實用的設計方案6篇[精品]

為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常要根據具體情況預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案應該怎麼制定呢？以下是小編為大家收集的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

活動目標：

1、練習幼兒跑、跳、劃等基本動作技能，鍛鍊幼兒肢體協調能力。

2、鼓勵幼兒嘗試靠墊的多種玩法，體驗一物多玩的樂趣。

3、讓幼兒體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

靠墊 ppt

活動過程：

一、熱身運動

寶寶們，你們手上拿的是什麼？它可以用來幹什麼呢？那今天我們和靠墊寶寶一起跳跳舞吧！

二、智救熊二

1、觀看ppt，咦！是誰在哭呢？討論（熊大）為什麼會哭？揭開原因：原來熊二被光頭強抓走了。那怎麼辦呢？引發幼兒思考。

2、去救熊二。（靠墊變成方向盤，開着小汽車去大森林）

（1）困難一：學習背的動作

前面的路上有那麼多的袋子擋住了我們經過的`路，改怎麼辦呢？引發幼兒思考。（靠墊寶寶變袋子，背一背。）

打雷了，下雨了怎麼辦呢？引導幼兒用靠墊寶寶變雨傘。

（2）困難二：學習跳的動作

雨停了，可地面上有一些水坑怎麼過去呢？引導幼兒將靠墊寶寶夾一夾，跳一跳。提醒幼兒遇到大坑用力跳，遇到小坑輕輕跳。

（3）苦難三：學習劃的動作

前面有一條河擋住了去光頭強家的路，怎麼辦呢？引導幼兒用靠墊寶寶變小船，劃一劃。

3、小結：光頭家終於到了。它看到寶寶們這麼厲害，害怕的趕緊把熊二放了。熊大和熊二又能像以前一樣開開心心餓生活在一起了。

寶寶們今天學習了這麼多的本領幫助了熊大和熊二，開心嗎？以後寶寶們學習更多的本領幫助更多的人好嗎？

活動結束：

那我們開着車繼續出發吧！

設計方案 篇2

　活動準備

教具①色彩鮮豔的花一束；

②兩組圓形組合圖一幅；

③花瓶圖片一張；

④彩色轉筒一個。

幼兒錯覺遊戲材料若干：哭笑娃娃、轉傘、陀螺、風車、扇子、硬幣、色盤、小鳥和籠子雙面轉片、動畫遊戲等。

感知眼睛看到的錯活動目標覺現象，體驗發現的樂趣。

初步培養幼兒對錯覺遊戲的興趣，激發幼兒的探索慾望。

活動過程

　一、以遊戲“指指點點”形式導入

師：小朋友，我們一起來玩個“指指點點”的遊戲吧!

師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點相應感官。

(評析：教師以輕鬆、愉快的“指指點點”遊戲，引入課題，使孩子自然進入活動狀態。)

二、體會、瞭解眼睛的用途

教師以變魔術的形式變出一束花，問：

1．我變出來的是什麼?你用什麼看到我變出來的是一束花?(引出眼睛)

2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過什麼呢?

幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路；我去動物園看見了大象；我在幼兒園看見了滑梯；我在大街上看見了公共汽車；我在公園裏看到了許多的花、樹和草坪；我和爸爸、媽媽去旅遊看見了大海……

(評析：教師以變魔術的形式，神祕地變出一束色彩鮮豔的花來吸引幼兒的注意，自然引出眼睛的用途。使幼兒體會了解眼的作用並進行發散思維，擴展生活經驗，產生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗。)

　三、引導幼兒觀察、發現錯覺現象

師：看見花兒紅的是眼睛，看見草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯嗎?請你睜大眼睛仔細瞧，説説你看到了什麼。

1．觀察兩組圓，請幼兒講講自己的發現，初步體會錯覺。

①圖上有兩組圓，兩組圓中間的兩個圓是一樣大呢，還是一個大、一個小?

幼：左邊中心的圓大，右邊中心的'圓小。

②將兩個中心圓重疊對比，是一個大一個小嗎?

幼：哦，原來兩個圓一樣大呀!

教師小結：由許多小圈圍繞着的中心圓看起來比較大，由許多大圈圍繞着的中心圓看起來比較小，通過對比得知，原來兩個中心圓是一樣大的。這是一種錯覺，是眼睛給我們變的“魔術”!

