設計方案【大全7篇】

為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？以下是小編為大家整理的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

設計方案 篇1

一、單元課文特點

本單元學習先秦諸子散文。四篇課文分別選自《論語》、《孟子》、《荀子》和《莊子》，反映了先秦諸子散文不同階段的特點。《論語》、《孟子》、《荀子》都是儒家典籍。《論語》為語錄體散文，簡樸直捷、用意深遠，《孟子》是對話體論辯文，長於雄辯，重形象性和感染力。它們都類似談話記錄，但《論語》簡括而《孟子》詳明。《荀子》類似系統的理論著作，很重視邏輯推理過程。道家著作《莊子》接近專題論文，善用藝術形象來闡明哲學觀點，文章汪洋恣肆，想象豐富。

《季氏將伐顓臾》是孔子就季氏將伐顓臾一事跟學生冉有、季路的談話，主要表明他維護魯君地位、反對季氏吞併顓臾的立場，又藉機闡明瞭均無貧、和無寡、安無傾的治國主張。《寡人之於國也》是記孟子與梁惠王的談話，孟子通過設喻暗示梁惠王好戰殘民與鄰國之君無異，故民不至，又因勢利導，勸梁惠王發政施任，行王道。《勸學》提出學不可以已這一中心論點，依次談學習的意義、作用、方法、態度。《秋水》以河神見海神為喻，説明個人的見識有限，經過比較，就會顯出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。

二、單元教學目標

1．使學生初步瞭解本單元課文涉及的孔子、孟子、荀子、莊子亦即儒家、道家的哲學思想、政治思想、治學思想的基本內容。

2．教育學生要有積極的人生態度，增強熱愛勞動人民的思想感情，增強刻苦學習、提高自己、培養自己的意識，同時感受先秦諸子散文生動、優美、各具特色的語言，增強對我國古代漢語言文學的'熱愛之情。

3．通過學習使學生理解、掌握一定數量的實詞、虛詞，瞭解常見的文言句式，進一步提高文言文的閲讀能力。

4．學習比喻、對比、類比等寫作手法。

5．背誦本單元四篇課文。

三、單元教學重難點

1．本單元的教學，重點放在理解掌握文言常用詞語和句式上，放在熟讀背誦課文上，這樣可使學生有效地積累語言材料，形成一定的語感。此外，課文不同的寫作手法也是教學的重點。

2．孔子、孟子、荀子、莊子如何以不同的方式表達各自的哲學觀點、政治主張和治學思想，即每篇課文的思想性、邏輯性是教學的難點。

四、單元教學設計

1．指導學生藉助註釋和工具書認真完成預習作業，初步理解重點實詞、虛詞和常用句式，然後通過課堂點撥、完成課後練習以及熟讀、背誦，切實掌握。

2．通過提問、課堂討論等教學方法，使學生理清課文思路，瞭解文章的思想性、邏輯性以及寫作特點。

3．學習本單元后，可指導學生對四篇課文不同風格作一番比較，為他們閲讀諸子散文打一定基礎。

4．課時安排：本單元共用9課時。其中《季氏將伐顓臾》3課時，《寡人之於國也》3課時，《勸學》2課時，《秋水》1課時。

設計方案 篇2

一、活動策劃目的.及活動份析：

長富週年慶典，製造南平永輝購物高潮;擴大永輝影響面，吸引更多的市民關注永輝;從企業文化進行全面宣傳，讓市民深入瞭解永輝文化，進而提升永輝企業形象。提倡（活動動大，宣傳力大）才能再次衝破業績。

二、活動時間：20xx年9月26日——20xx年9月28日

三、活動主題：週年店慶

四、活動內容：

（1）滿30元——可加贈價值1元盒抽一盒

（2）滿60元——可加贈價值3元××××一份

（3）滿90元——可加贈價值8元××*

本次活動只允許參加一種贈送方式，不能同時享受多種贈送方式。（門店管理部、採購部配合落實贈品）

五、商品促銷活動：（主要由採購部執行）

1、商品活動時間9月26日一9月28日（採購部、超市部、生鮮部、加工、服裝）

2、快訊商品數量110個單品以上，其中生鮮25支、超市270、加工8。（生鮮部、加工部：要求價格上、商品品質上有一定的優勢）。（超市採購部：要求以民生商品為主及醫院所用商品為主）。

