幼兒小班教學設計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編整理的幼兒小班教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒小班教學設計1

活動目標

1、理解故事內容，知道蛋殼易碎的特點。

2、樂意表達自己的想法，能聯繫生活經驗大膽想象。

重點難點

樂意表達自己的想法，能聯繫生活經驗大膽想象。

活動準備

完整的，半個的蛋殼若干；PPT；小老鼠皮皮圖片。

活動過程

一、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。

小朋友，你們看，這是什麼？（蛋殼）對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什麼呀？

二、感受故事。

今天，老師請來一位神奇的小客人，它是誰呢？（神祕的語氣）請出小老鼠皮皮。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什麼地方？看到了什麼？（播放PPT出示圖一）它會把蛋殼當成什麼了？（幼兒回小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什麼？（出示圖二）提問。

2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。走着走着，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮怎樣過河呢？皮皮會把蛋殼當成什麼呢？（出示圖

3、小老鼠皮皮真聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河裏，蛋殼輕飄飄，一艘小船起錨了！小船劃呀劃，一會兒劃到河對岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊！下山怎麼辦？它會把蛋殼當成什麼呢？（提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四）

4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心裏真快活。皮皮回到家，它會把蛋殼當成什麼？（出示圖五）你們看蛋殼怎麼了？為什麼會碎的？（幼兒回答）

三、完整欣賞並講述故事

1、教師完整講故事。提問：皮皮聰明嗎？它把半個蛋殼當成什麼？為什麼要把它當成小車呢？

皮皮把蛋殼當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎麼樣了？現在我們一起來講述這個故事。

2、共同看圖講述故事。

四、延伸部分

1、引導幼兒觀看ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等

2、把蛋殼分發給孩子們，讓孩子們自由玩耍，自由創作，體驗蛋殼的易碎，知道易碎的物品要輕拿輕放。

活動總結

活動選材很符合小班幼兒年齡特點，在活動第一環節中幼兒對於蛋殼的想象表現得很好，孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等，這對理解故事內容讓幼兒大膽猜想故事情節做了很好的鋪墊，第二環節孩子們在邊觀看ppt邊猜想故事情節中表現出很濃厚的興趣，幼兒都能大膽的表達自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮，當幼兒想出好辦法時在教師及時鼓勵表揚下孩子表現得更積極。第三環節利用圖片將故事重現，將故事整個畫面呈現。不足之處，我讓幼兒帶了很多的蛋殼，但由於時間緊迫，沒來得及讓幼兒動手操作，把活動進一步延伸。

幼兒小班教學設計2

活動目標

1.樂意學習歌曲，體驗歌曲的旋律之美。

2.嘗試用好聽的聲音演唱歌曲，在音樂與表演中感受春天的美。

3.理解歌詞內容，在教師引導下初步學會表演歌曲。

活動準備

課件準備：《春來了》兒歌音頻；春天景色插圖；《春天》歌曲、伴奏音頻。

活動過程

一、播放兒歌音頻《春來了》導入活動。

——一年有幾個季節？現在是什麼季節?哪裏看起來特別有春天的感覺？

二、引導幼兒欣賞春天的景色插圖，根據插圖請幼兒説一説。

——你看到的春天有哪些景色?

三、播放歌曲，引導幼兒傾聽，瞭解歌曲內容並學唱。

1.播放《春天》歌曲音頻，根據歌曲音頻依次出示圖譜，熟悉歌詞內容。

——你們聽到了什麼？歌裏是怎麼唱的?

2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學唱歌曲3～4遍。

四、再次播放歌曲伴奏，根據歌詞創編動作進行表演。

1.引導幼兒根據歌詞內容來做動作。

2.請幼兒分組進行表演。

3.引導幼兒分角色表演，帶着動作進行表演歌唱。

活動延伸

區域活動

將音樂投放至表演區，幼兒可繼續表演歌曲，可引導幼兒創編不同的動作。

附【兒歌】

春來了

小雨小雨唰唰，小風小風沙沙，小河小河嘩嘩，小鳥小鳥喳喳，春天春天來啦！

幼兒小班教學設計3

設計意圖：

冬天來臨氣温降低，幼兒出門總少不了一頂温暖的帽子。為了培養小班幼兒對色彩的感知能力和操作能力，設計這節小班藝術領域的美工活動，結合當下的季節特點，幼兒能在活動中感受生活趣味，享受自由創作的快樂。

活動目標：

1.瞭解帽子的保暖功能，願意自選色彩進行裝飾。

2.練習用從上往下或從左往右的方式塗染帽子。

3.體驗作品完成後成功快感。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒冬天戴帽子出門的生活經驗。

