裏話，可以讓大家都快樂起來!寫信真好!

【活動反思】

故事裏的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時，及時地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準備寄給蛤蟆，給他一個意外的驚喜。雖然信比預期的時間來得晚，但是，當看到蛤蟆歡樂的笑顏時，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。

大班活動教學設計5

設計意圖

孩子在咿呀學語的期間便對汽車產生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，特別是大班的幼兒已能辨認出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。於是，我就設計了這節“關於特殊功能車”的教學活動。讓幼兒在自己喜歡的環境中學習、複習、鞏固對特殊車輛的瞭解。還讓幼兒在輕鬆愉快的教學活動過程中體會它們都能為我們的生活帶來方便。增強了幼兒的社會經驗。

活動目標

1、瞭解幾種特殊車輛各有不同的本領和相應的呼叫電話，體會它們都能為我們的生活帶來方便。

2、知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關係。

3、簡單瞭解緊急電話的用途

4、激發幼兒表述的願望，能大膽的正確的表述自己的見解。

活動重難點

重點：幼兒可以積極主動的去觀察各類汽車，並且瞭解每種車的特殊功能和用途，認真比較各種特殊車之間的'外型與功能的不同。

難點：幼兒可以用完整，明瞭的語言，説出各種車的特殊用途，並能説出在人們日常生活中遇到什麼事情，要用什麼樣的車！

活動準備

1、幼兒對消防車、灑水車、救護車警車特殊車輛有初步的認識。

2、製作多媒體課件。

3、準備玩具汽車一輛。

4、汽車貼畫。

5、幼兒操作卡

活動方法

謎語導入法、聽音辨別法、提問啟發法、

遊戲教學法、操作講解法、情境創設法。

活動過程

一、開始部分：（引發興趣，導入新課。）

1、猜謎語引入“小小一座房，有門又有窗，馬路當中跑，行人退兩旁。”（汽車）

2、老師出示一玩具汽車，提問：“你們見過這種車嗎？它有什麼用？”

二、基本部分：

（一）辨聽車的聲音，引出特殊車輛。

1、今天電腦小博士為小朋友帶來了一個漂亮的汽車城。裏面呢有許多不同的汽車，你們想認識嗎？

2、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了，出示車輛。（操作課件）

（二）操作課件【消防車】：

老師提問：

1、剛才我們看到的是什麼車？它有什麼特殊本領？

2、它是什麼顏色的？它身上的梯子有什麼用處？

小朋友們真厲害！那你們仔細聽好了，第二輛開來的會是什麼車呢？（喇叭聲）

（三）操作課件【 救護車】：

老師提問：

1、救護車有什麼本領？

2、為什麼救護車上的燈會閃，還發出嘀嘟嘀嘟的聲音？（因為救護車裏的病人病得很嚴重，所有發出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護車開得快讓病人早點去醫院看好病）

3、你們知道救護車裏面有什麼嗎？它們有什麼用？（因為救護車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個牀，讓生病的人可以躺下來）

小朋友們真棒！那我們一起來聽聽下面要出場的是哪一位？（喇叭聲）

（四）操作課件【警車】：

老師提問：

1、小朋友你們見過警車嗎？

2、警車是什麼顏色的，它的頭上有什麼？

3、那什麼時候警察就會開着它出來？

小朋友真的是太厲害了，下面開來的這輛車它沒有聲音，我們一起看看誰認識它？

（五）操作課件【灑水車】：

1、為什麼馬路上需要灑水車？什麼時候你們會看到灑水車？（因為天熱的時候，馬路上的温度很高，灑水可以讓馬路降温，保護馬路）

2、為什麼灑水車可以灑水？水藏在哪裏？（因為灑水車有兩根像排氣管一樣的小孔，這裏面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶裏）

3、灑水車為什麼會有音樂要唱歌？（如果灑水車沒有音樂，人家就不知道了，水噴出來就會灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂，別人就不會灑到水了）

（六）兒歌搶答遊戲：（給回答對的小朋友貼貼畫）”

