設計方案優選（7篇）

為了確保事情或工作安全順利進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。那要怎麼制定科學的方案呢？下面是小編為大家整理的設計方案8篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

為豐富我校校園文化生活，構建班級良好學習氛圍，積極配合校加強對學生進行思想道德文化教育，提高學生自主參與及知識創新的能力。經學校團委決定，特制訂邊陽中學黑板報評分標準如下：

（評分標準按100分制進行）

1、到檢查日期時，板報辦理完成30分，未完成0分。

2、主題明確，內容豐富新穎20分。

3、板報佈局合理10分。

4、有插圖10分，無插圖5分。

5、字跡工整清晰10分。

6、無錯別字10分，錯一個字扣1分，扣分累計不得超過8分。

7、內容健康，積極向上10分。

邊陽中學團委

200X年9月17日

設計方案 篇2

目標：

本主題以慶祝新年為中心，讓幼兒感受到節日的歡樂氣氛。瞭解冬天的'主要特徵，

知道大人在冬天裏仍然堅持工作，學習他們的勇敢精神，自己也不怕冷，積極參加户

外體育鍛煉，能用語言講述自己在冬天的活動，學習複述故事。

品德：

不怕寒冷，堅持上幼兒園。

習慣：

出門穿大衣，戴帽子，手套，懂得保暖。

勞動：

學習摺疊大衣，並放在指定位置。

家長工作：

入園途中引導幼兒觀察冬天人們的勞動，提醒幼兒早睡早起，按時入園。

活動內容：

活動一： 蘿蔔回來了 （重點領域語言，涉及領域社會）

活動二： 月亮 （重點領域語言，涉及領域社會）

活動三： 新年 （重點領域語言，涉及領域社會）大全

活動四： 雪花和雨滴 （重點領域藝術，涉及領域科學）

活動五： 辦家家（2） （重點領域藝術，涉及領域社會）

活動六： 一年四季我知道 （重點領域體育，涉及領域科學）

活動七： 狼捉小兔 （重點領域體育，涉及領域社會）

活動八： 相同的放在一起 （重點領域數學，涉及領域語言）

活動九： 舉卡片 （重點領域數學，涉及領域社會）

活動十： 冬娃娃 （重點領域藝術，涉及領域健康）（繪畫170）

活動十一：企鵝 （重點領域藝術，涉及領域科學）繪畫168

活動十二：天氣冷了怎麼辦 （重點領域健康，涉及領域科學）

活動十三：冬天的取暖用具 （重點領域科學，涉及領域語言）

活動十四：誇誇班上的好孩子（重點領域社會，涉及領域語言）

活動十五：我長大了 （重點領域社會，涉及領域語言）

活動十六：新年慶祝活動

結構區：高樓大廈 美工區：節日裝飾、賀卡、窗花（紙的藝術）

語言區：科學認讀 科學區：（謎語）雪

娛樂區：層層疊 音樂區：排練節目

設計方案 篇3

一、活動目的:

通過活動我們知道了文明禮貌是我國的傳統美德,是一個學生的基本品質。這次活動使同學們知道文明禮貌是人生道路上一個永遠的道德標準,增強學生以德立身,提高學生的道德修養。通過主題班會,讓同學們懂得文明禮貌從我做起,講文明,有禮貌,努力學習,做一個現代文明的中學生。這次活動也是為了遏止我班同學文明禮貌方面的一些不良習慣,防止造成不良學風,端正大家的態度,積極營造向上的學習氛圍。

二、活動準備過程:

準備關於文明禮貌的小品,查找關於文明禮貌的知識故事,以便為大家介紹。瞭解了同學們的一些普遍的或是頻發的不文明現象,以便指出並改正。

三、活動過程:

20xx年4月1日

八年級(15)班教室

中隊長宣佈活動開始。

中隊長為我們詳細介紹關於文明禮貌的一些知識,也介紹了學校組織的關於文明的一系列活動。中隊長還為我們詳細講述了一些我班的、或是校內的文明事蹟。

接着,楊奕君和曹語晗同學表演了關於我班不良現象和文明現象的小品,把講文明的認真學習的值得表揚的同學與“作惡多端“的同學進行對比,同學們看的仰面大笑,但是笑完過後都各自進行了反思,反思自己有沒有不文明的表現,如果有怎樣改正,如果沒有就持之以恆,保持文明禮貌的好習慣。小品一針見血得展現了我們班的一些現象,給大家留下了深刻印象,給同學們以警示。