3、商品組織時間：11月7日——11月22日（超市採購部、超市部、生鮮部、加工、服裝配合落實）

4、商品會總時間：11月23日（採購部、超市部、生鮮部、加工、服裝配合落實）

六、dm安排：

促銷時間：20xx年9月26日至20xx年9月28日

配合部門：門店、採購部、超市部、生鮮部、加工房

商品組織時間:9月1日---9月14日

配合部門：採購部、超市部、生鮮部、加工房

商品彙總時間:9月15日

配合部門：門店

拍照時間:9月16日

配合部門：採購部、超市部、生鮮部、加工房

製作時間:9月17日---9月20日

配合部門：區域營銷企劃部

定稿時間：9月21日

配合部門：門店、採購部、超市部、生鮮部、加工房

印刷時間:9月22日---9月23日

配合部門：營銷企劃部進行跟蹤

發放時間：9月24日---9月25日

配合部門：門店管理部進行安排發放

七、廣告宣傳（由企劃部執行）

1、《商品快訊》（dm）5000份。（規格53*38）

2、店內pop、海報宣傳以及超市廣播網宣傳。（前台部、管理部配合）

八、賣場佈置

場外：1.超市出入口張貼主題促銷海報；

2.在超市各口放拱門；

3.在入口處樓梯上放主題刀旗

4.在人流量大如：長富店周邊各主要通道、車站等、鄉鎮。安裝店慶宣傳條幅；

5.各廠商場外活動、增強店慶氛圍。

場內：1.在入口外通道處以及場內主通道懸掛主題弔旗；

2.在每個員工工作服上貼週年慶徽章、收銀員及客服人員戴週年慶環形帽，用來裝飾和增強節日的氣氛；

3.在主題促銷區裝飾地籠圍布、地帖，上方懸掛大吊牌、小吊件；

4.各廠商在場內叫賣、增強店內氛圍。

九、媒體組合

超市廣播網：店慶期間每天每隔15分鐘連續播放兩遍（一分鐘）主題促銷廣告。

（配合部門：門店、前台部、管理部）

此次店慶活動由張浩監督，林波牽頭，各部門落實。

長富店：活動前疏通好相關部門上，確保店慶的順利進行，並做好活動前宣傳工作（設計部分由營銷企劃部完成）。

設計方案 篇3

一、活動目的：

對市場現狀及活動目的進行闡述。市場現狀如何？開展這次活動的目的是什麼？是處理庫存？是提升銷量？是打擊競爭對手？是新品上市？還是提升品牌認知度及美譽度？只有目的明確，才能使活動有的放矢。

二、活動對象：

活動針對的是目標市場的每一個人還是某一特定羣體？活動控制在範圍多大內？哪些人是促銷的主要目標？哪些人是促銷的次要目標？這些選擇的正確與否會直接影響到促銷的最終效果。

三、活動主題：

在這一部分，主要是解決兩個問題：

1、確定活動主題

2、包裝活動主題

降價？價格折扣？贈品？抽獎？禮券？服務促銷？演示促銷？消費信用？還是其它促銷工具？選擇什麼樣的促銷工具和什麼樣的促銷主題，要考慮到活動的目標、競爭條件和環境及促銷的費用預算和分配。

在確定了主題之後要儘可能藝術化地“扯虎皮做大旗”，淡化促銷的商業目的，使活動更接近於消費者，更能打動消費者。幾年前愛多VCD的“陽光行動”堪稱經典，把一個簡簡單單的降價促銷行動包裝成維護消費者權益的愛心行動。

這一部分是促銷活動方案的核心部分，應該力求創新，使活動具有震憾力和排他性。

四、活動方式：

這一部分主要闡述活動開展的`具體方式。有兩個問題要重點考慮：

1、確定夥伴：拉上政府做後盾，還是掛上媒體的“羊頭”來賣自己的“狗肉”？是廠家單獨行動，還是和經銷商聯手？或是與其它廠家聯合促銷？和政府或媒體合作，有助於借勢和造勢；和經銷商或其它廠家聯合可整合資源，降低費用及風險。

2、確定刺激程度：要使促銷取得成功，必須要使活動具有刺激力，能刺激目標對象參與。刺激程度越高，促進銷售的反應越大。但這種刺激也存在邊際效應。因此必須根據促銷實踐進行分析和總結，並結合客觀市場環境確定適當的刺激程度和相應的費用投入。

五、活動時間和地點：

促銷活動的時間和地點選擇得當會事半功倍，選擇不當則會費力不討好。在時間上儘量讓消費者有空閒參與，在地點上也要讓消費者方便，而且要事前與城管、工商等部門溝通好。不僅發動促銷戰役的時機和地點很重要，持續多長時間效果會最好也要深入分析。持續時間過短會導致在這一時間內無法實現重複購買，很多應獲得的利益不能實現；持續時間過長，又會引起費用過高而且市場形不成熱度，並降低顧客心目中的身價。