1、——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什麼車？（灑水車）

2、——失火，救人時，都要它來幫。（消防車）

3、——抓壞人的時候，警察就會開着它出來。（警車）

4、——家有病人時，趕快給他打電話。（救護車）

5、提問：小朋友你們記住這些車的名字和用途嗎？那你們知道它們的電話號碼嗎？（老師總結）

（七）鞏固以上學到的知識、幼兒完成操作卡。（人手一份）

消防車是用來救火時執行任務用的

灑水車是用來美化城市環境的

救護車是用來搶救病人的

警車是用來抓壞人的

以上這些車都是在有特殊任務時使用的，所以我們叫這些車為特種車。

（八）學習兒歌：

警車頭上長喇叭，嗚嗚嗚嗚叫聲大。大家快快把路閃，它要去把壞人抓

消防車，穿紅衣，噴水滅火搭雲梯，火警電話“119”，應急搶險數第一。

灑水車，唱着歌，走一路，噴水珠，洗街道，衝馬路，乾乾淨淨真舒服。

救護車，熱心腸，戴着十字紅徽章。走大街，穿小巷，忙着救死又扶傷。

（九）遊戲 《我是小司機》

1、以每位幼兒身上貼的圖為準，來當小司機。

2、聽從命令執行任務。教師提出假設任務，請小司機分析、判

斷，哪個任務自己的車能夠完成。例：

（1）有位病人需要馬上住院，哪種車去最合適？

（2）遠處一座樓房着火了，什麼車去最合適？

（3）馬路上很乾燥，需要灑水用什麼車？

（4）有一家人被偷了，哪輛車去最合適？

教師根據幼兒的回答給以具體的指導，使幼兒明確各種車的用途。

三、結束部分

幼兒模仿小司機聽着音樂走出教室。

《特殊車輛》活動反思：

孩子在咿呀學語的期間便對汽車產生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，特別是大班的幼兒已能辨認出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。於是，我就設計了這節“關於特殊功能車”的教學活動。讓幼兒在自己喜歡的環境中學習、複習、鞏固對特殊車輛的瞭解。還讓幼兒在輕鬆愉快的教學活動過程中體會它們都能為我們的生活帶來方便。增強了幼兒的社會經驗。

在上完大班常識活動《特殊車輛》後，我做了認真的反思，反思後得出本節課既有成功之處，也有不足的地方。現將本節課的教學反思如下：

一、成功之處：1。教學準備較充分，目標明確。通過圖片，認知特種車的外形及名稱。通過交流，使幼兒可以用完整簡單的語言説出車的特殊功能。通過觀察，比較、感知各種車的外型不同。通過遊戲，鞏固加深了幼兒對各種車特殊功能的理解。 2。內容生動有趣，目的基本達到。讓幼兒在自己喜歡的環境中學習、複習、鞏固對各種車輛的瞭解。還讓幼兒在輕鬆愉快的教學活動過程中認識各種汽車的名稱和用途，增強了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑！順利完成了活動目標。3。課堂紀律好，幼兒踴躍回答問題。

二、不足之處：1。車子模型擺放不夠明顯（後排幼兒看不見），準備的交通標誌不明顯（太小，顏色不明顯）準確性不夠。2。幼兒回答問題不夠完整，教師引導不夠。3。在教學過程中比較汽車模型時介紹不夠全面。（活動可多增加一些交通車，可用一些交通工具所特有的聲音提示幼兒這是什麼車。）另外：各位老師給我提出的建議，對我有很大的啟發，感謝各位老師的指導和幫助，相信今後在幼兒活動過程中，我會處理的更加合理的，會讓自己的教學更上一層樓。活動中有三名幼兒參與不積極，主要是在日常生活中沒有多觀察、留意，因而在活動中感覺有些跟不上，需要在今後多加強這方面的培養。

大班活動教學設計6

目標：

1、學習用接唱、對唱的方式演唱歌曲。

2、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞,玩猜謎遊戲。

3、體驗有節奏地念象聲詞、引導幼兒勇於挑戰、感受戰勝困難的喜悦。

準備：小圖片、音樂

過程：

一、猜謎導入課題。

猜謎：

“小朋友今天老師給你們帶來了好多有趣的謎語，請你們動腦筋猜猜，你們願意嗎？好你們要仔細聽好了，長方形，紅顏色，上面鑲着五顆星。這是哪個國家的國旗啊？”（幼兒回答）

二、學唱歌曲

1、初步學唱歌曲。

猜謎導入

“剛才，你們把國旗猜對了，老師再給你們猜一個謎語好嗎？腦袋圓圓的，眼睛，亮亮的，這可能是什麼小動物呢？”（邊説邊出示圖片）（幼兒回答）

教師小結：你們猜出了好多的動物，你們能不能把答案唱出來，我們一起把它唱出來好嗎？”（教師配樂唱歌曲）

“請你猜猜這是什麼動物呀？”（唱）

“每個人心裏都有一個答案，前面大家唱一樣的。最後一句你認為是什麼動物你就唱什麼，並且要做出它的動作。”

幼兒表演：（唱）“知道知道這就是××。”

（教師檢查：“別動別動，讓老師看一下，你猜的是什麼小動物。”）

2、教師引導幼兒唱出謎底：

“剛才我們用兩幅圖來猜謎大家猜了許多種動物，現在我們用四幅圖來猜一種動物，看誰猜得對。”（出示3、4幅圖片）

“（説）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，頭上兩隻角，身上開梅花，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什麼動物呀？”（出示梅花鹿圖片）

“我們一起把它唱出來吧！我來問，你們來答！”（幼兒唱出歌詞並做動作，試唱兩遍）

3、引導幼兒自己唱出謎底：

“難不難？我們來試一個難的`，如果你知道了就把它唱出來好嗎？”