2.物質準備：

實物帽子，範畫，蠟筆，衞生紙，雙面膠，美工剪刀等。

活動重點：

自選色彩，練習用從上往下或從左往右的方式塗染帽，並進行裝飾。

活動難點：

塗染時注意手眼協調，不塗出邊框。

活動過程：

一、開始部分

欣賞故事，激發幼兒參與活動的慾望：

在一個寒冷的冬天，兔媽媽和小兔種的蘿蔔都長大了，他們準備去拔蘿蔔。打開門，北風呼呼的，吹得好冷啊！“天氣太冷了，我不想去拔蘿蔔了。”兔媽媽説：“戴上帽子就不冷了。”於是小兔與兔媽媽帶上了自己喜歡的帽子，出發了。

小朋友們，今天我們也做一頂自己喜歡的帽子吧！

二、基本部分

1.欣賞實物帽子，瞭解帽子結構，感受帽子圖案和色彩的美。

師：這有幾頂帽子，你們喜歡嗎？看看帽子上都有什麼？是什麼顏色的？帽子上有什麼花紋？

（引導幼兒觀察帽子的結構、顏色、花紋）

師：帽子有藍色、紅色、黃色……上面還有許多好看的花紋，真漂亮啊！

2.學習塗染帽子

（1）出示帽子範例，引導幼兒觀賞。

師：我這裏還有一頂漂亮的帽子，你們猜猜我是怎麼變出來的呢？（教師出示帽子範例，引導幼兒猜測並回答。）

教師小結：這些帽子的花紋是用蠟筆在邊框內均勻的塗染出來的，帽子上的小絨球是用衞生紙團粘貼出來的。

（2）示範塗染方法。

師：請小朋友選擇自己喜歡的帽子，用從上到下或從左到右的方法塗染，讓我們的帽子變得漂亮起來。

師：用蠟筆從帽子的一側開始，我們可以一邊塗一邊説：“塗，塗，從上往下塗。”也可以一邊塗一邊説：“塗，塗，從左往右塗。”這樣在帽子邊框裏塗上自己喜歡的顏色，我們的帽子就變得漂亮了。

（3）示範粘貼的方法。

師：請小朋友把雙面膠粘在帽子的三個圓點上，然後把衞生紙撕成小塊放在手心裏，上下手心一起轉一轉，衞生紙就變成一個小圓球了，最後把它粘到雙面膠上面。

師：給帽檐也粘上雙面膠，用同樣的方法粘上衞生紙，漂亮的帽檐就做好了。（可以用膠棒或膠水代替雙面膠）

三、結束部分

我們的帽子做好了！小朋友們，快給爸爸媽媽也做一頂温暖的帽子吧！

活動反思

這是一節小班藝術領域的美工活動，這個活動很符合當下季節特徵。隨着天氣逐漸變冷，小朋友們在早上入園時都會帶上温暖的帽子，有紅的、綠的、條紋的、小花的……顏色不同，形狀各異，讓人愛不釋手，有時候幼兒還會不經意地拿帽子玩上一會兒。針對這種現象，我根據《綱要》的精神，各領域內容要有機聯繫、相互滲透，並且注重綜合性、趣味性、活動性，寓教與活動、遊戲之中，因此設計了《温暖的帽子》這節藝術活動。

《指南》中提到，藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。然而幼兒對藝術活動的表現在往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩、我喜歡＂的水平上。結合平時的教學，我發現小班孩子非常喜歡手工粘貼活動，生活中常見的材料和鮮豔的色彩能給孩子帶來極大的滿足與快樂。因此我為本次活動設定的目標是自選色彩進行裝飾和塗染。作為剛上小班幾個月的幼兒，對與塗染方法還不能很好的掌握運用，所以我的重點在讓幼兒學習塗染方法。而衞生紙是幼兒生活中很熟悉的物品，幼兒易於接受與使用，非常適合小班幼兒。我從認知、操作、情感三方面制定了活動目標，讓幼兒在玩中學、在玩中獲得發展。

