【必備】設計作文錦集9篇

在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的設計作文9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

設計作文 篇1

十多年之後，我設計出了一座豪華的電腦住宅，裏面有一百多台電腦，而且都是很小的，只要你一碰它，它就會變大，縮小的電腦可以全部放在一個箱子裏，既不浪費空間又不又不浪費電，因為縮了只有一台大電腦的用電量就相當於一百多台電腦一年的用電量，而且都是自動的。 電腦住宅的外面有一個大圍欄，大圍欄的外面有一萬多號的機器士兵，都在巡邏，而且東西南北全部都有，空中還有得及大隊的巡邏，讓我來給你介紹一下有哪些隊伍，有戰鬥隊，有巡邏隊，還有救護隊，還有另外的隊伍，説也説不完。 圍欄裏面插着一把巨大的黃金劍，裏面也有隊伍在巡邏，裏面是透明的可以看見海底下面的魚，還有一塊地方是捕魚場，那裏有兩塊，一塊是養魚場，裏面有海底的各種魚類，還有一塊是釣魚場，可以捉魚的。如果有陌生人進來門口的機器人保安會問他是來幹嘛的，要是説好了的話還要説密碼，要是説錯了的話就會被趕走，像這種密碼有十個要不同密碼的。

電腦住宅的客廳裏只擺了一些東西，你不管到了那間房間裏擺放的東西都很少，因為這些東西都儲存到地下的祕密倉庫裏，只有胸前帶着豪華的電腦住宅的徽章才可以把神祕倉庫打開，要是親人來着住的話，一進門行李就會直接轉移到神祕倉庫裏，還會從一個空餘的地方變出一個房間來，手上還會出現一個房間號碼，而且胸前會出現一個小電腦，可以控制自己房間裏 的任何東西及温度，豪華的電腦住宅徽章可以控制任何東西，除了我的房間，而我的至尊徽 章可以控制整個電腦住宅。浴室裏面的水可以突然變熱變冷，浴室上面的地方有一個自然温度計，它可以知道外面是冷的還是熱的，廚房裏有一台操作器，它可以給你看製作食物的過程， 你先選擇哪個國家的菜，只要你選擇了菜這台機器就會把材料給拿出來，要是你很懶惰的話 他就可以把食物給做好，然後機器廚師就會把菜直接轉移過來，這一切都只要用一個徽章就可以做到了，這些都是自動的。

我設計的電腦住宅好嗎？要是想要的話你可以來買，不貴，只需999999元錢，這已經是虧本價了。

設計作文 篇2

教學目標：

1、能夠把動作描寫刻畫準確、細緻、生動。

2、描寫的動作能夠起到突出人物形象特徵的作用。

教學重點：描寫的動作能夠起到突出人物形象特徵的作用。

教學內容：

一、根據以下成語做動作：

手舞足蹈抓耳撓腮翩翩起舞 躡手躡腳 大步流星 昂首挺胸盲人摸象 東張西望

二、什麼是動作描寫？

描寫人物富有特徵性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態，這就叫做動作描寫。

範例：6歲的小表妹看見了幾隻飛舞的蝴蝶，便調皮地奔過去。有一隻蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳着追趕另一個目標去。

