【精選】設計方案模板10篇

為了確保工作或事情順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編整理的設計方案10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

一、出示圖片，談話。

圖上畫着什麼？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽牛花）

這些花美嗎？大自然中的花這麼美，這節課學習的傘花比大自然中的花更美。

二、學習課文。

輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。

指名讀寫傘花的句子。

A、出示：

一會兒，校園裏開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、……

回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的……

Ｂ、自由讀上面的句子。

Ｃ、指名讀，齊讀。

３、第一組同學讀第一句，其他同學想想這句話寫什麼？

比較：

一會兒，校園裏開出了傘花。

一會兒，校園裏開出了一朵朵傘花，紅的，黃的……

a、指名説説這兩句話有什麼不同，哪句好？

B、第二句話中的省略號表示什麼？還有什麼顏色？這麼多的顏色可以用什麼詞來概括？（五顏六色，五彩繽紛）

C、這麼美的句子該怎麼讀？

４、學習第二段。

A、讀第二段，校園裏為什麼有這麼多的傘花？

（板書：同學老師）

b、同學們望着淅瀝瀝的雨，心裏想些什麼呢？

出示：

同學們望着淅瀝瀝的雨，心裏想：_____________。

C、你看到這麼多同學給老師送傘，你的心裏怎樣？（感動），我們就帶着這種心情讀第二句話。

５、學習3、4、5自然段。

A、自由讀這三小節。

B、老師範讀這三小節，學生評價。

生：老師把“塞”讀得重。

師：為什麼把塞讀得重？“塞”可以換成什麼詞？

（板書：塞）

生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？

師：為什麼？

男女同學分別讀這兩句句子。

師：當老師看到同學們給他送傘，老師心裏怎樣？從哪裏看出來？（板書：撫摸）

師：想知道老師剛才為什麼讀得這麼好嗎？老師告訴你祕密：老師剛才抓住了句子中的重點詞，體會感情，這樣就能把句子讀好。

C、男婦同學分別讀３、４、５小節。

D、這一朵朵傘花代表着什麼？（板書：愛）

E、傘花不僅開在校園裏，還開在回家的路上。

出示：

一會兒，校園裏開出了……

回家的路上，又開出了……

比較這兩句句子的不同。

出示“回家”的畫面，用“有的……有的……有的……”説説同學們是怎樣回家的？

５、學習第六小節。

要求用“找重點詞體會心情”的方法，自學第六小節。

A、學生找出重點詞。

B、讀第六小節。

C、你讀懂了什麼？（老師關心學生）從哪裏看出？（追、喊）

D、老師心裏怎樣？（着急），該怎樣讀？（指名讀）

E、加上動作讀這一小節。

６、齊讀最後一段。

出示：

啊，那是______________，因為_________。

A、按上面的填空説話練習。

B、用高興的心情齊讀最後一句話。

７、除了傘花美外，還有什麼比傘花更美？

８、師：這傘花就是師生之間的愛之花，就是……

９、齊讀課文。

三、課外延伸

學了課文後，你們也想為老師做一件事嗎？這就是老師給你佈置的作業。

板書：

傘花

送塞

同學老師

喊追撫摸

設計方案 篇2

(一) 主芯片選型

平台的選擇很多時候和系統選擇的算法是相關的，所以如果要提高架構，平台的設計能力，得不斷提高自身的算法設計，複雜度評估能力，帶寬分析能力。

常用的主處理器芯片有：單片機，ASIC，RISC(DEC Alpha、ARC、ARM、MIPS、PowerPC、SPARC和SuperH )，DSP和FPGA等，這些處理器的比較在網上有很多的文章，在這裏不老生常談了，這裏只提1個典型的主處理器選型案例。

比如市場上現在有很多高清網絡攝像機（HD-IPNC）的設計需求，而IPNC的解決方案也層出不窮，TI的解決方案有DM355、DM365、DM368等，海思提供的方案則有Hi3512、Hi3515、Hi3520等，NXP提供的方案有PNX1700、PNX1005等。

對於HD-IPNC的主處理芯片，有幾個主要的技術指標：視頻分辨率，視頻編碼器算法，最高支持的圖像抓拍分辨率，CMOS的圖像預處理能力，以及網絡協議棧的開發平台。

Hi3512單芯片實現720P30 H.264編解碼能力，滿足高清IP Camera應用, Hi3515可實現1080P30的編解碼能力，持續提升高清IP Camera的性能。

DM355單芯片實現720P30 MPEG4編解碼能力，DM365單芯片實現720P30 H.264編解碼能力, DM368單芯片實現1080P30 H.264編解碼能力。

DM355是20xx Q3推出的，DM365是20xx Q1推出的，DM368是xx Q2推出的。海思的同檔次解決方案也基本上與之同時出現。

海思和TI的解決方案都是基於linux，對於網絡協議棧的開發而言，開源社區的資源是沒有區別的，區別的只在於芯片供應商提供的SDK開發包，兩家公司的SDK離產品都有一定的距離，但是linux的網絡開發並不是一個技術難點，所以並不影響產品的推廣。

作為IPNC的解決方案，在720P時代，海思的解決方案相對於TI的解決方案，其優勢是支持了H.264編解碼算法，而TI只支持了MPEG4的編解碼算法。雖然在20xx年初，MPEG4的劣勢在市場上已經開始體現出來，但在當時這似乎並不影響DM355的推廣。

對於最高支持的圖像抓拍分辨率，海思的解決方案可以支持支持JPEG抓拍3M Pixels@5fps，DM355最高可以支持5M Pixels，雖然當時沒有成功的開發成5M Pixel的抓拍（內存分配得有點兒問題，後來就不折騰了），但是至少4M Pixel的抓拍是實現了的，而且有幾個朋友已經實現了2560x1920這個接近5M Pixel的抓拍，所以在這一點上DM355稍微勝出。

因為在高清分辨率下，CCD傳感器非常昂貴，而CMOS傳感器像原尺寸又做不大，導致本身在低照度下就性能欠佳的CMOS傳感器的成像質量在高分辨率時變差，於是TI在DM355處理器內部集成了一個叫做ISP的圖像預處理模塊，它由CCDC，IPIPE，IPIPEIF和H3A模塊組成，能幫助實現把CMOS的RAW DATA（一般是指Bayer格式數據）轉成YCbCr數據，同時實現包括白平衡調節，直方圖統計，自動曝光，自動聚焦等採用CMOS解決方案所必須的功能，故DM355處理器就可以無縫的對接各種圖像傳感器了。而海思的解決方案對於CMOS的選擇就有侷限性，它只能用OVT一些解決方案，因為OVT的部分Sensor集成了圖像預處理功能。但是DM355不僅可以接OVT的解決方案，還可接很多其他廠家的CMOS sensor，比如Aptina的MT9P031。所以在圖像預處理能力方面，DM355繼續勝出。