“（説）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什麼動物呀？”（出示孔雀的圖片）

“知道知道這就是孔雀呀！”

4、幼兒初步嘗試自主編謎。

（1）幼兒互相編迷、猜謎。

“接下來又有誰出場了呀？請你們自己看着圖和好朋友互相編一編，並要商量好誰來問，誰來答好嗎？。”

“（幼1）腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的，耳朵尖尖的，鬍子長長的，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什麼動物呀？”

（幼2）“知道知道這就是小貓啊！”（出示小貓圖片）

“（幼3）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，殼兒硬硬的，身體長長的（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什麼動物呀？”

（幼4）“知道知道這就是孔雀啊！”（出示孔雀圖片）

5、幼兒嘗試無圖直接對唱答案。

（1）教師唱出前四句有關動物特徵的句子，幼兒接唱答案

師：“剛才你們是看圖唱的，現在不看圖，你們能知道這是什麼動物嗎？”

“（説）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，嘴巴扁扁的，走路搖搖的，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什麼動物呀？”

“準備好了，唱出來。”（幼兒接唱：知道，知道，這就是小鴨呀！）

“（説）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，四腿像柱子，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什麼動物呀？（幼兒接唱：知道知道這就是大象呀！）

6、幼兒嘗試按節奏創編《動物猜謎歌》，並進行接唱活動。

“我的謎語説完了，小朋友們也來編一個，可以和你的好朋友互相猜猜還可以邊唱邊做動作，記住猜過不能猜了。”（幼兒嘗試自己創編猜謎歌）（個別幼兒）

“小朋友編得真棒，老師也忍不住了，也來編一個：“腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的，身體黑黑的，走路笨笨的，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什麼動物呀？”（大熊）

“對是大熊！我們一起來扮演大熊好嗎？”

三、遊戲。

“大熊們，我們一起到大森林裏去找其它的小動物和它們玩一玩這個猜謎歌好嗎？”

動物猜謎歌

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什麼動物呀？（知道，知道這就是ХХ呀！）

大班活動教學設計7

活動目標：

1.學習單腳連續向前跳的動作。

2.熟練掌握單腳跳的動作要領並能左右腳交替持續進行。

3.和同伴相互合作進行遊戲，體驗遊戲的快樂。活動準備：

1.跳圈、平衡棍、“松果”（是幼兒人數的2-3倍）等遊戲材料，箱子2個。

2.場地佈置：起點和終點之間相隔5-6m，終點處散落着若干“松果”，各隊起點處放置一個箱子。

活動過程：

一、帶領幼兒做準備活動，進行動作練習。

幼兒跟隨教師口令，進行上、下肢及腰部、轉體、跳躍等動作的練習。

二、引導幼兒學習單腳連續向前跳的動作

1、請幼兒自主探索單腳跳的動作

提問：你用了什麼方法拿到的鞋子

2、教師示範單腳跳動作：起跳時，腳掌要用力向跳前跳，落地時，膝蓋要彎曲。

3、幼兒再次練習，教師請動作標準的幼兒進行示範。

提問：你是怎麼跳的.？

4、遊戲：“小投手”，引導幼兒再次練習單腳跳動作，能夠單腳保持平衡，彎腰拾物。

三、遊戲：“拾松果”，引導幼兒熟練掌握單腳跳的動作要領並能左右腳交替持續進行。

1、創設“拾松果取暖”的遊戲情景，引導幼兒再次練習單腳跳至終點，保持平衡撿松果後換腳跳回起點。

2、幼兒分成男女兩隊，進行拾松果比賽

3、增加遊戲難度，幼兒自主選擇跳圈、長條中的一種，相互合作在地面上拼擺出障礙，並制定跳躍規則

提問：我手上拿的是什麼？這兩種器械可以用來創設一個什麼樣的障礙？

4、每隊請一名幼兒代表，進行場地障礙創設，並説出遊戲規則。

5、幼兒嘗試用自己創設的障礙，進行單腳跳的動作練習，教師注意觀察，發現動作規範、標準遵守規則的幼兒。

6、宣佈獲勝隊，表揚速度雖慢但遵守遊戲規則的隊伍。

四、教師帶領幼兒進行放鬆活動，如雙手拍腿等。

課後反思：

對於本次活動，我比較滿意，從教法的使用、問題的設計都經過了反覆的嘗試與調整。

本次活動是在冬天的主題情境下的一次教學活動。進入冬季後，班級的環境發生的變化，用松果來裝飾教室，讓孩子們感受到自己創設環境的樂趣。活動中，我創設了“扔鞋子”這一遊戲，來突破活動重難點，讓幼兒自由探索連續單腳跳的方法。之後，我創設了“拾松果裝飾教室”的遊戲情境，使幼兒在與活動材料的充分互動中積極探索保持身體平衡、連續單腳跳的方法。整個活動以幼兒為主體，教師的主導作用是通過與環境的創設、活動規則的要求、擺放活動材料的方式隱形體現出來，整個活動過程層層遞進，讓幼兒由易到難，不斷的進行挑戰，一次次的激發大班幼兒的挑戰慾望。