在接下來就是互動環節,與辯論相類似。4到5人一小組,自由組合,每組用一分鐘的時間討論對我們班文明禮貌方面的可以改進的地方,或是他們認為的'在這方面做得特別不好的地方或者是同學,給予各自不同的意見和建議。很多同學都提出了自己的觀點,指出了很多同學有錯誤或是不足的地方。其中,很多同學提到了某一個同學罵粗話的問題,所以就這個問題,中隊長和班主任老師柳老師與那位同學進行了溝通。溝通之後,那位同學在第二天早上很誠懇的向大家認了錯,大家接受並鼓勵他改掉自己的壞習慣,這件事處理的十分妥當。

班會的最後,班主任老師柳老師給我們講了我們在文明禮貌方面做得不好的主要的幾個方面,並告訴了我們如何遏止此類現象,我們收穫頗豐。

四、活動總結:

通過這次主題班會活動,同學們瞭解了文明禮貌的重要性。總的來説,活動十分圓滿。有錯誤的同學也都認識並承認了錯誤,也得到了大家的原諒,全班同學都意識到了文明的重要性,很多同學在課後也互相討論,都願意從自己做起,管好自己的一言一行,爭取做一個文明的立達學子,為創造一個文明禮貌的社會而貢獻自己的力量。

設計方案 篇4

活動內容：

九年義務教育六年制國小《數學》第二冊“認識人民幣”。

活動目標：

1、使學生認識人民幣的單位有：元、角、分，知道1角=10分，初步學會簡單的角、分的換算。

2、知道愛護人民幣和合理計劃、節約用錢。

3、初步培養推理能力和實踐能力。

　活動準備：

教師準備：投影儀一台，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張，大紅花10朵。

學生準備：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。

活動過程：

　一、創設情景，提出問題

師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖，邊指圖邊説：“今天，老師要看看同學們，看誰上課時最愛動腦筋，最愛交流彙報，老師就給最聰明的同學戴上大紅花，希望每個同學都能爭取。好嗎？”

生：好的。

師：用圖上的硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能説一説，並寫出算式嗎？

師：請同學們拿出事先準備好的5分、2分、1分硬幣，像老師這樣，按圖在書桌上排列。（圖略）

師：同學們擺好圖後，看者圖上的硬幣，擺一擺，能説出很多種湊成一角的方法嗎？看誰最聰明？

　二、引導探究，動手實踐

1、小組活動：

每4個同學為一組，小組協作活動，通過擺一擺、説一説、議一議，動手實踐，合作研究，解決問題。

　2、彙報（討論）結果：

把各種彙報情況，讓每組指名一位代表説一説怎樣擺？算是怎樣寫？

根據學生的.彙報師板書：

（1）2個5分就是10分，等於1角。

算式為：5分+5分=1角

（2）1個5分、2個2分、1個1分是10分，等於1角。

算式為：5分+2分+2分+1分=1角

（3）5個2分就是10分，等於1角。

算式為：2分+2分+2分+2分+2分=1角

3、深化研究：

師：除了以上的三種湊法，還有別的方法嗎？

生：先擺5分的，再擺2分的，最後擺1分的。

師：好的，你真聰明。（師給他戴上一朵大紅花）。你能具體説出擺的方法和算式嗎？

生：1個5分的、1個2分的、3個1分的。

算式為：5分+2分+1分+1分+1分=1角

三、交流論證，學以致用

師：剛才這位同學説：先擺5分的，再擺2分的，最後擺1分的。那麼，5分的擺完了，還有別的方法嗎？

生：5分的擺完了，那麼可以用2分的、1分的來擺，湊足10分就是1角。

師：你真了不起。（師給他戴上一朵大紅花）。現在照這位同學説的，再進行小組討論，説出湊的方法，寫出算式。

（生獨立思考後，小組自由討論，學生七嘴八舌、議論紛紛，課堂氣氛非常活躍）

師：數一數，用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種？還有其它的方法嗎？

生：共有10種方法。沒有其它的方法。

師：同學們通過動手擺一擺、説一説、議一議、交流論證、歸納總結，寫出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學為這次活動課的“智慧之星”。

四、全課總結

今天，我們學習了2個5分、5個2分、10個1分湊成一角的10種方法。希望同學們把這節實踐活動課的研究方法用到以後的學習中，從而學到更多的知識，解決更多的實際問題。

設計方案 篇5

二：課文內容

1.《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設事業艱苦卓越的奮鬥歷程，歌頌了他崇高的( )和傑出的`( )

2.《詹天佑》的中心句是( )。

三：探究作業

一、根據所學內容填空。

1.詹天佑根據地勢的特點，創造性地開鑿了隧道，居庸關( )，他採用了( )的方法;八達嶺( )，他採用了( )的方法;青龍橋附近的地勢( )，他設計了( )，使火車能輕鬆地爬上陡坡。