2．觀察花瓶圖案和彩色轉筒，進一步體會錯覺現象。

①出示花瓶圖案。

師：説一説你看到了什麼?

幼：一個藍色的花瓶、杯子、馬桶、枱燈……

師：如果只看黃顏色部分，你能發現什麼?

幼：哇!我看到了兩個對臉説話的小人兒。

教師小結：小朋友只看藍顏色部分，看到了花瓶、杯子、枱燈、馬桶，只看黃顏色部分時，卻發現了兩個説話的小人兒，這也是眼睛給我們變的魔術。

②觀察彩色條紋的轉筒。

師：看一看轉筒上面有什麼?

幼：轉筒上有彩條……

教師正反兩個方向轉動轉筒，問：看看彩條有什麼變化?

幼：彩條一會向上跑，一會向下跑……

教師小結：對，老師轉動小筒的時候，小朋友看到花紋一會兒向上跑、一會兒向下跑，這也是一種錯覺，是眼睛給我們變的“魔術”!

(評析：教師以詩一樣的語言總結眼睛看到的現象，並提出疑問：眼睛看到的一定沒錯嗎?適時出示兩組圓的圖片，引導幼兒觀察感知兩個中心圓的大小，初步體會錯覺現象。接下來分別觀察花瓶圖案和轉動起來的彩條轉筒，進一步發現、體會錯覺現象，激發了幼兒的好奇心和求知慾，操作探索慾望已被充分調動起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真的會看錯嗎?為下一環節的操作探索做了極好的鋪墊。)

　四、操作、探索，發現錯覺現象

師：眼睛變的魔術真有趣，這裏有許多好玩的玩具-，請小朋友動手玩一玩、試一試，用小眼睛仔細觀察，看看你能發現什麼。

1．教師逐一介紹操作材料：哭笑娃娃、陀螺、轉傘、硬幣、轉筒、魔扇、水果、動畫遊戲……幼兒自由選擇材料，動手操作、探索。

2．請幼兒談談自己的發現。

師：小朋友玩得真開心，觀察也很仔細，現在大家一起來談談自己的新發現!

幼：我發現小鳥飛到了籠子裏；我發現小傘這樣轉，就變大了，那樣轉，就變小了；我使勁搓這兩個硬幣，發現變成三個硬幣了；這個陀螺上有紅色和黃色，可一轉起來就變成橘子的顏色了；我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……

教師小結：小朋友發現的這些現象都是眼睛造成的錯覺，也是眼睛變的魔術。

(評析：為了滿足幼兒的好奇心和求知慾，教師為幼兒提供了豐富的可操作材料，放手讓幼兒自己動手操作，探索、發現錯覺現象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛，孩子們興趣濃厚，探索慾望得到了充分滿足。孩子是天生的發現家，迫不及待地想把自己的發現告訴大家。教師的動兒創設了寬鬆的談話環境，在輕鬆、愉快的氛圍中，孩子們暢所欲言，互相交流新發現，體驗錯覺遊戲的奇妙，共享發現的樂趣和成功的喜悦。)

　五、觀看錄像：生活中的錯覺現象

師：在生活中還有許多的錯覺現象，讓我們一起來欣賞、分享一下吧!

師幼交流、分享，體會錯覺現象帶來的美妙感受。

結束語：生活中我們看到的許許多多錯覺現象，不但豐富了我們的生活，還給我們的視覺帶來了美的感受。當你在周圍的生活中發現錯覺現象時，請及時告訴你身邊的人，讓他們也來和你一起欣賞、分享吧!