大班活動教學設計8

活動目標：

瞭解藍黃兩色擁抱會變成綠色、藍紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現象。

引導幼兒大膽操作紅、黃、藍變色遊戲，並記錄實驗結果。

培養觀察力、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力，體驗自由探索的樂趣。

活動準備：

課件準備：藍寶寶、紅寶寶、黃寶寶、綠寶寶、紫色寶寶、橙寶寶、黑寶寶圖片6張。

材料準備：彩色橡皮泥。

活動過程：

觀察圖片，瞭解藍色和黃色混合變成綠色。

我們今天請來了可愛的顏色寶寶來作客。我們來看看它們都是誰吧？

藍寶寶找到黃色寶寶做朋友，親一親，抱一抱！

誒！藍色寶寶怎麼不見了？綠寶寶出現了！

觀察圖片，瞭解藍色和紅色混合變成紫色。

藍寶寶還有一個好朋友紅寶寶，它們親一親，抱一抱！

它們又不見了？紫寶寶出現了！

你們知道為什麼嗎？

小結：藍寶寶和紅寶寶擁抱後變成了紫寶寶。藍色和紅色混合後會變成紫色。

出示圖片，引導幼兒觀察圖片，瞭解黃色和紅色混合變成橙色。

大家來想一想，如果黃寶寶和紅寶寶擁抱，會變成什麼顏色？

黃寶寶和紅包包擁抱後變成了橙寶寶。

小結：黃色和紅色混合後變成了橙色。

組織幼兒進行實驗。

1、激發幼兒興趣。

如果讓其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會發生什麼樣的變化呢？大家可以大膽的.用橡皮泥來做做實驗。

2、教師指導，協助幼兒進行記錄。

出示圖片，引導幼兒創編兒歌。

1、激發興趣。

大家現在都知道不同顏色的寶寶擁抱會變成什麼顏色了，我們來一起把它們唱出來吧。

2、教師領唱，請幼兒跟唱。

大班活動教學設計9

活動目標：

1、增加對自然科學的認知,對科學產生探索的慾望和興趣。

2、能動手操作果蔬發電。

3、通過製作果蔬電池,瞭解果蔬發電的流程。

活動重難點：

活動重點：瞭解果蔬發電的流程。

活動難點：對科學探究產生興趣。

活動準備：

1、果蔬和蔬菜：土豆、桔子、蘋果

2、果蔬發電材料：導線、LED燈、鋅片、銅片

活動過程：

一、談話引入主題

秋天是一個豐收而又喜悦的季節，許多的水果、蔬菜、莊家都成熟了。這些食物不光能促進我們的身體發育，而且水果和蔬菜還有很奇妙的用途。

1、秋天有好多水果、蔬菜成熟了,你們愛吃嗎?

2、你們知道水果和蔬菜有其他什麼用途嗎?

二、教師出示果蔬發電的圖片,引起幼兒興趣

1、為什麼通過幾根電線把果蔬連起來後,小燈泡就會發亮?