在本節活動中，我從激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師、幼始終處於積極的探索狀態。一、創設有趣的情境，激發幼兒活動的熱情。首先在活動導入中，我使用玩偶聲情並茂地講述了“小兔與媽媽”的故事，這個故事適合小班幼兒理解，一下能把幼兒的注意力緊緊吸引住，由此很好激起幼兒參與活動的積極性。二、欣賞實物帽子，瞭解帽子結構，感受帽子圖案和色彩的美。通過實物帽子讓幼兒認識瞭解各種帽子，引導幼兒觀帽子上的圖案、花紋，給幼兒一種感性的認識，並讓幼兒觀察每一種顏色在帽子上的分佈，使幼兒通過自己的觀家去感受色彩的搭配。三、學習塗染帽子。首先由老師出示帽子範例，引導幼兒觀賞並瞭解製作方法。接着老師示範塗染方法和粘貼方法。示範塗染方法時重點突出順口的兒歌“塗，塗，從上往下塗；塗，塗，從左往右塗。”讓幼兒更容易接受並熟練塗染的方法。四、本節活動操作性強，孩子參與積極，作品成功率高。在活動中孩子們的參與是積極的，每個孩子都能主動地選擇自己喜歡的顏色進行塗染並裝飾。在活動結束後，孩子們臉上洋溢着燦爛的笑容，他們的心中充滿了成功的喜悦！在此次視頻錄製過程中，中間有一小部分焦距沒有調整好畫面有些模糊，在展示粘貼雙面膠的時候沒有給到特寫鏡頭。在以後的錄課過程中，要總結經驗，做到更好。本次活動的設計目標就是讓幼兒在既定的輪廓裏用自己喜歡的色彩、線條和粘貼材料來裝飾帽子。在幼兒塗染帽子的時候，顏色雜亂，容易髒。而造成顏色髒亂的原因是提供給幼兒的蠟筆顏色過多。三四歲的幼兒還不具備對這麼多色彩進行搭配的能力，提供五種以內就可以。

幼兒小班教學設計4

活動目標：

1.能手口一致進行5以內點數，並説出總數

2.在情景中學習按數量匹配實物，體驗數學遊戲的快樂

活動準備：

課件、點卡、“禮物”（糖果）

活動過程：

一、出示點卡,引發興趣

提問：今天有些朋友要來我們班做客，認識他們嗎？

二、情景導入，切入正題

1.看，誰來了？巧虎今天過生日，它要請好朋友來做客。它會請誰呢？會請幾個好朋友呢？看，它請了誰？現在巧虎來了幾個好朋友啊？它找哪個點卡做朋友呢？

2.現在又有誰來了？找哪個點卡做朋友呢？

3.還有誰要來嗎？

三、幼兒遊戲，昇華主題

1.這麼多好朋友來為巧虎慶祝生日，好開心啊！看，他們玩起了找朋友拉拉手的遊戲。我們也來玩一玩吧。

2.待會請你看好我手裏的點卡，點卡上有幾個點子就是幾個好朋友手拉手，明白了嗎？好，我們先來玩一玩吧。

3.幼兒遊戲

活動反思：

1.孩子興趣是活動順利開展的保證。

本次活動是貼近幼兒經驗，滿足幼兒興趣的遊戲情境式教學，在課程實施過程中，孩子的參與性和投入性都很高，所以整個活動開展地很順利，孩子也得到了經驗的提升和能力的展。

2.數學活動中可以滲透品質形成和習慣培養。

在活動中，孩子要根據“點卡上有幾個點子就找幾個朋友手拉手”的遊戲要求進行活動，在這一過程中，孩子要解決“我的朋友不夠，找一個朋友”以及“我們的朋友已經夠了，需要走掉朋友”的人際衝突，這也是孩子一種社會性交往矛盾解決的契機。孩子在其中這一能力也得到了提升。

幼兒小班教學設計5

課程目標

1.分辨物體前後位置，並使用前後方位詞描述。

2.在活動中體驗探索的快樂，激發對科學的興趣。

3、培養幼兒養成細心、認真的學習態度。

課程準備

PPT課件、動物圖片

課程過程

（一）激發興趣，導入活動

1.教師打開多媒體課件，出現森林，引出動物學堂，激發幼兒興趣。

師：森林裏，開了一間動物學堂，請問小朋友“學堂”什麼？

師：對，“學堂”就是學校，小朋友學本領的地方，裏面有老師，有小朋友。看，這是誰？（鱷魚老師）

師：小朋友，快跟鱷魚老師打聲招呼！

2.出現螃蟹、小蛇、變色龍，引起幼兒的好奇心，激發幼兒探索興趣。

師：看，鱷魚的三個學生也來了，小朋友猜猜它們是誰？

（二）認一認，玩一玩

1.通過遊戲找出前後位置，激發幼兒的探索興趣。

（1）幫老師找前後。

（2）老師隨時變換位置，三個幼兒幫老師找前後。

（3）兩人三人找前後，找好前後説前後。

2.通過講述多媒體課件，瞭解螃蟹、小蛇、變色龍的典型特徵，分辨動物的前後位置，並説説其方法。

師：鱷魚老師有什麼方法分辨前後？

師：小朋友有什麼新辦法幫鱷魚老師分辨前後？

3.聽口令，找前後。

（1）請三個幼兒。朝老師排排隊，老師喊口令：“誰在前，誰在中，誰在後”，幼兒找到位置，並説出自己所在的位置。

（2）角色找前後：分配三個幼兒一人一個角色（螃蟹、小蛇、變色龍），老師喊口令，幼兒在相應的位置坐坐好。

課程反思

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

幼兒小班教學設計6

設計意圖

在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等反應。然而，大多數幼兒可能並不知道毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶。於是我們設計了主題活動“毛毛蟲”，語言活動“毛毛蟲的故事”就是其中之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蜕變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊遊戲一邊講述的過程中，理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