在IPNC這個領域，只要每台掙1個美金就可以開始跑量，所以在那個時代，很少有人會去死摳H.264和MPEG4的性能差異，而且TI已經給了市場一個很好的預期，支持H.264的DM365很快就會面世。所以IPNC這個方案而言，當時很多企業都選擇了DM355的方案。有些朋友現在已經從DM355成功過渡到DM365、DM368，雖然你有時候會罵TI，為什麼技術不搞得厲害點，在當年就一步到位，浪費了多少生產力。但是技術就是一點一點積累起來，對於個人來不得半點含糊，對於大企業，他們也無法大躍進。DM355的CMOS預處理技術也有很多Bug，SDK也有很多bug，有時會讓你又愛又恨，但是技術這東西總是沒有十全十美的，能在特定的歷史條件下，滿足市場需求，那就是個好東西。

當然海思的解決方案在DVS、DVR方面也大放異彩，一點也不遜色於TI的解決方案。

其它芯片的選型則可以參考各芯片廠商xx網站的芯片手冊，進行PK，目前大部分芯片廠商的芯片手冊都是免NDA下載的，如果涉及到NDA問題，那就得看個人和公司的資源運作能力了，一般找一下國內相應芯片的總代理商，溝通一下，籤個NDA還是可以要到相應資料的。每隔一週上各IC大廠的官方主頁，關注一下芯片發展的動態這是每個電子工程師的必須課啊，這不僅為了下一個方案設計積累了足夠的資本，也為公司的產品策略做足了功課。

(二) 芯片選購

芯片採購是電子電路設計過程中不可或缺的一個環節。一般情況下，在各IC大廠上尋找的芯片，只要不是EOL掉的芯片，一般都能採購到。但是作為電子電路的設計者，很少不在芯片採購問題上栽過。常見的情況有以下幾種：

1， 遇到經濟危機，各IC廠商減產，導致芯片供貨週期變長，有些IC廠商甚至提出20周貨期的訂貨條件。印象很深的20xx年上半年訂包PTH08T240WAD，4-6周就取到了貨，可是到了20xx年下半年，要麼是20周貨期，要麼就是價格翻一番，而且數量只有幾個。

2， 有些芯片雖然在datasheet上寫明瞭有工業級產品，但是由於市場上用量非常少，所以導致IC廠商生產非常少，市場供貨也非常緊缺，這就讓要做寬温工業級產品的企業或者軍工級產品的企業付出巨大的代價。

3， 有些芯片廠商的代理渠道控制得非常嚴格，一些比較新的芯片在一般的貿易商那採購不到，只能從代理商那訂。如果數量能達到一個MPQ 或者MOQ的要求，一般代理商就會幫你採購。但是如果只是要一兩個工程樣品，那麼就得看你和代理商的關係了，如果你剛進入這個行業的話，那很有可能你就無法從代理商這獲得這個工程樣片。

4， 有些芯片是有限售條件，如果芯片是對中國限售而不對亞洲限售的話，一般可以通過新加坡搞進來，如果芯片是對亞洲限售的話，那採購難度得大大的增加，採購的價格也會遠遠超出你的想象空間。先看一個芯片採購案例：

之前我給一朋友推薦了一個FPGA芯片，他後來給我發了一段聊天記錄，如下：

xx-8-3 9:13:12 A B XC6SLX16-2CSG225C 訂貨 250.00

xx-8-3 9:22:10 B A 訂貨多久呢？

xx-8-3 9:22:37 A B 2周

xx-8-13 14:22:47 A B XC6SLX16-2CSG225C 這個型號，你那天跟我定的，本來是貨期兩週的，但是這個型號屬於敏感型號，禁運國內的，我們要第三方去代購，所以現在貨期要5周左右，你看能接受嗎？

注：B為芯片採購商，A為芯片供應商

回顧一下當時發生的情形：

xx-8-3，B設計好方案，確定好芯片型號後，因為芯片型號比較新，害怕芯片買不到，於是向芯片供應商A確定了一下芯片的貨源情況，當獲知價格和貨期之後，B非常高興，非常滿意地跟我説，你推薦的芯片性價比真不錯，等原理圖設計完之後，就馬上去訂貨。

xx-8-13，B設計完原理圖後，B要向A下單時，突然收到A的上述回覆，於是他一下子就蒙了，因為2周就可以完成PCB layout，1周就可以完成PCB加工生產。也就意味着B即使xx-8-13下單，也得乾等2周的時間才能開始焊接調試。（最後A這供應商又獲知這芯片是對中國禁售的，沒有辦法幫B搞定，最後B從另外一家芯片貿易商那花了5周的時間才採購到，而且價格漲到了450）

耽誤2周可能還算是少的了，遇到其他特殊情況，芯片搞不到也都是有可能的，如果是原理圖設計好了之後遇到這種情況的話，那簡直就要哭了，如果是等PCB layout好了之後再遇到這種情況的話，那就是欲哭無淚了。

所以建議在芯片方案確定之後，就馬上下單採購芯片，芯片詢價時獲得的價格和貨期消息有時並不一定準確，因為IC行業的數據庫的更新有時具有一定的滯後性，只有下單後等到供應商的合同確認，那才算塵埃落定。

(3) 功耗分析與電源設計

分析系統主芯片對紋波的要求

由於直流穩定電源一般是由交流電源經整流穩壓等環節而形成的，這就不可避免地在直流穩定量中多少帶有一些交流成份，這種疊加在直流穩定量上的交流分量就稱之為紋波，紋波對系統有很多負面的影響，比如紋波太大會造成主處理器芯片的重啟，或者給某些AD，DA引入噪聲。一個典型的現象就是，如果電源的紋波疊加到音頻DA芯片的輸出上，則會造成嗡嗡的雜音。下表是設計中所使用芯片對紋波的要求，以及電源芯片能夠提供的紋波範圍，紋波是選擇電源芯片的重要參數，這裏只列舉一兩個芯片進行説明：