小朋友，你們想當科學家嗎？今天我們就來試一試吧！

2、小朋友們自行討論，想一想怎麼做。

三、教師演示操作實驗,幼兒仔細觀察

1、教師一邊講解動作要領一邊操作

(1)做成這個實驗的操作材料有帶酸性的果蔬、銅片、鋅片、電線、LED燈泡

(2)先用一根電線將鋅片連接起來,線的另一端和LED燈泡相連。

(3)再用另一根電線把銅片連接起來,線的另一端和燈泡相連

(4)最後把銅片和鋅片分別插在果蔬上。

(5)觀察:燈泡的`情況

2、教師強調操作中的注意事項

做兩組實驗：

(1)每個果蔬中,分別查入一個銅片、一個鋅片、不要離的太近,更不能碰在一起。

(2)第一次用土豆先做，第二次用橘子做。

(3)多練幾個果蔬電量就會大些。

四、教師指導兩人一組進行操作

五、請幼兒講述實驗操作過程

活動延伸：

幼兒回家後和家人一起用家裏的果蔬和蔬菜進行果疏發電

果蔬發電 （教學反思）這次活動主要目的是讓小朋友們增加對自然科學的認知,對科學產生探索的慾望和興趣,同時也能動手操作果蔬發電,製作果蔬電池。活動一開始以變魔術的方式吸引幼兒注意力,引出主題,隨後出示蔬果(土豆、橘子、蘋果)提問老師今天要做什麼?讓幼兒們思考,小朋友們的想象力非常豐富,回答説可以做水果沙拉,水果拼盤,燒土豆等等,隨後老師提示可以用來做一個果蔬電池,講解制作過程及注意事項,最後讓小朋友們實際操作,做成果蔬電池,小朋友們非常高興。在整個環節中操作環節很重要,因為只有動手操作後才能體會成功的樂趣,並且在操作中遇到一些問題老師幫助解決,幼兒的成長經驗才深刻。最後讓每位小朋友都嘗試了製作果疏電池,通電使得小燈泡亮起來。從整體來看,本次活動的教學目標已經基本達到,激起幼兒熱愛科學探究還得繼續加油,從日常的生活中點滴培養。一次活動對小朋友們的影響可能沒有想象中那麼大,累積起來的功效卻是不容小覷。

大班活動教學設計10

活動目標

1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受秋天的美好。

2.讓幼兒初步瞭解散文詩的語言美的意境美，引導幼兒進行擴散思維。

一、活動準備

若干樹葉、課件PPT

二、教學過程

談話導入，激發興趣

小朋友今天表現真棒，老師啊，就來跟你們分享一個祕密。今天在上學的路上我收到了一件樹爺爺的禮物，你們看，這是什麼？——樹葉

小樹葉飄呀飄啊，飄到了老師的手裏，被我製作成了書籤，漂亮麼？嗯，老師今天會把它送給表現好的小朋友。好麼？

小朋友都知道現在是秋天，秋天呀，小樹葉就會離開了樹爺爺，飄得到處都是的，它呀會飄到了老師的`手裏，那還會飄到哪裏呢？（會飄到地上、房子上、馬路上、小河裏、天上……），接下來請小朋友來欣賞一篇散文詩，聽聽詩裏的小樹葉會飄到哪裏去，還會發生什麼好玩有趣的事情呢？小朋友要認真聽哦！

結合課件，理解散文詩

初次聽錄音，感受散文

師：小朋友聽完了，説一説有什麼感受呀？——優美，好聽

展示圖片，初步理解

師:散文詩裏的小樹葉飄到哪裏去了呢？（幼兒自由回答）那我們來看對不對？（出示圖片天空，草叢，水裏）

3、再聽錄音，分段講解

師:剛聽完錄音，再加上小朋友們回答的，我們知道了，樹葉落到了天空，草叢還有水裏。那樹葉落到了這些地方，都會發生哪些事情呢？我們再來聽一遍，這一遍呢，由老師來讀，小朋友注意聽哦！

（1）講解第一段，幼兒自由回答。

師:那小樹葉落到天空，會發生什麼事了呢？我們來看第一段，小樹葉落到天空，會發生什麼事情。（幼兒回答）

師總結:樹葉落到天空，燕子看見了銜在嘴中，哦哦，這是樹爺爺寫給我的信，叫我們去南方過冬。

（2）講解第二段，幼兒自由回答。

師:樹葉落到草叢，又會發生什麼事情呢？（幼兒回答）

師總結:樹葉落在草叢，螞蟻看見了抬到洞中，哦哦，這是樹爺爺送給我的牀，讓我們去冬眠做好夢。

（3）講解第三段，幼兒自由回答。

師:樹葉落到水裏，會怎麼樣呢？（幼兒回答）

師總結:樹葉落到水中，小魚看見了放在頭頂，哦哦，這是樹爺爺送給我的傘，叫我們下雨天看風景。

3、即興朗誦，再次感受

師:接下來，我再一次完整地聽一遍這首優美的散文詩《樹葉兒飄飄》，再次感受一下它的美好。好麼？

三、理解全詩，嘗試仿編

師:咦。寫一遍聽完了。小朋友們可記得老師之前告訴的那個祕密了？現在呀，老師來把它説成一句散文詩，請小朋友來聽一聽。樹葉飄飄落到手裏，老師看見了帶到教室，哦哦，這是樹爺爺送給我的禮物，讓我製作書籤，送給表現好的小朋友。你們覺得老師説的好麼？