六、廣告配合方式：

一個成功的促銷活動，需要全方位的廣告配合。選擇什麼樣的廣告創意及表現手法？選擇什麼樣的媒介炒作？這些都意味着不同的受眾抵達率和費用投入。

七、前期準備：

前期準備分三塊，

1、人員安排

2、物資準備

3、試驗方案

在人員安排方面要“人人有事做，事事有人管”，無空白點，也無交叉點。誰負責與政府、媒體的溝通？誰負責文案寫作？誰負責現場管理？誰負責禮品發放？誰負責顧客投訴？要各個環節都考慮清楚，否則就會臨陣出麻煩，顧此失彼。

在物資準備方面，要事無鉅細，大到車輛，小到螺絲釘，都要羅列出來，然後按單清點，確保萬無一失，否則必然導致現場的忙亂。

尤為重要的是，由於活動方案是在經驗的基礎上確定，因此有必要進行必要的試驗來判斷促銷工具的選擇是否正確，刺激程度是否合適，現有的途徑是否理想。試驗方式可以是詢問消費者，填調查表或在特定的區域試行方案等。

八、中期操作：

中期操作主要是活動紀律和現場控制。

紀律是戰鬥力的保證，是方案得到完美執行的先決條件，在方案中對應對參與活動人員各方面紀律作出細緻的規定。

現場控制主要是把各個環節安排清楚，要做到忙而不亂，有條有理。

同時，在實施方案過程中，應及時對促銷範圍、強度、額度和重點進行調整，保持對促銷方案的控制。

九、後期延續

後期延續主要是媒體宣傳的問題，對這次活動將採取何種方式在哪些媒體進行後續宣傳？腦白金在這方面是高手，即使一個不怎麼樣成功的促銷活動也會在媒體上炒得盛況空前。

十、費用預算：

沒有利益就沒有存在的意義。對促銷活動的費用投入和產出應作出預算。當年愛多VCD的“陽光行動B計劃”以失敗告終的原因就在於沒有在費用方面進行預算，直到活動開展後，才發現這個計劃公司根本沒有財力支撐。一個好的促銷活動，僅靠一個好的點子是不夠的。

十一、意外防範：

每次活動都有可能出現一些意外。比如政府部門的干預、消費者的投訴、甚至天氣突變導致户外的促銷活動無法繼續進行等等。必須對各個可能出現的意外事件作必要的人力、物力、財力方面的準備。

十二、效果預估：

預測這次活動會達到什麼樣的效果，以利於活動結束後與實際情況進行比較，從刺激程度、促銷時機、促銷媒介等各方面總結成功點和失敗點。

以上十二個部分是促銷活動方案的一個框架，在實際操作中，應大膽想象，小心求證，進行分析比較和優化組合，以實現最佳效益。

有了一份有説服力和操作性強的的活動方案，才能讓公司支持你的方案，也才能確保方案得到完美的執行，使促銷活動起到四兩撥千金的效果。

設計方案 篇4

研究課題名稱：改善教室學習環境

一、課題背景、意義及介紹

1、背景説明（怎麼會想到本課題的）：

每次走到教室門口，總感覺教室空氣不太好，在一個30平方的室內，密密麻麻地擺放着五六十張桌子，坐着五六十個學生，還在講台的一側放着掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門窗緊閉，學生因為感冒、發燒經常請假，很不利於我們的學習和生活。

2、課題的意義（為什麼要進行本課題的研究）：

教室是老師和學生教學交往的家，是學生在校期間停留時間最長的地方，教室環境的好壞直接影響着老師和學生的身心健康。我們應該關注教室環境，並盡一切可能改善教室的學習環境。

3、課題介紹

本次活動從關注教室學習環境入手，學生能説出教室的學習環境有哪些需要改善的地方，為什麼需要改善教室的學習環境，然後，通過一系列的研究性學習活動，改善老師和學生的家園——教室的學習環境。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）

思維導向圖

1、知識與技能：

（1）知道我們教室學習環境的現狀；

（2）瞭解教室環境對我們的身心影響；

（3）瞭解相關的影響教室學習環境的原因；

（4）掌握改善教室學習環境的方法。

2、過程與方法：

（1）學會採用多種方式和途徑收集相關資料（上網查找、上圖書室查閲、向環保部門調查訪問等），並能對各種資料進行篩選、整理、分析；

（2）經歷發現並提出問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會研究性學習的方法；

（3）經過小組合作學習，初步掌握合作探究的能力。3、情感態度與價值觀：（1）對教室目前的學習環境作出正確的認識和評價；（2）養成良好的生活衞生習慣；（3）積極主動地做好教室的保潔工作；（4）增強集體榮譽感，樹立正確的科學的人生觀、價值觀。

