(薦)班級情況分析

班級情況分析 篇1

禮儀教育的基礎在於”孩子”。幼兒禮儀教育是孩子人生之初的”必修課”，此刻的孩子大都是獨生子女，在”六加一”的家庭環境中成長起來的他們往往享受到的是過多的愛與呵護。他們具有與別人和睦相處的良好願望，可是卻在交往中缺少：謙恭的態度，彬彬有禮的舉止，禮貌的言論。對別人不能做到尊重和體諒，作為早期教育的實施者和引導者，讓孩子們從小開始學習如何做人，如何與人相處，具有進取的社會意義。在幼兒園一日生活中實施禮儀教育，在實際操作中是切實可行的，幼兒在與教師、同伴的交往中受到潛移默化的影響，會對他們禮儀習慣的構成起到良好的促進作用。我們一向以來十分重視對幼兒禮儀方面的培養，幼兒園內有良好的禮儀環境。本學期我班開展了大帶小活動中的'禮儀教育，從孩子們的一日生活的點滴做起培養禮貌有禮貌的寶寶，我們還帶動其他班級的孩子，來構建一個從善、從真、從美的和諧幼兒園。一段時間來取得了很好的效果，得到了廣大家長的歡迎和支持。現將課題開展情景做一個階段性的總結：

一、打造良好的禮儀環境。

環境就像一面鏡子，它既能夠折射出幼兒園的教育理念，也能夠促進孩子的發展。幼兒在良好的環境中將受到有益的薰陶和感染。

⑴良好的禮儀教育物質環境。讓孩子們在自由活動或來園離園的時間裏，感受禮儀的薰陶。在各班級的活動室內，教師們開闢了禮儀教育，”我是禮儀小標兵”“禮儀乖寶寶”等等，讓幼兒在環境的引導中，逐步養成規範的言行。

⑵創造良好的精神環境。幼兒園制定了教師和家長的禮儀行為規範，教師們

從我做起，做孩子們的禮儀榜樣；引導家長提高禮儀教育的認識，以進取的態度參與到幼兒的良好習慣培養活動中。

二、注重禮儀教學活動的有序開展。

我班經常開展以大帶小的活動。課堂上，我們的教師靈活運用多種教學方法，帶領幼兒：討論辨析、誦讀禮儀兒歌，進行趣味的情景練習...形式多樣，充滿童趣的禮儀教學使抽象的禮儀道德觀念在幼兒頭腦中形象化、具體化，從而使幼兒養成良好的禮儀行為成為必然。

三、禮儀活動的實施——大帶小活動。

“大帶小”活動就是讓混齡的孩子在一齊組織的活動。從大年齡的小朋友角度看，能夠經過這一活動培養他們的職責心和關心他人的品質。從小年齡的幼兒來看，能夠在活動中學到哥哥姐姐一些處理問題的方法，學會如何與人交往。”大帶小”活動打破了幼兒園封閉式教學模式，創造了讓孩子走出班級的機會，讓孩子廣泛地去接觸不一樣年齡階段的同伴。這對培養孩子社交本事也有必須的好處。陶行知、陳鶴琴等教育家認為，兒童教育育兒童有三個好處，1是幼兒瞭解兒童的程度比成人更深刻;

2是給予鼓勵兒童的效果比成人鼓勵兒童所能獲得的效果更為巨大; 3是幼兒教幼兒能教學相長。一學期來，在禮儀教育活動中，開展”大帶小”活動的嘗試，我們取得了成功，孩子們在這些豐富多彩的活動中實踐禮儀行為，對他們良好禮儀習慣的構成起到良好的促進作用。

班級情況分析 篇2

一、基本情景：

我們班班上參加考試29人。學生對基礎知識的掌握相對紮實，但審題方面個別同學相對不仔細。

語文學科檢測成績：人平分85.41分，合格率58%，優秀率25%。數學學科檢測成績：人平分87.98分，合格率94%，優秀率88%。

二、成績分析：

1、語文學科：我班同學對字詞的掌握相對紮實。但個別同學不能做到活活學活用。另外在寫作方面還存在差異，書寫方面寫字不認真。

2、數學學科：整個試卷比較科學合理，兼顧了知識和本事兩個方面，能較好地測驗出學生的水平和教學中存在的問題。異常是基礎知識方面出題全面，計算方面各個類型都兼顧對到。應用題出的相比較較靈活。但有部分學生對應用題的理解存在差距。

