國小期中質量分析報告

隨着社會不斷地進步，報告有着舉足輕重的地位，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。其實寫報告並沒有想象中那麼難，以下是小編整理的國小期中質量分析報告，歡迎大家分享。

國小期中質量分析報告1

東河河學校期會考試總結20xx年4月22日，學校進行了期會考試。此次考試試題由聯校統一制卷。全校師生對此次考試都極為重視，學校在考試前一方面認真指導學生進行復習備考，另一方面對學生進行了誠信教育，要用自己的真實成績向老師家長和社會彙報自己在這半個學期以來的學習成果。由於學校對此次考試組織十分重視，教師們認真負責，考試進展順利。4月22日，我校統一時間嚴格佈置考場。雙班打亂一條龍排列。這次期會考試我們組織的很好，達到了預期目的，並取得了一定的成績。期會考試就學生一個方面而言，是對學生學習情況的總結、交流，是學習知識，複習鞏固和加深。就這個意義而言，我們這次期會考試的目的已達到，期會考試起到了加油站、檢修站的作用。通過這次考試，很多同學學習態度進一步端正，學習作風更加刻苦了，學習的主動性和積極性進一步提高了，期會考試過後，我們看到全校絕大部分同學的自覺性和主動性進一步提高了，期會考試過後，我們看到全校絕大部分同學的時間抓的更緊了，很多班級的學習氛圍更加深厚了，學習生活更加緊張了。考試結束後結合本校情況具體落實以下幾件事情：

一、開好幾個會議。

即學生首先分析自己考試中出現的不足，制定出下一步奮鬥的目標與方向；任課教師開好本科質量分析會；班主任開好班級質量分析會；教研組長開好各學科質量分析會；教導主任開好全校質量分析會，做好全校質量分析。本次考試有得有失，語文考試題靈活，課外知識較多，從生字詞語、各種積累古詩、句子、短文等內容的考查。大部分班級學生在掌握生字詞語等基礎知識方面，完成的還是比較好的。短文閲讀方面，學生們相對還是一個能力的弱項，需要教師在平時的語文課中，有針對性的進行指導和訓練。經語文組共同探討決定今後充分利用學校圖書館資源，發動學生積累優美的詞語，精彩的語段來提高學生的閲讀量及寫作能力。學完課文後要讓學生寫讀後體會，上好語文課擴大知識量。數學學科內容相對比較全面，從基礎知識、思維訓練和解決實際問題等方面對學生進行的考查。思維訓練方面題目的考查，如填空、選擇，不單單看學生對基礎知識的掌握，還要看學生靈活應用知識的情況如何。沒有得高分的許多學生還是在這個方面失分比較多。學生在計算、口算和簡算知識方面的方法掌握比較好，大多數學生都能夠過關，但不少學生在計算方面粗心大意，失分較多，存在問題，所以數學組共同研究今後每天佈置十道計算題以提高學生的計算能力。

二、利用考試結果組織召開全校家長會

有各班主任和任課老師組織，也是對學生家長的一次教學成果反饋會，對半學期以來的教學成果作以鑑定，制定以後的教學目標。在4月日全校召開了家長會，到會家長達95%，沒有到會的家長表示會抽時間和教師進行溝通，在家長會中，氣氛熱烈，家長提出了各自的觀點，並對學校和教師提出自己的期望，並留下寶貴的意見，並願意配合教師使學生的成績更上一層樓。

三、召開期會考試工作大會。

對本次考試中湧現出的學生進行表彰獎勵。對本學期前一階段做工作小結，並宣佈了期會考試優秀進步的同學名單。以及在行為習慣各方面表現突出進步的同學名單，為獲獎學生頒發榮譽稱號。希望其他同學以這些同學為榜樣，努力學習，為校爭光。還對全體學生在下半學期的思想紀律學習等方面提出了具體詳細的要求，明確指出了學生努力的方向，並希望全體同學再接再厲，力爭取得更優異的成績。

四、今後工作展望

1．加強教學質量的管理力度，進一步扭轉教師的教育觀念。

2．教師的教學質量評價獎懲方案，還要進一步探索並加以完善。

3．“提高課堂效率活動”應更廣泛更有效些，這一活動剛起步，今後要深入持久的開展下去。

4．對教學的研究應更深入透徹些，使我們的教師真正走進新課程、我們的教學更能適應新課程。針對畢業班當前的實際情況，應採取一些行之有效的特別措施，如召開優生會議，差生會議等，全面提升畢業班成績。