三、參與者特徵分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）1、學生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力；

2、學生有了一定的文字表達能力，能寫500字左右的作文，但小論文或調查報告他們還不是很明白應該如何去寫；

3、學生具有一定的團隊協作能力；

4、學生正處在一個對什麼事都充滿好奇的年齡，對研究性學習活動興趣濃厚；

5、教室學習環境與學生日常學習聯繫緊密，學生容易想到改善的方法；

6、學生對空氣污染有一定認識，但不是很透徹。

四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什麼，通過哪些內容的研究來達成這一目標）

1、研究目標：（1）瞭解教室學習環境的現狀；

（2）瞭解不良的教室學習環境對我們的身心影響；

（3）掌握改善教室學習環境的基本方法。

2、研究內容：（1）通過觀察，瞭解教室學習環境的現狀；

（2）蒐集資料，查找影響教室學習環境的因素；

（3）通過調查或上網查找資料，提出改善教室學習環境的基本方法。

五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什麼樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）根據國中一年級學生的年齡特徵，研究的最終成果可以實驗報告、調查報告或黑板報的形式展現出來，甚至還可以直接進行實踐，讓老師或其它同學加以評價。六、資源準備學校電腦室、圖書室、環保局電話、空氣污染監測中心工作人員電話，顯微鏡、放大鏡、攝像機、照相機、調查報告表、實驗報告表、量化評價表。七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）

1、瞭解課題選擇的原則和技巧；

2、瞭解科學研究的基本步驟和相關方法；

3、瞭解本次研究性學習活動的學習目的和學習要求。

1、介紹課題選擇的原則和技巧；

2、利用演示文稿介紹科學研究的基本步驟和相關方法；

3、聯繫好電腦室、圖書室、環保局等部門，爭取各部門的支持與合作。1課時第二階段課題準備階段提出和選擇課題1、根據老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個課題；

2、經過全班討論確定一個大家都感興趣的並和大家日常學習聯繫非常緊密的課題——改善教室學習環境；

3、討論教室學習環境的不良因素並能想到一些改善教室學習環境的基本方法和措施。指導學生選擇合適的課題。

1、引導學生注意選課的原則：

（1）選題應具有可操作性；

（2）選題應該具有開放性；

（3）選題應該具有一定的綜合性；

（4）選題應聯繫實際。

2、引導學生注意選課的技巧：

（1）細心觀察周圍的事物，找到自己最感興趣的課題；

（2）選擇社會上的熱點問題，能引起整個社會關注的課題；

（3）從課外讀物上去尋找感興趣的課題；

（4）從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時成立課題組1、根據自己的興趣和能力自願成立課題小組；

2、各小組投票選出小組長；

3、小組長負責本組成員的具體分工。1、在學生自願成立小組的基礎上加以指導，例如：性別搭配、各組人數相對平均、個體間能力搭配儘量均勻等；

2、指導學生合理分工。形成小組實施方案

1、制定課題研究的內容和目標；

2、制定課題研究的步驟和方法；

3、制定課題成果的呈現形式。指導學生制定合理的`實施課題計劃和方案第三階段：課題實施階段1、收集資料階段：

本階段的收集資料有很多種方式或途徑：例如，上網查找、調查訪問、去圖書室查找等，部分小組去採訪環保局工作人員或環境監測部門工作人員，然後各小組長將本組收集的資料進行彙總、篩選、分析；

2、實地考察階段：

各小組在學校33個班級的教室進行實地考察，瞭解各教室學習環境的現狀，並且詢問各班級同學對教室學習環境的感受，然後，各小組長根據實地考察的資料進行分析，找出比較好的班級教室環境和比較差的班級教室環境，並讓小組成員討論好和差的原因是什麼？會有什麼樣的後果？

3、實施階段：

調查訪問環保局或環境監測部門，獲得教室環境中主要由哪些有害物質，各小組查找相關資料，瞭解教室環境中有害物質對我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協作，找到改善教室學習環境的基本方法。1、組織學生到縣環保局請教並採訪專家；