分析系統主芯片的電壓上電順序要求

當今的大多數電子產品都需要使用多個電源電壓。電源電壓數目的增加帶來了一項設計難題，即需要對電源的相對上電和斷電特性進行控制，以消除數字系統遭受損壞或發生閉鎖的可能性。一般這個在芯片手冊中會有詳細説明，建議遵守芯片手冊中的要求進行設計。

分析系統所有芯片的功耗

統計板卡上用到的所有芯片的功耗，大部分芯片的功耗在芯片手冊上都有詳細説明，部分芯片的功耗在手冊上沒有明確寫明，比如FPGA，這時候可以根據以往設計的經驗值，或者事先將FPGA的邏輯寫好，藉助EDA工具進行統計，比如ISE的Xpower Analyzer，下面的表格是一個功耗分析的統計案例。注：因為數據比較多，所以這裏只選擇了3.3V的幾個芯片作為代表進行統計。

論證選擇的電源方案能否滿足以上的所有要求

根據對上電順序的要求，紋波以及功耗的分析，選擇正確的電源方案。電源設計是一個細活，數據統計整理是一個不可缺少的工種，養成良好的設計習慣，是“一板通”必需的環節。

電源方案的選擇，學問非常多，分析的文章更是數不勝數。在這裏只列舉幾個規律性的東西。

在消費級產品裏面，由於成本非常敏感，散熱要求比較高，所以一般傾向於DC/DC的解決方案，而且現在越來越多傾向於Power Management Multi-Channel IC（PMIC）的解決方案。DC/DC的一個比較大的缺點就是紋波大，另外如果電感和電容設計不合理的話，電壓就會很不穩定。

印象非常深的就是有一次用DC/DC給FPGA供電時，根據FPGA的Power Distribution System (PDS)分析，加了足夠多的330uF鉭電容，結果DC/DC就經常出問題，所以DC/DC的設計一定要細心。大功率電路設計時，電感的選擇也非常的關鍵，參考設計中很多電感型號在北京中發電子市場或者深圳賽格廣場上都是買不到的，而國內市場上的替代品往往飽和電流要小於參考設計中電感的要求值，所以建議設計時也要先買到符合要求的電感之後，再開始做電感的Footprint。

在非消費品領域， LDO、電源模塊用得相對較多，因為電源紋波小，設計簡單。我初學電路的時候，當時就特怵DC/DC的設計，所以當時一直用的LDO和電源模塊，直到後來開始設計消費級產品，因為成本的考慮，才不得不開始設計DC/DC，不過現在IC設計廠商已經基本上都把MOSFET集成到芯片裏面去了，所以DC/DC的設計的複雜度也變小了

設計方案 篇3

教學目標：

1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2. 瞭解課文的主要內容，明白“幫助別人，你就會得到快樂”的道理。

3、培養學生養成願意幫助別人的美好品質。

　教學重點：

能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　教學難點：

1課文的主要內容，明白“幫助別人，你就會得到快樂”的道理。

2培養學生養成願意幫助別人的美好品質。

教法：

啟發引導

學法：

讀一讀 説一説 議一議

教具：

課件、動物圖片

　教學過程：

一、 測評反思，分散難點 （5分鐘）

1.同學們，上節課我們學習了《快樂的小公雞》中的生字朋友，你們還認識嗎？（出示生字卡片）快來打個招呼吧。

2.上節課，我們不光學習了生字，還了解了課文大意。我們知道，小公雞一開始心裏很苦惱，後來卻變得快樂了，它是怎樣尋找快樂的呢？這節課就讓我們繼續學習課文。

二、深讀交流，探究體驗 （22分鐘）

1.整體讀 （ 6分鐘）

課件出示自學提示

（1）自讀文，邊讀邊思考：為了尋找快樂，小公雞都到了什麼地方，請教了誰？

( 2)用橫線畫出來，同桌相互交流

班級交流：

公雞來到田野請教了老牛；來到池塘邊，請教了青蛙；來到花叢中，請教了蜜蜂。(隨機板書：老牛、青蛙、蜜蜂)

2.讀和老牛對話部分 （3分鐘）

小公雞出門尋找快樂了，它先來到綠綠的田野裏，它遇見了老牛，小公雞是怎樣問老牛的，老牛又是怎樣回答的呢？

（1）指導讀小公雞的問話（體會其禮貌）。

（2）指導讀老牛爺爺的回答（體會其快樂）。

（3）男女同學分別扮演小公雞和老牛爺爺來讀一讀。

（4）小結：老牛爺爺認為怎樣就會快樂呢？（教師板書：耕田地）

3、選讀 （6分鐘）

告別了老牛爺爺，小公雞又上路尋找快樂了，它還請教了小青蛙和小蜜蜂，它們又是怎樣説的呢？你喜歡誰，就讀讀誰説的話吧。

（1）指名學生讀小公雞與小青蛙、小蜜蜂的兩次對話，並説説自己為什麼喜歡。

（2）青蛙哥哥認為做什麼是快樂呢？（教師隨機板書：捉害蟲）

（3）蜜蜂姐姐認為做什麼是快樂呢？（教師隨機板書：傳播花粉）

4.總結性談話 （7分鐘）

（1）.同學們，這是一隻多麼勤學好問的小公雞呀，它分別向老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐請教，可是，它們的回答卻不一樣。想一想，小公雞還會到什麼地方，請教誰呢？（學生交流）

（2）此時，如果你是小公雞，你的心裏會有什麼疑問？（為什麼做的事情不一樣，卻都感到快樂）你們心中的疑問就是小公雞的疑問，這是為什麼呢？（幫助別人就會得到快樂）

（3）.同學們真聰明，你們説的其實和公雞爸爸説的是一樣的。讓我們一起來讀讀這句話吧。聽了爸爸的話，你明白了什麼，你有什麼話要對小公雞説呢？

（4）.小公雞明白爸爸説的意思了嗎？它是怎樣做的呢？（指名説：小公雞每天早早起牀，和爸爸一起為人們報時，它成了一隻快樂的小公雞。）

三、互動遊戲 （2分鐘）

四、總結，拓展延伸 （5分鐘）

1.讓我們再來讀讀課文，和小公雞一起分享一下它的快樂吧。

2.通過這節課的學習，你覺得這是一隻怎樣的小公雞？

3.在你的生活中有沒有做過幫助別人讓你感到快樂的事情呢？學生交流，教師總結。

五、測評達標 （5分鐘）

1.連一連：老牛 捉害蟲

公雞 傳花粉

青蛙 耕田地

蜜蜂 報時

2、 説一説

小公雞怎樣變快樂的？

六、課外作業：

練習冊71——72頁

板書設計：

快樂的小公雞

老牛 耕田地

青蛙 捉害蟲 幫助別人

蜜蜂 傳花粉 得到快樂

公雞 報時

設計方案 篇4

〖設計意圖〗

幼兒園教材的內容應源於幼兒的現實生活，符合幼兒的興趣與需要，有助於拓展幼兒的經驗與視野。應彩雲老師曾説過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”

