大班教學設計

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編精心整理的大班教學設計，希望對大家有所幫助。

大班教學設計1

活動目標：

1．閲讀繪本，通過明暗兩條線索，初步理解繪本內容。

2．通過觀察畫面，猜測情節，集體閲讀，自主閲讀等方式進行閲讀，體會獾的心理變化過程。

3．在體味繪本的詼諧幽默中明白道理：懂得珍惜現在所擁有的。

活動準備：

《獾的美餐》PPT，音樂，《獾的美餐》繪本24本。

活動過程：

一、閲讀封面，激發幼兒閲讀興趣。

1．封面上有什麼？獾的表情和動作是怎樣的呢？它的心裏會想些什麼呢？

2．三隻小動物有什麼表情？他們在擔心害怕什麼呢？

二、師幼共同閲讀，初步瞭解繪本內容

1．引導幼兒觀察第1—3頁

（1）獾的心情怎麼樣？你從哪裏看出來的？

2．師幼共同閲讀第4—9頁

（1）獾出門覓食遇到了誰？它想幹什麼？結果怎樣呢？

（2）獾還會遇到誰呢？能找到它的美餐嗎？

三、幼兒自主閲讀，理解內容，體會獾的心理變化過程。

1．自主閲讀第10—19頁

（1）獾又遇到了誰？它心裏是怎麼想的'？結果怎麼樣？

（2）獾失去了三頓美餐後，心情怎麼樣？請幼兒學一學他的樣子。

（3）獾真的遇到了一匹馬，接着會發生什麼事呢？獾能吃到美餐嗎？

2．自主閲讀22—32頁

（1）倒黴的獾遇到了馬，發生了什麼事呢？獾被踢飛到哪兒了？被踢回家後它的心情怎麼樣呢？

（2）獾在洞裏發現了什麼？是誰給它寫的信呢？信裏會寫些什麼呢？讀完信，他的心裏會怎麼想？

四、完整閲讀，體會道理：懂得珍惜自己所擁有的東西。

1．介紹繪本名，作者，卷頁。

2．揭示封底：“直到失去了，你才會知道曾經擁有過。”我們要善於發現，懂得珍惜，不要像獾一樣，失去了才知道。

大班教學設計2

活動目標

1、幼兒能用正確的執筆姿勢畫出螃蟹的主要特徵；

2、幼兒初步掌握中鋒、側鋒的運筆法，並嘗試表現出濃、淡墨變化；

3、培養幼兒對水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。

　活動準備

1、範畫：螃蟹。

2、毛筆、墨汁、顏料、調色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。

活動過程

一、謎語導入

八隻腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴裏常把泡沫吐。

（打一動物）謎底：螃蟹

二、展開

1、出示範畫，引發幼兒作畫興趣。

（1）提問：“這是什麼？”

（2）引導幼兒觀察“螃蟹”，説出螃蟹的主要特徵；

（3）教師用正確的詞彙小結螃蟹特徵。

（4）提問：“這叫什麼畫？”引發幼兒對水墨畫的興趣。

2、教師示範螃蟹的'畫法

（1）教師演示身體的畫法——淡墨側鋒畫身體；

提問：“老師是如何用筆的？”引導幼兒觀察側鋒的運筆法。

（2）教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯；

--畫螯時和畫身體用筆有什麼不一樣？

引導幼兒觀察中鋒的運筆法。

--畫身體的墨色和畫螯的墨色有什麼不同？

引導幼兒對比後，感受濃、淡墨的變化美。

（3）請幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點點評執筆。

（4）教師小結螃蟹的基本畫法。

（5）啟發幼兒説出可以添畫的景物。

3、幼兒作畫，教師巡迴指導。

（1）教師注意指導幼兒執筆及運筆方式；

（2）啟發幼兒添畫相關事物；

（3）提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔，養成良好作畫習慣。

4、幼兒相互欣賞作品

（1）請畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞；

（2）請個別幼兒説説小螃蟹（作品中）在做什麼？教師點評；

（3）教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗成功的喜悦。

大班教學設計3

教學目標：

1、通過探尋自己的生命歷程，瞭解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、瞭解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。關鍵點：通過探自己的生命歷程，瞭解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

課前準備：

1、調查訪談：（含採訪記錄）

（1）、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現在的樣子有什麼不同？

（2）、問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子裏的時候，他們有些什麼想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？

（3）、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？

（4）、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長説説當時自己是什麼樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的

一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬於我們自己嗎？

2、實物投影。 3、錄音機。 4、簡單的課件。

教學過程：

一、導入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

1、要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的'小組裏發言，並選出代表，準備在班裏彙報成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組裏的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，並談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織組員準備在全班進行彙報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體彙報展示、交流。小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。（課件出示）

二、互動活動。

A、（乘上“生命”號列車）

1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾……）

2、提出遊戲規則：

①、學生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室裏表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿着生命的軌跡行駛。

②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。

1、活動要求：遊戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發現的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程後，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之後，有哪些收穫。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車長和優秀列車。

B、（製作成長冊）要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，製作一本成長冊，並給自己的成長冊起一個名字。

（課件出示）

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

2、根據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來，製作一本連環畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、週歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來製作一本照片集。

4、採用其他更好的，你更喜歡的方法。

C、（關於生命的探討）

1、通過閲覽書籍、上網，瞭解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳説中的故事。可以通過回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發生嗎？

D、（收集資料）

1、查詢一些資料，瞭解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業的看法。

2、根據學生找到的故事或身邊發生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。

E、（製作宣傳欄）

1、學生分組製作一期“獻愛心、延續生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰士抗擊非典的感人事蹟，以及自己的感想和體會。

2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閲覽。

三、知識鞏固練習：討論：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動？

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發揚捨己救人的英勇無私精神戰鬥在第一戰線？

3、①．[填一填]急救電話是；報警電話是；火警電話是。

②．[選一選]如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是（ABD） A．不開門B．打電話給父母C。有禮貌地請他進門D．告訴他父母馬上就回家如果你打開家門時，發現家中煤氣輕

微泄漏，你的正確做法是立即（AD） A開窗通風B．開燈檢查C點燃煤氣灶D關閉煤氣開關你知道打火警電話時應該説些什麼嗎？

（1）火災的地點。 （2）着火的對象、類型和範圍。 （3）自己的姓名、單位和電話號碼等。

四、課後延伸在這節課的最後，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。（播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。）

五、知識拓展。

1、製作一份“肯定生命，尊重生命”的調查表，分別調查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。板書：