2、指導學生上網收集資料；

3、做好各小組的協調分工工作；

4、指導小組長完成每次任務的彙總、篩選、分析工作；

5、及時跟蹤各小組的活動進展情況，對比較落後的小組給予一定的指導和幫助；

6、指導各小組成員適時調配活動方案，使研究性學習活動得以順利進行；

7、及時指出學生在進行活動過程中的優點和缺點，引導學生朝着正確的方向去從事研究性學習活動；

8、評選優秀小組和優秀小組長，並給予一定物質和精神獎勵，通過一定的激勵措施讓學生對此次活動更加充滿興趣和激情。4課時

八、總結與反思（實踐後總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）

本次活動中，學生是根據自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學習環境與每個同學的日常學習活動聯繫緊密，學生的關注度很高，興趣很濃厚。對同學間的團結互助也有一定的提高，學生具有高度的集體榮譽感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協作，共同完成研究性學習活動。本次活動也受到學校電腦室、圖書室、環保部門的大力支持，全社會對學生的生活學習狀況都非常關心。但在活動實施過程中，也有部分問題，例如，學生雖有一定的文字表達能力，但調查報告、實驗報告、小論文寫得都不夠好，還需要老師的很多指導，以後，應建議語文老師多點教學生練一練這些實用文章的寫法。

設計方案 篇5

為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養、專業水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經驗，全面提高教學質量，特制定教研活動方案。

一、指導思想

以實施課程改革和提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平台，最終達到資源共享。

二、活動原則

全面提高教育教學質量是教研活動的宗旨和歸宿，充分體現全體性、導向性、操作性、發展性、激勵性。

三、活動形式

1、個人、集體備課相結合。

2、開展示範課、優質課、研究課等教學觀摩活動。

3、教師專題講座。

4、教學研討、經驗總結、撰寫教學案例反思等。

5、具體為：單週(一個專題講座、集體看一個課例)雙週(集體備一節課、上一節課、評一節課)

四、具體措施

1、加強理論學習，深入領會新課程的`精神實質，樹立與新課程相適應的課程觀、教學觀、質量觀。

2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”：備大綱、備教具、備學生、備教材、備教法、備學法，實行超前備課，教師應有教案上課。

3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動做到定時間、定主題，應有過程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處參與指導，起引領作用。

4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發表個人見解、展示自我。

5、教研活動結束後及時進行資料整理上交鄉教導處。

五、活動主題(見附表)

各村完小根據實際情況選擇教研活動主題進行開展。

設計方案 篇6

教材簡析：

本次口語交際位於人教版課標實驗教材一年級下冊的語文園地八中，話題是未來的橋。

在此之前的本組教材《蘭蘭過橋》一文的課後練習中，以學習夥伴的口吻已提出分頭設計未來的橋的要求。學生在閲讀課文時可以得到很多啟示，還可以從現實中，從與同伴的交流中，生髮出形形色色的對未來的橋的設想。

同時，在語文園地八中安排有我會讀《我發明的機器》一文，學生通過對短文的朗讀，能夠幫助其拓展思維，展開想象，大膽而又富於創造性地提出自己的設想。

本單元的口語交際話題與本單元的專題密切相關，閲讀課及相應的準備活動成為了口語交際的重要知識背景。這樣的話題，有利於調動學生的知識積累，發展他們的想象力和創造力；既聯繫課文，又貼近學生生活，使學生有話願説，有話可説，利於達到相互交流、提高口語交際能力的目的。

學習目標：

1．在口語交流的過程中積累詞語，豐富想象。

2．在雙向互動中逐步提高口語交際能力。

3．發揮想象，激發創造熱情。

教學重點：引導學生主動進行口語交際，説説自己的設想。

教學難點：能從橋的造型、材料、特點等多方面介紹自己設計的橋，並能通過交流評一評誰設計的好。

課前準備：

1．課前安排學生觀察日常生活中的橋，或瞭解課外資料中的橋，或向別人請教，比一比、問一問它們有什麼不同？各有什麼特點？

2．在《蘭蘭過橋》一文學習之後，安排學生準備課後練習未來的橋會是什麼樣子？想一想，再把它畫下來。

（課前教師準備各種橋的相關資料、圖片、介紹，及本次口語交際相關課件。）

課時安排：一課時

教學過程：

一、交流課前準備情況

展示學生準備的資料、圖片、畫作等，全班自由交流。

（在課堂伊始，學生尤其想向教師和同學展示自己的課前準備情況，主動介紹和説明的表達慾望很強，藉此機會，把時間交給學生，讓他們説説自己做了哪些準備？是如何去完成的？這樣的話題，他們有話可説，並且有親身實踐經驗，語言表達更為流暢、自然。）

