老師眼裏的我國小的教學設計

關於老師眼裏的我國小的教學設計大家瞭解過多少呢？教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。下面就是小編分享的老師眼裏的我國小的教學設計 ，一起來看一下吧。

教育目標：

教師：要平等地對待每個學生，指出他們的優點和長處、缺點和不足，鼓勵他們改正，做一個積極上進的好學生。

學生：通過老師的評價，認識自己，瞭解自己的長處和不足，接受自己，並努力改正自己的缺點，使自己健康地成長。

一、導入

教師：同學們，你們想知道自己是怎樣的一個人嗎？想知道老師對你的評價嗎？想知道自己的長處和短處嗎？那麼，在本節課上，你要認真聽講，積極參與各項活動，仔細琢磨老師的講解，你便能看到老師眼裏的你是什麼樣的。現在我們講新課：老師眼裏的我。

二、講授新課

教師先以講做事的形式講述課文，然後讓學生默讀課文。

教師：同學們，從家長會前的李勇的心裏活動及情緒變化，我們看到了每位同學都希望得到老師的正確評價，希望自己在老師眼裏是個好孩子。你們呢？是否也有這樣的希望。我們在老師的評語中，瞭解自己，認識自己，知道自己優勢和不足，並按老師教給的方法，彌補個人的不是，做一個德、智、體全面發展的好學生。

三、課堂活動

1、想想議議

教師在黑板上寫了三個問題：

（1）家長會前，李勇為什麼心裏不安？

（2）老師眼裏的李勇什麼樣？

（3）你希望老師怎能樣評價你？

教師：現在我們分組討論以上三個問題，然後各組派出代表發言。目的是讓學生分析李勇同學在家長會前後的心裏活動，並説出自己對老師評價的'希望。

2、想想説説

教師：（讓學生將書翻到指定頁）請同學們認真默讀，然後同桌讀者討論書上的四個問題，最後動筆寫出答案和感受。目的是讓學生思考後，分析“自我”和老師的評價。

3、交換意見

教師：（讓學生將書翻到指定頁）在表格裏填出老師對你的評價和自我評價，讓同桌填上他對你的評價。通過對老師、同學和自我評價的比較，找出自己原先沒有認識到的優點和缺點。

4、請你思考

教師將兩段故事及問題寫到紙板上，並掛到黑板上，請一位同學念一遍。

教師：請同學們思考一分鐘，然後自由發言。目的讓學生明確，若想得到老師正確的評價，自己平時要做到言行一致。

5、演講

教師將演講的題目及要求、評分標準寫在黑板上，長指定四位同學當評委。通過學生演講，教師瞭解學生對教師評價的態度，檢查教學目的達到的情況。

四、實踐指導

1、請你選擇

教師將兩段故事和六個答案呈現在黑板或教室前屏幕上。教師念一遍，請一位同學念一遍。

教師：現在請同學們思考兩分鐘，然後我請同學們自由發言。第一個問題是你選擇哪個答案，為什麼？第二個問題是你又選擇什麼答案，為什麼？目的是提高學生判斷是非的能力。

五、教師總結

教師：同學們，通過本課的學習和課堂活動，我們懂得了如何正確對待老師的評價，還要認識自己，正視個人的優點和缺點，並且要努力改正缺點，做一個樂觀向上的好學生。

六、課外活動。

回家後，讓爸爸媽媽給自己“畫像”，並認真琢摸自己的長處和不足，制訂改正辦法。