2、我們的生命生命僅僅屬於自己嗎？我們的生命只有一次獻出愛心延續生命

第三課呵護我們的身體教學目標：

1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。

2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛鍊身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

3、知道公共衞生對於身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衞生環境。教學重點：懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛鍊身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

教學難點：知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。教學關鍵點：從小養成良好的生活習慣。

課前準備：瞭解自己的生活習慣。收集有關生活習慣的資料。準備一個情緒表演節目。用Powerpoint製作一個課件。教學過程：導入：每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關係。那麼，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衞生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面説。小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。板書：呵護我們的生命二、學文明理：討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）學生總結髮言：“我是怎樣克服不良習慣的。”過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟着往肚子裏跑。這樣，後果是怎樣的呢？人們常説：“不乾不淨，吃了沒病，”你同意這。種説法嗎？學生自由討論，然後回答。教師根據回答，歸納板書：注意個人衞生現在，大家一起來找一找提醒人們養成良好生活習慣的俗語、諺語，把它們寫下來。學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。過渡：我們要養成良好的衞生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們説説。出示圖片。説説陋習的危害性。提問：我們應該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然後老師歸納並講述衞生誤區。）過渡：既然注意衞生，身體好。那麼身要健，須鍛鍊，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？學生填表：我常參加的鍛鍊活動我喜歡的鍛鍊活動我不喜歡的鍛鍊活動我應參加的鍛鍊活動教師歸納：你們的鍛鍊活動很豐富。在這裏，我向你們推薦“每天鍛鍊一小時”板書：堅持鍛鍊身體討論：張明的問題出在哪裏？學生根據實際歸納，發表自己的見解。教師小結：大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心態。板書：保持良好心態（1）請學生根據情境分組進行角色扮演。（2）表演後，請學生思考並回答：他們這樣的行為流露出了什麼的情緒，這樣的情緒會對身體造成什麼影響？為什麼？師小結：情緒是人體對內外界事物的變化在精神上和心理上的反應。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動起來，開展“告別遊戲機”活動，從“蛋殼文化”裏解放出來，讓我們更加健康地成長。

教學延伸：進行“笑一笑”遊戲活動。學生圍成一圈，做“擊鼓傳花”遊戲。鼓停時

，花落到誰那裏，誰就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然後，同學們儘量逗他笑。依次進行，使每位同學都能感受一下“

笑一笑”對自己心情的積極作用四、總結：學了這篇課文，你們懂得了什麼？五、作業：在課後，讓學生和家裏人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。

大班教學設計4

第1－8小節：（練槍動作）雙手握槍由胸前向斜上方反覆做舉槍、收槍動作；

第9－16小節：（出發動作）胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動作；

第17－19小節(翻山越嶺動作）雙手曲臂在胸前做轉動的動作；

第20－30小節：（巡邏動作）手放額頭做看的動作，左右交換看，再雙手做望遠鏡動作，最後雙手在頭頂做躲的動作。

玩法及建議:

1、建議小戰士兵分兩路站到指定的點位，看到旗面上的數字快速反應出擊。

2、能按由裏往外的進攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。

3、能準確擊中南霸天要害部位（綠色靶心範固內）。

活動目標：

1、感知音樂AB的結構，體驗革命歌曲堅定、熱烈的情緒，能根據故事情節做練槍、出發、翻山越嶺、巡邏等動作。

2、通過教師示範學習相應的動作，在遊戲情境中能跟隨音樂表現娘子軍攻打南霸天的情節。

3、在快速反應遊戲中，能夠遵守遊戲規則，努力做到不搶跑，按規定路線進攻，仔細瞄準擊中目標：沒有打中目標時，能夠用積極的'心態正確去面對，體會集體遊戲的快樂。

活動準備：

物質準備：

1、材料準備一一戰士編號（綠、藍1－9數字各一組）；人物南霸天投射盤一個；藍、綠粘貼球若干個；9個數字小旗幟（1－9）；

2、環境創設一一投擲地標線一條；插旗桶一個。

經驗準備：日常活動中有按從小到大順序排縱隊律動的遊戲經驗。

活動過程：

1、感受小戰士們即將去攻打南霸天的故事情景。

2、隨樂做基本動作2－3遍，理解並記憶小戰士去攻打南霸天的動作順序。

3、增加遊戲，幼兒嘗試練習並明白遊戲規則。

（1）在情境中，小戰士練習根據編號快速找到隊伍中相對應的位置，並看指示旗，快速反應出擊。

（2）教師示範攻打南霸天的路線及規則，反饋並練習。

4、幼兒遊戲，反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。

5、累加遊戲：攻打南霸天（2－3遍）。

6、結束活動。

大班教學設計5

教學內容：搖籃（詩歌）

教學目標：

1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。讓幼兒熟練地朗誦詩歌《搖籃》。

2、在掌握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。

3、發展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現生活的能力。

教學重點：指導幼兒學會朗誦詩歌《搖籃》；

教學難點：讓幼兒學會續編詩歌；

教學準備：多媒體課件。音樂

教學方法：愉快教學法。情景教學法等

教學時數：一課時

教學過程：

一．揭示課題，引入新課。

幼兒聽歡快的音樂，拍手進入活動室，然後音樂轉成搖籃曲，提問：“聽着現在的.音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，並請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發幼兒想象這些寶寶的家在哪裏？誰是它們的搖籃？誰會哄寶寶睡覺？今天，我們就來學習一首詩歌《搖籃》。

二．欣賞詩歌：

教師有感情地朗誦詩歌《搖籃》，讓幼兒欣賞詩歌。

三．出示多媒體課件，讓幼兒觀察並提問：

1、藍天是什麼？搖着誰？

2、第二張圖上什麼是搖籃？搖着誰？

3、第三張圖上什麼是搖籃？搖着誰？

4、第四張圖上什麼是搖籃？搖着誰？

然後分段啟發性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、小）寶寶的搖籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？為什麼是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”並通過動作模仿，讓幼兒深入瞭解詩歌中的白雲輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的運用，感受詩歌中的美，並結合分段跟誦加深對詩歌的印象。

五、結合課件完整欣賞詩歌，幼兒跟誦。

六、請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌説給大家聽。

七、幼兒集體完整的朗誦詩歌。

八、仿編詩歌。“大家真聰明，這麼快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”結合課件，引導幼兒仿編。

九、小結。

“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實，我們大自然裏還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，並幫他們找到搖籃好嗎？”