3、成績比較：

與其他班級相比，語文成績合格率不大，説明班級總體存在差生，班級學生團體本事不強，優秀率相對小，説明優秀的人數少了些。數學成績合格率相差不大，優秀率相差不大，説明孩子在思維方面沒有有很大的差距。

三、原因分析：

1．學生在學習時，對基礎知識的掌握比較牢固，但個別孩子李坤也出現寫字不夠嚴謹的現象。不能正確閲讀理解短文，沒有考出了自我

的真實水平；還有不少學生的基礎知識的掌握還不夠紮實，閲讀理解本事有待提高。

2．三維目標實施方面：知識目標方面，大部分學生掌握比較牢固，但閲讀方面欠缺。其實很多問題都是平時課上反覆強調過的，但仍有部分學生未予以重視。究其原因，是強化不夠到位，沒有落實到個體。

3、教師在平日課堂教學中，運用多樣靈活的形式進行教學，認真培養學習習慣。

四、整改措施：

1、繼續紮實有效地對學生進行基礎知識和基本技能的訓練，閲讀和習作教學重點、難點要採取靈活形式重點訓練。

2、加強課堂閲讀和口語表達，讓學生在朗讀訓練的`同時做到自然積

累語言文字，培養學生正確理解運用語言文字的本事。

3、提高約的實效，全面提升學生異常是”特需生”的語文興趣和語

文素養，加大口語表達的力度，使學生準確流暢表達自我的思想情感。利用分享十分鐘和課堂上的課文延展表達的訓練。

4、學在平時紮紮實實。要重視平時的課堂訓練，對待出現的問題及時糾正，培養學生養成專心聽要求、認真寫答案，做完仔細檢查的良好學習習慣。

有意針對性的學習和指導方法，相信孩子們會在下學期的學習中克服困難，有提高的成績。

班級情況分析 篇3

一、班級概況：

四（1）班共有48名學生，其中男生有24名，女生有24名。從學生的智力水平來看，我們班整體比較平均，差異主要集中在學習態度方面，30%的學生各方面都十分的突出，不僅僅學習態度，在新的知識理解本事也比較強，有20%的學生做作業速度較慢，其餘較平均。

二、突出優缺點分析

我們班優點在於學生與學生間關係十分融洽，班幹部管理水平高，能幫忙教師協調班級工作，也幫忙學困生解決問題。班級紀律比較好。缺點在於：學生與學生兩極化比較嚴重，好的學生十分好，態度端正，理解本事強，完成作業的質量高；可是20%的學生還暫處於困難階段，主要上課注意力不夠集中，做作業速度慢、拖拉嚴重。

三、對策與教育提議：

1、平時注重對學生日常行為習慣的'培養，落實好國小生日常行為規範，養成好習慣：行好路、吃好飯、做好操等規範。

2、進一步培養班幹部隊伍，我們班級的班幹部已經有必須的管理水平，為了

發展每位學生的本事，將進一步管理細化，使每位學生都能為班級出力，培養團體意識。

3、注重分層教育，因材施教。瞭解學生的心理特點，對待每一位學生的方式根據他的性格特點做調整，到達有效性。

4、加強學困生的管理，平時多與他們交流，幫忙他們改掉一些壞習慣，樹立正確的學習方法。

5、注重關懷教育，多關心班中每一位學生，尤其是中間的學生。從細節着手，點滴關懷，走進孩子們的心靈。

6、加強家校互動，與家長堅持溝通，共同探討解決孩子出現的問題。

班級情況分析 篇4

（一）學生基本數據

我班現有39名學生，全是男生，其中1人軍訓期間已退學回家復讀。班級同學中有38名是應屆生、1名往屆生，這名往屆的同學在理髮店已工作學習一年。全班39人中最小的同學僅有15歲，最大的同學19歲，其中93年出生的同學有2人、94年出生的有3人、95年出生的有20人、96年出生的有13人、97年出生的1人，全班大多數是15、16歲的同學，由於年齡上的差距，以致於在平時的處事中多數同學還不懂事、活潑好動、頑皮。班裏共有8人為走讀生，佔全班21%，我班從開學就已組班，軍訓期間有一人回家復讀。軍訓期間有29人出滿勤，10人請假（其中請假2.5天的2人，2天的1人，1.5天的1人，1天的3人，0.5天的3人），請假人數佔25.6%。全班參加會考的同學有38人，會考成績350分以上3人，300—350分3人、250—300分5人、250分以下27人。