20xx年10月18日，全國第三屆綠運會在安徽池州舉行。這一體育比賽，給我們提供了一個很好的教育契機。課前我請家長帶領孩子上網搜索關於綠運會的知識，給孩子介紹有關“綠色”體育運動項目的知識，讓幼兒喜愛運動。教室走廊張貼“第三屆綠運會宣傳海報”，進一步加強對綠運會的宣傳，營造濃厚的綠運會氣氛。

在“認識指紋”教學中，我請家長帶領孩子上網一起搜索有關指紋的知識，我的課程設計是：

〖活動目標〗

第一，通過欣賞、觀察範畫作品，樂意學習指紋印畫，瞭解在手指印上進行添畫變出各種動物的方法，並大膽嘗試，創造添畫作品。

第二，在繪畫過程中大膽想象，注意畫面的整潔。

〖活動準備〗

第一，素描紙、黑色記號筆、多種顏色的手指印泥、抹布、桌布。

第二，電視機、電腦、《手指操》律動視頻、微課視頻、PPT課件《森林綠運會》。〖活動過程〗

一導入課題

播放PPT課件的《手指操》律動視頻，引出課題。

教師操作小白兔手偶：“小朋友，你們好，我們的小手除了能做手指操，還有什麼本領嗎？”

幼兒思考後回答。

設計方案 篇5

一、工作目標

對照公司創建職能和經營管轄範圍，通過對蚊幼孳生地治理，化學防制和生態防制，使界定範圍內蚊蟲密度大幅降低，達到市愛衞辦規定的滅蚊標準。即單位內外環境、住宅宿舍、各種存水容器(包含下水道等)和建設工地積水，蚊幼及蛹的陽性率不超過3%。市區內大中型水體中的蚊幼及蛹的陽性率不超過3%，陽性幼蟲或蛹的平均數不超過5只。特殊場所（主要為雜物堆放場所、各類建築工地）白天人誘蚊30分鐘，平均每人次誘惑成蚊不超過1只。

二、達標範圍

各單位、各部門辦公場區、建設工地及城區污水主管網的滅蚊和環境整治，確保上述場地蚊幼及成蚊密度達標，三防設施落實。

三、職責分工

按照屬地管理原則，各單位、各部門負責界定範圍的滅蚊工作。

一是城投公司負責所管工地滅蚊工作

二是市自來水公司負責辦公場區、綠化地、生產場區及住宅宿舍滅蚊。

三是市污水處理公司負責消除所管理的污水主管網淤積、堵塞和滯留現象，化學滅蚊以及井口安裝防蚊閘；負責辦公場區、生產場區滅蚊工作。

四是市土地儲備中心負責辦公區及城區儲備地塊的衞生滅蚊工作。

五是市城圖房地開發公司和市給排水工程有限公司負責各自建設工地空間噴灑藥物殺滅成蚊工作。

四、實施步驟

第一階段：組織準備（3月5日—6月30日）

1、宣傳發動。充分利用各種宣傳工具，包括標語、宣傳專欄、電子屏等形式廣泛宣傳蚊蟲的危害，防制方法等科學知識，提高全員參與滅蚊重要性和必要性的認識，做到人人皆知；召開動員會，層層動員，打一場滅蚊攻堅戰。

2、人員培訓。各單位必須確定一名以上素質較高、責任心強的人員，學習滅蚊技術，具體負責本單位的滅蚊工作。

3、查清城區所管污水管網的長度、井口數量和分佈情況；查清建築工地的數量和積水狀況。

4、查清城區二次供水設施和分佈情況。

第二階段：綜合防治（7月1日—8月20日）

1、整治環境，消滅孳生地

要廣泛開展城區環境治理，消滅蚊蟲孳生地，將環境整治納入週末義務勞動內容，狠抓公共環境治理和消除城區主次幹道下水管網的淤積、堵塞和滯留現象，防止孳生蚊蟲。

2、化學滅蚊

城區主次幹道下水管網採取投放生物殺蟲劑，殺滅水體中的蚊幼蟲。單位辦公場所及宿舍要採取空間噴灑藥物或室內滯留噴灑藥物的方法殺滅成蚊。

3、物理防制

城區主次幹道下水道井口要安裝防蚊閘。公共綠地要安裝滅蚊燈，二次供水水池，池蓋要密封，並及時消除水池溢水現象。

第三階段：查遺補漏（8月20日—8月31日）

1、自查整改。各單位要對本地蚊蟲孳生地治理、化學殺滅、物理防制措施的落實情況以及滅蚊效果開展自查，寫出自查整改報告，對發現的問題及時整改到位。

2、資料歸檔。各單位要將滅蚊達標資料進行收集整理並按時上報。

第四階段：檢查驗收（9月1日—9月30日）

對照市愛衞辦制定的滅蚊標準，組織開展自查，並做好迎檢準備工作。

五、工作要求

一是加強領導，落實責任。各單位、各部門要切實加強對滅蚊活動的組織領導和協調督辦工作，組建專班，分解任務，落實責任，切實把滅蚊工作抓到實處。

二是狠抓重點，突出難點。清除四害孳生地，完善防害設施，抓好城區主次幹道下次管網除害工作，是公司滅蚊活動的重點，要務必抓緊抓好抓出成效。

三是強化考核，嚴格獎懲。市四創辦和市愛衞辦對滅蚊活動提出了嚴格的獎懲標準，公司將依據省市檢查結果，對相關單位實施獎勵或處罰。

設計方案 篇6

近年來，隨着社會的進步，人們對生活環境的要求越來越高而園林作為小區的重要配套，是小區居民最重要的生活配套之一。園林景觀的質量，在很大程度上會影響到居民的生活質量。特別是在綠色生活的理念進一步得到推廣的背景下，做好園林的設計工作至關重要。本文就小區園林設計過程中的三個不同角度進行方案設計。

