語文信息技術2.0簡報

在日常學習、工作抑或是生活中，簡報對人們來説越來越重要，簡報具有一般報紙的新聞特點，特別是要求有很強的時效性。一般簡報是怎麼制定的呢？下面是小編為大家收集的語文信息技術2.0簡報，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

語文信息技術2.0簡報1

為進一步落實教育部教育信息技術應用能力提升工程2.0行動計劃，推動學校的課堂革命和信息化建設工作，全面提升教師的信息技術應用能力，4月12日上午，學府國小語文教研組在學術廳舉行了信息技術應用能力提升工程2.0校本研修。

此次校本研修首先由三年級杜xx老師執教《海底世界》一課，杜老師在課堂教學中充分運用了現代化信息技術教育手段，激發了學生熱愛自然、探索自然的興趣，帶領學生領略了海底世界的奇異和美妙，凸顯了語文教學的“人文性”。隨後的'評課環節，大家一致認為杜老師的課堂知識點明確，條理清晰，恰當使用了現代化信息技術教育手段。

接下來，語文教研員劉坤老師為大家作了信息技術應用能力提升工程2.0線上作業提交培訓，劉老師從時間節點、提交方式等方面進行了詳細的講解。

最後，學府國小副校長謝敏作總結發言，謝校長強調：要將信息技術能力提升工作與課堂教學研究緊密結合，立足於“三課五環”課改模式，不斷提升現代化信息技術運用水平，切實提高課堂教學質量。

“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”學府國小語文教研組將一如既往，紮紮實實開展好信息技術應用能力提升工程2.0校本研修工作，讓語文課堂綻放別樣的光彩。

語文信息技術2.0簡報2

xx月xx日，冬意漸濃，但xx國小教研室內春意盎然。這裏正舉行xx市國小語文第三坊信息技術2.0第一次線下研修活動，老師們認真學習，積極投入，收穫滿滿。

首先，學校師訓處黃xx主任介紹了本次集中研修活動的目的與流程，接着xx國小徐xx校長髮表熱情洋溢的致辭，熱烈歡迎來校講座的嘉賓，對所有參培教師提出殷切的希望。

來自教師進修學校的信息技術老師李民強從考核能力點解析到案例分析，為參培教師進行了細緻的專題培訓，並重點講解了微課製作流程，熱心解決了教師們在實際操作過程中的難題，給所有參培人員提供了強有力的技術支持。來自希沃白板的專家吳樂進行了《希沃交互智能平板在教學中應用》的.專題講座，讓教師們瞭解教學助手是集教材資源、課前導學、同步備課、互動課堂等為一體的幫助手段。

下午，語文坊率先進行了信息技術應用的課例研磨，孔xx老師展示了《推薦一本書》的優質課例，她學以致用，實現了現代信息技術與課堂教學的有效融合。接下來以備課組為單位進行觀課議課，朱青青、郭衞芳、楊曉銀等老師代表上台評課議課，從希沃白板的運用、課堂的生成、細節的打磨等方面進行了中肯的評價，研討氛圍濃厚。

最後，教學副校長王xx總結，他對此次活動給予了高度評價，希望老師們用心研修，紮實掌握信息技術，讓工作更輕鬆高效，為“雙減”賦能。

語文信息技術2.0簡報3

一年級語文組

在信息技術2.0技術應用校本研修活動中，一年級組老師初步進行了組內分工活動。理論學習，技術指導，課堂展示，現場報告，文字材料整理，專人專責。她們以《語文園地四》為課堂實例，展開集體備課，通過遊戲的形式引導學生識字，激發學生的學習興趣。

二年級語文組

針對如何在信息技術中更好的進行識字教學，二語組老師們進行了熱烈的討論交流。在教學中，運用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動畫、音樂等處理後，形成一種全新的、豐富多彩的教學信息，這對提高學生學習興趣，突破教學難點，優化教學有很大的輔助作用。同時組內對整個研修做了明確的分工，並在按照計劃有序進行。

三年級語文組

三語組着力於對信息技術與課堂朗誦進行融合的研討，大家圍繞着課堂裏可能運用到的信息技術點與課程內容進行結合，對展示課課堂中《池子與河流》可能運用到的信息技術進行預設，優化教學設計，為展示課做準備。

四年級語文組

四語組首先確定了本組信息技術課的展示人員為郭玉恆老師，課題為第13課《貓》。隨後郭老師闡述了自己的教學設計，之後結合本組信息技術點認真討論如何在本課進行小組合作活動。本次集體備課大家認真參與，積極發表意見，充分發揮了集體教研的`作用。

