[精品]設計方案6篇

為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

1. 知識與能力：熟讀課文，理解課文內容，體會文章生動優美的語言。

過程與方法： 學習本文巧妙的構思以及寓意深刻的象徵手法。

3. 情感、態度與價值觀：學習小姑娘純潔善良的心靈，做一個富有愛心的人。

三. 新課講解

（一）作品指南

《小小的陽光》

本文選自《美德書》。《美德書》是長踞美國《紐約時報》暢銷排行榜連續80多周的最偉大的勵志故事寶典。這本書裏，上百位智慧先哲、曠世文豪、國家領袖，為孩子們娓娓道來。優美而有親和力的美德故事，在讓孩子們獲得內心最充實、感動的快樂的同時，還可以培養他們珍貴恆久、卓越一生的美德，讓孩子們終生受益。《美德書》的編撰者是美國前教育部長威廉貝內特。本書所展現給我們的是人類本性中永久不變的最基本的十大美德：同情、自律、責任、友誼、工作、勇氣、堅韌、誠實、信仰、忠誠。本文是布萊斯德爾兄妹的作品。

（二）謀篇立意

《小小的陽光》

本文通過一位小女孩埃爾莎，給年邁的奶奶帶去陽光的故事，展示了孩子美好而純真的心靈。埃爾莎看到奶奶的屋子裏沒有陽光，於是她便帶一點陽光給她奶奶，她用衣服包住陽光，帶到奶奶的房間，可陽光是包不住的，但對奶奶來説，埃爾莎的眼睛和頭髮上充滿了陽光，也就是説埃爾莎每天的問候，便是奶奶心中的陽光。

《小小的陽光》

（1）淺顯的故事，藴含着美好的品德。文章就記述了小女孩埃爾莎，給奶奶送去陽光的故事。通過她天真的舉動，體現出孩子疼奶奶，關心長輩的美好心靈。

（2）故事情節簡單，語言明白易懂。本文沒有曲折離奇的情節，就講了小埃爾莎為奶奶送陽光的天真的舉動。語言也採用口語化淺顯的語言，讓人讀之易懂。

（3）人物形象鮮明。小女孩埃爾莎的天真、活潑、可愛、可敬的形象，奶奶慈愛、和藹的長者形象躍然紙上，栩栩如生。

四、重難點句子導析

《小小的陽光》

“孩子，陽光從你的雙眼裏照出來了，”奶奶説，“它們在你金色的頭髮裏閃耀，有你在我身邊，就不需要陽光了。”

導析：陽光代表着温暖、關愛、幸福、歡樂等等，奶奶從埃爾莎的'眼睛裏讀出了這美好的東西。埃爾莎的到來，使她感到温暖，給她帶來了歡樂，所以她説“有你在我身邊，就不需要陽光了。”

《小小的陽光》

對文章最後一段的理解。

導析：這是總結性的一段話，埃爾莎用眼睛和頭髮給奶奶帶去陽光，也就是用她的天真和善良給奶奶帶去歡樂與幸福。奶奶從她金色的頭髮上感受到陽光的温暖，從她的眼睛裏讀到了快樂，而這些正是一個垂暮老人所需要的。此句話也在教育孩子們，關心爺爺、奶奶們，他們太需要“陽光”了。

設計方案 篇2

人們總是會這樣想，當他們給對象買了個鑽石訂婚戒指，他們就會一起繼承流傳多年的光榮傳統。事實上，他們繼承的“傳統”還不到100年，而且是一個由鑽石企業輕易創造出來的“傳統”。你看啊，在20世紀30年代，是沒有人買鑽石的，那個時候正直大蕭條時期，人們都忙着養家餬口，根本不可能去買定價過高的鑽石用來炫耀，戴比爾斯公司意識到這個問題後，想着要想辦法來解決這個問題，在那個時候她們擁有着世界上90％的鑽石。

1938年戴比爾斯公司僱傭了美國第一家廣告公司 N.W. Ayer & Son，創造了後來被證明是史上最成功的一次廣告策劃。他們使用的策略中最重要的就是把鑽石和愛情聯繫起來。儘管在當時的美國沒有幾個人可以購買這樣的奢侈品，但是這個公司堅持“至關重要的是我們需要不斷的向公眾展示，只有鑽石才是可以接受和公認的訂婚的象徵。”他們讓好萊塢的名人戴上鑽石訂婚戒指，在八卦雜誌上編造故事説誰誰的鑽石有多大，讓電影公司用鑽石戒指來設置情節，去高中向青年男女宣揚鑽石戒指對於他們將來的關係多麼的重要，買的鑽石戒指越大，質量越好，表明這個女性得到的愛越多。

