設計方案大全[9篇]

為了確保我們的努力取得實效，通常需要提前準備好一份方案，方案屬於計劃類文書的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的設計方案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　1、日本土浦H邸

日本土浦H邸的庭院，是日本枯山水的典型代表作。中國古典園林傳入日本後，為適應日本地理條件限制，便加以改造，成就了枯山水的微縮式園林景觀。日本大多地方無高山，無丘陵，無湖無溪，枯山水便用石塊象徵山巒，用白沙象徵湖海，用線條表達水紋，用固象模擬留白山水。在這一特有環境中，因其無水而喻水，因無山無水而得名。

　2、現代鄉村感的庭院

現代鄉村感的庭院，追求形式風格、造園材料、色彩線條的融合統一，這樣看上去才能給人舒適的視覺感受。統一的風格，能隨時間的流逝，與相同風格的室內裝飾達到完全相稱。磚牆之上爬滿青苔地衣，園徑兩旁花草茂盛。構建這樣風格的庭院，如同在繪製一幅需要時間來定稿的畫，從一開始就考慮好設計、色彩、植物搭配，才能成就最後的完美。

　3、北京泰禾院子景觀

北方的中式院落，自有一種皇家造院的雍容氣派。依照"一池三山"設計手法，仁者樂山、智者樂水。有山院，有水園，山水相望，各有千秋。北方院落最與眾不同的地方，就是由坊巷、宅門圍合而成為獨立院落，獨門獨院，不僅體現了中國傳統大户人家的門第感，更造就了良好的私密感。大門、院門、宅門，三重遞進儀式。採用廣亮大門形制，雍容華貴。

　4、蘇州綠地乾唐別墅

説到北方的中式庭院就不得不提江南特色鮮明的中式院落。以蘇州綠地乾唐別墅為例，該項目以"金粉姑蘇，雅逸江南"為主題，藉以表達蘇式文化。江南"一街二橋三水九巷百院"的設計特色被融入其中，使空間體驗清晰鮮明又極具特色。假山流水月洞門，庭院幾許桃花春。

5、意大利綠色建築庭院

意式庭院又是另外一種風格。綠色建築庭院由Patrizia Pozzi設計，位於意大利卡爾納特。這裏，所有不相干的元素全都被清理掉，剩下的，也要保證協調美和平衡感。凌亂的月桂樹和修建整齊的綠幹柏交相輝映，石頭的應用克服海拔差異。整個空間呈現一種整潔卻不單調的美。

　6、Lagkagehuset彩色污點庭院空間

介紹完一些較為傳統的庭院風格，接下來就展示一些別出心裁創意取勝的庭院。

Lagkagehuset庭院佔地550平方米，位於丹麥哥本哈根克里斯欽港。庭院不規則的線形與鋭利的建築外觀形成對比。從高空俯瞰下去如同一塊被打翻的調色板。不同的顏色其實是由不同類型不同高度的植被組成。充分利用植物豐富變化的顏色也樹葉，創造出一個自然飛濺的隨性作品。

7、美國俄州波特蘭市HOKE別墅景觀

Hoke住宅於20xx年建立，它曾經作為卡倫家族的住所出現在電影《暮光之城》中。設計師對房子周邊的環境進行改造，增添了巨石牆，木甲板以及碎石子人行道。設計中使用傳統的'材料，僅需最低限度的維護，就可以延續幾十年。住宅的庭院被整體設計形成一個個獨立又相互聯繫的空間，花園中的碎石、石牆、植被將房子的邊緣巧妙地過渡到森林中去，成為一個有凝聚力的整體。

8、澳大利亞Paddington的城市庭院

這是一個相當封閉式的庭院，相對於現代花園呈現了不太常有的形態，像極了《愛麗絲漫遊仙境》裏面的場景。綠植修剪的圍牆以及嵌入式的座椅和户外沙發，營造出一種私密性的卻又極其適宜別緻的庭院。

設計方案 篇2

一、比賽時間、地點

時間：20xx年11月20日（星期日），上午8:30

地點：z青少年科技館

二、比賽項目（詳細規則見附件三）

（一）現場編程競賽

（二）國小組“太空運礦賽”

（三）中學組“智能車接力賽”

（四）作品競賽

（五）智能控制實踐賽

（六）在線智能控制大闖關

三、參賽要求

參加城西區中國小生智能控制（單片機）競賽的學生應為城西區在校學生。

國小：每人限報一項

國中：可多報項目

高中：每人限報一項

四、報名時間、地點

各參賽學校請在20xx年11月10日（週四）16：00前將紙質報名表（需加蓋校章）交到z青少年科技館科普部（週一、二休息）。將電子版報名表(需統一用Excel 20xx版編輯)和作品登記表發送到報名郵箱z