可選一兩位同學向全班介紹，其餘的可同桌、同組、全班自由交流，教師及時給予肯定，表揚。這樣不但交流了準備經驗，展示了作品，而且充分體現了學生的成功感、自豪感，激勵和提倡了學生的主動學習精神。

本環節擬安排時間：5分鐘

二、創設情景，導入學習

1．蘭蘭和爺爺一同出去還會看見什麼樣的橋呢？

2．你也是一位橋樑設計專家了，快向蘭蘭介紹一下你的設計吧！

（通過對課文《蘭蘭過橋》的延伸，創設情景，使學生順利進入交流語境。熟悉的課文介紹方式有利於學生組織語言，便於自己的介紹。本環節擬安排時間：3分鐘。）

三、初步指導、小組交流

1．由一兩位學生展示自己的設計作品，並加以介紹。（教師予以簡要提示、指導。）

2．四人小組展示 圖畫，互相講講自己的設計。

（先由準備較充分，表達能力較強的一兩位同學向全班介紹，教師對其加以簡要的指導和點評，為全體同學的個人交流做好示範及指引。指導中鼓勵各具特色，富於創造性，不強求模式化。小組交流時，教師及時觀察、注重引導、提示。本環節擬安排時間：8分鐘）

四、全班展示成果彙報

1．小組商議，推選彙報作品，人選及介紹方式。

（小組合作交流，確定本組介紹方案。如果學生實施有困難，教師可加入某一小組首先向全班作以示範。）

2．每小組選代表向蘭蘭（學生扮演）介紹自己設計的橋，並邀請她去參觀。

3．其餘可扮參觀者對設計者提出詢問。

教師也可加入參觀者，發出詢問，對學生提問加以指引。

（本環節中，通過情境創設，使學生表達更自然、更流利；通過其餘學生的提問使介紹更全面、更豐富。同時注重了對學生在會聽、會問、會説三方面的要求和培養。詢問可從橋的造型、材料、色彩、承重等多方面加以引導。教師切合時機的參與，不但能有效控制課堂發展，而且有助於構建合諧、輕鬆的師生情感及學習氛圍。本環節擬安排時間：10分鐘。）

五、評選展示最佳橋樑設計

1．由學生將本小組推選出的設計方案貼在黑板上，由全體學生評選出最佳設計若干名；最富創意獎若干名；最實用獎若干名；新星設計師若干名

2．説説你的評選理由。

教師簡要小結，肯定，鼓勵。

（激動人心的頒獎環節是全課的高潮，學生的積極性、主動性、參與性得到了充分體現。同時也不失為口語交流的良好訓練時機，進而發展學生的審美觀、價值觀。教師尤其要注意在小結時肯定、鼓勵未獲獎的`同學，激發全體同學的參與性。本環節擬安排時間：5分鐘。）

六、擴展情況，延伸交流

20年後，我已成為了著名的橋樑設計大師。

小記者採訪：請問你是怎麼通過學習來取得這些成就的呢？

設計師答：

（課尾的情境交流由同學們小組自由表演完成，不過多幹預，意在激發口語交際興趣、激勵學習熱情。本環節擬安排時間：4分鐘）

（其餘5分鐘為機動時間。）

教學突破

本次口語交際的教學設計，旨在突破生硬，僵化、流於形式的口語交際模式，努力創設輕鬆、自然、富於創造性、激勵性的口語交際環境。讓孩子們在他們的天地裏説話，使用他們最熟悉的語言，教師不強求使用統一的表達模式，充分展示孩子的想象力，鼓勵他們的創造熱情，體驗創新、感受成功。

同時，不同層次的交際練習；充足的時間保證；富於趣味性的情境設計是本次教學設計成功實施的基本保證。

設計方案 篇7

摘要：企業環境成本的戰略控制可以推動企業構建生態經濟發展方式，並實現經濟效益和環境效益雙贏。本文從戰略層面出發，從產品生產週期、生產成本、資源浪費情況和環境成本控制體制的評價標準四個方面制定適合企業執行的環境成本控制實施方案，以實現環境成本的戰略控制。

關鍵詞：生態經濟發展模式;環境成本;戰略控制圖

隨着經濟的發展，環境污染問題日益嚴重，為此我國政府制定並出台了一系列關於環境污染方面的法律法規，加大了對環境污染的處罰力度。企業是環境污染的重要來源之一，因此企業要想獲得可持續發展，必須承擔環境保護的責任，投入資金來改善環境問題。然而追求經濟利益是企業存在的根本，那就需要一種既可實現企業利益最大化，還能對環境污染進行處理的方法，基於生態經濟發展模式的企業環境成本戰略控制體系可以實現環境保護和企業經濟效益的雙贏。