(評析：教師把幼兒的視野引向廣闊的生活空間，對常見的事物現象、變化規律產生興趣，使其用一雙求知的眼睛去探索、去尋找，體驗發現的樂趣。)幼兒教育網

設計方案 篇3

一、區域活動創設背景：

春天是萬物復甦百花盛開的季節，孩子們對於春天帶來的變化，還是非常敏鋭的，他們對於這些美麗的變化充滿了興趣。因此，我們根據《綱要》中提出的，幼兒園教育活動內容應遵循“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”，並結合本月(4月)主題活動“春天”，設計了以“走進春天”為主題的區角活動。我們營造了寬鬆自由的--益智區、美工區、植物角，建構區等，讓幼兒在做中學，學中玩，讓幼兒憑藉自己的想像力描繪出美麗的春天，用肢體語言來表現他們心中的春天，從而激發他們對於春天的熱愛之情。春天的氣候變化是幼兒切身感受到的，我們組織開展此次活動，希望通過孩子們主動的探索與發現，對春天有着更深的印象，從而對春天產生一種積極的、美好的情緒與情感體驗。

二、區域活動總目標：

1．引導幼兒嘗試運用多種形式表達對春天的認識。

2．鼓勵幼兒使用各種材料、工具和方法描繪春天的美。

3．在做做玩玩中體驗春天的美麗並體會遊戲的快樂。

三、入區活動標誌設計説明

入口處一片片嫩綠的樹葉襯托營造了春天的氛圍，孩子們彷彿走進春天的童話世界。“入區活動標誌”像一位不説話的小老師，默默地發揮着它的獨特作用，通過入區活動標誌的啟發，幼兒可以自主、有序地進區，還可以避免由於幼兒擁擠而引起的爭執和矛盾。不同的標誌表示不同的區角，這樣他們不僅體驗了自主選擇區域的感受，而且也調整了其他幼兒的重複選擇，確保了區域活動的有序性。

1、美工區、入區活動標誌設計——小剪刀，表示自己動手設計剪裁

2、益智區———動腦筋的小朋友，表示開動小腦筋想想做做。

3、閲讀區——貼有書的標記，表示來到這裏要安靜閲讀。

4、建構區—— 三角形的標記，用老師提供的.材料進行搭建等等。

四、區域活動總規則：

1、人數2—6人。

2、物品輕拿輕放，注意剪刀等危險物品的使用安全。

3、不要大聲交談，不影響其他區域的活動。

4、活動完成後把各種物品歸類擺好。

五、區角介紹

區角一：美工區

區角名稱：春天的色彩

區角活動目標：

1．在觀察桃花、柳條、油菜花等的基礎上，引導幼兒進行撕貼和繪畫。

2．引導幼兒大膽地用點、畫、粘貼等技能，表現對春天美的感受。

投放材料：固體膠、廢舊皺紋紙若干、摺紙、油畫棒

操作層次：第一層：幼兒自己動手摺出向日葵的花葵。第二層：用水彩筆畫出春天的色彩。第三層：能用油畫棒比較均勻的塗色。第四層：能用各種彩色的碎紙屑裝扮美麗的春天。

活動介紹：春天，萬物復甦，許多植物都冒出新芽，孩子們欣喜的發現各種植物的不斷變化，並對各種植物的變化有着無限的遐想。在老師的引導下,幼兒用折、貼、畫等技能來繪出心中美麗的春天。最後對幼兒完成的作品以裝飾佈置環境的形式，融入到班級的環境中給予展示，通過這一形式的展示，一方面在有關春天的作品環境中，幼兒融入了自己的情感。另一方面增添了幼兒完成作品後的成就感。

活動指導：

1．引導幼兒用正方形折出花盤，並用彩筆繪畫美麗的華芯、花葉子。

2．引導幼兒對畫面進行裝飾，利用廢舊學具剪成的彩色紙沫做成落下的花瓣。

區角二：益智區

區角名稱：蝴蝶找花

區角活動目標：

1．引導幼兒按數字或圓點進行手口一致數數及配對

2．讓幼兒在遊戲中提高對數概念的認識及興趣。

操作層次：第一層：讓幼兒找到自己喜歡的蝴蝶。第二層：幼兒能輕鬆的對20以內的數進行點數。第三層：找到相應的花朵進行蝴蝶找花。第四層：對花朵上的數字點出相應的圓點。

投放材料：牆上貼有若干朵花並配以相應的數字（廢舊紙做的花）；蝴蝶身上畫有不同數量的圓點和數字。

活動介紹：本區角設置時主要考慮結合本月主題活動“春天”以及本月教學計劃，引導幼兒能夠在體驗春天蝴蝶美、花兒美的同時嘗試手口一致地點數並準確地配對。春天到了，各種各樣的花都開了，而且蝴蝶對於幼兒來説都不陌生，在幼兒的眼裏他們就是好朋友。因此設計了此活動《蝴蝶找花》通過這一活動幼兒對點數以及數物結合有了更深的瞭解。