這個廣告太成功了。在1939年，只有10％的戒指是鑽石的，到了1980年，90％的.戒指都是鑽戒。他們發明了購買鑽石戒指這個傳統，在美國，他們認為這個戒指要花費兩個月的月薪，英國，一個月的月薪，日本，三個月。他們發明了4C的概念--顏色，清晰度，剪切和克拉。他們發明了稀缺寶石這個概念，事實上這些鑽石數量豐富，但是這樣的話，他們就可以收取更多的價錢。

設計方案 篇3

活動目標：

1、複習鞏固各種建構技能，能根據場地的設計，建構雪地上的景色。

2、合理利用各種輔助材料來建構。

3、學習與同伴協商，分工合作，共同完成建構任務。

4、能珍惜別人的建構成果，並能粗淺地評價他人的.成果。

活動準備：管狀積木、各種雪花片、白報紙、蛋糕盒、稻草、膠水、剪刀、插塑積木、椅子兩張、彩色紙若干、酸奶罐等。

活動過程：

一、談話，引起幼兒的興趣

1、冬天來了，哪個娃娃到我們班來了？（雪娃娃）

2、雪娃娃的家在哪裏？（雪地上）

3、今天我們就來建構雪娃娃的家―美麗的雪地。

4、我們一起幫雪娃娃想一下，雪地上有哪些東西？

二、和幼兒一起設計建構圖紙

1、鼓勵幼兒上前來設計圖紙。

2、讓其他幼兒上前補充設計圖紙。

3、讓幼兒通過商量來選擇自己的建構任務。

三、提出建構要求

1、要求幼兒自己自由選擇建構材料，並能輕拿輕放。

2、要求幼兒在建構過程中能與其他幼兒相互合作，共同完成建構任務。

3、要求先完成建構任務的幼兒能幫助未完成任務的幼兒建構。

四、幼兒開始建構提醒幼兒建構時要懂得謙讓，並珍惜大家的建構成果。

五、遊戲評價

1、讓幼兒説説自己、或與其他幼兒合作完成的建構成果。

2、説説在建構過程中碰到什麼困難，是如何解決的。

設計方案 篇4

活動名稱：小狗找媽媽

活動前言：小孩子們一般都比較的有愛心，因此我們可以抓住小孩子們的這一點來培養孩子的動手能力，以下就讓我們一起來給小狗找媽媽吧，看看誰折出來的小狗最像狗媽媽，一點要耐心的完成噢！

活動目標：

1、初步練習對角摺紙； 通過活動鍛鍊寶寶手部動作的協調性與靈活性；

2、培養寶寶對摺紙的興趣。

　活動準備：正方形手工摺紙、畫筆、膠棒。

活動過程：

1、教師向家長介紹活動目標並出示已摺好的"狗媽媽"，貼到板子上，引起寶寶的興趣；

2、教師進行演示，家長注意教師摺紙的步驟，然後帶寶寶一起摺紙；

3、寶寶嘗試摺紙，摺好後畫上五官，最後，寶寶自己把摺好的"狗寶寶"貼到"狗媽媽"的身邊，進行作品展示。

指導要點：

家長要學會狗的摺疊方法，然後才能指導寶寶遊戲； 寶寶初次摺紙時手部動作不靈活，不協調，經常會將紙撕壞，家長要耐心地幫助寶寶將狗折完，建立寶寶的自信心； 摺紙過程中，家長要及時對寶寶進行指導。

網小編總結：多鍛鍊下孩子的.動手能力對於其智力的開發也是有一定作用的，因此平時育兒專家都比較重視讓孩子多動手等等，平時家長們在家也可以與孩子一起做此類的遊戲，但是要注意安全噢！

設計方案 篇5

【教材分析】

《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課，一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌台;是小魚兒的涼傘……課文洋溢着童真、童趣，語言生動活潑，有利於啟迪學生的智慧，激發想象，豐富情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。

【設計理念】

一年級的孩子對文字所呈現的美感缺乏體驗，所以教學本課將充分利用遠程教育網上豐富的教學資源，恰當地運用於各個教學環節之中。通過創設情境，激發孩子的學習興趣，促進孩子對課文的理解，擴展孩子的思維。在這裏，現代教育技術成為促進學生構建新知、培養語感、促進思維的工具，提高了課堂教學效率，促進了學生的發展。

【教學目標】

1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文。

3、初步感受夏天的美好，激發對大自然、對美的嚮往。

4、培養學生的想象力和口頭表達能力。

【教學重難點】

從文中感受大自然的和諧美，體驗大自然的樂趣。

【突破重難點的方法】

憑藉遠教資源裏生動的動畫，直觀美麗的圖片展示課文中呈現的美，使教材中的“美”得到最大程度的拓展。激發學生積極主動地感悟課文，展開想象。

【教學準備】

教學光盤、一台電視、一台DVD。

【教學過程】

一、創設情境，揭示課題

1、播放課件：

配樂出現一池在微風吹拂下輕輕搖曳的.荷葉美景的動態畫面。

學生欣賞。

2、教師引導：“池塘的荷葉是什麼樣子的?”