（二）入校前的家庭情景及生長的環境背景

本班未有犯罪人員子女，也不存在離異家庭的孩子。班上有2位同學父親早逝，不存在單親家庭。有6個同學父母僅有一方工作，有5人屬於留守家庭的孩子，國小、國中時期都是和爺爺奶奶等親戚共同生活。另有1人是往屆生，已在髮廊做小工一年。班裏有23人為獨生子女，大部分學生家庭條件比較優越，家庭經濟相對寬裕，有7個學生家長是做生意的，為孩子供給較好的生活、學習條件。但就是在這樣的羣體中，性情急躁、易怒，任性驕橫，不懂得尊重別人。不愛學習的同學就有好幾個，各種各樣的宿舍內務不規範層出不窮。還有更嚴重的是，有二位同學有錯不願承認、錯了不想改正，一錯再錯，問其原因”忘記了”

三字常掛嘴邊，這個問題成了學生停步不前的最大障礙。

目前發現本班學生此刻最大的發展需要是儘量能做到上課期間不隨意講話、影響任課教師的上課情緒，影響教學進度和教學質量。本班學生活潑好動，話多的同學有那麼四、五個，課餘時間這幾個同學都喜歡錶現自我，但對正規的上課不感興趣，喜歡把教師的話展開來説不停。本班學生有9個煙癮，10個網癮，早戀的同學有3個。在這個全是男生的團體裏，整體紀律較差，晚自習較吵，並且在宿舍內務整理及個人衞生、遵守紀律、尊敬師長等方面欠缺，極少數學生性格怪異、自私，自主精神和自主本事都差，也缺少勞動自覺性。

本班級近期的任務是爭取在班級多開展一些有益同學身心健康的體育和文娛活動，教育學生學會正視自我的錯誤，正確地開展批評和自我批評，不能讓經常犯錯成為前進路上的絆腳石。

（三）宿舍內務方面

宿舍裏生活用品擺放不規範，被子摺疊不規範，鞋子隨意擺放，經常被男生部扣分，輪流值日的同學沒有做到位，問原因時，”我做好了”常掛嘴邊。午睡、晚睡講話，午時早課打瞌睡。兩休日作息時間沒有規則，過度玩樂，星期一開始上課就無精打采。生活上的隨意，直接影響了學習的效率，影響良好性格的構成。也許，正能夠經過班級生活的組織化來改變這些現象，使學生不再”自然”地成長，而是”主動”地發展。

（四）學習動機分析

大部分學生熱愛學習、上課能認真聽講，但還有一部分同學，由於理解本事、學習習慣等種種原因，作業不能按時完成。近期的學習任務是讓班委和會學習的同學起到必須的作用，照顧不會的學生，儘量幫忙學不會的同學，提高學習效率。讓學習不好的同學，也能感受到成功的喜悦。所以，努力構成一個相互競爭、又互相幫忙、理解和支持的團體氛圍。

（五）學生興趣的基本情景

本班學生興趣在活動，對打籃球、乒乓球、羽毛球、枱球等比較感興趣。平時的`德育導訓課和班會，多開展學生感興趣的活動，進取引發學生興趣點。讓學生明白到守秩序的重要性，明白有備無患、居安思危的必要性，掌握了一些自然災害逃生、突發事件應急的措施。在有條不紊的現場學習、方法訓練中，構成了

良好的習慣，改變一部分同學拖拉、隨意的壞習慣。

（六）本學年學生管理目標：

為給學生營造一個良好的學習環境，保障本學年班級各項工作能夠正常有序地開展，本學年的班級目標是：”以整頓班風和學風為主，讓每位同學儘快適應學校的各項規定，適應學校活動，逐步提高學生的基本素質”。爭取順利完成學校佈置的任務。

（七）具體的方法與措施

新學期一開始就着力從學生的髮型、考勤、禮貌禮貌諸方面下手，培養學生良好的生活、學習作風，堅決杜絕不良習氣，防止出現紀律鬆懈的現象。針對生管教師反映的學生宿舍內務整理不夠夢想，採用團體教育和個別談話的教育方式，取得必須的效果，八項評比能夠有所提高。

（八）充分發揮班幹部的自主管理意識

經過觀察發現大多數班幹部在國中的時候都是學習不太好的學生，目前工作處於被動狀態，需要班主任手把手教，所以，我選了一些具有主動性和職責心，又具有必須威信的同學作為班委，主動管理班級，及時與班主任溝通，共同管理好班級。例如，此刻每晚安排兩位班委站在講台前，記錄每晚的晚自習情景，我能夠經過查看班委值日記錄瞭解班級的每一天學習、紀律等情景。平時加強班委隊伍建設，定期召開班委會，既要了解班級，同時又要儘可能教會學生有效科學的班級管理方法。