活動目標

1、喜歡參加遊戲活動，瞭解《毛毛蟲的故事》的大意。

2、學説量詞：個、根、片。學説短句：第一天找到了一個紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。

活動準備

1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉兩根、樹葉三片(佈置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。

2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，瞭解一些簡單的知識。

3、錄音機，音樂磁帶，自制故事圖書。

活動過程

一、律動：毛毛蟲熱身操

師：毛毛蟲們，跟着姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。

二、情景遊戲：毛毛蟲的故事

師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。

1、毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊説：我找到了一個紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。

2、毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園裏，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊説：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。

3、毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林裏，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊説：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。

三、結合遊戲經驗講故事

1、自由交流。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能説説這三天吃了什麼嗎?幼兒在交流中學説“第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。

2、讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。

3、提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會怎麼樣，將來會變成什麼呀?

四、表演遊戲：毛毛蟲變蝴蝶

師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動作，將紗巾披在身上變成蛹，然後聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做遊戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動作出活動室。

幼兒小班教學設計7

活動目標

1.感知理解上、下、裏、外等方位，嘗試用方位詞描述物體的空間位置。

2.體驗運用空間方位經驗解決問題的樂趣。

重點難點

重點：理解上、下、裏、外等方位。

難點：嘗試用方位詞描述物體的空間位置。

活動準備

1.籮筐、紙箱、椅子、桌子、老鼠圖片若干。

2.課件PPT。

活動過程

一、談話導入活動。

小朋友們，你們聽過黑貓警長的故事嗎？你們喜歡誰？那今天老師來當黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起出去轉一轉，看看有什麼新任務。

二、操作課件，感知理解上、下、裏、外等方位，嘗試用方位詞描述物體的空間位置。

1.遊戲“捉迷藏”

（1）播放PPT圖片，師：這是小兔子的家，我們看看他家裏有些什麼呀？引導幼兒仔細看圖，自由説一説。圖片上小兔子家裏的物品。

（2）出示小兔子圖片，師：白貓警士們你們好，我是小兔子，我想和你們玩一個躲貓貓的遊戲，你們把眼睛閉起來，我在家裏躲起來。然後你們來找找，看你們能不能找到我，我要躲起來啦。請幼兒閉上眼睛，教師點擊下一張PPT將小兔子藏起來。

（3）師：123，睜開眼睛，你找到小兔子了嗎？你在哪裏找到它的？引導幼兒説出找到小兔子的地方，如“小兔子藏在桌子的下面”。

2.幼兒操作白板藏兔子。

師：這次誰願意來把小兔藏起來。讓其他的白貓警士找一找呢。（幼兒操作）提問：你是在哪兒找到小兔子的？（引導幼兒正確説出方位詞，嘗試用完整的

語言表述小兔子的位置。）

3.教師小結：白貓警士們找到的小兔子分別藏在了桌子下面、沙發上面、籃子裏面、魚缸外面。

三、遊戲：聽指令“找禮物”，進一步理解“上、下、裏、外”等方位。

過渡語：小兔子為了感謝你們和它一起玩遊戲，它為你們準備了感謝的禮物。

（一）教師示範操作，講解操作要求。

要求：只有認真聽保老師指令的小朋友，才能找到禮物。

（二）聽教師指令，個別幼兒操作課件“找禮物”。

（1）第一件禮物藏在禮物盒的裏面。

提問：禮物盒裏面的禮物是什麼呀？（幼兒自由、集體回答）教師小結：棒棒糖藏在禮物盒裏面。

（2）第二件禮物是禮物盒外面的棒棒糖。

提問：他在哪裏找到棒棒糖的？（幼兒自由、集體回答）教師小結：他在禮物盒外面找到了棒棒糖。

（3）第三件禮物是紙盒裏面的小熊。

提問：第三件禮物是什麼？在哪裏？（幼兒自由回答）教師小結：第三件禮物是紙盒裏面的小熊

（4）第四件禮物是紙盒外面的小熊。

（5）第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊。

提問：第五件禮物是什麼和什麼？在哪裏？誰説的最清楚，最完整我就請他上來點禮物。

教師小結：第五件禮物是桌子上面的汽車和小熊

（6）第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。

提問：第五件禮物是什麼和什麼？在哪裏？誰説的最清楚，最完整我就請他上來點禮物。

教師小結：第六件禮物是桌子下面的皇冠和棒棒糖

（7）教師小結：白貓警士們太棒了，都能認真聽指令在禮物盒裏面、禮物盒外面、桌子下面、桌子上面、紙盒外面、紙盒裏面找到了禮物。

四、在情境遊戲中幫助幼兒進一步鞏固對上、下，裏、外空間方位的認識。過渡語：“接電話”進入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，説它們