這段精彩的動作描寫，你能從中歸納出哪些有效的寫作方法呢？

三、描寫技巧：

1.細緻觀察，準確用詞。

2.注意順序，細化動作。

3.選取典型，巧用修飾。

4.根據場景，妙用修辭。

四、具體練習。

1、寫出空白處的動詞或修辭語：

天啊！要遲到了。我 開被子，從牀上 下來， 地 過校服， 上鞋子，幾步進衞生間， 上牙膏，在嘴裏胡亂地了幾下，然後， 下毛巾，在臉上 了兩把，飛快的出屋子。

温馨提示：

①在描寫人物動作時，不僅要寫出他在做什麼，而更重要的是描寫他是怎樣做的。

2、通過人物的動作描寫，表現人物的性格特點和精神面貌。

2、片段訓練：

1、斯文女士的吃相。2、粗魯男士的吃相。

3、膽小的他放煙花。4、媽媽炒雞蛋。

設計作文 篇3

教學目標：

1、適應會考要求，加快記敍文寫作速度，提高寫作效率。

2、通過示範指導，以畫構思圖的形式，進行“童年”系列快速構思，並藉助有關圖形，理清思路，快速連綴成文。

教學重點：

教學目標2

教學難點：

教學目標2

時間安排：

兩課時

教學過程：

一、明確本次作文指導目標

用“你最喜歡的哪一個人生階段”、“為什麼”導入新課，激發寫作興趣。

二、“童年”系列快速構思法指導。

（1）教師板書示意圖框架，學生思考回憶，注入有關信息點：

畫圖形式：a、將“童年”定為中心，分別畫出“時間”“地點”“人”“事”

“物”“景”“形式”各線

b、學生聯想、回憶、篩選，優化後注入有關信息點，完成構思圖。

（2）學生自由發言——“童年”系列可取之景，可狀之物，可敍之事，重點：趣事，有意義的事，難忘的事。

三、師生討論，完成構思圖（見附板書設計）

四、賞析、借鑑

1、發放資料《童年瑣憶》（記敍文）構思提綱及結構思路圖。

2、學生賞析，評價。

3、教師歸納明確。

本系列寫作指導的遷移法——可適用於其他年齡階段的構思形式，並列舉一些可舉一反三的作文題，如《難忘的一件事》、《回憶》、《懷念》等。

五、實踐、知識遷移

1、學生根據命題《童年拾零》或《童年趣事》，藉助有關圖形，快速構思。

2、理清思路後，快速連綴成文（第二課時）

（要求優生在35分鐘內成文，其他學生在45分鐘以內成文）

設計作文 篇4

我一直夢想能設計出一幢這樣的房子，它的外形看上去像“飛碟”，圓圓的，外罩一圈弦光，象要凌空飛翔。

它的門用肉眼是看不見的，當你走近它的時候，智能系統會引導你隱身進入大門，監視系統會迅速對你進行識別，判斷你是否帶有危險物品，或者不健康的東西進入房內。

設計窗户的時候，可能是我平時恐怖片、恐怖書看多了，我的第一念頭居然是在灰黑色的牆壁上點綴着兩扇陰森漆黑的大窗，兩條火龍趴在窗口，望天嚎叫，令人毛骨悚然。

房子的大廳就像一個大花園，足不出户，老人悠閒地賞花漫步，小孩嬉戲玩耍，空氣清新極了。書房裏面分成幾個小間，家庭成員各用一間。健身房裏有健身器材和小型游泳池。卧房裏面有立體聲音響和小型電影屏幕，躺在牀上就能享受美妙的好萊塢大片，牀由特別材料做成，它釋放的氣味芳香迷人，能起到催眠的作用。廚房裏面放着各種美食，有水果、罐頭、肉食、快餐，供人隨時享用而免除煩雜的勞作。廁所裏全部是自動化設備，讓人充分享受現代化高科技文明。

房子的四周有山有水，綠草茵茵，一條輕軌從車庫延伸到大路。人們都開着太陽能汽車出行。整座城市沒有一絲空氣污染，房子和房子相映成趣，互不干擾。一羣房子連接起來，就像一片大森林。

這樣的房子你想得到嗎，擁有這樣的房子你會珍惜嗎？我想你肯定想得到，也肯定會珍惜。為了這個美好的夢想，人類應該多一份和睦，少一份爭鬥，共同為着這個夢想去拼搏、奮鬥，而不是像美國和伊拉克那樣互相廝殺，毀滅人類文明。