大班教學設計6

活動目標：

1、知道名片能為人們的生活工作帶來方便，體驗與眾不同的創新所帶來的快樂與成就感。

2、培養幼兒的觀察、審美和創造能力

活動準備：

1、師幼共同收集的多種名片。（包括風景、信紙、花邊、仿真等名片）

2、彩筆或油畫棒。

3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機。

4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。

幼兒已有相關知識和經驗：

在日常生活中，我發現孩子對名片很感興趣，還經常拿在手中玩，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動手能力和空間想象能力較差，我想給孩子鍛鍊的機會，借這個機會我組織了這個活動，在開展這個活動之前，我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個故事，知道故事的內容。

活動過程實錄：

一、導入，激發幼兒興趣。

（1）幼兒隨着《找朋友》歌曲做動作進入活動室。

活動評析：幼兒隨歡快的音樂進入活動室，不僅能增強幼兒的節奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動。

（2）教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片（吸引幼兒注意力），引導幼兒説出故事的內容，師幼一起回憶故事內容。

師：樂樂來到森林以後，是什麼幫助它認識了那麼多的新朋友？

幼：名片

師：樂樂用它自己設計製作的名片，去發給小動物們。她首先遇到了誰？

幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片説："小鹿，你好！這是我的名片，我很願意和你做朋友。"

師：然後又遇到誰？

幼：碰到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔

師：就這樣，樂樂通過名片認識了許多朋友，樂樂可高興了。

（3）教師小結：有了名片真好，可以交到許多的新朋友，還可以用名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯繫，那咱們自己也要設計一張名片，來送給我們的新朋友。

活動評析：師生共同回憶故事內容，不僅加強了幼兒對故事內容的理解，而且使幼兒對名片產生了好奇，從而使幼兒有了做名片的慾望。

二、欣賞名片

（1）欣賞師幼共同蒐集來的各種名片（孩子們熱烈的討論起來，有的還相互比較起來）

濛濛：看我的'多漂亮，有好多花！

越越：那我的還有大汽車呢！

浩浩：我的這個上邊還有好多字呢，看，前邊後邊都有。

……

（2）利用視頻儀播放教師準備好的名片（風景、卡通、信紙、花邊等名片），供幼兒欣賞，讓幼兒説出名片上的內容。

（3）幼兒小結：

小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上漂亮的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號碼……師總結：小朋友們觀察的真仔細，製作名片時，不僅要把畫面畫的漂亮，最重要的是寫上名字和電話，現在小朋友自己製作一張自己的名片吧。

活動評析：這個環節我運用了直觀教具和電教設備這樣便於幼兒很好的觀察，還能激發他們製作名片的慾望。

三、

1、製作名片

（一）在最短的時間內（5分鐘），看誰的名片製作得最清楚，最漂亮。

（1）教師提醒：名字、電話號碼要寫清楚，還可以寫上自己的班級，看誰在最短的時間內作出最漂亮的名片。

（2）老師到幼兒中間觀察幼兒設計的名片。

活動評析：在這個環節當中，我沒有進行指導，只是對個別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發揮想象能力和創造能力，能夠按照自己的意願製作出最美的名片。

2、製作名片

（二）在最短的時間內（5分鐘），看誰製作的名片最合理，最漂亮。

（1）教師提要求（基本的美術技能）：線條要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。

（2）教師到幼兒中間指導幼兒設計的名片。

活動評析：我設計這個環節的主要意圖是為了讓孩子掌握一

四、介紹名片

（1）自評名片。

安安：我畫了大汽車，把名字和電話也寫上了

濛濛：我的最漂亮，我畫了好多花……

（2）互評名片。

越越：濛濛畫的漂亮，我畫的汽車不像……

活動評析：在幼兒自評與互評中，我沒有參與意見，我覺得孩子是獨立的個體，他們有自己的想法和認識，這時我説的任何話都可能影響到孩子，我不説話，孩子就會更大膽的説出心中所想，這有助於幼兒自主性的發揮，最後讓孩子自己評出最清楚最合理最漂亮的名片。

（3）互送名片你想把名片送給誰？（教師、幼兒之間）為什麼？

活動評析：在互送名片這個活動中，給了孩子自由發揮的空間，培養了他們的社會交往能力，同時孩子們在活動中感知了名片的作用。

五、結束

（1）教師小結：敍述名片上的內容。

（2）幼兒隨着音樂和朋友再見，結束愉快活動。

自我評析：

整個教學活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養之目的，這説明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中；另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，製作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還有不足之處，我準備的材料還不夠豐富、合理，以後一定會注意的。

教學反思

通過這次活動的進行使幼兒更深入的瞭解廢舊物品還有利用的價值，在這次活動中鍛鍊了幼兒敢於探索研究，和動手動腦的能力，從而培養了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力，小朋友通過此活動知道了廢物利用，不亂扔垃圾污染環境，共同保護我們的家園。

大班教學設計7

一、設計意圖：

俗話説：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”可見時間是多麼的寶貴。但時間對孩子來説卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。在與家長交流時，聽到家長擔心最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。所以幼兒在5—6歲時就要開始幫助他們建立時間觀念，養成良好的作息習慣。

《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。時鐘是孩子們瞭解時間、感受時間最直接的工具，因而我特設計活動《時鐘在説話》，以此為契機，生成有關時間的主題活動，引起孩子們對時間的關注，孩子對時間的認識與其生活經驗密切相關。

本節活動從幼兒的生活入手進行滲誘．如把早起牀、早餐、晚上睡覺等時間較固定的環節，用PPT和動畫方式將1—12個整點都設計在本節活動中，引導幼兒在一日活動各環節觀察時鐘，瞭解每項活動所用到的時間，讓幼兒充分感知時間，養成按時作息、珍惜時間的好習慣。最後通過遊戲活動賦予枯燥乏味的科學領域教學“生命”的樂趣，從而激發孩子們的探究慾望。