家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵查一下敵情，記住大家輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什麼地方，然後回來向我報告你們在什麼地方發現了老鼠？

1.幼兒進入創設的情境中，偵查後坐回椅子向黑貓警長報告敵情。

師：你在什麼地方發現了老鼠？（幼兒自由回答，如：椅子下面（上面）有一隻老鼠，籮筐裏面（外面）有一隻老鼠）

過渡語：竟然有這麼多老鼠在搗亂，情況十分火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧。要求：每位白貓警士抓一隻老鼠後回到座位上。

2.幼兒進入創設的情境中，抓老鼠。

提問：你是在什麼地方抓到老鼠的？（引導幼兒完整表述）

4.教師小結：白貓警士們都很能幹，不僅抓到了老鼠，還能清楚的説出上、下、裏、外。現在我們把老鼠都關進這個盒子裏，不要讓它們跑出來。

五、活動延伸

我們一起去找找教室外面有什麼，活動結束。

活動總結

小班幼兒對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認總是用這裏或那裏來表達，所以我設計了小班數學活動《區分上下、裏外》。小班的孩子對動畫片《黑貓警長》裏的黑貓警長特別崇拜，整個活動我以黑貓警長的故事情節為主線，同時把活動和多媒體課件進行有機的整合，激發孩子的學習動機。達到整個活動的目標，從而更好的促進幼兒的發展。活動目標1.感知理解上、下、裏、外等方位，嘗試用

方位詞描述物體的空間位置。活動目標2.體驗運用空間方位經驗解決問題的樂趣。

活動一開始教師以黑貓警長，幼兒以白貓警士的身份參與到整個活動中，通過一系列的遊戲活動，讓幼兒感知理解上、下、裏、外等方位。遊戲一“捉迷藏”，幼兒點擊操作課件把小兔子藏在家裏的各個地方，讓幼兒在邊找小兔子邊操作課件感知理解上、下、裏、外等方位，並嘗試用方位詞描述物體的空間位置。如：小兔子躲在桌子下面，小兔子躲在籃子裏面等。遊戲二：聽指令“找禮物”，幼兒聽教師指令，個別幼兒點擊操作課件“找禮物”在找禮物的過程中幫助幼兒進一步理解

“上、下、裏、外”等方位。遊戲三：幼兒進入創設好的情境中，通過實操讓幼兒在發現老鼠和抓老鼠的過程中再一次幫助幼兒進一步鞏固對上、下，裏、外空間方位的認識。

遊戲是幼兒最喜愛的活動，而整個活動始終貫穿在遊戲捉迷藏、找禮物、情境遊戲中完成，讓幼兒在玩中學，學中玩，充分調動了孩子學習的積極性，提高了課堂效率。

本活動通過多媒體課件—小兔子捉迷藏形象地引導幼兒感知了“上下、裏外”，又通過自己操作抓老鼠進行了鞏固練習，在遊戲環節時，多數幼兒對方位有了一個全面而深刻的感知。達到了活動的目標，在幼兒的一日活動的各個環節中，對幼兒進行有意識地加強練習，使方位感知逐漸內化為幼兒自身的東西。

幼兒小班教學設計8

教學目標：

1、識字11個，學習常用量詞與數詞的搭配，讀熟《數字歌》。

2、培養學生在具體的語言環境中識字的能力，學習用指讀的方法聽讀識字。

3、使學生感受童謠的韻律美。

教學重難點：

在具體的語言環境中識字。

教學準備：

生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）

教學過程：

一、導入新課。

1、師：今天我和小朋友們一起來認識一些“數字朋友”，我們先來學習《數字歌》。（師板書：數字歌）

2、跟老師讀課題後，指導認識“數”“字”。

師：“數”這個字你在哪裏見過？（生答：在數學課本上經常見到它。）對，我們在數學課本上經常見到它。可以組成：數字、數學、數數。

二、讀課文，熟知內容

1、（聽錄音。）初步瞭解童謠內容。

2、師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指着字。

3、請同學們自己用手指着字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學生讀時，如果遇到不認識的字，可以問同學，還可以問老師。

4、師：老師發現剛才同學們讀得都非常認真，有的同學可能是已經能背了，現在前後桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。

5、誰讀得熟的同學起來讀一讀。

6、師：我們齊讀一下好嗎？

（這首童謠讀起來琅琅上口，如果有學前教育的學生，讀幾遍後就能背得很熟，所以在讀熟時可以接着引導學生背誦，引導的方法，可採用老師説前或後，讓學生説後或前，反覆幾遍就可以。）