設計作文 篇5

教學目標：

1、學會記事，要把事情的經過寫具體。

2、選擇自己印象最深的事，通過事情表達童年的美好，突出“趣”字，體現個性化。

3、記事的內容具體，要説真話、實話、心裏話，中心突出。

教學重點：能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材範圍。

教學難點：

把所選擇的材料加工整理，按一定的順序表達出來，做到言之有序，內容要具體，中心要突出

教學過程：

一、談話導入，激發學生寫作興趣。

同學們都會唱童年這首歌吧，老師是聽着這首歌長大的，我們每個人都有美好的童年，儘管不同的家庭、不同的經歷，人的童年是不盡相同的，但有一點是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因為童真，因為有趣，因為幼稚，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你們身上都發生着不一樣的故事，今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達出來。

二、明確範圍，簡要指導

1、指明讀作文提示，思考，這次習作有什麼要求？

2、拿出事先準備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的前前後後法身了那些有趣的事，有文字把它表達出來。

3、教師指導解題

《童年趣事》這個題目，選取什麼材料，怎樣寫法？ 讓學生討論後總結出：

(1)、要寫出童年時代的生活。

(2)、要寫出“趣”來。

(3)、要寫出童年的特點。

(4)、從題目看，不限寫一件事。但《童年趣事》老師要求寫一件事。

三、出示範文，啟發點撥，指導選材。

出示《童年趣事》與《童年記事》兩篇範文，進行比較，他們有什麼相同點，有什麼共同點。根據學生的回答，

教師小結：相同點是都寫童年時代回憶的事，都是既可寫一件事，也可寫幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個“趣”字，不應該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應是有趣的，應該是有意的，難忘的或值得回憶的事。

教師出示討論題：

1、《童年趣事》文章給人的感覺是真實的嗎？有意思的嗎？有趣嗎？

2、範文中的語言、動作、神態及心理活動的描寫怎樣?那些地方值得你借鑑？

3、你能把這篇文章換個題目嗎？

4、回顧生活，啟發選材。

我們每個人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能採一顆與大家分享嗎？把你的趣事用一兩句話告訴大家。學生交流，師生評價是否符合寫作要求。若學生談了`有趣的並積極向上的，應該給予表揚，如果説得有趣、但卻是低級的、庸俗的、沒有積極意義的事，不值得去寫。拿出你的筆，把你經歷的趣事寫出來吧。

四、快速習作，教師巡視

1、再次明確寫作範圍，要求在二十分鐘內完成450字的文章。

2、在教師的巡視中，對少數寫作文有困難的同學適當降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫出自己的感受就行。

五、學生自改，二次作文

1、學生自改，在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過後的愉悦感。

2、二次作文，選擇兩篇習作讀一讀，簡單評

板書

童年趣事

(1)、要寫出童年時代的生活。

(2)、要寫出“趣”來。

(3)、要寫出童年的特點。

(4)、從題目看，不限寫一件事

設計作文 篇6

【學習目標】

1、激發學生創作熱情，充分調動學生的情感，引導學生入情入境，使學生不僅學會寫作，更能陶冶情操，培養環境保護意識

2、要求學生能根據所創設的情境，展開豐富而合理的想象，並能比較流暢具體地記敍想象內容。

3、培養學生獨立構思、相互評改和認真修改的.良好習慣。

【教學重點】

創編童話故事，培養學生的創造性想象能力。

【教學難點】

通過童話故事説明一個道理或給人以啟迪。

【教學過程】

一、創設情境，走進童話

同學們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節課老師就和大家一起走進童話的世界。（出示課件：童話屋）

1、憶説故事，領悟寫作手法。

（1）首先讓我們走進童話屋，看看裏面住着那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？接下來我們就進行搶答，老師將提第一個舉手的同學報出童話故事的名字。（出示課件：童話圖片）。

（2）你還讀過哪些童話？

（3）誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的説説理由。

（4）是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家説起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什麼會這麼吸引人嗎？（師生總結：大膽的想像，恰當的擬人、誇張，給人啟迪）