引出課題“荷葉圓圓”。

3、教師板書課題，學生齊讀。

根據學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體資源，密切聯繫學生生活經驗，將學生帶入荷花池這一優美的情境中。有助於激發學生的學習興趣。

二、初讀課文，認識生字

1、播放範讀，學生自由讀課文，藉助拼音再把生字多讀幾遍。

2、出示生字，檢查學生認識生字的情況。

3、出示生詞，認讀詞語，結合自己生活實際理解詞語。

再次藉助媒體資源，將學生帶入課文所呈現的情境中。在生字詞語的教學中，充分尊重並鼓勵學生説出自己的識字方法，注重語言的積累和運用。

三、細讀課文，感悟體會

1、再讀課文，梳理課文：

荷葉引來了哪些小夥伴，他們對荷葉説了什麼?

2、信息反饋：

教師根據學生的回答板書“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”和“搖籃、停機坪、歌台、涼傘”

3、品讀感悟2～5自然段，體會小夥伴的快樂心情：

⑴ 重點引導體會第2自然段：

出示圖片：

抓住“躺”、“亮晶晶”、“搖籃”，結合生活經驗理解。

創設情境，角色體驗：

引導孩子把自己想象成小水珠，通過朗讀把情感體驗表達出來。

⑵ 引導孩子在3～5自然段中選擇自己喜歡的段落進行閲讀感悟：

師：小水珠在荷葉上玩得可舒服了，那其他3個小夥伴在這一池荷葉中會做些什麼呢?

選擇你喜歡的段落讀一讀，同桌説一説。

① 第3自然段：

出示圖片，抓住“立”、“展開”來理解。

指名讀 、動作表演讀，引導讀出快樂的心情。

② 第4自然段：

結合圖片，引導理解“蹲着”。

想象：

小青蛙蹲在荷葉上唱歌，看到四周的風景它會唱些什麼呢?

男女生比賽讀，比一比誰唱得最開心。

③ 第5自然段：

抓住“笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花”進行體驗，通過表演讀、小組賽讀感受小魚的快樂。

4、分小組讀全文。

5、全班動作表演讀。

對於一年級學生而言，語文教學應培養他們喜歡閲讀、敢於閲讀、樂於閲讀。鼓勵學生自主選擇閲讀，逐步培養起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。並利用形象直觀的圖片幫助學生理解感悟全文，發揮想象。在獲得初步情感體驗的基礎上，將自己對大自然喜愛和嚮往之情通過朗讀表達出來。

四、拓展延伸

引導想象：

荷葉不僅是夏日裏一首清涼的小詩，還是大家的好朋友。荷葉還會吸引哪些小夥伴來玩，他們會對荷葉説些什麼呢?

學生在閲讀課文中得到了許多啟示，教師及時地提供展示的機會。讓學生從現實中、從與同伴的交流中，生髮出形形色色的設想。有利於調動學生的生活積累，發展他們的想象力和創造力。

【板書設計】

14、荷葉圓圓

小水珠(圖) 躺 搖籃

小蜻蜓(圖) 立 停機坪

小青蛙(圖) 蹲 歌台

小魚兒(圖) 遊 涼傘

設計方案 篇6

　一、活動目標

1、能分辨鞋子的左右及類別，學會自己穿鞋子。

2、體驗自己動手的樂趣。

　二、活動重難點重點：

按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清楚鞋子的左右並學會穿鞋

三、活動準備

PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

四、活動過程

（一）我會識鞋子師：現在我要請一位小朋友們上台來當老師的模特，有誰願意的？

我請坐得最好的一位小朋友×××上台來。其他的小朋友來觀察一下，看看×××身上都有一些什麼東西？

幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們説説都是些什麼顏色的啊？哦，有×顏色的衣服，×顏色的`褲子，還有×顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什麼顏色的？點小朋友回答……（出示ppt圖片）師：你們看看，這是誰的鞋子啊？（分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等）幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........

請幼兒説出這些鞋子的特點（大小、顏色、什麼時候穿等）師:哇，小朋友們認識這麼多鞋子！那你們會自己穿鞋嗎？

（二）兒歌真快樂

師:老師經常發現有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒有提上來，這樣很容易摔跤的！所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示範，指着讓幼兒認識鞋子的結構（鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟）2、教會兒歌"兩個好朋友，緊緊挨着頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反覆練習兒歌並舉反例子，讓小朋友判斷。

3. 請兩個幼兒上台，比賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌4..師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩隻鞋子，叫一雙鞋。

（三）找找好朋友師：剛剛鞋子説，它找不到它的好朋友了，怎麼辦呢？請小朋友幫忙。

1.請小朋友回座位2.將印有不同鞋子的圖片發放給小朋友，讓他們連對找好朋友。

3.並且將一雙鞋子塗成一種顏色。

教師小結：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，並且還學會了自己穿鞋子，那麼等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好朋友！