聯繫人：z 電話：z 科普部電話：z

五、領隊會時間、地點

時間：20xx年11月10日星期四（上午9：30）

地點：z青少年科技館404室

六、獎勵辦法及評獎標準

1．現場編程按國小男子組、國小女子組、國中男子組、國中女子組、高中男子組、高中女子組分組評獎。男子組或女子組參賽人數不足3人，男子、女子合組評獎。國小組不足3人，與國中合組評獎，初高中組任一組不足3人，合組評獎，合組不足三人取消該項目比賽。

2. 作品競賽按國小、國中、高中分組評選。

3．太空運礦賽限國小生參加，智能車接力賽限中學生參加，評獎按A、B組分組評比，A、B組內不分男子、女子組。

4. 智能控制實踐賽按國小男子組、國小女子組、國中男子組、國中女子組、高中男子組、高中女子組分組評獎。

5. 在線智能控制大闖關按國小組、中學組分組評獎。

6. 評一、二、三等獎以教委文件為準。

7．出現多人同分情況，則在競賽一週後安排同分選手複賽，未參加複賽視為複賽棄權，成績排在參加複賽選手之後。

設計方案 篇3

一、活動背景

垃圾是“放錯了地方的資源”，垃圾的價值很大程度上決定於垃圾混合或分類的程度。在混合存放、傾倒的過程中，雖然同學們節省了處置時間和存放空間，但是浪費了垃圾的價值;與此相反，垃圾分類收集則產生價值。垃圾的混合程度與價值之間呈倒數關係，這是垃圾的一個重要特性，也是分類收集的理論基礎。

國內外許多學者都認為分類收集是實現垃圾減量化、無害化、資源化的重要措施。 在校園裏雖然設有分類垃圾桶，但許多大學生對此視若罔聞，見到垃圾桶不管三七二十一就隨便一丟，根本不在乎是否將垃圾分類，有的同學雖然想分開扔，卻苦於不會區分垃圾只好作罷。種種原因造成了地大校園垃圾分類效率低下，效果甚微

二、活動目的

1.通過問卷調查、採訪、等實踐活動，瞭解大學生對垃圾分類的認識情況。

2.通過宣傳垃圾分類的意義提升同學們對垃圾分類這一實際問題的.重視;再宣傳分類垃圾的具體做法，引導同學們正確的進行垃圾分類，保護環境;最後以標記垃圾桶等方式提醒同學們時刻注意垃圾回收問題。本次活動通過提升同學關注併力行垃圾分類這一側面來提升同學們的環境保護意識，並積極參與其中，爭做地大文明人，締造和諧文明校園。

三、活動時間

20xx年5月××日

四、活動地點

中山大學新華學院廣州校區

五、活動形式

活動分為兩個階段，第一階段是瞭解學校垃圾點設置的地點和垃圾桶分類情況，在學校設置的垃圾點附近對大學生進行問卷調查，以此瞭解大學生對垃圾分類的認識情況。第二階段是發放傳單，通過傳單宣傳垃圾的種類、成因、危害和治理等方面的知識，使廣大學生普及到垃圾分類的重要性，養成良好的衞生習慣和行為習慣，增強社會責任感。

六、具體流程

活動的前期準備

1瞭解到學校垃圾點的設置的地點和垃圾桶分類情況 2問卷調查內容和對垃圾分類宣傳單的準備及其打印 問卷格式按模板設計

內容主要與垃圾分類與處理相關

印製各100份(可作調整)

活動的中期

1在垃圾點設施附近對大學生進行問卷調查 ，瞭解大學生對垃圾分類認識的情況

2做好調查的筆錄和統計

活動的後期

1整理調查問卷的資料和收集的筆記，得出大學生對垃圾分類的認識情況。

2對大學生髮放關於垃圾分類相關知識的傳單，普及他們對垃圾分類的重要性，養成良好的衞生習慣和行為習慣。

七、經費預算

調查問卷加宣傳單 200*0.5=100

筆4只 2*4=8

總計：108元

八、注意事項

1.問卷發放過程中，如遇到不明問題或有意外情況請及時電話請示組長。

2.問卷發放過程中，對被調查人提出的問題，要耐心詳細的進行講解。

設計方案 篇4

（附件一）-----方案階段設計評審的重點內容

拓展規劃方案評審

-----評審目的`：確定概念規劃、概念方案，以及產品定位指標。

總體規劃方案評審

----評審目的：確定規劃方案及規劃指標。

建築單體方案評審

----評審目的：確定主力户型平面方案，確定設備等技術方案。

景觀方案評審

----評審目的：確認景觀的空間分佈、功能劃分、道路系統和重點區域景觀方案。確認符合總體成本要求。

裝修設計方案評審

設計方案 篇5

1.合理選用常用光源

住宅應急照明要求有良好的光環境——光度和顯色性能適宜；亮度分佈合理；視野舒適。同時，應考慮到合理使用資金和節約能源，全面考慮到經濟、美觀、安全、牢固、方便適用、便於維護等因素。

（1）應急照明一般情況下不選擇白熾燈，這是因為其壽命短、光效低，建議只用在點燃時間短，開關頻繁的場所。比如，不經常有人的消防設備用房，或者是其它光源不能滿足要求的場所；

