設計作文集錦【3篇】

在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的設計作文3篇，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

“砰”，我的實驗室又爆炸了。身着防炸服的我又歎了一口氣，我的第九百九十九次實驗又失敗了。

不過身為著名科學家的我可並不氣餒。我很快找到了試驗失敗的原因，原來是因為忘了配上一個很小很小的零件，雖然這個小零件看上去微不足道，可是它的用處可大了，並且還是純天然的'，全世界目前為止也只有四五個，它是我花了大價錢從拍賣會上買下的。

“吱吱——”我正在實驗室裏做第一千次實驗，一天過去了，我在實驗室裏；兩天過去了，我仍在實驗室裏；三天四天五天……n天過去了，我還在實驗室裏。“大功告成。”我激動的説道。

這是一輛太陽能汽車，是用陽光來充電的，並且使用磁懸浮，能讓汽車漂浮在空中。裏面有五台多功能機器，這些機器能感應到人在想什麼，並且還能提供你所需要的東西。太陽能汽車是自動行駛的，所以永遠不會發生車禍、堵車等一些交通麻煩。

第二天早上，我剛開家門，便有一大羣人湧了進來，仔細一看，原來是一羣記者和一些手捧鮮花的少先隊員們，還有一羣白髮皤然的老太太老爺爺們，記者們問題就是多，一個接着一個，讓人無法回答，誒，看來他們都是急性子啊！

咦，我的夢想明明是當大學教授、心理學專家嗎？真麼長大後成科學家了？哦，原來我在做夢！

設計作文 篇2

在未來的幾年裏，我將設計一種十分特別的輪椅，讓那些腿腳不方便的老人和殘疾人都坐上我設計的輪椅。

他們為什麼要坐我設計的輪椅呢？哈哈，那是因為我設計的輪椅有自動滾輪系統、自動應急系統、自動應對路況系統。如果地面上有凹洞的話，它會自動把輪軸加寬，讓輪子從洞的兩旁過，過了空洞之後再收回到原來的大小；如果有樓梯，它會從底下伸出一對十分靈活的`機械腳，慢慢平穩地攀爬上樓梯；如果您想去陌生的什麼地方，只要對它説一聲就行了，因為有些老人文字輸入有困難。等輪椅在自動導航上找到地點之後，它會以適宜的速度前進；如果主人想欣賞沿途的風景，只要按速度鈕進行調節，速度就會慢下來；在遇到道路堵塞時，有些人的心情會變得十分煩躁，在這時，輪椅自動播放優美的音樂、故事和笑話，讓你暴躁的心情會平靜下來，陪你度過無聊的堵車時光；若是你在輪椅上睡着了，根本不用擔心着涼或滑落。因為輪椅會自動幫你係好適當鬆緊的安全帶還會幫你調到適當的温度，會有一個遮風擋雨的罩，靠墊和坐椅會自動加温，如果天氣熱，後面會排風，讓人在行駛中享受涼風，讓您睡得安心又暖和。

怎麼樣？我設計的自動輪椅還不錯吧？那就趕緊幫我申報專利吧。

設計作文 篇3

教材分析：

三年級上冊語文三單元導讀中提出“現在是金秋時節。我們已經看到了她繽紛的色彩，聽見了她美妙的聲音，分享了她帶給的快樂。讓我們隨着課文的學習，進一步發現她的美麗，感受她的美好，用手中的筆，描繪我們心中的秋天。”

這一單元安排了四篇學習課文。古詩兩首中《夜書所見》《九月九日以山東兄弟》都是與秋天有關的古詩詞，這在平時的寫作中可以將詩句引用到自己的作文中；《風箏》一課描寫了孩子們在秋天的晴朗天氣裏放風箏，快樂玩耍的情景，通過記敍秋天裏發生的事情表現孩子們的快樂活潑；《秋天的雨》用了許多優美的詞句，用了一些擬人、比喻等手法表現出秋雨的特點以及秋雨帶給人們的快樂；《聽聽，秋的聲音》是一首韻律優美的現代詩歌，表現了秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。

教學指導理念思路：

語文教學作文指導要滲透到平時的閲讀教學中去。這一單元的寫作目標就是描寫秋天，編者在教材中安排了四篇課文都是與秋天有關的。教學中如果將閲讀教學與作文教學分開來進行，會造成這樣一種結果------學生學習閲讀課文時學不到與寫作有關的知識，而學習完了課文進入寫作時又無從下手，對於老師一下子灌輸的作文知識又消化不了。因此，指導學生進行寫作之前，還是要先引導學生重新分析本單元的閲讀課文，認識作家運用了哪些寫作方法？學習作家運用了哪些表現手法？記憶作家寫出了哪些優美的詞句？