（5）同學們，你們真了不起，連童話創作的奧祕都能發現！童話就是作者通過大膽的幻想，採用擬人、誇張等手法編織出的一個個奇異有趣，並能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界裏，小鳥能説話，大樹會唱歌，草叢中隱藏着好多的小精靈……。要是我們也能創編出美麗動人的童話故事，那該多好啊！同學們，你們想成為中國的安徒生嗎？你們想成為中國的格林兄弟嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創編我們自己的童話吧。

2、提供素材，激發寫作慾望。

（1）老師給大家帶來了一位新的朋友，大家看看它是誰？（出示老虎課件）能談談你對它的印象嗎？

可就是這樣一隻在森林裏要風得風、要雨得雨的百獸之王，如今也遇到了煩心事。（提一位同學讀）

一天，貓頭鷹偵察員得知了重要情報：有一些獵人正千方百計地捕殺稀有野生動物，即將來到我們的王國。虎王一聽大事不妙，趕緊召集了有關大臣商量對策。虎王緊鎖着眉頭，狐狸軍事來回地踱着步子，黑熊將軍卻不以為然地説:“我們有無數的精兵強將，還怕他們不

成？”貓頭鷹偵察員連忙説：“你們有所不知啊，他們有很多先進的武器，我們恐怕敵不過啊，哎！”大家聽它這麼一説，更是膽戰心驚、不知所措。

（2）動物王國該怎麼面對這場劫難呢？接下來到底會發生什麼事呢？同學們，剩下的空間就留給你們了，讓你們的想像盡情地馳騁吧。

二、融入情境，開拓思路

1、獨立構思

每位同學閉目想象一分鐘。

2、小組內交流。

請大家在小組內輪流講故事，其他同學要仔細聽，看誰。最後請每組評選出一個最佳的故事。好，開始！

3、全班交流彙報。

好了嗎？請每組講得最清楚、編得最精彩的同學站起來。現在大家最想聽誰講他的故事呢？

提兩位同學上台講故事。

4、教師小結：

每個小組的思路都很清晰，有的和獵人鬥智鬥勇、有的和獵人言歸於好、有的在危難之時有魔力相助、有的是虛驚一場……內容各異，但都很精彩，在這裏老師也發現了一個共同點，那就是你們都有一顆關愛動物的善良之心，在故事中你們都設身處地地替虎王國着想，你們都是環保意識濃厚的好孩子，老師為你們鼓掌。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙着動筆，童話屋裏還藏着一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？

課件出示：（1）忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫：要讓想象儘可能豐富，情節儘可能生動，形象儘可能豐滿。

師：有了這個錦囊，相信你的創作一定會取得更大的成功！由於時間的關係，我們先寫一個你最想展現的一個片斷，最好再給它加上一個引人注目的題目。

課件出示“措手不及、驚慌失措、手疾眼快、虎視眈眈、落荒而逃、聞風喪膽、急中生智、齊心協力”等詞語，供學生參考。

先提一位學生讀，然後大家自由讀。

三、個性創作，成果展示

1、自主創作，創編童話。（教師巡視指導，幫助有困難的學生）

2、彙報展示。

師：誰願意第一個把你的童話故事和大家分享？其他同學可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。

好在哪裏？怎麼樣寫會更好？

3、師生互評。

四、引導激勵，課外延伸

1、提出要求、修改習作

希望課後大家進一步交流一下，互相評一評，自己再認真地修改一下，使你的故事更完美，大家記住：好文章是改出來的。有興趣的同學還可以給你的故事配上插圖。

3、彙編童話集、激勵創作

請各組組長將成員的童話故事彙編成冊，在班級內傳閲，等到家長會的時候再展示給家長們看看，讓他們知道我們有多棒！

4、吐露心聲、情感共鳴

聽到你們創編出這麼多思路各異，精采絕倫的童話故事，我真是高興。你們和作家金波一樣，有着愛幻想的心。

師：孩子們，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經常走進童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。