（2）日光燈作為顯色指數高、壽命長、節能、高效的光源，建議可以在不影響附近電子設備正常工作，滿足環境要求及裝修格調的基礎上，作為首選光源；

（3）新型高效節能燈雖然壽命長，高效節能，顯色指數高，但是其價格比較昂貴，建議只用在長期連續照明的場所使用；

（4）當使用一種光源不能滿足光色要求時，可採用多種混光的辦法。另外，住宅電氣照明應根據辨別顏色的不同要求，合理選擇光源的顯色性。

2.選擇供電方案

智能應急照明方案在選擇供電方案的時候，可以根據不同條件和需求進行分類。通常，在條件允許的情況下，應急照明會考慮到宂餘，其供電時間應根據消防規範要求及負荷情況，通過選配蓄電池組來滿足對供電時間的要求。

（1）對於允許單電源應急照明系統，可以採用圖1的供電系統；

（2）對於需要雙電源供電的應急照明系統，可以採用圖2的供電系統。

3.選擇應急照明的控制方式

消防規範要求消防用電設備包括應急照明設備應採用單獨的供電迴路；一、二級消防用電設備應採用雙電源供電。然而，由於供電部門行業管理的原因，絕大多數建築物要想從市政獲得兩路可靠的`獨立電源幾乎不可能，因此，一些大中型建築物及重要建築物因消防設備多、負荷大，通常需要設置發電機組作為自備應急電源。

由於發電機從啟動到送電存在滯後時間，必要時也可以同時採用蓄電池作輔助備用電源。消防負荷中只有應急照明的中小型建築物，通常選用蓄電池組作為應急電源，以往絕大多數採用在每套燈具內安裝一套充電器、逆變器和蓄電池組，這種方式一次性投資相對較少，但應急電源放置分散，維護工作量及難度非常大，如果維護不當或不及時，將大大縮短蓄電池壽命，造成維護費用增加，同時，系統工作的可靠性也難以保證。

最近有一些廠商研製生產出一種新型集中供電的靜態交流不間斷應急電源。它是用一套集中的充電器、逆變器和蓄電池組及控制裝置組成的電源裝置，作為供電系統的備用應急電源。這種應急電源能實現可監視性，它可通過自身的一個RS－232接口，把信號送到計算機進行監視，根據正常電源的工作狀態來控制應急電源的投入及切除，根據電池情況控制電池的充放電，當自身出現故障時，能發出警告信號。這種供電方式雖然一次性投資較高，但卻大大降低了維護費用和工作量，同時也保證了系統工作的可靠性。

應急照明的控制方式比較多，例如“長明燈”，分散控制，集中控制，消防聯動控制，燈具自身控制等。如果控制方式選擇不當或者雖然設計的控制方式能滿足消防規範的要求，但不能滿足用户的需求，使用户自行改變控制方式，結果導致不能滿足消防規範的要求，留下隱患。另外，在非火災情況下停電時，不要將僅用蓄電池做備用電源的應急照明投入使用，以免出現在蓄電池電量不足或耗盡，而正常電源尚未恢復供電時發生火災，應急照明將不能保障人員的安全疏散的情況。因此，合理選擇應急照明的控制方式非常重要。

3.1長明燈控制方式

這種方式一般不需要控制，接線簡單，但浪費能源，縮短光源使用壽命，適用於小功率的燈光疏散指示標誌和無自然採光且經常有人停留或經過的場所及應急照明兼作值班照明的場所。應該注意，這種控制方式不適合僅用蓄電池作備用電源的供電系統。

3.2繼電器控制方式

圖3為繼電器控制方式的接線圖，A為蹺板開關，作為正常情況下控制燈具使用，J為小型繼電器。在開關A附近安裝一個小型繼電器，也可將多個繼電器編成一組，將繼電器線圈並聯，L＇N＇引自控制室或值班室，整幢建築內的應急照明可以根據樓層或防火分區、疏散區域編為若干組，集中到控制室或值班室分別控制。這種控制方式的特點是造價低，但線路不宜過長，編組不宜過多，一般適用於中小型建築物。

3.3消防聯動控制方式

消防聯動控制是通過火災自動報警及聯動控制系統，利用接在消防聯動控制總線上的控制模塊，根據火災報警區域，自動強制接通火災區域及相關區域的應急照明。

消防聯動控制方式又分為兩種

（1）圖4將圖3中的繼電器換成消防控制模塊。這種控制方式的優點是控制靈活，在大中型建築物，特別是智能建築內，可以將一個防火分區內指向同一疏散通道或安全出口的燈光疏散指示標誌編為一組。這樣，在發生火警時，根據報警地址強制接通應急照明和除指向火警區域以外的其它燈光疏散指示標誌，防止將部分人流錯誤的引導至火警區域。設計時應注意合理選擇消防控制模塊的電壓、電流等級，如果負荷電流過大，應通過消防控制模塊控制繼電器或接觸器來實現對燈具的控制；