指導過程中我是這樣做的：

一、寫前導語

秋風吹起，落葉繽紛，大雁南飛，秋高氣爽，瓜果飄香、、、、、、這些不單單能夠看見、感受到，我們還可以利用手中的相機記錄秋天的景色，還可以用手中的畫筆畫下美麗的秋天，我們也可以拿起手中的筆用上優美的詞句將迷人的秋天描繪出來。

二、理順教材

回顧三單元出現的四篇關於秋天的課文，從課文的描述中能夠學習到那些優美的詞語？找出來讀一讀

《秋天的雨》《聽聽，秋天的聲音》這兩篇課文的學習中你掌握了文中的那些寫作知識？

（引導學生認識到文章描寫的韻律美，先總後分的寫作方法，運用了許多的比喻句、擬人句、排比句等優美語句，這些都可以運用到自己的寫作中去。）

三、觀察秋天

（1） 説説自己看到的秋天，感受到的秋天。

（2）引導學生總結出秋天的特點-----------天氣涼爽、美麗多彩、果實豐收

1、感受秋天的天氣涼爽：引導學生觀察太陽還像夏天那麼火辣辣的嗎？人們身上穿的衣服怎樣了？天空的白雲有什麼變化？南飛的小動物都有誰？這些小動物也許會邊飛邊説些什麼？秋天的風與夏季的風相比有什麼變化？秋天的水又有什麼不一樣？

2、感受秋天的美麗色彩：路邊的菊花有哪些姿態那些顏色？山上的野菊花又是怎樣的？各種樹木顏色的變化怎樣？觀察天空格外的藍，白雲格外的白。我們可以用什麼修辭手法來表現我們觀察到的秋天的美麗色彩？

3、感受秋天的豐收：豐收的秋天成熟的果實太多了，引導學生暢所欲言的同時教給學生用上一些修辭手法來描述觀察到的成熟的果實。如：蘋果紅紅的掛在枝頭像害羞的小姑娘的臉蛋；紅紅的蘋果像一個個害羞的小姑娘藏在綠葉底下；核桃成熟了，穿着厚厚的衣服似乎是要抵禦寒冷的山風；山上的栗子成熟了，它們三個一羣，兩個一夥，圍在一起穿上帶刺的鎧甲，似乎在準備迎接一場激烈的戰鬥；石榴咧開嘴笑着，站在高高的枝頭向全世界宣佈“我長大了！”；棗樹的枝頭上一串串紅的綠的小棗惹人喜愛極了；山楂樹上濃綠的葉子底下掛滿了鮮紅的'果子，叫人看了有種垂涎欲滴的感覺；金黃的大柿子如同一個個小燈籠掛在樹上形成山溝裏的一幅美麗的風景畫、、、、、、

四、學習寫作方法

1、可以學習《秋天的雨》一課的方法結構，全文先分後總，每一段中又是先總後分。每段文字的描述都是一個相同的句式開頭。

2、想好自己想寫關於秋天的哪些方面的內容，將自己要寫的內容按照一定的順利梳理條理，讓讀者看了能夠很清楚的知道你想要表達的意思。

3、描寫秋天的特色的同時，融進自己的思想感情，想要表達自己對秋天的怎樣的感情寫進去。

4、剛才的討論中，你積累了哪些可以用近你的作文中的有用的素材，將這些討論中你喜歡的描述強化記憶，學以致用。

五、出示教師下水文供學生參考

迷人的秋天

細雨如絲，秋雨綿綿。幾場秋雨過後，脾氣暴躁的夏天天爺爺終於離我們遠去了，美麗的秋姑娘悄悄的來到了我們身邊。

秋天是一個涼爽的季節。大雁也排成整齊的隊伍要飛到南方過冬去了。人們的衣服從薄的變成厚的，從短裙子變成長褲子。早晚的風涼嗖嗖的晚上睡覺要蓋被子了。

秋天是一個美麗多彩的季節。走進秋天的公園，最美的要數菊花了。菊花擺出了它的各種姿態各種顏色，紅的似火，白的似銀黃的像金子。鮮豔的衣裳，碧綠的葉子，淡淡的清香讓人留戀往返。

秋天是個豐收的季節。走進秋天的大山裏，紅彤彤的蘋果像害羞的小姑娘躲在枝葉下，悄悄地探出小腦袋黃澄澄的梨灌滿了枝，頭像一羣可愛的葫蘆娃。石榴在樹上裂開小嘴，一邊笑一邊説：“我長大啦，我長大啦。”栗子熟了，像一個個小武士都穿上了帶刺的盔甲準備迎接一場激烈的戰鬥。核桃熟了，都穿着後市的外衣，掛滿了枝頭。山溝裏的柿子樹上掛滿了一個個金黃色的小燈籠。

秋天太迷人了，我愛涼爽的、多彩的、豐收的秋天!

六、學生獨立寫作