一、生態經濟發展模式下企業環境成本控制原理

企業環境成本由損害成本和控制成本兩部分組成，企業環境控制成本是企業為達到國家要求的環境指標或者避免因排放超標繳納罰款而採取的措施所耗費的環保投資成本和恢復成本之和，控制成本是企業在生產之前所耗費的成本；損害成本是企業在生產過程中所耗費的一些環境資源等產生的成本費用。如圖1所示，如果污染治理水平逐漸提高，污染排放量逐漸減少，當控制成本線與環境損害線相交於點W，環境總成本則處於第一個低點L，此時L並非環境成本控制最佳點。隨着企業污染排放量繼續減少，控制成本逐漸增加，損害成本逐漸減少，但控制成本增加的幅度大於損害成本的減少幅度，因此企業環境總成本增加。當控制成本增長速率與損害成本降低速率相等時，環境總成本到達拐點M。此後，損害成本降低的速率大於控制成本的增長速率，環境總成本逐漸下降。當控制成本增長為P時，損害成本也變為零，此時即企業達到零排放，環境總成本最低，在實際生產過程中，企業很難達到P點，只能不斷向P點靠攏。一般而言，企業的控制成本與損害成本是一種此消彼長的關係，即控制成本提高會使企業的損害成本降低。企業在生態經濟發展模式下實施控制成本的情況下，可使企業環境控制成本和損害成本隨之下降，最終實現企業損害成本為零，控制成本等於企業環境總成本，此時環境總成本最低。當前的環境治理觀念認為企業的環境治理要以預防為主，同時通過一些措施或辦法使企業環境總成本最低，將對企業生產前的控制作為企業環境總成本控制的重點。在生產之前通過購買高新環境保護設備來降低損害成本，這樣企業的環境總成本也就相應降低。

二、生態經濟發展模式下企業環境成本控制方案

在生態經濟發展模式下，企業可以從產品生產週期、生產成本、資源浪費情況和環境成本控制體制的評價體系四個方面來控制環境成本。產品生命週期是指企業在不同的週期下采取不同的控制體系，實現企業環境損失成本最低的效果；生產成本管理是指企業通過在生產過程中將企業的環境成本施加到產品上，同時對產品進行評估，通過改善流程或優化生產工藝來減少非增值產品，從而提高生產效率，減少環境資源損耗而降低環境成本；資源浪費情況分析是指企業從產品數量以及價值兩個環節來確定生產過程中環境資源的重點損失環節，並採用產品設計、優化生產等手段來減少環境資源的浪費，從而減少環境成本；環境成本控制體系的評價標準是採用環境成本評估的方式來激發生產者的積極性和責任感，對企業不同時期的環境成本進行分析，從根源上控制環境成本。

（一）基於產品生產週期的環境成本控制

（1）產品設計階段。產品設計階段是企業生產之前的環節，此環節基本不產生環境成本，但產品設計很大程度上會影響後期企業運行所耗費的原料及生產成本，實踐證明，產品生產週期中，環境成本費用80%都由產品設計階段所確定。因此在產品的設計階段，企業要將生態設計融入設計的每一個環節，最大限度地節約能源及材料，同時通過研發環保材料，大力推動企業創新，實現產品的可循環利用。另外在設計環節還要充分考慮到產品在使用過程中的回收及重複利用等，將綠色生態理念貫穿於整個設計中。（2）購買階段。一是採購標準，企業採購的貨物分材料和設備兩大類，對於材料，企業要儘量購買兼容好、可循環利用、可降解的材料；對於設備，企業要儘可能的採購零件圖2基於資源損耗情況分析的環境成本控制流程模塊化、標準化同時可拆裝的設備。二是採購方式。為使企業降低採購成本，企業可採用招標採購、網上訂購以及同其他企業聯合採購等方式。三是與上游合作商構建戰略協作關係。在企業的經營管理中，上游合作商對於企業的.生產銷售具有重要影響，因此企業要與上游合作商緊密銜接，構建戰略協作關係。（3）生產階段。生產階段是在產品生產週期中耗費環境成本最多的一個環節，在生產階段可以從兩個方面實現環境成本的戰略控制。一是實現清潔生產。清潔生產可以通過引進新技術、更新新設備、優化產業結構等方法來提高企業對資源的利用率，從而儘可能降低企業在生產中的損害成本。同時應建立清潔發展機制。清潔發展機制是指企業通過一系列措施來吸引發達國家為企業發展提供資金和技術支持，通過先進的方法對企業運行中的各種風險進行評估，掌握企業在環境控制方面的最佳減排方案，建立節能減排的長效機制。二是加強對“三廢”的處理。在企業的生產運營中，企業排放的三廢是主要環境污染物，企業可以採取變廢為寶等措施對三廢進行有效處理，達到清潔生產的目標。（4）銷售階段。此階段對環境污染的影響不大，但可以在銷售階段採取一定的策略來降低環境損害成本，如採用綠色環保材料對產品進行包裝，在對產品進行運輸時合理採用運輸工具及運輸路線來實現貨物運輸環境污染的最小化，還可以在對產品進行宣傳銷售中採用電子銷售即網上建立銷售系統的方法來減少銷售過程中對環境的損耗。（5）廢物回收階段。企業在生產過程中會產生廢棄物，要減少企業對環境的污染，需對企業的廢棄物進行處理，可以採用對廢棄物進行回收、再加工等策略來充分利用企業的廢棄物，實現變廢為寶，在提高企業經營效益的同時減少對環境的污染。