三、看圖加深理解，認識生字。

師：今天這些小動物都來到了我們這裏，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。

1、請學生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數字在小動物的旁邊標出來。

2、學生自己找。找後同桌互查。

3、師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？

下面你們再從課文中找出與阿拉伯數字對應的漢字，找出來反覆讀一下。

4、（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）

一頭牛兩匹馬三隻小羊四隻雞五隻鴨十個數字小朋友

5、師：同學們認讀得太棒了，現在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）

一兩三四五隻個朋友數

6、在遊戲中識字——“猜字遊戲”

遊戲玩法：每兩個同學一組到前面來，一個同學面向同學們，另一個同學指出一個字，讓同學們看清楚記住。然後讓面向同學的那個學生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊説：你真棒！這個遊戲，有時找的同學一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學生會反覆讀生字，在遊戲中識字記字，還可調動學生學生字的興趣。

四、佈置作業。

師：今天我們學習了童謠《數字歌》。同學們學的非常認真，非常好！同學們今天回家可以給爸爸媽媽當小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？

幼兒園小班數字歌教案，數字是數學學習的基礎，每一個幼兒初學時都要學習數字，數字的學習可以用數字歌這一類輕鬆又好記的類型來讓幼兒加深記憶。

幼兒小班教學設計9

活動目標

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創編兒歌。

2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學説普通話。

活動準備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒塗色,反面塗有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動過程

一、導入

“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在,就請它們出來和大家見見面。”

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒塗顏色的`一面),並引導幼兒説出是什麼水果。

2、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

3、請幼兒説説蘋果是什麼顏色的,説對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法,請幼兒説説其它水果的顏色,如説對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句:什麼水果紅紅的?啟發幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句:什麼水果黃黃的?啟發幼兒説出“梨子梨子黃黃的。”

3、給葡萄編。

“現在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什麼水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什麼水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什麼

水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什麼水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

請幼兒模仿前面的句式編出:什麼水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請幼兒試着把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍,可邊念邊動作。

三、遊戲:水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什麼水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來説:“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

四、鼓勵幼兒回家後把其它水果編進兒歌,並念給爸爸媽媽聽。

區域設置和日常活動組織

在語言活動區放置其它水果圖片,引導幼兒為它們編《水果歌》。

與家長溝通計劃

可請家長帶幼兒認識更多的水果,瞭解其顏色,並將其編進兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創編,體驗成功的快樂,增進孩子之間的友誼。

附兒歌

水果歌

什麼水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的。

什麼水果黃黃的?

梨子梨子黃黃的。

什麼水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什麼水果綠綠的?

西瓜西瓜綠綠的。

幼兒小班教學設計10

説課內容

一、設計意圖

我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現出直覺行動思維向具體形象思維發展，由於小手肌肉組織發育還不夠完善，因此，活動性較弱，小班科學活動-會跳舞的罐寶寶。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現象，設計此活動，發展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養幼兒對科學活動的興趣。

二、説教材

1.本活動的目標是啟蒙教育，主要激發幼兒的好奇心和探究慾望，培養幼兒對科學活動的興趣。

2.活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒主動參與和操作的積極性。

3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發展，獲得成就感。

三、説教法

1.操作法：為了激發幼兒的活動興趣，我採用了操作法，在適當的要求下，發展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。

2.遊戲法：“遊戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在遊戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

活動準備：前期知識經驗的準備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具遊戲的準備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂。幼兒活動準備──按人數將幼兒分成3—4組。

四、説學法

1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。

2.在有趣的遊戲情景中，讓幼兒去探索，從而發展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。

五、説教學程序

首先，通過認識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發幼兒的活動興趣；其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己製作響罐，幼教之友《小班科學活動-會跳舞的罐寶寶》。這樣的設計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手機會和表現，在猜想活動中，鼓勵幼兒運用已有的經驗去猜測、去思考，激發他們探究的熱情；最後，在户外活動中，深化主題，愉快的結束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。

活動內容

活動目的：

1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產生探究的慾望。

2.培養幼兒的操作興趣、發展觀察力、注意力以及對科學活動的喜愛。

活動重點：知道不同的物體能發出不同的聲音。

活動難點：將相同聲音的響罐配對。

活動準備：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2.按人數將幼兒分成3—4組。

3.錄音機、舞曲音樂磁帶。

活動過程：

一、開始部分：直觀教具激發幼兒學習興趣。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2.出示並認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動引發幼兒探究。

1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物並提醒幼兒蓋嚴蓋子。

2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什麼，並將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）