二、活動目標：

1、初步瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點

時間。

2、能將時間與生活經驗結合起來，瞭解時鐘在生活中的用處。

3、養成按時作息、珍惜時間的好習慣。

三、活動準備：

PPT、學具鬧鐘

四、活動重難點：

仔細觀察鐘面，探索發現整點時分針和時針的位置規律，學會辨認整點。

五、活動過程：

（一）、活動導入：

1、猜迷語：一張大圓臉，沒腿也沒嘴。沒腿會走路，沒嘴能報時。（謎底：鬧鐘）

2、教師出示鐘錶圖片或實物鍾，引導幼兒觀察鐘錶。

（二）、操作探索：

1、認識鐘面

問：請幼兒觀察鐘面上有什麼。（有數字，有指針）

問：有多少個數字？數字是怎麼排列的.？（有12個數字，數字1～12是

按順序排列成一圈。最上面是12，最下面是6）

問：有幾根指針？它們有什麼不同？（兩根指針，一根又細又長，是分針；一根又粗又短，是時針。

觀察分針和時針的運轉規律，教師轉動時鐘，請幼兒觀察並討論分針和時針有什麼變化。

交流小結：分針走得快，時針走得慢，分針走一圓，時針才從一個數字走到另一個數字，就是一個小時。

2、認識整點

將實物鐘上的分針撥到“10”上和時針撥到“12”上，然後使分針轉一圈後正指向數字“12”，讓幼兒注意時針有什麼變化。反覆幾次操作，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數字。

介紹時間的兩種書寫形式，如1時和1：00都表示1時整或1點鐘；4時和4：00都表示4時整或4點鐘。

3、瞭解時鐘在生活中的運用

討論：請幼兒説一説自己的一天是怎樣度過的？如幾點起牀，幾點吃早飯，晚上幾點睡覺等。教師一邊請幼兒説，一邊按照時間的先後順序幫助幼兒梳理一天中的幾個重點時段。

4、遊戲“老狼老狼幾點鐘”

一人扮演老狼，其他人問“老狼、老狼幾點鐘？”當出現整點的鐘面圖片時，請小朋友快速報時，當鐘面上出現12點整時，小朋友快速報時並藏起來。

活動反思：

《時鐘在説話》這節活動的目的旨在使幼兒認識整點，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律。初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點。為了提高幼兒對本節活動的興趣，我採用PPT、演示法、講解法和視頻教學法，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握活動目的。整節活動幼兒學得主動，活動氛圍熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用猜謎語的方式引出了活動主題，引導幼兒充分觀察鐘面上都有什麼？培養孩子們觀察、探索的良好習慣。接着，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1～12個數字，重點認識12、6這兩個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律，知道數字1～12是按順序排列成一圈。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細觀察這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，分針走得快，時針走得慢，分針走一圓，時針才從一個數字走到另一個數字，就是一個小時。通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚，在認識整點這一環節中我在PPT中基本出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時，時針在哪裏？分針在哪裏。？接着我再出示幾個整點的書寫形式，幫幼兒將它與生活中的整點鏈接，鼓勵他們尋找生活中的時間。最後通過“老狼老狼幾點鐘”的遊戲，賦予枯燥乏味的科學領域教學“生命”的樂趣，從而激發孩子們的探究慾望。整個活動由淺到深、循序漸進,以遊戲作引導,以示範講解為手段,讓幼兒從觀察入手,以多媒體、實物教學輔助，給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，遵循活動性原則，綜合運用觀察法、遊戲法、演示法、講解法和視頻教學法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，激發幼兒主動學習的興趣。

大班教學設計8

設計意圖：

幼兒的時間觀念淡薄，做事拖拉的情況普遍存在。我們應如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率。為此，我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，建立時間概念，懂得時間與生活的關係，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

適用範圍：大班幼兒

活動領域：社會

活動目標：

1、通過故事情境，建立時間概念，懂得時間與生活的關係。（認知）

2、在遊戲和操作中體驗一分鐘的長短。（能力）3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。（情感）

活動準備：

幼兒操作材料若干，如拼圖、未塗色的簡筆畫。

活動過程：

一、故事導入：

小朋友樂樂做什麼事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺，導致早上上學總是遲到；而青青小朋友按時完成所有的事情，作息很規律。

引導幼兒像青青學習，並討論如何珍惜時間做好更多的事情。

二、基本環節

1、遊戲體驗，感受一分鐘很長，以至於我們做事情總是會堅持不住。

遊戲一：木頭人

組織幼兒玩木頭人遊戲，並堅持一分鐘。

遊戲二：堅持就是勝利

請幼兒發“啊”音，儘量保持更長時間，直到堅持不住為止。

小結：原來我們在等待在堅持或者痛苦的時候，就會覺得一分鐘很漫長。

2、遊戲體驗，感受一分鐘很短，導致我們很多事情都不能在一分鐘內完成。

遊戲三：拼圖

準備一副幼兒經常玩的拼圖，請幼兒嘗試在一分鐘內完成。

遊戲三：塗色

在A4紙上打印出簡單水果的簡筆畫，請幼兒嘗試在一分鐘內完成塗色。

小結：雖然時間相同，但事情難易程度不同，所以結果也不同；同樣時間裏做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，結果也會不同。

3、一分鐘都能幹什麼，生活經驗總結和延伸。

介紹生活中一分鐘內可以做的事情，如跑步、整理物品、跳繩等，感受時間的重要性。

三、結束環節

總結：其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。

活動反思：《綱要》中提出：“數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建立初步的數學概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題”。對於大班的孩子，認識時間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數的孩子時間概念比較模糊，於是為了讓幼兒充分感受到時間的寶貴，設計了體驗一分鐘這一活動。本活動關鍵在於體驗，時間本身就是抽象的東西，應把抽象的東西物化到具體的操作中，通過各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長短，讓幼兒在具體的.操作感受時間的重要性。從而延伸到幼兒對時間觀念的增強，學會珍惜每一分鐘。結合綱要和教材分析，因此我把活動的目標定為：1、通過故事情境，建立時間概念，懂得時間與生活的關係。2、在遊戲和操作中體驗一分鐘的長短。3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。在進行活動時，為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網絡下載了課件時鐘，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，給老師在教學中提供了方便。活動中首先使用故事導入。小朋友樂樂做什麼事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺，導致早上上學總是遲到；而青青小朋友按時完成所有的事情，作息很規律。引導幼兒像青青學習，並討論如何珍惜時間做好更多的事情。