（二）基於作業成本費用管理的環境成本控制

作業成本費用是依據產品消耗作業、作業消耗資源的關係，將生產資源分配到生產作業中，然後採用成本動因將成本分配到產品上。作業成本有兩個特點：一是採用環境成本動因將環境成本有效的施加到生產作業，然後通過作業把環境成本與企業產品相關聯，以此來實現環境成本歸屬性的提高；二是針對環境成本的隱蔽性和負責性，利用科學的核算方法來分配產品的環境成本，為產品定價提供有效的數據來源。通過作業成本核算環境成本有四個步驟：一是確認環境成本；二是分情況確定環境作業，並建立環境作業數據庫；三是確定企業環境成本動因；四是對企業環境成本動因進行分配，將環境成本費用逆向分配到產品。

（三）基於資源損耗情況分析的環境成本控制

企業在對材料進行加工處理的過程中會生產大量的廢棄物，廢棄物對環境的污染極大，因此需要對廢棄物的環境成本進行重點控制。對於資源損耗情況的分析可以詳細瞭解產品生產成本的流向，還可以瞭解生產過程中存在資源浪費的環節，從而通過優化生產方案或改變生產工業的方法來減少企業生產中的資源浪費，降低企業生產成本。圖2中，企業在開始生產環節投入大量系統、能源和環境資源，經過物量中心1生產出半成品和負製品，然後半成品作為下一個物量中心的材料生產出第二個半成品和第二個負製品，如此循環下去，直到最後生產出產成品。企業在每一個物量中心環節產生的負製品構成了生產過程中的資源損耗，因此，企業要制定相應的改良措施來降低生產過程中的資源損耗，減少廢棄物的排放來實現企業環境成本的控制。

（四）環境成本控制體制的評價體系

建立合理有效的環境成本評價指標是實施環境成本控制激勵評價體系的關鍵，企業環境成本評價指標主要有設置和制定環境成本戰略控制評價指標兩大部分。設置環境成本戰略控制評價指標，可以通過產品不同的生命週期成本費用評估和生態效率評價兩種方法來制定。（1）產品生命週期成本評估法。針對企業產品生產週期的五個環節採用不同的戰略控制方法。在產品設計環節採用對能源和材料的利用率來考核，在購買階段可採用對環保物質的購買量來評價，在生產階段採用廢氣、廢水、廢渣的排放和利用情況進行評價，在銷售階段採用對可循環利用材料的使用情況進行評價，在廢物回收階段採用對三廢的重新利用率來考核。（2）生態效率評價指標評估。生態效率指標是指環境業績指標與財務業績指標之比，因此採用生態效率評價指標可通過提高環境業績指標或降低財務業績指標來實現。制定環境成本控制評價指標的標準有三種：一是以企業在生產過程中的最好時間作為評價標準，該標準適用於具有較長髮展史的企業；二是以同行業中優秀企業為參照物進行評價，所選擇的參照物需與本企業在生產規模、生產水平等方面類似，並且根據企業自身的情況進行適當調整；三是對企業近期的運行情況進行評價。

參考文獻：

［1］謝東明：《基於生態效益理念的我國企業環境績效管理研究》，《財政研究》20xx年第11期。

［2］金友良、肖序、王偉達：《對企業環境成本控制的探討》，《環境科學動態》20xx年第3期。