五年級語文組

五語組針對已做出的學習單進行了討論，並針對學生的學習單使用效果對學習單內容、形式作出調整。對於學習單與信息技術的融合方式，大家各抒己見，一致認為學習單可以突破常規限制，融入到課堂互動環節中。對於展示課《軍神》，她們結合常態課中出現的問題，對教學設計作出了調整，將學習單融入課堂環節，通過這一課例來具體研討學習單與信息技術的融合和在課堂中的應用。

六年級語文組

六語組對信息技術應用能力提升工程2.0語文教研組校本研修活動進行了統籌安排，接着探討了在課前進行班小二知識競答、檢測預習情況等課堂環節。對於《兩小兒辯日》課堂實例，老師們針對初讀斷句、分角色朗讀、小組討論等環節進行了初步的探究學習。

各教研組圍繞信息技術應用點，集全組之力共備一節課，為打造校級信息技術展示課做足準備。實現“信息技術為教學賦能”，任重而道遠！老師們將從課堂環節出發，不斷實踐，不斷鑽研！

語文信息技術2.0簡報4

為了進一步推進我校教師信息化2.0工作進程，發揮現代信息技術在教育教學中的輔助作用，更好地服務課堂教學工作。20xx年4月20日，簡城三小語文組在三樓會議室，召開信息技術2.0能力點研討會。此次交流研討會，由我校分管教學副校長周xx主持，語文組全體教師參加。

周校長先介紹了學校開展信息技術應用能力提升工程2.0項目實施以來的詳細進展情況，對現階段的各項工作提出了新的要求，並要求老師們要儘快完成能力點認證的各項作業。

隨後，由教師代表祝xx老師、何xx老師、李xx老師，結合自己前期完成相應微能力點A1、A2、A5的作業經驗方法，從A1、A2、A5對微能力點的理解、能力點認證材料的製作過程、使用的媒體工具等方面做了詳細的彙報與交流。

接着全體語文老師對照《微能力測評規範》來交流、討論三位老師的微能力認證材料值得借鑑的'地方，提出自己的疑問：有的老師提出A1是技術支持的學情分析，那麼在撰寫《學情分析報告》的過程中是否需要完整地呈現“問卷星”等工具的運用過程？有的老師提出A5是技術支持的課堂導入，那麼在提交與課堂設計導入對應的課堂導入實錄片段時，只是一般的運用多媒體課件導入片段，還是需要在視頻中講解清楚是什麼，為什麼，怎麼辦……語文組的教師都積極發表自己的建議，提出自己的疑問，整個教研活動在大家活躍的思維中生成了新的思考。

最後周校長對此次研討活動進行了總結，對展示交流教師微能力點認證作業的完成情況給予了肯定，鼓勵本校教師“走在前、做表率”積極研究信息技術2.0能力點，着手操作，爭取人人過關。本次展示交流研討活動中，所有教師受益匪淺，對於信息技術2.0能力點作業成果展示有了明確的方向，有效地推進了我校語文組的教師們信息技術能力提升工程2.0項目的順利實施。

語文信息技術2.0簡報5

為了加強信息技術2.0與學科的融合，xx月xx日下午第五節課，xx鎮中心國小語文組全體教師在會議室開展了集體備課活動。

內容是如何上好三年級上冊口語交際《名字的故事》。每位備課組成員針對自己平常口語交際課教學中遇到的問題進行了發言，並一起深入探討、找尋解決問題的方法。最後我們經過討論歸納出本次口語交際活動中的兩個重點：

一、引導學生會聽，樂聽。

二、培養學生的口語交際能力，敢説，會説，樂説。

我們的主備人楊xx老師在教學的過程中，緊密聯繫社會生活實際，積極創設教學情景，激發和調動了學生的學習興趣，課堂上師生互動性強，課堂氣氛輕鬆和諧，給學生營造了一種寬鬆，活潑的課堂形式。楊xx老師在融合信息技術課堂教學模式的引領下，把學生的需求與教材內容通過科學的教法和信息技術有機結合起來，讓學生在課堂上真正的做到自信、自由、舒展的學習。

本次集體備課活動，集思廣益，博採眾長，在討論的過程中相互啟發，在思想的`碰撞中擦出智慧火花。集體備課可謂收穫多多，顯著地提高了教師的教學水平。同時也給教師們提供了鍛鍊的平台，開闊了教師的教學思路，提高教師的教學水平，使每一位教師受益匪淺。

語文信息技術2.0簡報6

近日，xx市禪城區下朗國小語文教研組根據“xx省教師信息技術應用能力提升工程2.0”學校整體實施方案的要求，開展信息技術助力語文課堂教學的相關研討活動。活動聚焦如何運用信息技術創設高效課堂，探討技術深度融合教學的策略，幫助學生直觀理解、意義建構，提高課堂教學的效果。