大班教學設計9

活動目標：

1.瞭解各類樹葉葉脈的走向。

2.能夠通過搓、揉、按、壓的方式並運用輕彩泥工具雕刻製作樹葉。

3.培養幼兒熱愛藝術，熱愛大自然的情懷。

活動準備：樹葉掛圖、範例、各類樹葉圖片、輕彩泥（包括工具）、幹樹枝

活動難點：能夠通過搓、揉、按、壓的方式並運用輕彩泥工具雕刻製作樹葉。

活動過程：

一、開始部分

1.導入：以故事《冬天到了》引入，激發幼兒的興趣。

故事：冬爺爺來了，他把樹媽媽的樹葉寶寶都帶走了，樹媽媽不捨得孩子們離開她。於是秋娃娃決定帶着七彩畫筆來幫助樹媽媽留住樹葉寶寶，讓樹媽媽再一次變漂亮。它飛呀飛呀，看見楓樹媽媽，它拿出了紅花筆，圍着楓樹媽媽轉呀轉呀，楓葉變紅了，楓樹媽媽換上了紅衣裳（出示紅楓葉）。他看見了銀杏樹媽媽，就拿出黃畫筆，圍着銀杏樹媽媽轉呀轉，銀杏樹葉變黃了，銀杏樹媽媽換上了黃衣裳（出示銀杏葉）。綠衣服送給松樹媽媽（出示松樹葉）。秋娃娃飛呀飛呀，大樹媽媽都換上了新衣裳。

師：秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什麼？你們願不願意幫助秋娃娃，給大樹媽媽重新穿上彩色的'衣裳呢？

二、展開部分

（一）出示教師範例和樹葉，引導幼兒觀察。

師：這是老師幫秋娃娃送大樹媽媽的禮物，是什麼呀？（各色樹葉）請小朋友觀察老師都用到了什麼材料為大樹媽媽做新衣裳？

1.鼓勵幼兒想象創造：如果你是秋娃娃你想送什麼樣的葉子給樹媽媽？

師：今天我們就要送一件漂亮的衣裳給樹媽媽，老師在為樹媽媽做衣服是用到了輕彩泥，有紅色、黃色、綠色；分別做了楓葉、銀杏葉和松針，小朋友來看看這些樹葉分別像什麼？如果你是秋娃娃你想把什麼顏色的什麼樣的樹葉送給樹媽媽呢？

（二）重點講解不同樹葉的做法及其葉脈的走向和作用。

2.製作要求：

（1）引導幼兒可以嘗試着給做好的樹葉畫好葉脈。

（2）製作時要專心認真，保持安靜，如遇困難可舉手向老師或小朋友請教。

3.幼兒操作，教師巡迴指導。

（1）重點指導能力差的幼兒製作葉子的形狀等。

（2）鼓勵幼兒運用多種顏色進行裝飾。

三、結束部分

1.幼兒作品欣賞

幼兒排一列小火車跟隨老師逐一欣賞幼兒作品，看一看，説一説哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮，樹葉最漂亮。你喜歡哪一棵樹媽媽？為什麼？

2.延伸：

師小結：今天老師將撿來的枯樹枝讓我們的寶貝進行了裝飾，我們一起為樹媽媽送了很多件漂亮的衣服，這也是對她的一種熱愛，在日常生活中，小朋友也要熱愛樹媽媽，不隨便傷害她哦。

大班教學設計10

活動目標

1．知道呈貢的特有物產，能運用連貫的語言表述。

2．萌發作為呈貢人的自豪感。

重點難點

重點：知道呈貢的特有物產，萌發自豪感。

難點：能運用連貫的語言表述自己收集的物產圖片內容。

活動準備

經驗準備：幼兒知道自己的家鄉，對家鄉的物產有初淺的瞭解。

物質準備：呈貢行政區域圖、幼兒收集的物產圖片、幼兒大頭貼、PPT。

活動過程

一、談話導入，瞭解呈貢區域圖。

1.提問：小朋友們，你們是哪裏人？

2.教師出示呈貢區劃圖，幼兒將自己的大頭貼貼在相應的區域。

二、瞭解呈貢的特有物產。

1.瞭解吳家營的特有物產——寶珠梨。

（1）故事《寶珠梨的傳説》。

提問：你吃過寶珠梨嗎？為什麼叫寶珠梨呢？

（2）幼兒將吳家營的物產貼到相應區域。

（3）小結：紅色的吳家營是水果之鄉。

2.瞭解斗南的特有物產——鮮花。

（1）提問：小朋友們除了帶來的水果的，還帶來了什麼物產呢？

（2）幼兒將斗南的物產貼到相應區域。

（3）小結：橙色的斗南是鮮花之鄉。

3.瞭解烏龍的特有物產——蔬菜。

（1）提問：綠色的烏龍有什麼特有物產呢？

（2）小結：綠色的烏龍是蔬菜之鄉。

4.教師總結：我們的家鄉呈貢是一個彩色的世界，紅色吳家營是寶珠梨之鄉，橙色斗南是鮮花之鄉，綠色烏龍是蔬菜之鄉。這是一個彩色的呈貢。

三、拓展知識，萌發自豪感。

1.提問：呈貢除了寶珠梨、鮮花、蔬菜還有什麼特別的東西？

2.教師出示豆腐、豌豆粉、青蛙爬石板、臭豆腐、繡花鞋等圖片。

3.提問：你們喜歡呈貢嗎？為什麼？

4.教師總結：我們大家都喜歡呈貢，呈貢是我們的家鄉，是一個彩色的呈貢。

四、活動延伸：收集有關呈貢的其他有特色的事物圖片。

活動反思

1.大班下學期的幼兒對自己是哪裏人已經有了認識，教師需要幫助幼兒提升的經驗只是將幼兒的碎片知識系統地呈現給幼兒，如：“我是雲南省昆明市呈貢人”。所以在導入部分教師開門見山直接提問，幫助幼兒整理歸納概念。在出示呈貢的行政區劃圖時，讓幼兒充分地觀察圖片，教師沒有過多的干擾，幼兒能用“五顏六色”來描述行政區劃圖，然後教師再進行小結，紅色的是吳家營，橙色的是斗南，綠色的是烏龍。最後小朋友將自己的大頭貼貼到自己家所在的位置。

2.活動的.第二個環節就是幼兒自由、自主分享自己帶來的呈貢特有物產的圖片，幼兒進行了積極的分享環節，自由地表達了自己的看法，然後教師分步驟讓幼兒將自己帶來的物產圖片貼到相應的區域。此環節用時過長。

