學前班《瓷都景德鎮》教學設計和反思

作為一名教師，就難以避免地要準備教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的學前班《瓷都景德鎮》教學設計和反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目的：

1、知道景德鎮市著名的瓷都，有青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷、玲瓏瓷四大傳統名瓷

2、能大膽地將自己對瓷器的觀察瞭解與同伴分享。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準備：

課件、幼兒用書

活動過程：

1、出示實物圖片，引出活動

——教師：“這些圖片上面都是什麼？我們江西有個地方就是這些物品的著名產地，誰知道在哪裏？

——幼兒討論交流

2、出示青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷、玲瓏瓷圖片幼兒觀察瞭解。

3、結合幼兒用書玩遊戲

活動反思：

由於《瓷都景德鎮》這個活動需要感受瓷器的多種顏色的區別，我帶幼兒在之前就作了很多有關知識上的鋪墊。例如“青”色到底是什麼色？通過塗畫七色彩虹，讓孩子們明確了青色在科學上準確的詮釋是介乎藍色和綠色之間的顏色，而在我們日常生活中多解釋為天藍色，如“青天”，就是指藍天。這樣在活動中認識青花瓷時，孩子們很快就理解了為什麼上面只有藍色花紋的瓷器叫作青花瓷。我還帶孩子們一起請出“白色寶寶”來調出各種粉色，對比沒加白色以前的鮮豔，孩子們親身感受到了粉色的粉潤和柔和。當活動中我出示粉彩瓷問孩子們有什麼感覺時，他們都説上面的顏色粉粉的、柔柔的，很像放進了“白色寶寶”。

還有，在教材上的活動準備中需要帶孩子參觀瓷窯瞭解瓷器的製作過程，由於現實條件的侷限，我就上網蒐集了製作瓷器過程的圖片和視頻，在多媒體教室播放給孩子們觀看。有了這樣比較直接的感官接觸，孩子們很好地記住了瓷器製作的五大步驟：拉坯、利坯、施釉、畫坯和燒窯。當活動中介紹顏色釉瓷時，我説顏色釉瓷就是製作瓷器第三個步驟不用透明色施釉而是用各種顏色的釉施在瓷器身上，小朋友們一下就明白了，還大聲告訴我他們覺得顏色釉瓷最漂亮，最神奇。至於玲瓏瓷，是四大傳統名瓷中幼兒接受最快的。我播放了幾張在手電筒照射下閃閃發光的玲瓏瓷，還有一張沒施釉之前上面很多小洞的瓷盤圖片，然後告訴孩子們這種瓷器上用鏤雕技術雕刻了很多有規律的“玲瓏眼”，所以名叫玲瓏瓷。

通過播放多媒體課件和實物展示相結合的學習認識了四大傳統名瓷之後，我利用教學掛圖和幼兒用書和孩子們一起玩“我説你猜”的遊戲，以此加深孩子們對四大傳統名瓷的印象和了解。另外，我還用準備好的四個瓷器（青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷、玲瓏瓷各一個）實物和他們玩遊戲，我指到哪個瓷器，誰先説對名稱的，就可以來抱一抱、摸一摸這種瓷器，孩子們對這個環節特別感興趣，個個爭先恐後地回答問題。

整個活動基本實現了三個教學目標，幼兒絕大部分都能説對四大傳統名瓷的稱謂，並且對號入座，不會弄錯。在大膽表述自己對瓷器的感受和了解方面，很多孩子的表現都還不錯。還有一小部分幼兒無法做到運用恰當的語言詮釋自己的想法，這還需要我繼續加強日常生活和教學中的注重幼兒個體差異，因材施教。