京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計劃提前兩年，這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

1.這件事指的是( )，從這件事中，我們體會到了( )。

2.為什麼説“這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。”

設計方案 篇6

所謂挑高，是房地產業內的新稱謂。就是特指區別於人們通常熟知的平層房屋空間的一種層高比較高的户型，一般情況下該種住宅的總層高在3.8~4.9米之間。

挑高客廳基本功能

每户住宅在層高較高的一層樓中增建一個夾層，其下層供起居用，如炊事、進餐、洗浴等，上層供休息睡眠和貯藏用。挑高客廳的裝修要點

中國人向來有好客的風俗，客廳自然就成了裝修中的重中之重。它既是房子風格最大化的體現，又是主人性格最直觀的表現。如何設計挑高客廳，裝修時需要注意哪些事項?

可採取局部隔斷

很多客廳由於層高太高，甚至是普通住宅的兩倍多，於是，很多業主考慮，是否將客廳隔斷，這樣面積增加一倍，多出一個房間?對此，多位設計師都表示不妥，但是可以採用局部隔斷的方式，增加客廳的'層次感。

別墅面積一般都很大，房間足夠用，因此為了多一個房間的面積，捨去別墅客廳的寬敞、舒適和氣派，沒必要。不過，我們可以在樓梯轉上去的轉枱附近做一個小隔斷，上面放上一張藤椅和幾把椅子，可以喝喝茶，從上俯視客廳，感覺也不錯。

頂面可以多做文章

挑高的客廳空間大，如果裝飾做得少，會顯得很空曠，因此頂面可做藝術處理，顯示品位。頂面如何做，也是一個難題。頂更要注“實”，避免把客廳設計成“天井”的感覺，可以多利用吊頂和吊燈來彌補空間的空曠。一些設計師會建議業主做一些圓形的藝術吊頂，然後配上一個歐式的多層次的大吊燈。還有一些設計師會在頂面做一些色彩搭配，或者是石膏雕刻一些簡單造型，讓頂面更富有層次感。燈光上，也需要一些筒燈、射燈等搭配。

牆面可設計一幅彩繪圖

挑高空間的牆壁一般都很高，為了不給人造成空的感覺，一般會考慮在牆上做很大氣的背景裝飾。例如，可以讓畫家來家裏畫一整幅的彩繪，但要和設計風格匹配。此外，一些設計師都會選擇做一個歐式風格的壁爐，用磚、木、石等自然材料砌成一個主題牆。還可以採用後期配置來佈置主題牆，如用壁毯、油畫來進行裝飾。

窗簾需要拼接

對於挑高4米至6米的客廳，窗簾要如何選擇呢?採訪多家窗簾布藝店後記者得知，目前窗簾布的高度最多為2.8米，挑高的客廳安裝窗簾，只有兩種方法：一、將兩塊布料進行拼接，增加高度;二、將布料的寬度當高度用。這兩個方法各有利弊，要根據布料的不同特點進行選擇。兩塊布料進行拼接，最大的問題就是拼接留下的痕跡如何處理。一般來説，對於厚重一點的布料，布藝店會仔細拼接，讓兩塊布的圖案花色都完全吻合。

挑高客廳空間搭配

挑高客廳的風格

1、挑高空間顧名思義就是比一般屋型高的空間，包含我們現在常常看到的3米6、4米2、5米8等屋型，都是屬於挑高空間。挑高空間必須視結構體來看屋型是否具有挑高的條件，因為在現今寸土寸金的時代，很多屋主也許並不能接受挑高的型式，挑高同時也代表着部分空間不是以機能性的方式來規劃，增加的是更寬闊的視野。如果是獨棟透天的屋型，如別墅，挑高的形式又會有不同的方式表現，例如天窗的採光規劃等。

2、挑高位置沒有既定的方式，你可以選在客廳、餐廳，甚至卧室，完全要看屋主需求再去規劃挑高位置要放在哪裏，例如我在挑高位置放了一個大樓梯，也是參考屋主需求去延伸，現在這個樓梯反而是屋主最愛的空間，生活因空間而變化。

挑高客廳的搭配流行趨勢

1、挑高其實某種形式像有一種撫慰人心的作用，或是一種夢想式的滿足，因為挑高本身並不具備實質機能，只是藉由挑高視覺延伸，讓心靈有沉澱減壓的作用。目前我正在規劃一個長型老屋，屋頂開了三面天窗，陽光宣泄而下，不但給足了採光，光影隨時間流動更顯趣味。