3月30日下午，全體語文科組的老師在陳燕教研組長的帶領下齊聚一堂，就信息技術應用能力提升工程2.0B1能力點“跨學科學習活動設計”，專門針對吳明珠老師的課例——《中華傳統節日》開展了磨課活動。

本次磨課，主要圍繞信息2.0B1能力點：跨學科學習活動設計，這節語文與綜合實踐融合的跨學科實踐活動課給語文教研組的老師提供了極好的學習契機。各位語文老師也根據自己的教學實際經驗提出了寶貴的意見。

這節課，學生們通過查閲資料，小組合作等不同方式收集介紹我國傳統節日的.資料，並記錄這些節日的相關風俗。各組組員分工合作，分別調查不同的傳統節日，並在組內先把自己收集的資料和大家交流一下，然後全組做一個整合，各組內商討出展示方式，在課堂上進行了精彩的展示。

在綜合實踐活動過程中，每一個學生都是喜歡並樂於參與的，吳老師充分尊重學生，無論是哪種情況，在遵循綜合實踐活動分組原則的基礎上，使每一個學生都能充分發揮自己的那份光和那份熱。在習作課堂上，也提高了他們的寫作能力，一篇篇優美的習作在他們的筆下應運而生。

在吳老師完成課例之後，語文教研組再次組織了老師們進行評課總結活動。老師們積極發表自己的聽課見解，尤其是組內年輕老師們紛紛暢談自己的聽課感受。所有參會老師收穫滿滿！

楊xx老師首先發言：吳老師的這節習作課通過與綜合實踐課跨學科整合，並讓學生結合自己的實際經驗，通過網絡信息技術查閲、小組合作、交流等去了解我國傳統節日的資料，這樣不但讓每個孩子都能積極地參加到活動中去，還可以激發孩子的合作與交流的能力，由此可見吳老師做到了關注每一位學生，尊重學生，真正把課堂還給了學生，通過本節課的學習，學生不但對我國傳統節日有了更深入的瞭解，而且孩子們的寫作能力也得到了提高，寫出來的文章也是優美動人的。

緊接着，林彩婷老師也説：我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，積澱了博大而精深的文化內涵。但對於學生來説中國人是怎麼過傳統節日？又有哪些好玩的地方？現在的學生們並不清楚，本次綜合實踐活動，可以讓學生更好地瞭解我國的傳統節日習俗、起源以及背後深厚的文化傳統。在本次課堂中，充分體現了學生主體的地位，可以讓學生通過搜索資料、小組合作，實踐等多種形式的活動，來了解傳統文化，感受傳統文化的魅力。

鄧敏香老師分享自己的感受：通過對本單元課文的學習和兩次綜合性學習活動，學生已對傳統節日有所瞭解，並通過實踐活動對傳統節日做了研究和調查記錄。因此，此次展示活動就有了充足的基礎，學生學習起來難度不大。通過展示活動成果，瞭解中國傳統節日的由來、習俗等，引導學生做生活中的有心人，善於發現生活中藴含的與傳統節日有關的知識。增強學生對傳統文化的瞭解，激發學生對中國傳統節日的濃厚興趣和深切的熱愛。

短暫的研討活動在老師們精彩紛呈的思維碰撞中結束了。活動雖然結束，思考還在延續。技術融合教學，技術改變課堂，需要我們每一位教師立足課堂，勤于思考，勇於探索，樂於實踐，不斷提升自身的信息技術應用水平，更好的為教學服務，為學生的發展服務。

語文信息技術2.0簡報7

為進一步提高教師的信息技術應用水平與課堂教學效率，xx月xx日，xx縣萬和實驗學校國中部語文組開展信息技術2.0第二次線下校本研修。國中部語文組全體教師參加此項校本研修活動。

此次信息技術2.0線下校本研修的主題是“同屏技術，試卷講評”。該組教師焦xx利用同屏技術講解了七年級會考語文試卷，課上老師利用交互式手機無線同屏技術，用一台手機不僅實現了傳統技術一系列功能，而且突破原有課堂的邊框，讓老師不再拘泥於講台上，老師可以走下講台與學生更加近距離的互動，可以將學生的解題內容直接投射到多媒體一體機上，讓其他學生都能看到，大大增強了題目講解的針對性與直觀性。

課後，該校教師廖於藍就手機與一體機的'同屏技術進行了專題講座，詳細告訴老師們實現手機與一體機同屏操作方法。語文組的每一位教師都動手進行了實際操作，並就操作中碰到的實際問題請教講課教師，現場解決操作疑難。

這次線下校本培訓，大大增強了老師們的動手操作能力，提升了老師們信息技術的實際應用能力，為適應現代化的教學手段打下了堅實基礎。