1堅持自然與綠色理念

以自然為本，構想突出的設計理念 也就是説，可以從形誇、風格、手法、材質等方面與目然結合，將廣場、硬地、小品等融入到自然之中，並創造性地將草坪廣場、木質景廊、卵石硬地、叮步路等融入到廣場設計中，解決廣場、小品等形象生硬的設計難題。此外，以自然為本的同時，也需要體現在整個設計構思的其他方面。

如筆者在某小區的景觀設計中，就通過曲線形道路、開闊草坪、中心立體雕塑噴水台、休閒廣場、健身道路、兒童天地等設置，體現現代歐洲景觀：大氣中不失細緻，獨特中不失細緻。小區沿東西向中心軸線分別佈置了珍珠廣場、美林廣場、半心雕塑湧泉、夢幻歡樂廣場、歡樂休閒綠廊、小天使園。

其中珍珠廣場將一般意義上的廣場化整為零，形成多個小珍珠廣場，分別可為老人、少年，情侶所用，又互不干擾。而佈置的幼兒活動廣場與青年晨練區，則方便居民就近安全使用。

美林廣場是小區的空間重點。自然的草坪緩坡上點以幾組觀賞樹叢、花灌木叢，體現開闊的空間效果草坡上卵石路與石板路穿行於綠野中，曲徑通幽。動態的弧線組合空間形成了濃濃的拉丁文化氛圍。聖心雕塑湧泉是景觀軸的交匯點，湧泉池被整形花灌木圍於其中，音樂水珠綠色交相輝映。

夢幻歡樂廣場與歡樂休閒綠廊為小區的文娛休閒中心。在廣場中設置了旱噴泉燈光音樂廣場，春夏季水從地上噴湧而出，人們活動於其中增添了不少情趣。小天使園是小區的兒童活動中心，佈置沙地、鞦韆、滑梯等組合遊具，讓整個園林充滿童趣。

2 總體考慮整體規劃與佈置

從整體的角度，去塑造整個園林的規劃，將園林的各相關部分有機的結合起來，是園林小區景觀設計的一種常用方法。

2.1規劃設計

緊扣環境主題，組團以景觀主軸將各部分的中心綠地緊密聯繫在一起，並通過各個休閒步行綠軸向每一個組團綠地、休閒綠地、宅間綠地滲透，形成一個連續的由點到面的整體綠化景觀系統。利用住宅的空中綠化達到立體的綠化景觀效果，在每一個組團都設有老年及兒童活動場地，方便老年人和兒童的運動與休閒。規劃佈置的綠帶就展現在每幢住宅樓的旁側，並將東南風帶入小區，保證綠景常在、空氣清新、活動便利的健康生活。各住宅之間的南北間距為18.4～20.8m，滿足日照、通風、採光的要求。東西之間的間距為6.6～8.5m，達到消防的規範要求。

2.2建築設計

住宅單體的造型設計做到既統一又生動活潑，打破了一般住宅建築的單調性。頂部四坡頂形式及部分玻璃頂的造型充分顯示現代建築的唯美主義，出挑的.大窗更利於室內觀景，變化的陽台豐富了建築立面中部的形體語言。層疊的橫板線角將窗套與空調板完美地結合在一起，並便於隱藏雨水管與空調冷凝水管。豎向的掛板確立了建築挺拔的身姿。

在建築立面的設計上充分地體現了對比和統一的原則。在建築風格上，傳統建築立面的三段式典雅風格與現代建築簡潔的線條相統一，將建築的古典美和現代感融於一體。橫向層層的空調板、窗套線與豎向的掛板、陽台立柱相對比，將建築的剛與柔有機結合，使該建築造型既挺拔，又不失住宅建築的温馨

2.3道路交通規劃

小區的道路交通的規劃應綜合考慮，合理佈置。如某小區三期工程道路採用二級道路規劃形式根據總體規劃要求，該工程項目主入口布局在青山湖路處，體現環境的生態作用。主要道路為總體規劃中的環行車道，道路路面寬度為5m，其次為入户道路，其道路路面寬度為2～28m。

2.4環境景觀設計

小區環境景觀的整體設計主要以中心綠地及中心廣場為規劃主體。如某小區綠化系統由點、線、面環境系統組成。環境設計風格以規則式的景觀風格差主。景觀設計圍繞總體規劃中的中心綠地展開。中心綠地由一半圓形的廣場，以及兩條放射狀的道路組成。中心廣場兩側整體的硐壇與廣場的柱廊形成呼應宅間綠地的佈局充分體現了規劃佈局畔的住宅的均好性，使得“户户有綠，推窗笮景”的規劃理念得以變成美好的現實。

3注重園林功能定位與佈置

3.1功能定位

對小區園林的功能定位，是設計園林景觀樣式和佈置的重要前提。一般來説，小區居民會進行各種自發的隨機的或有組織的活動，包括平日、節日、白天和晚問，如表演、健身、體育鍛煉、約會、觀賞等。同時，有些大型的小區，可能會有商業服務功能：應滿足廣場地區及周圍的商業服務集聚的地位，以及市民和旅遊者的購物、餐飲和娛樂需求。

3.2設計目標

（1）提高效率的交通體系。在大規模的小區園林規劃中，設計者必須要考慮到小區活動舉辦過程中，會有大規模的交通集散，需要高效率的交通體系為支撐。在步行交通和公共交通優先的前提下，合理組織區內交通體系，保障交通的安全與便捷。

（2）提高品質的物質環境。高品質環境的園林景觀體現在以下幾個方面：1）創造優良的整體城市意象，形成獨具特色、整體和諧的物質環境風貌。2）塑造多層次的外部空間，形成生動的開放空間，豐富的駐留場所，連續的步行體系和宜人的空間尺度。3）發掘物質環境的人文內涵，體現區域生活氛圍和濃郁的文化氣息。