【板書設計】：

大膽的想像

創編童話恰當的擬人、誇張

給人以啟迪

設計作文 篇7

現在科技越來越發達，研製電腦住宅已不再是夢。如果我是一個可以發明的人，一定會把很多功能和必須有的都製造在住宅裏。那麼我就要介紹我的電腦住宅了。

我的電腦住宅有一百個電腦，他們可以控制各個房間，為主人提供舒適的生活。

住宅的大門有一根柱子，上面有一個小型攝像頭，是用來監控的。如果主人在住宅門口放車輛不放心的話，只要在柱子的任意一個部分用手指摁一下，主子就會啟動指紋識別器，如果正確了就可以啟動，錯誤的話等主人開始啟動的時候就會自動的通過指紋來搜索這個人，從而讓主人知道並要警惕他(她)。

要想進入大門必須要有一張個人專用卡，這種卡只有建這所住宅的開發商裏有，全球只有一張。如果主人的家人來了怎麼辦呢？主人可以一開始就幫要來的人或親人等登陸在電腦上，這樣就可以了。

走進客廳，你會看到一張桌子和六把椅子，你一定會很驚奇：客廳不會就這麼一點兒傢俱吧，另外的都藏在了哪呀？不用擔心，原來，這些都藏在地下庫裏，只要你需要，只要按牆上的一個開關，並大聲説你想要什麼就可以了。

如果你餓了想吃飯怎麼辦，不必擔心，廚房就在一樓。你走進去會發現三個按鈕，分別寫着早、中、晚，表示着早餐、中餐、晚餐，如果你想快點吃到飯菜，可以根據現在要吃什麼餐來摁。這樣你就可以來炒了，如果你有什麼地方做錯了或不懂的電腦會自動演示給你看，這樣你就可以吃到美味的食物了。

你假如想活動怎麼辦？你用電梯來到地下室，往左走，一看，原來有兩個按鈕，分別是室內和室外，就是説你要在哪裏活動，摁好了以後就大聲説你要幹什麼活動，電腦就會自動的把你送到你指定的地方。

你想洗澡也沒關係，走進浴室，看到一個浴缸，脱完衣服之後就跳到裏面，你可以調節冷還是熱，電腦會根據你的選擇來調節温度，保證讓你洗個好澡。週記大全

天暗了，想睡覺了。你走到二樓，躺在牀上，用手在枕頭底下按一個按鈕——防備，所有的窗户要關閉的燈都關上，住宅開始啟動防備裝置，一直到第二天早上主人醒來為止。

我的電腦住宅怎麼樣？是不是有許多功能，當然了，還有其他的房間，我就不一一介紹了。

設計作文 篇8

教學目標

1． 學生能抓住水果的特點按一定的順序表達。

2． 調動學生的多種感官，培養學生的觀察能力，表達能力和想像能力。

3． 激發學生樂於表達、樂於寫作的願望。

教學準備：

1． 課前佈置學生查看一些和水果有關的資料。

2． 課件，實物水果。

教學過程：

一、激趣導入

你最愛吃哪些水果？看看老師給你們帶來了什麼水果？（出示裝水果的籃子）

今天我們要開一個水果展銷會。同學們先説説你們都知道哪些水果？（播放課件：各種水果實物圖片）

生：火龍果、荔枝、橙子……

師：這些水果中你最喜歡吃哪種水果？

生：各抒己見。

二、指導範文

師：你們願不願意把自己喜歡的水果介紹個其它同學，讓他們也喜歡。

要寫好自己愛吃的水果，還要有一定的方法。（播放課件：《我愛故鄉的楊梅》）

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生着小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴裏，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩而且柔軟。楊梅先是淡紅的，隨後變成深紅，最後幾乎變成黑的了。它不是真的便黑，因為太紅了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見它新鮮紅嫩的果肉，嘴脣上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。

