國小信息技術《機器人時裝表演》的教學設計

一、教材分析

從瞭解機器人的硬件角度來講，本課是想讓學生掌握灰度傳感器的安裝與使用，但就程序設計方面來説，本課又是想讓學生理解和使用條件間的邏輯關係，讓學生在程序中使用更加複雜的條件判斷。

二、教學目標

1、知識和技能目標

瞭解灰度傳感器的使用方法與工作原理，理解條件間的邏輯關係的含義。

2、過程與方法目標

（1）學會在機器人上安裝和使用灰度傳感器；

（2）學會在編寫程序時應用多條件判斷；

（3）能應用灰度傳感器解決日常生活中的問題。

3、情感性目標

讓學生在實踐中體驗成功的喜悦，培養學生互助協作的'確良精神，提高學生相互交流的能力。

三、教學重、難點

1、教學重點

（1）灰度傳感器的安裝與使用；

（2）編寫使用邏輯關係進行多個條件判斷的程序。

2、教學難點

條件間的關係進行多個條件判斷的程序。

四、教學準備

娛樂機器人的資料，黑色邊線、白底的空心倒U字形場地，灰度傳感器若干個，安裝有機器人編程系統、仿真系統的電腦。

五、教學過程

1、導入

教師：機器人會認識路嗎？機器人會沿着一定的軌跡行走嗎？

學生回答。

教師演示機器人進行時裝表演。讓學生真實感知機器人會認路和按照一定的軌跡行走。

教師：今天，我們就來學習幫助機器人認識路的灰度傳感器。

2、學習新課

（1）指導安裝灰度傳感器，並進行設置。

教師示範，學生觀察。

學生示範。

全體練習操作方法。

（2）動手實踐：編寫使用邏輯關係進行多個條件判斷的程序。

教師：在機器人行走時，他什麼情況左轉，什麼情況右轉呢？他是如何判斷是否到了終點了呢？請同學們帶着這些問題看書，並以小組為單位去解決這些問題。

學生看書，然後小組內交流、操作。

教師巡視、指導幫助。

小組演示，並講述如何編寫使用邏輯關係進行多個條件判斷的程序。

其他同學注意吸取別有成功的經驗，教師點評。

3、鞏固練習

已完成上個任務的同學，請完成本課的“試一試”。沒有完成的繼續操作。

成功的同學進行表演，並幫助沒有成功的小組。

4、總結評價。

教師引導學生對本課知識進行總結，並根據自己掌握的知識情況和收穫，完成“評一評”內容。