活動指導：引導幼兒按數量進行手口一致數數並進行準確配對。

區角三：建構區

區角名稱：春姐姐的禮物

區角活動目標：

1、幼兒能根據老師投放的材料拼搭美麗的春天景色。

2、培養幼兒的動手能力，發散幼兒的創新思維。

投放材料：用過的棉棒、火柴、紙棒、廢棄的卡片

操作層次：第一層：選出自己喜歡的棉棒、火柴、紙棒、廢棄圖形卡片。第二層：搭建出自己心中的美麗的春天。第三層：給自己的好朋友講述自己搭建的美麗的春天

活動介紹：春天對於每位幼兒都是五彩斑斕的，他們喜歡春天的感覺，喜歡春天的每一種顏色，喜歡春天一花一草。因此設計了此活動《春姐姐的禮物》通過這一活動使幼兒親自迴歸大自然，擁抱大自然。和大自然有着更親暱的接觸。

活動指導：引導幼兒用各種圖形及紙棒、棉棒、火柴進行搭建，拼插。

區角四：植物角

區角名稱：悄悄話吧

活動目標：

1、幼兒知道植物的生長過程並做簡單記錄

2、給植物、魚兒適當的喂水、餵食物

3、引導幼兒把自己想説的話和小草、小花聊聊。

操作層次：第一層：觀察植物的特點。第二層：觀察植物的生長過程。第三層：做好植物生長過程記錄

活動介紹：春天植物們都開始發芽開花，尤其幼兒對各種植物（黃豆、綠豆、土豆）的生長過程產生好奇心理，通過悄悄話吧可以使幼兒瞭解植物的不同生長環境及生長過程；另外，在平常的生活中有的孩子有一些悄悄話想跟好朋友説説，就讓小草小花做孩子的朋友吧。