3.活動的第三個環節就是表達情感環節，幼兒都能為自己的家鄉感到自豪，説出：“我的家鄉太美了”“我愛我的家鄉”等話。

整個活動環節清晰，層層遞進，營造了一個寬鬆的氛圍讓幼兒自由交流，最後教師總結幫助幼兒提升經驗。

大班教學設計11

活動目標：

1.探究幾種線的特性。

2.按照幾種線的特性對活動中的線進行分類並記錄。

3.瞭解幾種線在生活中的應用， 激發對線的探究興趣。

活動準備：

1.毛線、紅線繩、鋁線、橡皮筋線、毛根、麻繩、ppt。

2.幼兒已有生活中常用線的用途的經驗。

活動重點：

掌握幾種線的特性並能夠按照特性對常見線進行分類。

活動難點：

瞭解線在生活中的應用，對探究活動產生興趣。

活動過程：

一、開始部分

談話導入，引出主題。

師：小朋友們，大家好。小鹿和它的夥伴們一起去幫各自的媽媽買線了，他們把買好的線裝在同一個袋子裏，可是，回來的路上裝線的袋子爛了，丟了好多線。小鹿現在想讓我們一起跟着他沿途去幫媽媽把線找回來，讓我們一起去吧！ 二、基本部分

（一）認識各種各樣的線。

以ppt動畫的形式引出各種線（毛線、毛根、紅線繩、橡皮筋、鋁線、麻繩）

（二）初步感知以上幾種線的特徵（幼兒用手摸一摸，説説各自的感覺）

（三）自主探索線的特性，進行分類並做好記錄

1.找出會變長的線：請把各種線按順序排列整齊，從中找出會變長的線。

2.找出會測量的線：請幼兒利用各種線測量出畫紙上兩條線的長度，從中找出能最準確測量長度的線。

3.找出既能彎曲又能定型的線。

（四）教師歸納總結

1.橡皮筋拉起來會變長，鬆手會變短，是因為它是用橡膠做的，説明它有很好的彈性。

2.毛線和紅線繩可以準備的測量，是因為它們很細很柔軟，可以完全按照紙上的'曲線的彎曲度擺放，將它拉直之後就是曲線的長度了。

3.鋁線和毛根既能彎曲又能定型，是因為它的柔韌性很好。

（五）幼兒利用以上幾種線進行手工操作遊戲，體驗線的有趣性，進一步培養幼兒的探究興趣。

（六）出示這些線在生活中的應用，體驗它們與我們生活的聯繫。

三、結束部分。

出示除了以上幾種線外生活中其他線的應用。

四、活動延伸

鼓勵幼兒在生活中繼續尋找更多有用又有趣的線。

活動反思

本次活動我根據大班幼兒年齡發展特點，藉助生活中常見幾種線以及幼兒的生活經驗展開活動。活動過程中以開放性的提問引導幼兒積極思維，自主操作與探索。幼兒在摸一摸、玩一玩、做一做中，提升了想象力和動手操作能力。活動以卡通動物“小鹿”貫穿全程，滿足了幼兒的探索興趣，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為支持者、引導者與合作者。充分體現了《綱要》中對幼兒科學教育的要求。但是，在活動過程中還存在一些不足之處，例如：結束部分，孩子的生活遷移應該更加豐富一些，幼兒活動前的相關的知識經驗還不夠豐富，應該加強引導。在幼兒操作的時候，可以分組進行，這樣可以培養幼兒的合作意識。另外，本節微課視頻的製作上還應該更加童趣性一點，這樣能夠更好的體現微課的教育價值。

大班教學設計12

背景：

安全教育是幼兒園教育的重中之重，也是幼兒園長期的教育內容，因幼兒年級尚小，認知能力差，自我保護意識比較薄弱，對跟陌生人走會發生危險缺乏瞭解，又容易被陌生人哄騙，為保證孩子們的健康和安全，提高他們的自我保護意識，我特意設計了這一活動《不要隨便跟陌生人走》。

活動目標：

1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當受騙。

2、提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養幼兒的自我保護意識和能力。

活動準備：

1、圖片，糖果等。

2、請1位幼兒不認識的家長扮演陌生人，並設置好情境。

活動過程：

一、觀看圖片並討論。

圖片內容：戴着馬面具的大灰狼，用糖果哄騙幼兒。

討論問題：

1、幼兒為什麼不要他的糖果？

幼A：他是陌生人、壞人，不能吃他的糖果。

幼B：吃了他的糖果可能會中毒。

2、如果你遇到了陌生人怎麼辦？

幼A：大呼救命，往人多的地方跑去。

幼B：向別人求助，給爸爸媽媽打電話。

幼C：向警察求助。

幼D：通過問題，我家住址，我家有幾口人，我爸爸媽媽職業、電話，我的興趣愛好等等揭開陌生人的面具。

二、交流討論，知道不能跟陌生人走

三、情景練習，能辨別陌生人一個陌生阿姨敲門進教室，對某幼兒説：“我是你媽媽的朋友，她今天沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……”1、你認不認識她？2、如果你不認識她，能不能相信她的話？

3、小朋友都來想一想，××應該對這位陌生人説什麼？

4、陌生人給你的東西能不能吃？為什麼不能吃？

教師小結：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者説好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

四、活動延伸

如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應該怎麼辦？教師小結：如果在家裏不能隨便開門讓門外的人進來。

活動反思

《幼兒園教育指導綱要》明確要求：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。要密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力。因幼兒年級尚小，認知能力差，自我保護意識比較薄弱，對跟陌生人走會發生危險缺乏瞭解，又容易被陌生人哄騙，為保證孩子們的健康和安全，提高他們的自我保護意識，我特意設計了這一活動《不要隨便跟陌生人走》。

活動中，我設計了討論交流——創設情景兩大教學環節。首先利用生動形象的故事引導幼兒分析畫面中的行為，初步瞭解什麼是陌生人，認識到不能輕易相信陌生人。接下來精心設置了真實的情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的`危害，鞏固了認識。豐富了幼兒應對陌生人的保護方法，使幼兒獲得了有益的生活經驗，增強幼兒的自我保護意識，達到了教育的目的。

反思這節教學活動，我認為有以下可取之處：1、本次活動針對大班幼兒的身心發展特點，在活動中利用看圖片、聽故事、情景模擬等多種活動形式，由易到難的引導幼兒瞭解遇到陌生人應該怎樣做。在活動環節上環環緊扣、層層遞進。

2、活動中為幼兒提供相互交往、共同活動的機會與條件。《綱要》指出：“教師應努力建構積極、有效的師幼互動。”在活動中，我為幼兒創設寬鬆自由、積極互動的語言交往環境，支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調動幼兒看、聽、説、動腦等各種感官進行探究問題。在幼兒觀看完課件和情景模擬後對故事人物和同伴的行為進行討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。讓幼兒充分體驗了語言交流的樂趣，發展了口語表達能力。