3.3規劃結構

在城市廣場綠地設計中，規劃設計了三條空間軸線四片功能片區及七種空間類型。三條空間軸線分別為規劃如下。主軸線南北縱貫廣場，成為最主要的廣場對稱軸，從主入口進入主廣場，再到水園廣場，最後空間聚收於博物館會展中心綜合樓。兩條副軸線東西橫貫，一條從西瓜路西側商貿樓前小廣場指向水園廣場至工青婦活動中心，另一條從金融大廈與綜合大樓之間的小廣場至主廣場。

3.4景觀體系

（1）廣場區。廣場綠化設計意向為沿中軸線的開放，廣場兩側輔以綠色，為豐富廣場活動、體現當地的吳越文化內涵，在廣場中部安排四根以歷史文化為主題的立柱。安排設置居民活動廣場與豐富居民活動的舞台，周圍以旱地噴泉映襯，象行青山湖的水風光。中心廣場東兩兩側設計展示地方歷史文化的“文化長廊”，二者都與綠地緊密結合，成為居民公共活動 休憩的最佳場所。

（2）綠化生態景觀。生態景觀綠化佈局突出對自然的尊重，在塑造人工活動空間的同時，強化多層次植物羣落的種植和水體的保留與結合，再造多種生物的棲息環境，形成中心區的“綠肺”。人工塑造的以山、水為主題的園區，隱喻奇偉的天目山與秀麗的青山湖，綠化配置間種銀杏，體現“市樹”主題。

（3）廣場豎向形態組織。廣場豎向設計主要佈置於廣場主軸線系列開放空間中，以打破硬地平鋪直敍的單調從主入口進入廣場後，上三級踏步到達主廣場：觀演空間，標高為 +0.45m，觀演空間的中心為演出空間，標高為+0.9m。

4結束語

總之，在小區園林的設計方案中，設計者需要根據小區的特點，根據小區的功能，來設置景觀的規模、佈局，營造出良好的生活空間環境，以優良的自然環境，形成充滿吸引力、優雅的、有秩序的，具有歷史感的小區園林景觀。

設計方案 篇7

活動課是近幾年來中學歷史教學中新增加的內容。開設活動課的目的在於改變學生單純接受教師傳授的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識並將知識加以綜合、應用於實踐的機會，並形成積極的學習態度和良好的學習策略。活動課課型是以探究性學習為主要特徵，即在歷史學習中，學生通過形式多樣的探究性活動，來獲得知識和技能，培養探究能力和應用能力，以活動促發展，並獲得情感體驗。本文着重探討了提高國中歷史活動課教學效率的作用。

一、活動課是歷史課程改革的重要組成部分

傳統教學觀往往把活動課認為是第二課堂或課外活動，認為它只能作為課堂教學的補充，真正的人才培養和掌握知識的重要途徑是課堂教學。這種認識是片面的，新教材在歷史活動課教學設計中幫助老師走出了這一誤區。

活動課內容與老教材中的習題或思考題不同。老教材中的習題或思考題大多要求學生在課本上尋找答案，而不要學生付出更多更復雜的勞動，這種僅僅停留在對基礎知識考查的練習方式不能適應當前的教育形式和社會發展對人才的需要。新教材中的活動課，讓學生真正地活起來，動起來。它要求學生不能把目光僅侷限於課本之中和狹小的課堂之上，要轉向更廣闊的社會和大自然，要開動腦筋思考，要放開雙手實踐。因此，它適應了當前教育的新形式，對於培養具有高素質的人才起着至關重要的作用。

二、活動課教學是培養學生創新能力的重要載體

創新教育是教育發展的根本，是素質教育發展的最高形式。活動課與其它課相比，更能培養學生的創新能力，它本身就是一種創新。活動課給了學生一個很大的創造空間，它要求學生結合所學的知識，多方位、多角度思考問題，大膽想象。答案可以仁者見仁，智者見智，甚至異想天開。

例如，如何評價秦始皇？活動方案：先看一段有關秦始皇的錄像，然後學生即興辯論，秦始皇是功大於過？還是過大於功？為了增強對抗性，教師要求學生按不同觀點臨時調整座位，形成兩大方陣。但有少數學生認為秦始皇功過相當，他們坐在兩大方陣中間，和另外兩派據理力爭。儘管這少數學生觀點並不新穎，但他們不畏對手強大，敢於標新立異的創新思想值得表揚。

因此，對於充分激勵學生的創新意識，開發學生的創新思維，活動課教學是對學科內容最好的彌補。

三、活動課教學是培養學生實踐能力的重要途徑

歷史活動課中，要求學生動手實踐的內容佔相當部分，這些內容是學生掌握書本知識、應用書本知識的鍛鍊，是學生理論聯繫實際的嘗試，也是學生課堂自我評價的一種依據。有的活動課要動手實驗、製作；有的要蒐集資料、繪製圖表；有的要走進社會進行調查研究。

例如，尋找歷史活動課方案：要求學生調查自家歷史、繪製家譜；蒐集家鄉歷史名勝古蹟的有關資料，設計出家鄉名勝古蹟一日遊的線路，並準備好解説詞。這樣的實踐活動不可能閉門造車。而且無論學生學習成績好壞，學校教學條件優劣，都能很好地進行，具有極強的操作性、實踐性。同時，活動範圍延伸很廣，可從課堂到課外，從家庭到社會，為學生創造了一個自主實踐的平台。

四、活動課是提高學生學習歷史興趣的重要手段

從教學心理學看，活動課能充分發揮學生主體作用，調動學生學習積極性，促進學生身心健康發展。如果學生整天處在緊張、單調的上課、作業、考試等學習活動中，則對學生的健康發展是不利的。而豐富多彩的歷史活動課則能給學生的學習、生活增添輕鬆、愉快的氛圍。

興趣是學生最好的老師，它是推行和發展歷史素質教育的原動力。與其他學科相比，活動課有着無法比擬的優勢：形式的多樣性、知識的廣泛性、學生的參與性強、能通過實踐體驗歷史，它還可能不受教材、班級、場所的限制。這種形式大多以小組合作為單位進行，這既能克服學生因年齡、心理特徵造成的不足，又能充分發揮集體的智慧，容易使學生獲得成功的體驗，因此學生非常歡迎歷史活動課。

例如活動課編歷史小故事，學生由興趣而產生了強烈的求知慾，並能對收集到的各種信息資源做出反應，深入思考，究其根源。新教材在活動課的選材上，相應選擇一些典型、生動、有趣的歷史資料，激發學習歷史的積極性。