投放材料：記錄本、各種不一樣的植物若干、金魚若干

活動指導：

1、引導幼兒觀察植物的生長過程

2、指導幼兒做好記錄

區角五：閲讀區

區角名稱：我和春天有個約會

區角活動目標：

1、培養幼兒自主閲讀的能力

2、養成輕拿輕放的好習慣

操作層次：第一層：挑選自己喜歡的繪本、故事書。第二層：進一步認識封皮封底。第三層：講述故事內容。第四層：將自己手中的書收好

活動介紹：繪本、故事書中都有着不一樣的講述着春天發生的各種趣事，孩子們都特別感興趣。因此設計了此活動。通過這一活動使幼兒對春天產生濃厚的興趣。

投放材料：適合幼兒年齡階段各種關於介紹春天的書籍（繪本、故事書、、、）

活動指導：

1、引導幼兒進一步熟悉封皮封底。

2、引導幼兒自己講解其中的故事情節。

區角六：表演區

區角名稱：我和樂器做朋友

區角活動目標：

1、喜歡和同伴協商探討用不同的樂器，為好聽的音樂進行伴奏，鞏固掌握不同的節奏型。

2、根據區角不同的服裝和道具打扮自己，大膽表演。

投放材料：《紫竹調》音樂；鈴鼓、沙錘、碰鈴等樂器。

操作層次：第一層：幼兒自由的打扮自己。第二層：挑選喜歡的樂器。第三層：推選小指揮。第四層：根據老師提供的節奏型表演，並能自己創編節奏型。

活動介紹：能通過音樂的欣賞感受春天美好的情感，並利用不用的樂器展現音樂的風格。

活動指導：

1、引導幼兒能與同伴合作協商，進行演奏，聯繫不同的節奏型。

2、鼓勵幼兒大膽創編節奏型，並把自己編的節奏型配合適宜的音樂進行演奏。

園級特區角：圖書室 科學發現室

區角名稱：我們一起來讀書

區角活動目標：

1、大班幼兒教會小班幼兒正確的讀書方法，讓幼兒學會關愛。

2、培養小班幼兒閲讀的興趣。

操作層次：第一層：大班小班幼兒自由結伴。第二層：兩個小朋友一起選書。第三層：共同閲讀欣賞，大班小朋友帶讀。第五層：把書放回原處。

活動介紹：早期閲讀是我園的重要特色，自20xx年起，幼兒園就開始每年購置大量的適合幼兒閲讀早期讀物供幼兒借閲。20xx年大型圖書室的建立為幼兒提供了良好的閲讀環境。書是孩子童年的良好夥伴，中大班的幼兒自我閲讀能力越來越強，小班幼兒則需要老師的時刻提醒和幫助，閲讀時間很短，為了增加孩子的閲讀興趣，培養幼兒良好的社會情感。我園開展了“大帶小”的閲讀活動，現在在此活動的帶動下，區域活動的換班、混齡也已成為我園區域活動的一大特色。

活動指導：觀察適當的給予提醒、幫助。

區角名稱：好玩的水（兩組）

區角活動目標：

1、組織幼兒玩物體沉浮的遊戲，培養幼兒觀察物體沉浮現象。

2、通過參與物體沉浮的小實驗，培養幼兒探索能力和參與意識。投放材料：積木、泡沫、塑料、鐵釘、雞蛋、鹽、記錄表、筆等。

活動介紹：我園的文化是“小水滴文化”，“和小水滴一起天天向上”的園本課程，已經開展了三年的時間，孩子們通過找水、玩水、節約用水等的實驗遊戲活動，與水親密接觸，養成了良好的愛水、護水的習慣和意識。今天就是大班的孩子在科學發現室裏“和水玩遊戲”。

操作層次：第一層：熟悉老師提供的材料和實驗要求。第二層：嘗試操作探索。第三層：記錄總結。

活動指導：

1、引導幼兒一定要按遊戲規則進行活動

2、在幼兒遇到問題時能及時予以指導啟發。

設計方案 篇4

活動目標：

1、引導幼兒探索繩子倒跳的多種玩法。

2、通過玩繩，進一步發展幼兒的平衡協調的能力。

3、發展幼兒的創造性和發散思維能力。

活動準備：長繩短繩若干。

活動過程：

1、帶領幼兒跑步進入活動場地，做熱身操。

2、導入：小朋友，今天我們一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。

3、自由玩繩：教師帶領幼兒隨音樂自由玩繩，剛開始可以探索一個人玩繩的方法，每當有幼兒想出一種好玩的.方法時，教師可以先請這個幼兒示範，然後帶領大家跟這個孩子一起玩。最後教師點出繩子還可以倒着跳，

4、玩法：站好後，雙手向後掄繩，掄過去後跳起就可以了。

5、自由練習：及時表揚跳得好的小朋友，鼓勵不會跳的小朋友，可以進行適當的比賽，來激勵幼兒練好倒跳繩。

6、放鬆活動：大家一定有點累了吧，那麼現在就讓我們一起隨着音樂來放鬆一下。幼兒隨音樂做放鬆活動，也可以跟着音樂慢速德進行倒跳繩。

7、小結結束：教師對幼兒剛才玩繩的情況做一簡單小結，然後帶領幼兒回活動室。

活動延伸：把跳繩放在活動室外，方便幼兒户外活動時玩，讓幼兒回家將倒跳繩跳給爸爸媽媽看。

設計方案 篇5

第一講

課題：表演訓練、表情訓練、語音訓練

課時：兩課時

教學目標：

1.最基本得表演站姿的訓練

2.表情的認識和辨別表演

3.生字的認識和語言能力的提高

教學重點：繞口令的練習

教學過程：

一、表演訓練

示範法導入

教師做兩個不同的站姿(對比明顯)讓學生辨別

師：請同學們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個站姿，是第一個還是第二個呢?

學生討論

引導學生説出正確的站姿，並讓學生舉手説出老師的兩個站姿從頭到腳有什麼不同

師：下面就讓老師告訴同學們怎樣才能做出好看的站姿

二、表情訓練

圖片引入

讓學生認識喜怒哀樂表情並説出不同面部表情的特點

新課教學

訓練一：討厭的.表情

老師放同學們比較愛看的動畫片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個學生不停的敲桌子打擾學生看視頻，這時候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然後讓同學自己説出討厭的表情特點，在脱離情景的情況下自己做出討厭的表情，並找同學上台表演

訓練二：害怕的表情

讓同學們自由想象自己獨自一人在晚上走在一片荒涼的森林裏，四處都沒有人，還不時傳來動物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時老師突然停下讓學生互相觀察各自的表情，然後讓每個學生自己想象一種情景做出害怕的表情

三、繞口令

圖片導入

師：同學們看一下圖片上是什麼呀?