3、整個活動能以《綱要》為指導，具有“重學習興趣、重真實情景體驗、重行為培養”三大特點。從“認知——情感——行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯繫，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的、能動的、創造性的學習，這次活動總的來説我認為比較成功。真實自然的情境創設，為幼兒自主地學習創造了一個寬鬆的環境和自我感知、構建的空間。提問及時小結，為幼兒提煉了經驗。

活動環節銜接自然，環環相扣，較好的達到了預期目標。當然活動中還存在着一些不足：首先由於幼兒自我保護的經驗還較少，幼兒概括的自我保護的方法比較少，表述也不是很清楚，還有個別幼兒膽子太小。

在教學中有時還出現幼兒的課堂常規較差，有待進一步加強培養。在今後的活動中，從內容的確定到環境創設，再到過程的實施，都應當鼓勵幼兒主動的參與。只有這樣，才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，才能真正體現幼兒的主體性，使其成為學習的主人。 安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒的安全負責！

大班教學設計13

教學目標：

1 、通過嘗試活動感受音樂的強弱。

2 、在輕鬆、愉快的氣氛中，訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。

教學重點：

在活動中感受歌曲的樂趣，培養幼兒嘗試打擊歌曲的強弱節奏。

教學難點：

能夠使幼兒準確的演奏歌曲中的強弱拍。

教學準備：

知識準備：

律動，幼兒已經認識身體各個部位的名稱

鼓勵語：

淅瀝瀝，嘩啦啦，小朋友表現頂呱呱。

物質準備：

錄音機，大雨和小雨圖兩幅，各種樂器。

教學過程：

一、 開始部分

(一)、律動導入

小朋友們讓我們放鬆一下自己的身體，做個律動吧!

導語：小朋友們春天來了，外面天氣真好，小草發芽了，大樹媽媽也開始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現在我們一起來看看，老師拍的照片吧!(出示圖片)

教師：圖片美不美啊?那小朋友們在圖片裏都看到了什麼呢?小朋友知不知道花草樹木都需要什麼才能長大呀?(水)水從哪裏來?(天上)是啊，看，外面現在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什麼聲音?(聲音大)小雨是什麼聲音?(聲音小)

總結：恩，這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的。現在老師為大雨的小雨配上音樂。

二、 基本部分

(一)、聽歌曲感受大雨和小雨的強弱力度。

導語：下面我們請王老師放音樂。(播放音樂)

(二)、試唱歌曲

1 、提問：這首歌唱到大雨聲音怎麼樣?(聲音很響很大)小雨的聲音怎麼樣?(聲音很輕很小)

2 、導語：小朋友們回答的真好，那想不想學這首兒歌嗎?現在我們先請王老師先唱一遍，再帶小朋友們唱。

3 、教師：小朋友們學會了嗎?我們現在跟上音樂一起唱。

(三)、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強弱變化。

小朋友們唱的真好聽，我們來鼓勵一下自己吧!

1 、導語：現在啊，小朋友們要用相應的`動作把大雨和小雨表現出來。老師先來做一個示範，老師用拍手錶示大雨，用拍腿表示小雨。(因為拍手的聲音大拍腿的聲音小)現在哪位小朋友告訴老師你是用什麼方法來表示大雨和小雨的?(個別幼兒回答)

2 、教師：現在我們跟上音樂來表示一下吧!(播放音樂演奏)

3 、導語：小朋友們唱的可真好聽，我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這裏有許多的樂器寶寶，我們要用哪種樂器寶寶表示大雨，哪種樂器寶寶表示小雨呢?為什麼?(讓幼兒搖一搖，再選擇樂器。演奏 1 遍，交換樂器，演奏中注意突出強弱)

要求：當唱到“嘩啦啦”時，拿大雨樂器的小朋友演奏;當唱到“淅瀝瀝”時，拿小雨樂器的小朋友演奏。

(四)、結束活動

活動延伸：今天小朋友們認識了大雨和小雨的樂器寶寶，還學會唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家後把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊?(下課上廁所洗手)

附兒歌：

《大雨和小雨》

大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。

大班教學設計14

活動目標：

1、嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，大膽猜想並進行驗證。（重點）

2、能夠讓沉下去的物體通過改變形狀後浮在水面上，學習記錄沉浮實驗結果。（難點）

3、體驗做實驗的樂趣，感受物體的沉浮變化。

活動準備：

ppt、一元硬幣每人一個、記錄表、彩筆、裝有清水的透明盒子、塑料瓶蓋、積木、紙船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽紙

活動過程：

一、談話導入活動，激發幼兒興趣

師：大班孩子會在科學區做很多實驗，今天老師也帶來一個有趣的實驗。

出示硬幣，提問：請你們猜一猜如果硬幣放進水中會沉還是會浮？教師驗證幼兒猜想，硬幣會沉入水中。

二、幼兒觀察並討論記錄表的使用，記錄自己的猜想

1、提問：有什麼辦法能讓硬幣浮在水面上？

2、出示材料引導幼兒討論，提問：請你們猜一猜它們能不能幫助硬幣浮在水面上？

3、出示記錄表，提問：請你們想一想記錄表怎麼使用？

小結：第一列是材料，第二列記錄猜想，第三列記錄實驗結果。

討論上下箭頭代表含義，提醒幼兒用自己喜歡的符號來表示沉和浮。

4、展示記錄表交流自己的想法。

三、幼兒第一次探索，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來

1、實驗要求：不要灑水弄濕衣服，每種材料都動手試一試，做好記錄。

2、動手操作，驗證結果，並進行記錄。教師觀察幼兒操作，引導幼兒發現沉浮原因。

3、展示記錄表，互相交流發現，問：你在實驗中有什麼發現呀？

小結：硬幣藉助積木、大瓶蓋、泡沫會浮起來。有些小瓶蓋儘管自己能浮起來，

但卻不能幫助硬幣浮起來；紙船開始會浮起來，也能幫助硬幣浮起來，但是吸水後就會沉下去。

四、幼兒第二次探索，探索橡皮泥幫助硬幣浮起來

1、出示球狀橡皮泥，提問：你們認為橡皮泥放在水中會沉還是會浮？教師進行實驗，球狀橡皮泥會沉入水中。

2、提問：橡皮泥也想幫助硬幣浮在水面上，你們有什麼辦法？

3、幼兒實驗，教師觀察幼兒操作。

4、請實驗成功的幼兒交流自己的.經驗：

（1）捏的薄薄的

（2）不能進水

（3）輕輕地平平的放到水面上，輕輕地放上硬幣

五、幼兒第三次實驗操作讓橡皮泥幫助硬幣浮起來。

小結：有些物體原來不會浮在水面上，但改變形狀後就會浮起來，如：橡皮泥。六、播放視頻，提升經驗

鐵塊也是通過改變形狀後浮在水面上；生活中還可以藉助木頭、救生圈等讓自己浮在水面上；引發幼兒思考為什麼潛水艇可以浮在水面也可以沉到水底？（潛水艇可以自己吸水、排水）