3.4專業設備用房應急照明控制

消防設備用房火災時應急照明照度不低於正常照明的照度，因此，正常照明燈具在火災情況下，一般全部作為應急照明使用。由於這些場所由專人負責管理，他們對房間的環境、開關位置都非常熟悉，因此，這些場所應急照明的控制方式可以採用普通房間的開關控制方式。

3.5專用應急照明的控制

以上討論的應急照明均為正常照明兼作應急照明，在一些裝修檔次不高的場所，也可以採用專用的應急照明燈具，它們正常時不亮，火災時接通，可以在應急照明配電箱的總開關或出線開關處進行手動控制或通過消防控制模塊進行聯動控制。由於平時很少接通，如出現故障不易及時發現和排除，影響了系統工作的可靠性，因此，這種系統要求每隔一段時間要進行一次接通試驗，檢測系統的工作狀態。

以上幾種控制方式在設計過程中，應根據建築物的功能、特點、用户要求等合理選擇，使之在滿足消防規範要求的前提下，達到控制方便，節能、經濟等目的。

設計方案 篇6

第一原則：拓展訓練場地的用户羣。

這是拓展訓練場地建設首要考慮的問題，首先我們要考慮建設成拓展訓訓練場地之後，是哪些人員來使用這個器材？比如是我們園區對外出租拓展器材，那麼我們面對的客户羣體就是不但有企業單位的成人，還有大學中學等學生羣體，那麼我們的器材的製作上就要按照成人的標準去建設，再具體一點來講，高空訓練器材的高度不能太低，國家的標準是8-12米， 建議按照最高的標準建設，即12米高度。其次，像背摔台、逃生牆等拓展器材都要按照成人的標準來建設。

第二原則：拓展訓練場地的經營模式。

我們要建設拓展訓練場地或者要做拓展訓練場地的建設方案，那麼我們第二個要考慮的就是要考慮我們現在場地的經營模式，是風景區還是度假山莊？或者是青少年活動中心？部隊軍營等等，每一個經營模式都不相同，所以我們做拓展訓練基地建設方案的話就要考慮我們的經營模式。

第三原則：拓展訓練場地面積的選擇。

很多的朋友都會問：“我想做一個拓展訓練場地，需要多大的面積？”其實拓展訓練的場地的大小以及地形都是有原則的，首先大小上，當然是稍微大一點會好，但也不能大到幾十公里吧，那樣學員在裏面就

沒有安全保障了。一般最小的拓展訓練場地也得有一個籃球場那麼大。

第四個原則：拓展訓練場地地形的選擇。

選擇拓展訓練場地的或者規劃場地的時候首先是把安全放在了第一位，如果地形都是平地當然安全方面就好些，但是都是平地的話對培訓的質量又會有影響，最好是丘陵地和小的河流或者水池相結合的地方，通俗的講有山有水有平地的地方最好，並且之間的距離不能太遠，如果各場地距離近的.話就選擇場地式拓展訓練，如果遠的話就選擇野外式拓展訓練。或者兩個相結合，更好。

第五原則：器材的擺放位置的選擇。

首先是安全性方面考慮，像高空器材攀巖牆等高的拓展設施選擇地點很重要，一般要避開容易出危險地方，如護坡旁邊、河流的河道旁邊等等。其次是考慮培訓的效果，各個拓展訓練器材之間的距離要適中，不能遠，否則走路浪費時間，降低學員的體驗感，也不能近的挨着，那樣各個拓展項目之間使用的時候會有影響，同樣也會降低拓展訓練學員的體驗感。再者根據各個器材的使用環境來擺放，比如逃生牆一般需要相對安靜的環境，便於培訓師的引導，那麼逃生牆就應該放在稍微偏僻的地方。高空訓練器材因為高度高，所以顯眼，一般照顧到場地的標誌性建築，一般放在比較顯眼的位置。

第六個原則：器材種類的選擇。

朗瑪户外根據多年的場地建設經驗結合目前的國內外的拓展器材的發展，給拓展器材分為了六類，一、高空拓展器材，二、中空拓展器材，三、地面拓展器材，四、水上拓展器材，五、攀巖牆，六、真人CS拓展器材。我們每一個場地方案製作之前都要考慮自己場地的實際情況來選擇使用哪種拓展器材。

第七個原則：資金的選擇。

我們有多少的資金就能建設多大的拓展訓練基地，一般一個拓展訓練場地的資金投入從10-400萬都有，因為拓展訓練器材因為種類不同，價格就相差的很大，比如地面拓展器材整體小，就比水上拓展器材價格低很多，所以我們製作拓展訓練基地建設方案的時候就要考慮我們的建設預算。

第八個原則：培訓師隊伍人才的選擇。

一個好的拓展訓練基地建好之後，只能説是硬件建設好了，接下來軟件建設也很重要。有些場地屬於自己經營或者自己使用的拓展訓練場地，而非對外經營的拓展訓練基地，那麼自己基地的教練以及培訓師隊伍的培養就很重要了，我們可以採用外派培訓和引進培訓的方式來結合培訓，一般簡單的掌握的話需要7天左右，熟練操作的話需要自