師：課文是從哪幾個方面來寫楊梅的？

生：形狀、顏色、大小、味道。

師：找出具體的語句讀一讀，並且説一説好在哪裏？

生：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小。他把楊梅和桂圓作比較，很形象。

生：楊梅先是淡紅的，隨後變成深紅，最後幾乎變成黑的了。抓住了顏色的變化。

三、學生練説

1．四人小組合作説一説自己最喜愛的水果的顏色、形狀、大小。

2．全班交流，學生評價。

生：香蕉的形狀是彎彎的，像天上的月亮。

生：荔枝的形狀圓圓的，和乒乓球一樣大小。

師：大家決得他們説的好不好？好在哪？

生：他們觀察的比較仔細，用了比喻句，作比較的方法。

師：你能不能也説一説自己喜歡的水果？

生：油桃的形狀是上面尖尖的，下面大大的，和我們的小拳頭差不多大小。

師：我們來説説水果的顏色。

生：香蕉的顏色是黃黃的。

生：荔枝的顏色是深紅的。

師：仔細看一看，它們的顏色有沒有變化？

生：（立刻補充到）沒有成熟的香蕉是青的，隨着香蕉慢慢成熟，香蕉的顏色漸漸變黃。

生：荔枝的顏色並不均勻，有的地方是棕色的有的地方是紅色的。

生：油桃下面是綠色的綠中有着不均勻的紅，越往上越紅。

師：我們再用手來摸一摸它們的表皮，有什麼感覺？

生：香蕉的表皮很光滑，摸起來很舒服。

生：荔枝的表面很粗糙，上面有一些小“疙瘩”，摸起來扎扎的。

生：李子的表面可不像荔枝那樣粗糙，它摸起來光光的，還有一些光澤。

師：同學們看得真仔細，現在老師想請大家輕輕地撥開果皮，看一看它們的果肉是什麼顏色，再輕輕地咬一口，説説吃在嘴裏的味道。

生：我輕輕的把香蕉的皮剝成四片，發現香蕉瓤是淡黃色的，放在鼻子前聞一聞真香！我迫不及待地咬了一口，軟軟的、甜甜的，真好吃。

師：他剛才説得怎麼樣？

生：他把自己怎麼做的寫得很清楚，還抓住了嗅覺。

師：你能不能也説一説自己喜歡的水果。

生：我用指甲輕輕地剝開荔枝皮，發現荔枝的果肉是乳白色的，晶瑩剔透，十分誘人，和荔枝的外表截然不同。我忍不住咬了一口，果肉細膩光滑，吃在嘴裏甜甜的。

生：我輕輕咬了油桃一口，沒有任何“動靜”，我又使勁咬了一口，只聽“咯嘣”一聲，聲音又輕又脆，吃在嘴裏酸酸的、甜甜的。

師：剛才同學們通過看一看，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗的方法，把自己喜歡吃的水果描述得很具體，接下來就請同學們把自己剛才説的內容整理一下，按一定的順序寫下來，要表達出自己的喜愛之情。

四、小結

生活中並不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，鼻子和耳朵，打開五官也就打開了五彩繽紛的世界。

設計作文 篇9

今天，是一個陽光明媚的好日子，我帶大家去參觀跨湖橋遺址博物館。一路上，車跟蝸牛爬似的，因為有不少人鍾情於湘湖。

在博物館二樓，我特別留意了一個窗口，那是一幅描述八千年前湘湖人為生存而勞作的場景。遠處，人們在茅草叢中彎弓射箭，在水中拿羊魚鏢叉魚；近處，有摘野果的，有拉弓的；眼前還 有一片金黃的稻田。邊上電腦遊戲裏，有人拿弓箭，追逐野豬、兔子等動物，就是對遠古湘湖人生活生動的呈現。

從博物館裏出來後，我們在湖邊找了一處草地坐下，對館裏的事還 意猶未盡。湖裏遊船穿梭着，船尾還 飄着五星紅旗。天上噴氣式飛機突破藍天，留下一道道白雲，如果八千年前的湘湖人見了，會是一種怎樣的感受呢？

我想，湘湖有很多的祕密等待我們去挖掘。