活動延伸：幼兒在科學區嘗試製作潛水艇模型。

大班科學活動：讓硬幣浮起來（課後反思）活動中通過啟發性問題“有什麼辦法能讓硬幣浮在水面上”，讓幼兒大膽積極進行猜想，猜想後讓幼兒帶着問題去找答案，引導幼兒積極與操作材料互動驗證猜想結果，並記錄交流。幼兒通過動手嘗試使用多種生活中隨處可見的輔助材料讓硬幣浮了起來，在多次操作比較中體驗到了各種不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果，增進了幼兒對硬幣及其他物體屬性的瞭解。活動充分調動了幼兒的積極性與主動性，發揮了幼兒的主體地位和教師的主導作用。設計的活動由易到難層層遞進，當幼兒嘗試用常見材料幫助硬幣浮起來後，我又出示會沉到水底的橡皮泥讓幼兒思考如何讓橡皮泥幫助硬幣浮起來，通過操作知道改變某些物體形狀也可以幫助硬幣浮起來。但試驗結束後沒有及時鼓勵未成功的幼兒活動結束後再次進行嘗試。在以後的活動中會認真總結經驗，努力上好每一節教育活動。

大班教學設計15

一、活動目標

1、知道感冒會影響身體健康和正常的學習生活，體驗身體健康的重要性，必須預防感冒。

2、初步掌握預防感冒的方法，有自我保護意識和能力。

3、學習擦鼻涕的正確方法。

二、活動準備

1、課件幻燈片；

2、幼兒已有經驗（有過感冒的經歷）。

三、活動過程

１、幼兒欣賞童話故事《感冒的快樂小兔》。

《感冒的快樂小兔》

秋天到了，颳起了秋風，下起了秋雨，其他小朋友們都回家避雨了，只有小兔自己還在外邊玩耍。天晴了，太陽出來了，小貓和小豬想的第一件事就是去找他們的好朋友小兔玩。可是，小白兔把門反鎖了，他們進不去。原來，小白兔在下雨的時候出去玩，讓自己感冒了。他怕把感冒傳染給小貓和小豬。小貓和小豬很感動，決定每人在小兔窗前講一個昨晚做的夢，這讓小兔子很開心。小豬説：“小兔，我在夢裏和你在森林裏捉迷藏，我跑着拍着就沒影了，你怎麼也找不到我，你猜怎麼了？原來我掉進一個很深的樹坑裏，跳不上來了。”“哈哈哈．．．．．．”小兔子躺在牀上笑出了聲音，但是聲音啞啞的。小貓接着説：“小兔，我夢到和你一起盪鞦韆，我蕩的特別高，一下子就飛到對面的樹上了。”“哈哈哈．．．．．．小兔又笑出來了聲音，緊接着打了幾個噴嚏。”小兔來到了窗前，看到了小貓和小豬，小兔向他們揮揮手。小貓和小兔也微笑着向小兔揮手。過了幾天，小兔的感冒全好了，她蹦蹦跳跳的去找小貓和小豬去玩了。

（１）小朋友，故事已經聽完了。你們還記得這本故事叫什麼名字嗎？小兔子生什麼病了？同時，它出現了什麼症狀？

（２）小貓。小豬去看它的時候，小白兔為什麼不見它們？

（３）小兔子的朋友們是用什麼樣的方法關心小白兔的呢？

２、通過談話，歸納感冒的主要症狀。

（１）你感冒過嗎？你感冒出現了哪些？有什麼樣的感覺？

（２）感冒了你們會打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、喉嚨幹痛，頭痛等，你整個身體都會感覺不舒服。

（3）看圖分析，圖中的小朋友感冒有什麼症狀。

３、師生共同討論感冒的原因。

（１）人為什麼會感冒？

（２）感冒了怎麼辦？（引導幼兒談一談感冒時，爸爸媽媽是怎麼照顧自己的`。）

（３）有鼻涕怎麼辦？（老師教幼兒正確的擤鼻涕的方法：用乾淨的餐巾紙或者手帕紙捏住一隻鼻孔擤鼻涕；再捏住另一隻鼻孔擤鼻涕。）

（４）感冒了怎麼預防？（當我們受涼或者是身體的抵抗力下降時，就會流鼻涕、咳嗽等；感冒時我們要及時就醫，按時吃藥，多喝白開水，注意休息，開窗通風，勤洗手等。）

4、教師小結：經常鍛鍊身體可以預防感冒，在天氣變冷或者變熱的時候及時增減衣服；不要和生病的人接觸；還可以吃大蒜；喝伴郎沖劑以此增強抵抗力，預防感冒。

大班健康《我感冒了》教學反思每次季節變化時候感冒的幼兒就比較多。所以選擇這一活動，一方面可以幫助孩子回憶感冒時的痛苦症狀，在回憶中，孩子們能夠感受到感冒了會很不舒服。另一方面可以讓幼兒瞭解有效預防感冒的方法，如開窗通風、多鍛鍊身體等等，提高幼兒自我保護意識。經常鍛鍊身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服，不要和生病人接觸，還可以多吃大蒜，喝板藍根沖劑，以增強抵抗力，預防感冒。活動開頭以一個故事導入，吸引幼兒注意力，讓幼兒集中注意力，知道感冒的症狀，極其故事的具體情節。不足方面：1、在活動中，個別幼兒未能用完整的語言表達，今後還需加強鍛鍊幼兒的口語表達能力。2、本課用時較短，今後在活動中加強對時間的把控。幼兒有些意猶未盡，如果能讓幼兒拿出健康書翻閲，結合本次活動效果會更好。在這個活動中，利用故事導入，滲透了情感的教育，幼兒對生病有體會，也能展開討論説出自己的想法，鍛鍊了幼兒的口語表達能力。同時，幼兒對如何預防感冒、自我保護意識、鍛鍊身體的重要性也有了解，經驗得到了提升。3、課程設計的不夠富有童趣，不能完全吸引幼兒的注意力。缺乏樂趣。