己的天天的練習，一般半年即可，如果需要進一步的掌握帶隊的知識，那就需要多年的磨練以及自己的學習了。

第九個原則：硬件配套設施的選擇。

一個拓展訓練基地除了拓展器材之外，學員來到基地之後還要有餐飲住宿，最好還包含有休閒娛樂的地方，建設一些休閒娛樂的拓展器材配套產品。如果我們的拓展基地本身就建設在風景優美的風景區，那更是好了，這樣從培訓的角度講，學員的培訓體驗值就增加了，同時景區的收入也增加了，客户培訓完之後還可以參觀旅遊，一舉多得。我們建設拓展訓練場地之前先衡量好我們基地餐飲住宿的接待量，以免建設之後出現基地接待不下的問題。朗瑪户外建設的很多拓展訓練基地都出現了客户超過接待量的問題。

第十個原則：管理的重要性。

硬件建設完成後，接下來就是管理了，我們整個拓展訓練基地都要將管理的重要性作為重中之重。餐廳、客房的管理、以及拓展訓練器材的管理維護都是影響一個拓展訓練基地發展的重點。 一個好的拓展訓練基地包含了美觀好用的拓展器材，開闊的拓展場地，方便的餐廳，舒適的客房以及完善的管理組成。希望大家都能建設成這樣的拓展訓練基地

設計方案 篇7

摘要：大型港口碼頭使用卸船機整機吊裝上岸需要制定周密的設計方案，也需要準確把握整機吊裝施工中碼頭現場條件限制、整機重心的把握等關鍵問題。本文通過對大型港口卸船機整機吊裝方案的設計分析，旨在為縮短整個吊裝項目週期，提升港口碼頭作業效率提供有益參考和借鑑。

關鍵詞：卸船機；整機吊裝；碼頭；浮吊；方案設計

引言

國內經濟的飛速發展為國內高品質的起重產品贏得了先機，卸船機是大型港口和碼頭必選的重型設備，具有複雜的結構，通常在生產現場完成安裝和調試，再借助大型船舶將整機運輸到客户所在的碼頭，通過轉運上岸。這種整機吊裝上岸的做法，可以在很大程度上縮短在碼頭進行基礎調試的時間，也便於在調試過程中發現問題及時採取補救措施，還能夠降低現場安裝製作的成本，有助於卸船機早日投入使用。因此，整機吊裝上岸的卸船機非常受廣大用户的青睞。然而，由於卸船機結構複雜、體積較大，整機吊裝上岸也需要使用很多的輔助設備來配合，否則受碼頭現場空間的制約或者已建成的皮帶機廊道等基礎設施的限制就很難實現整機拖拽上岸。那麼，採用大型浮吊能夠很好地解決這一問題，是順利完成卸船機整機上岸的有效途徑。

一、卸船機基本介紹

業內人士均知，大型卸船機具有緊湊的機構設計，它是由鋼結構、機器房、漏斗卸料系統，緩衝託輥組、大車運行機構、動力電纜卷盤、鋼絲繩纏繞系統、司機室、主副小車、抓鬥、防風安全裝置、梯子平台等組成。[1]從其構造不難看出，卸船機具有複雜的結構和繁多的部件，屬於比較昂貴的設備。對其進行整機吊裝上岸需要我們使用大型船舶和浮吊工具，整機吊裝花費較高。如何安全、穩定地一次性完成吊裝成為擺在我們面前的一大課題，這就要求我們立足實際，制定一個安全穩妥的整機吊裝方案。

二、卸船機整機吊裝主要參數情況

本次吊裝的卸船機整機總重量約為1400噸，體積約為17萬立方米，此次吊裝任務為將卸船機從運輸船上吊裝到碼頭指定位置。為了保證卸船機的重心處於整機中心位置，作業人員將該機前大梁揚起，抓鬥放回，小車在煤鬥正上方錨定位。根據此次吊裝任務的參數要求，我們選用了1800噸大型工程船和單個起重吊臂長為149米的大型浮吊。為了確保此次卸船機整機吊裝上岸一次成功，總工程師還要求對碼頭的風速、風向、最大風速、強風向等天氣狀況進行了解，該碼頭年均風速為30.m/s,一年中大於6級的.風速日約為26天，這些基礎工作完成後，對作業參數進行詳細分析。一是吊點的選擇，本次整機吊裝上岸的吊點選在最大腿壓3700kN的卸船機海陸側門腿上方，使用繩圈直徑為156，長為70米，經對鋼絲繩的最大破壞力和安全係數的分析，滿足作業的工程要求。二是吊裝作業的指標限制。大型浮吊吊裝作業場地也高度必須符合指標要求，半徑為45米，高度為102米，經查閲其性能表，角度、起重量能夠滿足此次吊裝作業要求。