生：塔

師：那同學們觀察一下這座塔是什麼顏色呀?

生：白色

師：那同學們想象一下這座白塔是用什麼建造的呢?

(學生討論)

師：帶着這個疑問請同學們跟着老師一起來學習一則關於白塔的繞口令，看看這個白塔呀究竟是用什麼建造的呢

白石造白塔，白塔白石塔。

層層白石搭白搭，白塔層層高又大。

高高白塔入白雲，白雲上面有白塔。

新課教學

1、認讀生字(左手點讀)

2、整句領讀，讓學生在朗讀中找出問題的答案：白塔是用白石打造起來的

3、學生整體朗讀

4、在語音正確的基礎上訓練語速

5、找個別學生進行示範朗讀，老師進行糾正

6、同學之間互相聽讀並找出各自存在的問題，發現並解決

7、交代學生在語音正確吐字清晰的基礎上提高語速

四、朗讀練習

猜謎語導入

年紀不算大，鬍子一大把，不管看見誰，總愛叫“媽媽”(山羊)導出山羊圖片

師：相信同學們都看過《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片吧?那麼請同學們告訴老師羊都喜歡吃什麼呀?你們喜歡小羊嗎?今天就讓我們一起來看一下我們文章裏的小山羊在什麼地方幹什麼呢?

在一片綠油油的草地上盛開着各種各樣的野花，有紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色、美麗極了。

一隻小羊自由自在地在那裏一邊玩耍一邊吃草。突然一隻狼蹦出來抓住了小羊，得意地説：“我終於抓住了你這個小東西，我今天晚上可以吃上美味紅燒羊肉了!哈!哈!哈!哈!”

羊大聲喊：“救命啊!救命啊!”狼又説：“你還是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也沒有人會來救你的。”羊想：“對呀，就算我喊破了嗓子也沒有人來救我的，我得冷靜下來，想一個好辦法，最好可以逃走。”羊的腦筋一轉，就想到了一個好主意。羊就説：“你瞧我很不乾淨，你吃了會拉肚子的哦。”狼説：“我是不會中計的，你這招不管用。”羊看這招不管用，又想了一個好辦法。他説：“你放我下來，我給你帶路去我家，我家裏還有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢!”

狼就把羊放了下來。羊一下子就飛快地逃走了。它跑到事先和媽媽設計好的陷阱那裏去了。狼緊跟羊追過去，一下子就摔進陷阱裏，摔暈了。然後，小羊和哥哥一起把狼給扔進了河裏，河裏有很多食人魚，狼就這樣被活活咬死了。

新課教學

識字練習：接字遊戲(從頭開始每個小朋友一個字把文章讀完，如果哪個小朋友不認識自己所讀的字，要到講台上做一個講過的表情或者表演一個節目，並由老師認真教會不認識的字，直到全班同學都把此字學會)

設計方案 篇6

資源收集及環境創設：

1、每人兩個杯子（內裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個；

2、人手一塊抹布。

3、各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。

4、每組一個大的塑料盆（供幼兒玩水用）

5、教室周圍粘貼有關水的各種圖片。

活動流程：

　一、 組織幼兒玩水，激發幼兒對水的興趣。

幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發幼兒説説水是什麼樣的。

　二、幼兒嘗試，找出水的特性。

1、 讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，説出水是什麼顏色的？牛奶是什麼顏色的？從中知道水是無色的。

2、 讓幼兒分別品嚐水和牛奶，説説它們分別是什麼味道的？從中知道水是無味的。

3、 讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒説説你看到了什麼？從中知道水是透明的。

4、 請幼兒將杯子裏的水倒進盆子裏，讓幼兒觀察水怎麼樣了？引導幼兒感知“流動”。

　三、 小結水的'特性，自由觀察教室周圍的圖片或自由玩水。

　預期目標：人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，因此在此活動中主要目標是讓幼兒用各種感官去感知、瞭解水的特性，激發幼兒主動探索的興趣。