五、活動課教學是培養學生綜合素質的重要方式

活動課教學不但對學生的創新意識和實踐能力的培養起着重要作用，而且也是培養學生綜合素質的重要方式。其一，活動課加強了學生非智力素質的提高。活動課可以使學生養成獨立思考和獨立完成任務的能力，可以鍛鍊人際交往的能力以及領導與被領導的能力，可以養成團結協作的精神和不畏困難的頑強意志。其二，活動課加強了與其他學科的聯繫，許多活動課，學生必須綜合運用語文、政治、地理、美術等知識才能完成。例如，辯論、演講和小論文等形式的活動，必須運用語文知識，同時也是語文能力的鍛鍊；編寫歷史板報，則要有一定的美術功底。

事實證明，這些豐富多彩、生動活潑的歷史活動課開設，不但為學生提供了展示自我的機會，而且給學生學習生活增添輕鬆、愉快的氛圍，極大地調動了他們的學習積極性，提高了他們的綜合素質，為學生形成自主、合作、探究的學習習慣奠定了良好的基礎。作為教師，只有提高自己的學科專業素養和教育專業素養，遵循開展活動課的原則，開動腦筋，設計豐富多彩的教學活動形式，才能讓學生的創新思維活躍起來，活動課才會煥發出生命力。

設計方案 篇8

一、 活動主題：以改善人類烹飪環境為己任——榮耀見證中國廚房電器創新產業園於老闆落成！

二、 活動時間：20xx

三、 活動內容：20xx年9月21日—20xx年10月8日

1、驚爆套餐： （不可拆分單台銷售，不參加商場任何活動） 主推套餐：

其它型號按照掛牌價自由組合銷售，單台15個點，兩件套18個點，三件套20個點。讓價部分用券補齊。嚴禁違反規定讓價銷售，違規部分自當月工資中扣除。

2、切實做好中秋、國慶銷售工作，維護市場穩定，維護公司利益，為公司穩步發展貢獻自己的一份力量。

3、節日期間做好溝通工作，促銷員之間要相互聯繫，與辦事處、督導之間要保持溝通。確保雙節銷售取得突破性成果。

4、注重公司形象，注重個人素質，關注高端機型。

5、對於節日期間表現較好的門店及個人重獎，對於嚴重違規的門店及個人重罰，最高獎勵1000元每店，最高處罰500元每人。處罰對象為違規用券、用券不報、少報用券、惡意低價搶單、詆譭同事、贈品嚴重超標使用。

6、常規機銷售提成工資增加0.5%，特價機提成工資減少0.5%。對於違規銷售提成減半，嚴重違規銷售提成取消。

老闆電器銷售有限公司

20xx年9月11日

設計方案 篇9

一、活動主要負責人

週一帆、唐超、心源社理事會

二、空巢老人的社會現狀

空巢家庭老人既要經歷個人生命週期的轉型（從中年期到老年期），還要經歷家庭週期的轉型（從核心或主幹家庭到空巢家庭），如果適應不好，很容易誘發各種身心問題，不但影響老人的生活質量，還會給家庭帶來各種困難，從而導致一系列的社會問題。因此，空巢家庭問題，不僅僅是個別家庭問題，而是具有廣泛意義的社會、經濟問題，它關係着現代化的進程、人們的生活質量、社會和諧和安定，是全面實現小康社會的一個重要因素。關注空巢老年家庭，研究空巢老人問題具有十分重要的理論意義和現實意義。為了讓這些老人的生活空間更大，精神世界更精彩，有關部門倡導市民踴躍參與到“編外兒女”隊伍中，給這些空巢老人盡一份孝心。老人需要經濟支助、生活照料、精神慰藉。

三、養老社會公共設施現狀

公共養老設施資源短缺，機構設施和服務水平偏低、養老機構特別是商業性的養老機構收費過於高昂。同時，觀念和情感方面的障礙，也影響他們選擇機構養老的方式。

四、活動實施可行性分析

社會服務的滯後性，在短時間不可能把空巢老人這個社會問題得到很好的解決。我們作為社會的一份子，有這份社會義務儘自己的責任。心源社作為一個公益性的學生社會組織，大家憑着一顆愛心走到一起，在社會需要我們的時候，就應該站出來。遂寧市城區，關愛空巢老人的力度遠遠的不夠，在這支隊伍中的還很少。我相對於這些有工作的社會人士來説，時間更加的寬裕，同時我們更加容易集結在一起。心源社在這一年多的發展中，形成了較好的社會影響，積澱了豐富的社會資源，從各方面分析都比較成熟。

五、活動具體實施過程

（1）、通過各居委會、老年辦、社會調查等方式瞭解一些空巢老人的資料，根據社團的具體情況，適當的選擇三十位左右的典型並且急需幫助的老人，實行一對一的幫扶方式。活動開始時，選擇兩個左右進行試點，充實基礎，逐步的擴大。

（2）、全院招聘，面向中文系或寫作水平好的同學，採取自願的原則，根據實際情況選拔志願者。

（3）、社團統一安排支援到幫扶的空巢老人的家中，通過交談的方式，瞭解老人走過的一生並且記錄下來，之後統一整理編輯。

（4）、志願者首次前往的車費由社團提供，以後的車費由自己負擔。

（5）、資料的採編應該在一個月內完成，一個月後彙集修訂。書的主編由週一帆擔任。

（6）、修訂完畢，審核確認後，社團外聯部馬上組織人員，尋找贊助，保證後續的財務的開支。

（7）、書的發行方式、範圍、價格和資金的後續處理等，按照以後制定的具體方法執行。發行賺取的資金，投入到社團的公益事業中。

六、資金預算

參與人員車費：200元

採編和出版成本：10000元

其他材料與經費開支：500元

總計：10700元

大寫：人民幣壹萬零柒百元整。

（注：其中10000元通過尋求贊助的方式獲得。）

七、後續發展

空巢老人這是一個長期的工作，心源社應該把它當做一個常規活動，一直堅持下去。通過逐步的發展，擴大社會影響力，帶動更加多的人蔘加進來。逐步建立一個有效的管理體系，井然有序的開展下去。同時逐步的積累資金，加大對這方面的投入。最終，活動的定位是：社團引導，全員參加，社會資助，自主發展，一體多元化管理。