三、卸船機整機吊裝方案設計

上述基礎工作完成後，需要我們設計詳細而穩妥的的整機吊裝上岸方案。目前，大型工程船和大型浮吊以及相關配套設備均已經就位，我們需要首先對作業水域的水流速度和水深進行測量，通過跑錨定位，為後續移動作業奠定堅實的基礎。與此同時，為確保作業水域附近不發生事故，還要利用專人值守、樹旗指揮等方式確保作業水域附近沒有其他船舶靠近。在對繩索等設備再次檢查確認後，對臂架角度、大型浮吊船的位置等進行調整，再次確保所有需用設備處於正常狀態。上述前期工作完成後，需要我們針對整機吊裝上岸的作業程序進行周密設計，根據以往國內外成功的吊裝經驗，我們將本次卸船機整機吊裝採取伸鈎、起吊、就位、加固捆紮的作業流程。第一步：伸鈎。首先將浮吊吊臂頂端的小鈎鬆開，將索具等移動到卸船機附近，此時將主鈎鬆開，使其與卸船機上表面保持大約1米的高度，由專業的工作人員將主鈎連接到卸船機的起吊點，並安放定位鋼索，為後續對吊件微調做好準備。工作人員再次對各個連接點進行復查，充分確定各連接點安全可靠後，有關工作人員撤離到制定的安全位置。第二步：起吊。總指揮確認安全後發出起吊指令，此時副總指揮按照總指揮的起吊要求發出起吊手勢，指揮操作捲揚機的工作人員開始升降操作，待卸船機離開運輸船大約20釐米高時，按照總指揮的停止起吊指令，全部設備停止起動進行二次確認，沒問題後將浮吊將卸船機吊起至指定高度。第三步：就位。指揮核准吊件的擺放方向和位置，浮吊正、副指揮對接指令，指揮浮吊緩緩鬆鈎，將吊件停放在指定位置上。[2]認真觀察吊件的方位是否需要調整，如果不需要調整，進行下步操作，如需要對方位進行調整，則使用提前備好的鋼絲繩將吊件的另一端與備用捲揚機上，藉助主鈎軸承的旋動來調整角度、調整方位。第四步：加固捆紮。操作人員迅速將吊件加固捆紮後，向總指揮發出加固捆紮完畢的信號，總指揮待工作人員全部撤離後，發出大型浮吊解開所有連接點的指示，待工作人員確認所有的連接點均以解開後，浮吊方可將吊裝索具收起撤離現場。

結束語

總之，經對卸船機整機吊裝上岸方案的精心設計和認真研究，順利地實現了對此大型卸船機吊裝上岸作業，且一次性成功，大大節省了吊裝時間和吊裝成本，值得推廣借鑑。然而，此次整機吊裝上岸作業方案設計看似簡單，但前期的基礎性工作不容忽視，只有把握住吊裝作業的要點和關鍵點，確保重心處於中心，對相關參數細緻分析，對碼頭水域的自然條件全面掌握，才能保證整機吊裝上岸作業的安全進行。

參考文獻：

[1]胡媛，鍾海峯，朱勇.抓鬥卸船機整機採用大型浮吊吊裝上岸方案介紹.《港口科技》,20xx(11):21-23.

[2]李慶喜.卸船機整機吊裝方案設計.港口裝卸.20xx年.第2期（總第227期）：50.

設計方案 篇8

學習目標：

1.認識8個生字。

2.有感情地朗讀課文。感受並學習父親的勤勞和執著。

3.積累並學習描寫人物言行的語句。

課前準備：

1.文字幻燈片。

2.補充閲讀材料。

教學過程：

一、導入新課，激發閲讀興趣。

（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農民，為家人開出了一塊菜園，但子女收穫的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什麼精神呢？請同學們閲讀課文。

二、讀題設疑，整體感知。

1.（板書課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什麼叫《父親的菜園》？

2.到底誰的推測正確呢？讓我們快速自由輕聲讀課文，練習讀正確，讀流利。

3.説説課文寫了一件什麼事。

4.在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，並在空白處進行批註。

三、讀通課文，小組交流。

1.輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反覆多讀幾遍。

2.出示生詞，指導讀準確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨乾、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

3.説説課文主要寫了件什麼事。

四、全班交流，體會人物精神。

1.默讀課文，思考為什麼叫《父親的菜園》，圈畫批註，看你能找到幾條原因。

2.小組內交流。

3.全班交流。

a.父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

b.當暴雨沖走泥土後，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創造”了一塊新菜園。

c.為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土裏，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

4.在同大自然搏鬥中，古有愚公移山，今天，這位普通的農民以同樣的精神在荒涼的山坡上創造了一塊菜園。請你用自己的話誇誇這位父親。（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學習。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創造了荒涼中的奇蹟）

5.父親雖然是一位普通的農民，但他身上那種執著、堅持不懈的精神卻值得我們所有人學習。下面就請同學們任選一段你認為最能體現父親這種精神的段落，練習有感情朗讀，並讀給大家聽。

6.師生共同交流最受感動的語段，教師指導學生朗讀。

a.第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創造了一塊菜園。

c.第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的瞭解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

7.用自己的話説説作者從父親的身上得到了什麼？（如，執著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸的性格，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）