樹葉還會落到哪裏呢？誰也能來説一句呢？（幼兒自由回答）

四、欣賞兒歌《樹葉兒飄飄》，結束活動

師:小朋友們這是什麼？（樹葉粘貼畫）

老師再來説一句，樹葉兒飄飄落到操場。小朋友看見了拿在手中，哦哦，這是樹爺爺送給我的禮物，讓我們去做樹葉粘貼畫。

那最後呀。我們就一起去操場撿樹葉，製作這些漂亮的粘貼畫好不好？那我們走吧！

大班活動教學設計11

活動目標：

1、學習用水墨畫方法畫蝌蚪。

2、加深對蝌蚪形象的認識。

3、體驗潑墨的肌理感和樂趣

活動準備：

1、毛筆、宣紙、墨、調色盤（內有墨汁）人手一份。

2、食用鹽、洗潔精水、吹風機。

活動過程：

一、教師出示材料，請幼兒仔細觀察與以前繪畫材料有什麼不一樣。

二、教師一一出示作畫工具，吸引幼兒的注意力。

三、教師示範作畫步驟。

1、用毛筆的側鋒畫出蝌蚪的身體。

2、用毛筆的筆鋒勾勒出蝌蚪的尾巴。

四、幼兒作畫。

1、提醒幼兒作畫時用墨適量。

2、指導並幫助幼兒用正確的方法畫蝌蚪。

五、展示作品，體驗成功的快樂。

潑墨蝌蚪反思

這節課教授的時間過多,學生動手繪畫的`時間相對就少了。從學生作品反饋中看出能瞭解疏密這一基礎知識,有意識的對相似進行形排並列組合成一定形式的畫面,但因為是小組合作,學生不能很好的把自己的想法表現出來,出現畫面較亂的情況。在授課時我能把學生“放”出去,但“收”回來就有一點的困難,以後在課堂的調控上要多下功夫。上好一節課就像打磨一件藝術品,需要製作者精心的準備。所準備的不僅僅是這節課本身,更是授課者多年的教學經驗。這節課結束了,對授課者來説是新的開始。

大班活動教學設計12

愛因斯坦曾説過：“真正的科學和真正的藝術要求同樣的思維過程。”開啟兒童的智慧是彩泥教育的益智功能。彩泥作為三維空間藝術，最能激發兒童空間形象思維，培養其手工製作是開發兒童右腦智力的最佳方法。活動中瞭解小熊，培養立體造型的能力。

活動目標:

1、認識、瞭解小熊的基本形態，培養立體造型的能力。

2、掌握捏製的基本方法和步驟。

3、培養幼兒的動手操作能力及積極參與製作的興趣。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準備:

1、泡泡泥(棕色、黑色、白色)

2、背景音樂:《王老先生有塊地》

3、PPT課件

活動過程:

一、導入:

哈嘍!小朋友們大家好，我是小芳老師，今天我們一起來玩泡泡泥吧，看看今天我們要捏的就是這隻超可愛的小熊，這隻可愛的小熊的做法非常簡單，只要用到三種顏色的泡泡泥(黑色、棕色、白色)，現在就和老師一起來捏這隻可愛的小熊吧!

二、新授:

第一步:

1、取棕色泡泡泥(量根據自己要做的小熊大小來定)反覆揉搓，搓圓作為熊的頭部;

2、取兩份少量棕色泡泡泥搓圓壓扁作為小熊的耳朵;

3、取少量黑色泡泡泥倆等分搓圓壓扁作為小熊眼睛;

4、取白色泡泡泥搓成棒球形壓扁，放置眼睛下方;

5、取黑色泡泡泥少量搓圓作為小熊鼻子;

6、然後取少量黑色泡泡泥搓條狀，放置小熊鬍鬚。

第二步:

1、取略多於頭部的棕色泡泡泥搓橢圓作為小熊的身體;

2、取四等分棕色泡泡泥搓成水滴狀作為小熊胳膊和腿，其中胳膊略細一點;

3、取少量棕色泡泡泥搓圓放置小熊尾部;

4、稍作調整，大功告成，有沒有很可愛?

活動延伸:

送小熊回家

活動反思：

近段時間，孩子們對泥工特別感興趣，一有機會便將泥工的工具抱在手中愛不釋手。今天，在孩子們的期待聲中，泥工活動終於要開展了，看他們興奮的勁兒，好象從沒玩過橡皮泥似的。在我講解的過程中，已經有好幾個幼兒在位子上躍躍欲試了。好不容易聽我講完了，全班孩子幾乎同一時間拿起橡皮泥就捏。這讓我想起了自己的童年，老師喜歡學生踩着他的腳步向前，若有不同意見和想法就一干子打散，以致我們都不敢有特別的想法，墨守成規、思維束縛。

不管是什麼樣的答案，都不是我開展這個活動的目的。只要孩子喜歡參與，並對自己的`作品充滿信心，願意將自己最好的寶貝展示在其他人面前這就夠了。

孩子是活生生的個體的人，他不是一樣東西，不需要用一個模子來刻畫他的人生。學前期的孩子是最天真、童趣的，他們有着各種有趣奇妙的想法，我們老師要做的不是統一他們的想法，而是要好好好護他們的奇思妙想，肯定他們與眾不同的想法與看法。不要用一把尺子去衡量所有的兒童，不要用同一種目標去規定所有的兒童，請還給孩子一個自由廣闊的天空!

