情感的教學課件

情感是態度這一整體中的一部分，它與態度中的內向感受、意向具有協調一致性，是態度在生理上一種較複雜而又穩定的生理評價和體驗。

教學目標：

知識目標：通過教學活動，讓學生在活動中體驗情感的豐富多彩，逐步使學生明白情感與道德之間的關係，情感對調節、控制和消除不良情緒的作用，幫助學生培養高尚的、積極的、健康的情感。

能力目標：培養學生分析歸納問題的能力、理解問題的能力。

情感、態度、價值觀目標：學生通過參與課堂教學活動，學會體驗不同情緒，在學習過程中調整自己對事物的態度和看法。

重點難點：

1、認識和體驗自己經歷過的各種情感。

2、區分情緒與情感、情感與道德之間的關係。

課時安排：

2課時

教具多媒體

教學過程

（第一課時）

一、情感寫真

導入：欣賞自然風景在輕鬆的音樂聲中欣賞一些自然景觀，體驗其中的美感，體驗這種美景對自己身心的愉悦。觀看後，學生要交流自己體驗到的情感。

設計意圖：讓學生體會大自然帶來的美感。

1、認識和體驗自己經歷過的各種情感。

活動：親情樹

a．學生講述自己與父母、老師、同學、朋友之間發生的情感故事。

B．學生談談交流後的感受（如這些情感對自己有哪些影響）。

C．繪畫親情樹，表達自己對他人的情感。使學生對情感有所瞭解，認識到積極的情感體驗是促進他們積極向上的動力，懂得珍惜這種積極的情感。

情感可分為：（1）親情、友情（2）對家庭、學校、祖國的歸屬感、責任感、使命感（3）自尊感、榮譽感、自豪感、羞愧感（4）對大自然的親近感，美感、使命感

2、情緒與情感的區別與聯繫

情緒是短暫的、表現象的，是情感的外部表現。情感是持久的、深刻的、

比較穩定的內心體驗。

3、培養豐富的、健康的、高尚的情感有什麼意義？

小麗的故事小麗這次考試沒有考好，心情很不好。媽媽得知情況後，開始不停地嘮叨，不是埋怨她做題太粗心，就是責怪她太愛看電視。小麗感到無法再忍受了，真想和媽媽大吵一架。但她又想：媽媽為了讓自己好好學習，花了兩個月的工資給她買來了電腦；天還沒有亮，媽媽就起牀為她做早飯；生病時，媽媽整夜的照顧她……小麗的心一下子靜了下來，她開始理解媽媽了。

學生討論如下幾個問題：

（1）小麗為什麼沒有和媽媽吵起來？假如你是小麗，你當時會怎樣做？

（2）請你為故事寫一個結尾。

（3）這個故事説明了一個什麼問題？用學生同齡人的故事，引導啟發學生懂得積極高尚的情感有助於不良情緒的控制和調節。

觀看“神六”成功昇天的錄像讓學生再一次體驗我國航天事業的飛速發展，體驗成功的喜悦。在歡呼的氛圍中激發學生的愛國情感。讓學生體驗愛國主義情感。

（1）有助於調節、控制、消除不良情緒，培養和發展積極的情緒。

（2）情感是道德的基石。培育豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質發展的重要途徑之一。

本課小結：

練習：金牌學練考第五課1選擇、填空

作業：金牌學練考第五課1問答題

板書設計1、情感寫真

（1）認識和體驗自己經歷過的各種情感。

（2）情緒與情感的區別與聯繫：

（3）培養豐富的、健康的、高尚的情感有什麼意義？

（第二課時）

二、培育高尚的情感

導入：青少年是情感發展的關鍵時期，我們要高度重視情感的培養。那麼，培養情感的途徑和方法有哪些呢？

閲讀感悟：阿基米德解決“王冠問題”

提問：請你猜猜阿基米德解決問題之後的心情。使學生提高興趣。

1、感受理智

體驗：一筆連九點

提問：在尋找答案的過程中，在嘗試成功後，我體驗到……

分享：將你曾經成功地運用理智處理過的日常生活中的問題經歷與大家分享，並談談你當時的感受。

活動提示：教師在學生體驗理智的過程中引導學生説出理智給我們帶來的愉悦感受，並讓學生知道這種積極的情感體驗的重要作用。通過活動感受理智給我們帶來的快樂，體會思考和探究的魅力以及成功解決問題之後的成就感。知道這種積極的情感體驗是我們進一步探索未知、追求科學和真理的動力。

2、體驗道德閲讀關於鄧稼先的故事以及見義勇為青年的故事，談感受。通過活動讓學生知道道德是鼓勵我們積極向上的動力，學會區分和評價社會上的道德行為和不道德行為。

我的`中國心（一）

1.欣賞歌曲《我的中國心》感受體驗愛國情感。

2.講名人愛國的故事，談體會。

3.學生通過詩歌、散文、歌曲、繪畫等方式表達自己的愛國情感。通過活動讓學生體驗自己和他人對祖國的各種感受和情感。

我的中國心（二）召開“我的中國心”主題班會。

1.學生用自己喜歡的方式表達自己的愛國情感。可以用詩歌、散文、歌曲、繪畫、小品等方式。課後做好準備。

2.課堂上，學生各自表達自己的情感。學生可以唱一首歌，朗誦一篇散文、詩歌，可以表演舞蹈，等等。進一步感受愛國之心，學習表達愛國情感。

我的中國心（三）製作“我的中國心”主題板報。

1.學生課前準備有關材料，如表達愛國情感的詩歌、散文、歌曲、繪畫等作品，可以蒐集他人的作品，也可以自己寫。

2.學生集體討論板報的內容和形式，包括板報的欄目等。

3.製作板報，並在學校展出。進一步感受愛國之心，學習表達愛國情感，宣傳愛國情感。

3、欣賞美好

1.閲讀欣賞《敕勒歌》《望廬山瀑布》等，發現和欣賞藝術作品中的美，體驗和表達自己的感受，與同學分享。

2.學生交流自己曾遊歷過的自然風光，感受美景給我們帶來美的感受，可以將自己遊覽時的照片拿來與大家分享。

3.學生分享自己課前查找到的描寫自然、社會美好事物的詩歌、繪畫、散文等。談自己對作品的感受。

4.閲讀《一朵玫瑰花》《第一百個客人》，體驗美好的人和事給我們帶來的感受。可以請一位同學有感情地朗讀故事。通過活動讓學生對美好的事物產生美的感受和體驗，對感人的人和事產生感激、崇敬、懷念等感受與體驗。

情感的進一步討論讓學生通過具體事例學會自主培養健康情感，告別不良生活習慣。通過活動讓學生學會消除消極情感，培養和發展健康與高尚情感的途徑與方法。

　　本課小結：

練習：金牌學練考第五課2選擇、填空

作業：金牌學練考第五課2問答題

　　板書設計二、培育高尚的情感

（1）感受理智——求真

（2）體驗道德——求善

（3）欣賞美好——求美