活動成功後，發行的稿費，可以繼續投入到我們的公益活動中，能夠改變社團資金短缺的現狀，在相當一段時間範圍內解決了財務問題。社團的各項經費得到了補充，活動的範圍和深度都能夠得到進一步的發展，社團的影響力也隨着提升。整個團體能夠得到一個綜合的發展，跨出重要的一步。

八、總結

空巢老人成為了社會關注的熱門話題，我們作為當代大學生，相應社會的號召，做出自己的努力。同時，走向社會實踐自己、鍛鍊自己。我們需要這樣的機會，他們也需要我們。構建和諧社會，需要我們有一個和諧的理念，讓我們心源人走在社會的前沿，讓我們的內心得到充實，為我們作為心源人而努力和驕傲。

設計方案 篇10

教學內容：蘇教版國小數學第十冊第95頁至97頁。

教學目標：

知識目標：通過教學使學生理解和掌握分數的基本性質，能利用它改變分數的分子和分母，而使分數的大小不變。

能力目標：培養學生的觀察能力、動手操作能力和分析概括能力等。

情感目標：讓學生在學習過程當中養成互相幫助、團結協作的良好品德。

教學準備：圓形紙片、彩筆、各種卡片。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

孫悟空有3根一模一樣的甘蔗，小猴子貝貝、佳佳、丁丁看見了，一哄而上，叫嚷着要吃甘蔗。孫悟空説： “好，貝貝分第一根甘蔗的，佳佳分第二根甘蔗的，丁丁分第三根甘蔗的。”貝貝、佳佳聽了，連忙説：“孫大聖，不公平，我們要分得和丁丁的同樣多。”孫悟空真的分得不公平嗎？（學生思考片刻）

【通過學生耳熟能詳的人物對話，給學生設計一個懸念，抓住學生的好奇心理，由此激發學生的學習興趣。】

二、動手操作 、導入新課

師：我們也來分分看。（學生拿出準備好的圓形紙片。）師：我們把三張紙片看成三塊餅，大家比比看，每人的三塊餅大小相等嗎？請拿出第一塊餅，我想要一塊，而且大小要是第一塊餅的一半，你能做到嗎？你給我的為什麼是這塊餅的一半呢？用分數怎麼表示呢？我現在想要兩塊，而且大小要跟剛才給我的餅一樣大，你又能做到嗎？用分數怎樣表示呢？我如果想要四塊，大小跟前兩次給我的一樣，你還能做到嗎？這次用分數又該怎樣表示呢？這三個分數大小相等嗎？為什麼呢？這節課，我們就來研究這個數學問題。

【通過學生的動手操作，初步感知三個分數的大小相等，為尋找原因設置懸念，再次激發學生的學習興趣。】

三、觀察對比， 由“數”變 “式”

你們三次給我的餅大小相等嗎？那麼這三個分數大小怎樣？可以用怎樣的式子表示？（＝＝）（從這裏你能看出，孫悟空分甘蔗，分得公平嗎？）

四、概括分析，由“式”變 “語”

⒈觀察一下這個式子，3個分數有什麼不同？有什麼地方相同？分數的大小為什麼會不變呢？要弄清楚這個問題，我們必須先研究分數的分子、分母是怎樣變化的。

⒉先從左往右看，是怎樣變為與它相等的的？

(1)分母乘2，分子乘2。

根據分數的意義，""表示把單位"1"平均分成2份，取其中的1份，而現在把單位"1"平均分成4份，也就是把原兩份中的每一份又平均分成2份， 所以現在平均分成了2×2=4（份），現在要得跟原來的同樣多，必須取幾份？［1×2=2（份）］＝＝

即原來把單位"1"平均分成2份，取1份，現在把平均分的份數和取的份數都擴大2倍，就得到。與的大小相等，分數值沒變。

(2)由到，分子、分母又是怎樣變化的？（把平均分的份數和取的份數都擴大了4倍。）＝＝

(3)誰能用一句話説出這兩個式子的變化規律？

⒊再從右往左看

(1) 是怎樣變化成與之相等的的？

原來把單位"1"平均分成4份，取其中的2份，現在把同樣的單位"1"平均分成2份，即把原來的每兩份合併成 1份，現在要取得跟原來的同樣多，只需取幾份？［2÷2=1（份）］也就是現在把平均分的份數和取的份數都縮小了2倍，得到，分數的大小沒有變。

＝＝

(2) 又是怎樣變成的？（把平均分的份數和取的份數都縮小了4倍。）

＝＝

(3)誰能用一句話説出這兩個式子的變化規律？

⒋綜合以上兩種變化情況，誰能用一句話概括出其中的規律？你覺得有什麼要補充的嗎？（不能同時乘或除以0）為什麼？

⒌這就是今天我們所學的“分數的基本性質”（板書課題，出示“分數的基本性質”）。

(1)理解概念。

學生讀一遍，你認為哪幾個字特別重要？（相同的數、0除外）相同的數，指一些什麼數？為什麼零除外？

(2)瘃木鳥診所。（請説出理由）

分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數，分數的大小不變。（ ）

分數的分子和分母同時乘或者除以一個數（零除外），分數的大小不變。（ ）

分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數（零除外），分數的大小不變。（ ）

⒍小結。

從判斷題中我們可以看出，分數的基本性質要注意什麼？學到這兒，大家想一想，我們以前學過的什麼性質跟分數的基本性質類似？誰能用整數除法中商不變的性質來説明分數的基本性質？

【此過程主要由學生通過觀察、比較，得出這三個分數大小相等的規律，由此牽引到其他的有同等規律的分數中，從而引出分數的基本性質：分子、分母是同時變化的，是同向變化的（是擴大都擴大，是縮小都縮小），是同倍變化的（擴大或縮小的倍數相同）。只有這樣變化，分數的大小才不會變。】

五、鞏固練習

⒈卡片練習：

⒉做P96“練一練”1、2。

⒊趣味遊戲：

數學王國開音樂會，分數大家族的節目是女聲大合唱，只有幾分鐘就要演出了，請大家趕緊幫合唱隊的成員按要求排好隊。

要求：第一排是分數值等於的，第二排是分數值等於的，還有一位同學是指揮，他是誰？你是怎樣想的？

【通過練習，讓學生加深對分數的基本性質的理解，為下節課分數的基本性質的應用打好堅實的基礎。】

六、課堂總結

這節課你學到了什麼？什麼是分數的基本性質？你是怎樣理解的？

七、佈置作業

做P97練習十八2。