【實用】英語分析作文三篇

在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家收集的英語分析作文3篇，歡迎大家分享。

英語分析作文 篇1

1、語言準確

小作文的語言要求並不高。不需要語言過於華麗和複雜。只要意思表達清楚，做到準確就可以了。所以同學們在寫小作文時，要注意自己單詞拼寫以及句子的結構。同學們經常犯的錯誤，比如時態，單複數，主謂一致等問題。在寫的時候，一定要細心。此外，還要注意標點符號，尤其是逗號和句號的使用。

2、格式正確

書信的格式有兩種齊頭式和縮進式。同學們對於縮進式很熟悉。所以這裏主要説一説縮進式。用縮進式寫作文時，首先頂格寫稱呼，寫完稱呼後，之後加逗號。下面是正文部分，寫三段。每一段開頭向裏縮進4個英文字符的距離。寫完正文之後，最後是結尾部分。結尾部分包括禮貌用語，可以寫Sincerely yours，最後再寫署名。

3、語域恰當

所謂語域，就是對於不同的寫信對象，需要使用恰當的語言。在這裏，統一要求同學們用正式文體寫。使用正式文體時，需要注意儘量不要使用表示命令的語氣，例如表示命令的祈使句和must、should。還有儘量不要使用縮寫。

4、信息完整

信息完整指的是各類書信所包含的信息要點要完整。當然書信的類型不同，所包含的信息要點也不同。所以就需要同學們總結好每類書信的寫作思路以及語言表達。

英語分析作文 篇2

俗話説“千里之行始於足下”。英語書面表達能力的形成不是一日之功，必須從平時的課堂學習一點一滴抓起，持之以恆。

一篇優秀的英語作文在內容和語言兩方面應是一個統一體，任何一方面的欠缺都會直接影響到作文的質量。然而，很多考生在寫作中或者由於粗心大意，或者由於基本功不紮實而經常出現名詞不變複數、第三人稱單數不加s，前後不一致，以及時態語態、句子完整性等方面的錯誤。

1.審題不清

如20xx年會考作文要求寫一項最喜歡的課外活動，有些考生將作文的主題定位為“我最喜歡的活動”，偏離了“一項、課外活動”這一主題。依據作文的評分原則，若文章內容不切題，則不管語言如何規範、用詞如何準確，都會被判為零分。

2.拼寫錯誤

拼寫是考生應該具備的`最起碼的基本功，但在考生的作文中卻經常能發現很多拼寫錯誤。有拼寫錯誤的作文肯定會被酌情扣分，而且有大量拼寫錯誤存在的作文不僅體現出語言基本功差，同時也直接影響內容的表達，通常會降低作文的檔次。

3.名詞單複數問題

誤：my father and my mother is all teacher。

正：my father and my mother are both teachers。

4.缺少動詞

在漢語中沒有動詞的句子是允許的，但英語中每個完整的句子都必須有動詞來構成，如：“我累了。”這個句子沒有動詞作謂語，而用形容詞，但英語形容詞不能作謂語，一定要寫成：i'm tired。

誤：i happy i can come to beijing zoo。

正：i am happy i can come to beijing zoo。

誤：the apples cheap. i'll take some。

正：the apples are cheap.i'll take some。

5.缺少介詞、冠詞等

還有一些考生因為沒有熟練掌握介詞或者冠詞的用法，不瞭解中英文語言習慣的不同，也會出現明顯的錯誤，造成丟分現象。

誤：because heavy rain we can't hold the sports meeting。

正：because of the heavy rain we can't hold the sports meeting。

6.代詞的誤用

英語中代詞的形式很多，包括主格、賓格、物主代詞、反身代詞等。而漢語中沒有主格和賓格、形容詞性物主代詞和名次性物主代詞之分；此外漢語中很多時候不用物主代詞，而英語中物主代詞是不可省略的，代詞的誤用是考生最容易發生的錯誤。