五、積累語言。

選擇你最受感動的語段摘抄下來。

六、探究寫法。

1.作者是如何寫出父親的這種精神的？（典型事例，具體描寫人物的言行）

2.拓展閲讀《兩根指頭的聲音》。

附錄：

兩根指頭的'聲音

包利民

黎楓是一個高中生，我第一次看見他的時候，他正打着響指，聲音清脆悦耳，我看到他只有一隻右手，左臂空空蕩蕩，更讓我吃驚的是，他的右手僅有兩根指頭，他竟用僅有的拇指和食指打出響指！

當我們成為朋友後，我漸漸地瞭解到他的一些情況。9歲那年，他因頑皮觸碰到高壓線，從此失去了左臂和右手的3根手指。開始的時候，他萬念俱灰，年少的他心中充滿了絕望。後來在父母及老師的開導下，他才漸漸平復下來。

有一次，一個傷殘人報告團來作報告，父母打算帶他去聽，好讓他知道別的傷殘人是怎樣奮鬥的，以此鼓舞他的鬥志。他很高興。可第二天他又不快樂了，父親問他原因，他説：“他們做報告時，我怎樣為他們鼓掌呢？”

父親看着他的眼睛説：“兩根指頭也可以鼓掌呀！”那幾天，他學會了打響指，聽報告的時候，他以打響指代替了鼓掌。

有一次他和同學們討論理想，大家異常激動，有個同學站起來，兩手握緊拳頭大聲説：“我要用自己的雙手去拼搏，我想成為一個企業家！”黎楓的眼睛黯淡了，他的理想也是成為一個企業家，可他卻不能像那個同學那樣用雙手去拼搏。

回到家中，他一直悶悶不樂，在母親的關切下，他講了白天發生的事。母親沒説什麼，默默注視了他一會便轉身向門外走。忽然，一枚硬幣從母親手中落到了地上，發出清脆的聲響。他忙跑過去，把那枚硬幣拾起來還給母親。母親握着那枚硬幣説：“孩子，你看，拾起錢兩根手指就足夠了！”他一下子愣住了，心中的震撼是無法形容的。

他對我説：“從那以後，我就明白了，拼搏不只用兩隻手，更重要的是，要有一顆健全的心！”

再一次看見黎楓的時候，他正用兩根手指熟練地操作電腦。我們談了好久，臨別的時候，他打了一個響指和我再見。是啊，即使上天只給你兩根手指，你也可以用它扼住命運的咽喉!

設計方案 篇9

第一課時

教學目標:

知識目標:

鞏固和加深對所學知識的理解。溝通個部分知識的內在聯繫。

能力目標:能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。

3、提高學生應用知識解決實際問題的能力。

教學重點、難點:弄清各知識間的聯繫。

教學策略:

小組整理學習內容,交流所學習的知識及學習方法。

教學過程:

一、整理學習內容

1、小組合作,整理“數與運算”。回顧所學的內容,對所學的知識用自己喜歡的方式整理,對有特色的整理方式可以在全班交流。

2、對整理的內容在班內交流。

二、練習

1、第1題。先讓學生獨立完成後,再在小組裏交流計算的方法。

2、第2題。先讓學生自己獨統計圖表,理解八五折和八折的意思,然後題出問題並加以解決。

答案:1500×85%=1275元, 1600×80%=1280元

南極牌冰箱比較便宜。

3、第3題,先幫助學生理解提議,由學生獨立解決,然後全班交流。

三、總結。

學生説説自己的收穫,包括所學知識和新的學習方法。

板書設計:

整理與複習

分數乘法:意義計算方法

分數除法:意義計算方法

教學反思:

整理與複習第2課時

教學目標:

知識目標:

鞏固和加深對分數混合運算順序的理解,溝通分數乘除法間內在聯繫。

能力目標:能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。

情感目標:

提高學生應用知識解決分數乘除法問題的能力。

教學重點、難點:弄清分數乘除法間的區別和聯繫。

教學策略:

小組整理學習內容,交流所學習的知識及學習方法。

教學準備:寫有式題的`小黑板。

教學過程:

一、整理學習內容

1、小組合作,整理“數與運算”。回顧所學的分數乘除法混合運算,包括意義、運算順序。對所學的知識用自己喜歡的方式整理,對有特色的整理方式可以在全班交流。

2、對整理的內容在班內交流。表彰表現優秀的學生。

二、練習

1、第4題,先讓學生分析題目中的數量關係,弄清題意,藉助圖形幫助學生理解題意,同時向學生介紹一些有關的環保知識。

2、第5題。學生先獨立完成,再彙報結果,並鼓勵學生説出計算過程,使學生明確分數四則混合運算的運算順序同證書四則混合運算順序相同。

3、第7題。本題是利用方程解決有關分數的問題,如果學生用算術的方法解決這個問題,教師也應給予肯定,但應讓學生説清自己的思路,用算術法不做要求。

板書設計:

解:設這個地區前年降雨量是毫升。

―2/9=427

7/9=427

=549

答:這個地區前年降雨量是549毫升。

96014.8=142.08(萬平方千米)

教學反思:

整理與複習第三課時

教學目標

知識目標:進一步提高應用百分數知識解答實際問題的能力,複習單位間的換算和長方體的表面積和體積計算。

能力目標:能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。

情感目標:

提高學生應用知識解決實際問題的能力和空間想象能力。

教學重點、難點:弄清各知識間的聯繫。

教學策略:

小組整理學習內容,交流所學習的知識及學習方法。

教學準備:寫有式題的小黑板。

教學過程:

一、整理學習內容。

1、小組合作,回顧所學的百分數知識,説處分數應用題和百分數應用題的區別和聯繫。

2、對整理的內容在班內交流。表彰表現優秀的學生。

二、練習。

1、第9題。本題是利用方程解決有關百分數的問題,如果讓學生用算術方法解決這個問題,應讓學生説清自己的思路,教師也應給予肯定,但不做基本要求。

答案:

解:設全國農村居民人均年收入是x元。

80%x=2800

x=2800÷80%

x=3500

答:全國農村居民人均年收入約是3500元。

2、第10題。教學時,先讓學生理解題意,説説覆蓋率是什麼意思。在此基礎上,讓學生獨立完成,小組交流後,全班交流。同時,教師可讓學生檢閲有關綠化問題的資料,瞭解綠化的意義及作用。

答案:175÷960=18%

3、第11題。主要應用百分數的知識解決實際問題。教學時,可讓學生獨立解決,然後進行交流,注意瞭解學生的解題思路。

答案:

科技館:30000×10%=3000(平方米)

教學樓:30000×25%=7500(平方米)

操場:30000×20%=6000(平方米)

食堂:30000×2.5%=750(平方米)

花壇:30000×0.03%=9(平方米)

空地:30000-(30000+7500+6000+750+9)=12741(平方米)

板書設計:

解:設全國農村居民人均年收入是x元。

80%x=2800

x=2800÷80%

x=3500

答:全國農村居民人均年收入約是3500元。

教學反思:

總複習第四課時

教學目標:

知識目標:

鞏固和複習統計知識,溝通長方體的表面積和體積的內在聯繫。

能力目標:能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。

情感目標:提高學生應用知識解決實際問題的能力。

教學重點、難點:弄清題目中的單位統一問題。

教學策略:

小組整理學習內容,交流所學習的知識及學習方法。藉助實物演示幫助學生理解題意。

教學準備:寫有式題的小黑板。

教學過程:

一、整理學習內容

1、小組合作,整理體積單位間的換算方法,複習統計知識。

2、對整理的內容在班內交流。針對出現的問題及時講解。

二、練習。

1、第12題。本題主要是考查學生相關計量單位的換算。教學時,教師應組織學生回顧相關的知識,然後讓學生獨立完成後全班交流,要注意幫助學習有困難的學生。

2、第13題。本題主要考查有關長方體體積和表面積的相關知識。教學時,讓學生獨立完成後小組交流,然後進行全班交流。對於逆向思維的題目,教師要注意指導學習有困難的學生,同時瞭解學生的思維過程。

3、第14題。本題主要是考查學生對體積(容積)單位實際意義的理解。教學時,先讓學生獨立思考,然後讓學生説説自己的想法,體會數學在生活中的作用。

答案:(1)升、(2)立方厘米、(3)毫米。

4、第15題。

第(1)題,教學時,教師要引導學生用各種策略解決問題,理解領獎台底部是不許要塗漆的。學生的思路可能有:可以先數出一共有15個面需要塗漆,再用15×50×50=37500(平方釐米);也可以先求四個正方體表面積之和,再減去不塗漆面的面積。學生可能還有其他的方法,只要合理,就給予肯定。

第(2)題,50×50×50×4=500000(立方厘米)

5、第16題。引導學生理解不規則鐵塊的體積相當於底面積是48平方釐米、高是0.5釐米的長方體的體積,所以是48×0.5=24(立方厘米)

6、第17題。此題是一個很有現實意義的問題,教師要利用此情景對學生進行環保教育。

答案:(1)18×20×30×1.5=16200(立方厘米)

=0.0162(立方米)

=0.02(立方米)

(2)0.02×40=0.8(立方米)

(3)0.8×365=292(立方米)

7、第18題。教學時,教師要注意指導學生的讀圖能力,從統計圖中獲取相關的數學信息,提出問題並嘗試解決問題,培養學生的問題意識。

(1)只要學生説的合理,教師應給予肯定。

(2)根據題目的條件,學生可以求出彤彤家10月份每項開支花了多少錢。教學時,教師可讓學生提出問題,交流自己的解題思路。

8、第19題。根據從大到小排列,中間的那個數即中位數,運用中位數表示這9個省(自治區、直轄市)人口的平均水平比較合適。

答案:1925萬人。

板書設計:

複習

體積單位:立方米立方分米立方厘米(1000)

容積單位:(液體)升毫升(1000)