大班活動教學設計13

設計意圖

《指南》指出，5-6歲的孩子他們在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能時會説明理由。於是，就想利用這堂音樂課，培養孩子們與人交往的能力。

活動目標

1、幼兒能識別並跟着穩定的節拍或節奏做動作。

2、幼兒描述自己的動作是如何與音樂特徵聯繫起來的。

3、幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻自己的想法，或把他人想法納入正在玩的遊戲中。

重點難點

幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻自己的想法，或把他人想法納入正在玩的遊戲中。

活動準備

CD、積木、打棒、圓舞板

活動過程

1、節奏問好

師：小朋友，下午好。

幼：肖老師，下午好。

2、森林裏要舉辦音樂會啦，這一次的音樂會邀請了許多的小動物來參加。蝴蝶來了，蜜蜂來了，小蜻蜓、小螞蟻也來了。而我們的小螞蟻主動承擔了搭建舞台的任務。你們看，小螞蟻是你幫我，我幫你，大家愉快地合作，一塊一塊的木材運到了搭舞台的地方。那小螞蟻是怎樣來運木材的呢，讓我們一起來聽一聽。

3、理解音樂

聽第一遍音樂，老師跟着節奏拍腿。

問：（1）你聽到了哪些都動作？

（2）如果你是小螞蟻，你會怎麼搬（推、拉、堆）呢？

幼兒回答，並做出相應的動作（搬、推、拉、堆），請幼兒自己創編動作，邊做邊念語詞，結束前老師問木材堆完成什麼？一下搭成一個大舞台。

現在你們就是小螞蟻，我們一起來運木材吧！

（播放第二遍音樂，全體幼兒跟着一起做。）

4、合作

出示圖片，問：“小螞蟻是一個人在搬東西嗎？對啦，小螞蟻是一起合作完成的，它們很團結，分工也很明確，很快就把舞台搭建好了。”

“那邊木材廠有很多的木材需要運到這邊來搭建舞台，現在你們就是小螞蟻，你們可以幾個人一起合作，把我們的木材運到這邊來。接下來有幾分鐘的時間，你們自己去尋找自己的.合作伙伴，商量你們如何分工，怎麼來運木材。商量好後請先到老師這裏坐下來，聽一聽大家的計劃的是什麼？別人是怎麼分工的。”

（幾分鐘後）

“我們一起去木材廠吧！現在我是你們的啦啦隊，跟着音樂一點一點地把木材運送過去。小螞蟻們，你們準備好了嗎？每組搬完後，小朋友們自己搭建舞台，搭好後請回到自己的座位上坐好。”

（播放第三遍音樂）

5、合奏

“現在我們的舞台搭好了，我們的音樂會要開始了，你們準備好表演了嗎？”

出示樂器，分別介紹樂器用法。待會兒請小朋友自由選擇想要的樂器，拿到後坐到相應的位置，想好後就來排隊吧~（播放《小松鼠進行曲》）

請小朋友坐在位置上，我們先來預演一次吧！

（播放第四遍音樂）

好的，現在請大家交換樂器，我們要到舞台上去表演啦！

（播放第五遍音樂）

6、我們的小螞蟻真棒，一起合作做了這麼多的事情。現在我們的區域裏有很多的材料，包括角色扮演、搭舞台的木材等，小朋友在區域遊戲的時候可以繼續玩搭建舞台的遊戲哦~

活動反思

本節課充分調動了孩子們的興趣，特別是學小螞蟻動動，孩子們的積極性被激發了，每個孩子都積極主動的參與着，在邊唱邊做中，感受了本歌曲的語詞節奏，也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞台時也是幼兒一起合作完成，在選擇樂器時更是讓幼兒自主選擇想要的樂器。

但活動中也存在着許多的不足：很多幼兒有自己的想法，可以運用自己的動作來表現，不一定要跟着別人做。在聽第一次音樂時，還有些孩子沒聽清楚，應該幫助強調關鍵詞，或老師加重語詞。還可以讓幼兒自己創編語詞，用孩子自己的想法來表達。