2、挑高空間位置沒有一定要在客廳，只是最好選在靠大面窗的位置，也就是説，靠窗位置採光最好，如果挑高的話，光線就可以充分進入屋內，也不會浪費大面窗的條件。

3、挑高位置大多會決定在客廳，因為客廳是家庭成員活動的重心，其實成員活動大多在餐廳，也可挑高餐廳，當然也可以全部挑高不做夾層，只要屋主有需求，能接受就好了。

4、挑高主要是一種對空間的渴望吧，否則這麼多的空間，完全不做實用機能上的設計豈不可惜，然而，挑高空間讓住在這裏的人，身心獲得更大的調節與舒壓作用，在某一方面來説，反而更有價值。

5、位置不是最重要的，主要還是看屋型條件及需求，我也曾把挑高位置放在收納空間，只要結構條件上沒問題，又能滿足動線需求及機能，挑高位置放在哪其實沒有一個準則。

6、挑高空間可能針對幾個區域，如廚房、衞浴可能需要規劃天花板，其它空間都可作為挑高空間，不僅客餐廳、書房都是挑高空間，連卧室也是，營造截然不同的睡眠享受。

設計方案 篇7

教學目標：

1、認識帶有木字旁的生字。

2、初步養成留心觀察周圍的事物，主動認字的良好習慣。

3、複習鞏固學過的形近字，併力求書寫工整、美觀。

4、學習積累越越的句式，讓學生初步理解越越説明事物的發展、變化。

5、朗讀、背誦古詩，初步養成愛惜糧食的習慣。

教學準備：

1、自制的.大轉盤

2、小星星

3、自制的標牌、識字卡

教學時間：1課時

教學過程：

教學目標：

1、認讀一組帶有木字旁的字。通過練習、發現這些字都有相同的偏旁，可以聯繫起來識記。

2、引導學生認識標牌上的生字，初步養成留心觀察周圍的事物，主動識字的良好習慣。

一、激趣導入，學習我會認。

1、小朋友，你們看老師手裏有好多漂亮的小星星，今天要把它送給會聽、會説、會認、會讀，還會寫的小朋友。大家要努力喲！今天我們就一起學習《語文園地四》。

2、出示大轉盤：你們願意來玩一玩大轉盤的遊戲嗎？

3、出示轉盤上的生字，引導學生自由認讀（杏、林、休、森、鬆、桃、橋、機）

4、指名認讀小組開火車進行認讀。

5、小朋友們認得對，讀得準。可是，你們知道這8個字裏藏着的祕密嗎？聰明的小朋友肯定能發現！（引導學生觀察8個字與偏旁木的關係。）

6、為什麼這些生字裏都有木字呢！請四人小組討論後與全班同學交流。

7、玩遊戲：玩轉盤，編兒歌。引導學生在玩中發現每個字裏有木的原因。

如：一人靠在樹旁休息。 （休）

兩木成林 （林）

三木成森 （森）

（其他生字可讓學生自由編兒歌。）

8、拓展延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些木字旁的生字？

二、我會讀

1、導入：小朋友們在大街上經常會看到一些認識的字，你看，這個小男孩在讀什麼？

2、出示兒童電影院，你會讀嗎？你是怎麼讀的？

3、師引導學生了解兒童電影院就是這個地方的標牌，標牌往往都掛在一個地方的大門邊或大門上，你們見過嗎？出示書中的6個標牌，學生自由讀。

4、貼標牌遊戲。

（1）出示6幅圖，以四人小組為單位討論，選出合適的標牌貼在圖上。

（2）小組彙報，標牌怎麼讀？為什麼這樣貼？

5、識字比賽

（1）創設情境，展示台上有很多標牌，能不能告訴大家，平時在哪兒見過這些字呢

（2）原來在商店的廣告牌上，路標上，高樓大廈的身上，我們都可以認識很多漢字朋友。若遇到不認識的字怎麼辦？（學生模擬情境表演）

（3）下面就請各小組的同學找到自己認識的字後，把它輕輕摘下，等一會兒介紹給大家。

（4）小組活動：討論認字、摘字卡。

（5）交流：我們來看看剛才找到多少漢字朋友，請小朋友代表來交流。

（6）師抽查並獎勵學習小組，小星星。

6、課外延伸：語文實踐活動。

（1）請你在認識了路標或標牌之後，把他們畫在一幅畫上，展示給同學看。

（2）也可以收集商品的商標，或從包裝盒上、廢報紙上或紙盒上找到漢字朋友，製作一份剪貼報。

內容概括：這篇介紹了關於語文園地四,語文園地四-不錯教案，希望對你有幫助！