誤：i mother and i went to the shop to buy a present for i father。

正：my mother and i went to the shop to buy a present for my father。

7.句子不完整

有的考生因為對句子結構認識模糊，所以出現只寫半句的現象，這也是造成失分的原因之一。

誤：many students have a hard time passing all the tests to get into example,my friend in high school。

(這段文章的第二句話沒有動詞，他不能獨立構成一個句子。這是一個非常常見的錯誤，修改的方法是將兩個句子連接起來。)

正：many students have a hard time passing all the tests to get into college,for example,my friend in highs chool。

8.前後不一致

所謂不一致，包括數的不一致、時態不一致及代詞不一致、主謂不一致等。

例 one have knowledge,he can do what he want to do。

(人一旦有了知識，他就能想幹什麼就幹什麼。)

剖析：one是單數第三人稱，因而本句的have應改為has;同理，want應改為wants。本句是典型的主謂不一致。

改為when one has knowledge,he can do what he wants(todo)。

9.時態、人稱和數的搭配錯誤

漢語動詞無時態、人稱和數的變化，而對英語來説，這些都至關重要。例：

誤：when i get to the station the train leave。

正：when i got to the station the train had left。

10.綜合性錯誤

綜合性錯誤是指單詞的大小寫和標點符號的錯誤等，以及形容詞和副詞的混淆、連詞的誤用等等。這些都是靠考生平時知識的積累，所以考生應該從平時練習出發，每天堅持寫英語日記，多讀適合自己英語水平的原版著作，提高自己的英語素養。

英語分析作文 篇3

1.描述圖畫

圖畫作文對圖畫的描述應在第一段進行，且最好在首句即開始。此類作文大部分是一幅圖，也會有兩幅圖出現的情況。如果出現兩幅圖，則很有可能是突顯對比的情況。

圖畫上可能沒有任何文字，也可能在上面出現了一句話，也可以單個人物説話或兩個人物對話，也可能在圖畫外寫了總結性的一句話。大家注意，這一句話或兩句話一般是非常重要的，應予譯出。

一般説來，對圖畫的描寫不必過長，應以簡練、準確為標準。

2.圖畫類作文結構分析

我們想象中的最典型最理想的圖畫題提綱應該是下面這樣：

1. 描述圖畫

2. 推導繪畫者的意圖

3. 做出評論

對於這一提綱我們來做具體分析，其中第三點更要細緻研究。首先由圖畫引出一種社會現象或社會問題，可以是好的，也可以是不好的。在推導繪畫者的意圖時多是展開説此現象或問題的表現，以證明其引人注目。還有一種可能性是説此現象或問題產生的原因，提綱可直接列出，或還用上述提綱。這時可把簡單意圖推導直接放到第一段描述圖畫之後，而在第二段中説原因。

第三段做出評論，有可能只是簡單評論、深化主題就結束，但這種可能性越來越小了。這一部分很可能説的是辦法，不好的事情就是如何解決的辦法，好的事情就是如何進一步發展的方法。

通過上述列表，我們可以看出，多年以來，真實的提綱是怎樣一步步地向我們想象中的理想模式靠近的。對於提綱裏面出現的變化和規律，我們來分析一下。

我們仔細分析，會發現歷年考研真題基本上都呈現"現象或問題--原因解釋--解決辦法"這樣的模式，但變化非常多。因為我們談論的既可以是一件值得弘揚的好事，也可能是一個令人憂心忡忡的社會問題;針對後者我們極有可能需要提出做法;而對於前者，可能解釋一下就結束了，也可能要寫出相應的做法。

綜上所述，可以看出，比起圖表作文來，圖畫作文要更靈活，更富於變化。我們一定要多練習，以達到一看到圖畫(含圖中和圖邊文字)和提綱(有時有文章標題)就能有效地審題解題，構造出合理的具體段落的目的。

這裏面還有個問題，就是舉例子，近年來已明確出現了兩次，這一點大家一定要多練習。