三、結束部分：幫罐寶寶到户外去找更多的食物，找更多的朋友。

延伸活動：將幼兒製作的罐寶寶擺放到“科學操作區”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

四、活動後的反思：

在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──遊戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在製作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩遊戲，因為在遊戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對於個別能力弱的孩子，我採用集體與個別輔導的形式，並在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產生畏懼的心理；對於幼兒的新觀點新發現，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，並共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，並引導幼兒聽一聽罐寶寶肚裏的水聲，拓展了幼兒的視野與經驗。

這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在遊戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。

幼兒小班教學設計11

活動目標

1、知道要保持生活物品的整齊，初步瞭解物品配對規律。

2、能將成對或相關的物品進行對應匹配。

3、養成將物品及時歸位的好習慣，體驗整理帶來的快樂。

活動重點：

瞭解物品配對規律，養成將物品及時歸位的好習慣。

活動難點：

能將成對或相關的物品進行對應匹配

活動準備

1、幼兒鞋子8雙，襪子13雙，晾衣架13個，夾子26個，鞋架1個，塑料盆1個，配對操作板12個配對卡片12套課件

活動過程

1.創設“幫助小兔子大掃除”的情境，激發幼兒活動興趣。

教師帶幼兒到小熊家裏幫小兔子大掃除，引導幼兒發現小兔子家裏一堆亂放的鞋子。

2.引導幼兒整理物品，能將成對或相關的物品進行對應匹配。

創設幫“小兔子整理鞋子”的遊戲情境，引導幼兒能根據鞋子的材質、顏色等因素進行配對。

請個別幼兒操作並提問：“你是怎麼整理的？這兩隻鞋子為什麼要放在一起？小結：圖案一樣，顏色一樣、大小一樣的2只鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。

3、創設“幫小兔子晾襪子”的遊戲情境，嘗試將襪子配對，鞏固配對的技巧。

幼兒操作實踐，鞏固配對的技巧。

提問：都幫襪子找到好朋友了嗎？我們一起檢查一下他們是不是都和好朋友在一起。為什麼説這兩隻襪子是好朋友呢？

小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的2只襪子也叫一雙。它們是好朋友，所以要放在一起。

4.遊戲“找朋友”，引導幼兒用語言表述配對的物品。

引導語：咱們小朋友真能幹，幫小兔子做了這麼多事情，小兔子為了感謝我們要和我們一起玩“找朋友”遊戲呢！我們一起看看都有哪些好朋友和我們一起玩遊戲呢？

1、教師出示配對玩具，講解遊戲玩法。

請小朋友去找一找誰和誰是好朋友？找到之後把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手，我們來比一比誰先找到他們的好朋友。

2.幼兒操作實踐，教師巡迴指導。

鼓勵幼兒用語言表述：XX和XX是好朋友可以放在一起。

3、師幼共同分享交流配對結果。

提問：為什麼説他們是好朋友？

牙膏牙刷（可以幫助我們刷牙，沒有牙膏缺一不可）

碗勺子（勺子幫助我們吃飯，很重要的生活用品）

桌子和椅子（可以為我們的生活提供方便）

魚和魚缸（魚缸為小魚提供了一個好的生活環境，幫助小魚讓小魚生活得更舒服）

5.創設“幫小兔子卷襪子”情境，體驗幫別人做事帶來的快樂。

今天的天氣真好，小兔子襪子都晾乾了，讓我們一起幫小兔子把襪

子捲起來吧。誰會卷襪子？上來給小朋友示範一下？

今天王老師給小朋友們帶來一首卷襪子的小兒歌，想不想聽一聽？

兒歌：兩個襪子並併攏，腳尖找腳尖，腳跟找腳跟，腳尖腳尖卷呀卷，卷的緊緊的，卷好襪子送回家。現在請每個小朋友選一雙襪子邊説兒歌邊幫小兔子把襪子捲起來吧！卷完的小朋友可以放到小筐子裏哦！

小不隨便亂扔亂放，物歸原處也是一種好習慣。

活動延伸

今天我們幫小兔子做了這麼多事，小熊在院子裏給我們準備了好多

好玩的玩具呢！我們一起去玩玩吧！

幼兒小班教學設計12

設計意圖：

小班孩子初上幼兒園，一切都還不適應，不論是身心發展還是在生活與學習上都還有諸多不適應。設計這一課，是想讓孩子知道身體健康的重要性以及該怎樣做才能確保自己身體健康無疾病，而且考慮到不論任何年齡階段的幼兒都會有或多或少的挑食習慣。因此，想通過這節活動課幫助孩子養成良好的飲食習慣，從而促進其身心健康全面和諧發展，從小抓起，對其今後的發展也是利大於弊。