奧爾夫的音樂教學活動，需要我不斷地摸索、嘗試、探索、反思、改進。希望下次音樂活動的開展，能彌補以上的不足，會有驚喜的發現，會有更多的收穫。

大班活動教學設計14

活動目標

1、藉助故事中的標誌聯想故事情節，理解標誌的含義，並能較清楚完整的表達自己的想法。

2、能根據已知的故事情節大膽想象，續編不同的故事結局。

3、感受故事的趣味性，進一步關注生活中的標誌。

活動準備

1、草地背景圖一幅、房子、兔子、貓醫生圖片、標誌圖。

2、幼兒認識並瞭解一些生活中的常見標誌。

活動過程

一、出示草地背景圖，引導幼兒觀察説出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》

1、綠草地上有一所小房子，猜猜會是誰的家？你是怎麼知道的？

2、那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎麼知道？

3、我們和它打個招呼吧：兔子先生你好！

二、以故事情節為線索，聯繫生活經驗，展開想象，試着根據事物的.主要特徵想象各種標誌的意思

1、這一天，兔子先生出門去散步，一出門就看到一個標誌。咦？這標誌好奇怪啊？兔子先生從來沒看到過，這是什麼標誌？代表什麼意思？

2、兔子先生往前走又看到了一個奇怪的標誌，這是什麼標誌呢？

3、這是樓梯標誌，那前面會是什麼地方呢？

4、兔子先生上了樓梯，走到了橋上，咦，這個標誌是什麼意思？看看接下來會發生什麼事情？

（1）什麼聲音？哎呀，兔子先生怎麼樣啦？

（2）哦，原來兔子先生沒有看懂標誌就繼續往前走，結果摔倒了，這個標誌告訴我們，前面有斜坡，我們要“小心斜坡”。

5、接着又發生了什麼事情？這是什麼標誌？猜猜看是什麼意思？

兔子先生哭了，眼淚汪汪的，怎麼辦呢？

6、還會發生什麼事情呢？怎麼會有兩個標誌呢？這兩個標誌是什麼意思？如果你是兔子先生，你會怎麼選？

7、兔子先生又繼續往前走，走着走着，前面又出現了一個什麼標誌？

8、兔子先生沒注意“小心坑洞”的標誌，結果掉到了洞裏，會發生什麼事情呢？請小朋友想一想，並和同伴説一説。（幼兒自由編故事結局）

9、請個別幼兒講述。

三、師幼共同看圖片完整講述，提升幼兒講述經驗

重點提示幼兒講清楚標誌的含義。

四、認識各種生活中常見的標誌。

今天我們認識了許多標誌，在我們的周圍也有很多標誌，請你説一説。

總結：原來標誌在我們生活中真的很重要。

大班活動教學設計15

活動目標：

1.學習色彩的漸變知識。

2.掌握色彩漸變的調色方法。

3.感受色彩漸變的美，體會創作的快樂。

活動重點：掌握色彩漸變的調色方法。

活動難點：感受色彩漸變的美，體會創作的快樂。

活動準備：繪畫紙、課件、彩筆、勾線筆、水粉等

活動過程：

一、導入部分

1.教師引導提問：小朋友們，有沒有見過彩虹呢？有沒有發現彩虹有漸變效果的呢？

2.引出主題：什麼是漸變色呢？

二、基本部分

1.出示PPT，説明漸變色。

教師：漸變色是指某個物體的顏色從明到暗，或由深轉淺，或是從一個色彩緩慢過渡到另一個色彩，充滿變幻無窮的神祕浪漫氣息的顏色。

2.認識材料

依次認識操作材料：蠟筆、水彩筆、勾線筆、水粉、畫筆

3.選擇色彩

教師：小朋友會選擇哪些顏色來完成漸變效果呢？怎樣塗色會讓漸變效果更好呢？

4.完成構圖和塗色

教師：現在請小朋友們用漸變色完成一幅美麗的畫吧！

三、結束部分

教師：小朋友們，還可以創作出怎樣的漸變畫呢？

《神奇的漸變色》微反思

本節活動是大班的一節藝術活動，本次錄製微課的過程中，我們主要運用了各種多媒體的手段，通過視頻的形式，讓孩子們學習漸變色，知道漸變色的使用方法。

在製作的過程中，我們也遇到了很多的問題，比如：不知道什麼是微課？為什麼要製作微課？微課能傳達出什麼樣的信息？通過微課能讓孩子們學到什麼？如何利用微課有限的時間，給孩子們傳遞出優質的內容？優質的`內容應該利用什麼樣的多媒體來製作？等等一系列的疑問在我們心中圍繞，一直困擾着我們，但我們並沒有選擇放棄，而是不斷的進行努力，並嘗試解決遇到的問題，後來我們三位老師坐在一起，把這些疑問説出來，大家一起討論和分析，經過我們不斷的研究，也查找了很多關於微課的資料以及相關視頻，在不斷查找資料的過程中，我們的思路和目標也不斷的清晰，並在研究和討論的過程中，確定了本次微課的選題《神奇的漸變色》，以及活動的教案，活動目的明確，主題鮮明，就是為了讓孩子們更加直觀形象的瞭解漸變色，並能在以後的繪畫活動中，大膽的運用和使用漸變色。

通過本次微課的製作，讓我們學習到了許多新的知識，並進行了大膽的嘗試，提升了我們的業務能力，我們相信，在以後的微課製作中，一定會製作的越來越好，一次比一次優秀。 此時，我突然想到一句話，其實目的地並不重要，重要的是沿途上美好的風景，在前行的道路上，我們並沒有選擇放棄，而是選擇堅持，選擇努力，選擇相信，當我們在次回放自己製作出來的微課視頻時，感覺自己真的很優秀，很棒，我相信，無論在以後的工作或者學習中，我們一定會不斷的超越自己，讓優秀成為一種習慣。

如果還有機會參加下一次的微課製作，我們一定會借鑑更多優秀的作品，讓自己製作出來的微課，更加適合孩子們的學習。