活動領域：

生活與健康

活動名稱：

《我的身體棒棒的》（小班）

活動目標：

1、瞭解一些常見的水果、蔬菜及肉類等，並認識一些其它相關的內容，讓幼兒知道挑食不利於身心健康。

2、初步養成不挑食的好習慣。

活動準備：

PPT課件、自編兒歌《我的身體棒棒的》、音樂《健康歌》

活動過程：

(一)導入部分

用繪本故事《好餓的小蛇》導入活動課。（配合ppt課件）

PPT1、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一個圓圓的蘋果。你猜猜好餓的小蛇會怎麼樣？

PPT2、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。

PPT3、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一根黃色的香蕉。你猜猜好餓的小蛇會怎麼樣？

PPT4、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。

PPT5、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一個三角形的飯糰。你猜猜好餓的小蛇會怎麼樣？

PPT6、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。

PPT7、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一串紫色的葡萄。你猜猜好餓的小蛇會怎麼樣？

PPT8、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。

PPT9、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現一個帶刺的菠蘿。你猜猜好餓的小蛇會怎麼樣？

PPT10、啊嗚—咕嘟！

PPT11、啊!真好吃。

PPT12、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎麼樣？

PPT13、扭來扭去爬上樹，然後……張大嘴巴……

PPT14、還是咕嘟！

PPT15、結滿紅蘋果的樹呢？小蛇變成了一棵樹。

PPT16、“啊—真好吃”。好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了。

教師：（1）小朋友們，在剛才的故事中有誰告訴我小蛇都吃了哪些食物呢？最後小蛇還餓嗎？

（2）孩子邊説邊出示圖示，讓孩子對照並再一次加深印象。（PPT17）

（3）小結：小朋友們回答的都正確。原來小蛇每次遇到食物時從不挑食，它什麼都吃，所以最後好餓的小蛇再也不會感到飢餓，並且一天天地在茁壯成長。（PPT18）

(二)基本部分

小朋友們，今天老師也有一些東西想和大家分享，讓我們一起來看一下吧。

1、出示常見水果類的圖片（PPT19）

(1)、請小朋友對照圖片依次説出水果名稱，並想一想這些水果對人身體有哪些益處，隨即教師依次對圖片做以小結。?

(2)、在出示一些其它的水果圖片，引導孩子嘗試説出這些水果的名稱。（PPT20）

(3)、教師小結。（多吃水果，會讓我們的皮膚光亮又嫩滑，而且還能預防疾病的發生，對我們的身體大有益處）。

2、出示常見蔬菜類的圖片（PPT21）

(1)、請小朋友對照圖片依次説出蔬菜名稱，並想一想這些蔬菜對人身體有哪些益處，隨即教師依次對圖片做以小結。

(2)、在出示一些其它的蔬菜圖片，引導孩子嘗試説出這些蔬菜的名稱。（PPT22）

(3)、教師小結。（蔬菜裏還有大量的維生素、微量元素和纖維素，能夠幫助我們補充每日所需的不同營養物質及幫助我們清理腸道垃圾）。

3、出示常見蛋奶類及禽肉魚類的圖片（PPT23）

(1)、請小朋友對照圖片依次説出蛋奶類及禽肉類名稱，並想一想這些食物對人身體有哪些益處，隨即教師依次對圖片做以小結。

(2)、在出示一些其它的相關圖片，引導孩子嘗試説出這些名稱。（PPT24）

(3)、教師小結。（蛋奶類及禽肉類的食物應按身體每天所需要的營養進行補充，多食不僅不利於我們的身體健康，同時還會加重我們的腸胃負擔，從而導致積食並引起疾病）。

(三)結束部分

（播放健康歌結束活動）小朋友們，今天我的活動課就到這裏了，老師還為此給小朋友們編了一首兒歌，叫《我的身體棒棒的》。（我是一個乖寶寶，爸爸媽媽都愛我。不挑食也不剩飯，我的身體棒棒的）。並且配合音樂，和孩子一起做動作並結束活動。

(四)活動延伸

小朋友回家後看看還有哪些食物是自己認識的，並想想這些東西對自己身體會有哪些益處。

活動反思：

這節課我是以講故事的形式導入課程內容，其中配有歡快的音樂和配音，這樣做的目的是讓故事聽起來更生動豐富些，從而更好地激發孩子的學習興趣。在加之配有色彩豐富亮麗的圖片，在配上相關的講解內容，能更好地吸引孩子，便於孩子積極主動的認知與學習，知道挑食是不利於身體健康的，從而達到想要的教學效果。在最後以邊表演邊唱兒歌的方式結束活動，是用“動”的方式來表達。期間不足的地方就是在介紹食材那裏內容可以在豐富一些，講講不同的食材裏都含有哪些人體所需的微量元素，可以在講的細緻一些。