5．轉差工作落到實處。爭取我校更好的口碑。給學困生“一份關愛”，給學困生“一個尺度”，給學困生“一股壓力”，給學困生“一次機會”，給學困生“一種遷移”，給學困生“一句稱讚”。學生沒有絕對的好壞，他們是可以相互轉化的，只要我們的老師願意去關注他們，用心去教育他們。不要對他們坐視不管，那樣只會使那些孩子喪失對學習的興趣。讓我們一起幫助這些迷途的孩子找到正確的路吧。過去的半學期。我們也做了一些工作，但這與教育改革發展的形勢和學校發展的要求尚有很遠的距離，我們一定正視不足，繼續努力，把工作做得更好。相信通過以上一系列措施的實行，我校的今後的考試中一定會再次取得更加優異的成績。

國小期中質量分析報告2

開學兩個月以來我們主要學習了第21章一元二次方程和第22章二次函數。兩個月的學習生活在上週接受了檢驗，平時老師的教和學生的學在這張試卷中得以體現。分析試卷中出現的錯誤情況，主要反映了學生基礎知識特別不紮實，基本技能訓練不到位，基本概念理解不清，思維不夠嚴密，動手操作能力較差，針對以上情況，制定了下一階段改進措施：

1、加強基礎知識的鞏固，讓學生在理解的基礎上掌握概念的本質，並能靈活運用。對與九年級4班、17班基礎相對較差的學生，耐心指導他們將知識內容落實到位，讓其每節課都有一點收穫。重視對基礎知識的精講多練，讓學生在動手的過程中鞏固知識，提高能力．

2、加強基本方法的訓練。在教學過程中要不斷引導學生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學生在以後的學習過程中能夠觸類旁通。

3、加強數學思想方法的滲透。提高學生的數學素養及綜合解決問題的能力。讓學生敢於嘗試去做一些綜合解決問題。

4、加強非智力因素的培養，提高學生認真審題、規範解題的習慣。如審題時可劃出關鍵字句，作圖題要有結論等。

5、數學課堂教學過程中，作為教師來説，力求從學生的思維角度去分析問題，要精心備課，多一點示範解題，讓學生有章可依，注意變式訓練，提高學生的靈活性，適當增加綜合題的訓練，提高學生的綜合分析能力。不失時機地引導學生進行質疑、探究、類比、推廣、歸納總結，努力促使學生由“學會”向“會學”進行轉變。

6、多和學生溝通了解學生心理，多聽取學生反饋的課堂意見以便於改進課堂教學。

國小數學期會考試質量分析報告5

半個學期已經過去了，通過期會考試，教研組才發現，整個數學組教師的教學成績大幅度下滑，關鍵是我們班級任課教師之間的溝通力度不夠，相互學習精神不足。在相互配合輔導後進生方面根本不交流，不探討，不同步。只有互相學習，互相探討教學方法，取長補短，只有整體的協同，整體的進步，我們的數學組的全體教師教學勢力才會大大加強。

下面，結合我校教學實際，談談測試中，教學中的困惑。我認為教師，課標理解不透，教材挖掘不深，憑藉經驗備課。蘇教版教材不同於人教版教材，其編排意圖，內容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。可以説教學過程中做到“下要保底，上不封頂”。從測試反映的情況看，有些知識點沒有給學生講到，有些內容也沒有給學生歸納總結出來，沒有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書，胸無成竹，缺乏對教學內容邏輯關係，層次脈絡的整體把握。

理念滲透不夠，教法研究不足，學法指導不夠。課堂教學過程中就例題講解例題，就練習做練習，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。從測試中看，學生分析解決實際問題的能力較低。説明，教師在平常的課堂教學過程中滲透和訓練的力度不夠。

從測試中看，學生做圖不用三角板，量角器，圓規，憑感覺用手畫，連線不用直尺。説明教師課堂教學中操作演示不夠規範，準確。許多課堂上，教師就是一隻粉筆，一本書，一張嘴。憑藉這些，即使最優美的語言文字也調動不了學生的學習興趣。教學的重難點突破不夠。

後進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低。從中心國小監測成績統計來看，優生培養可以提高平均分，後進生轉化可以提高整體名次。許多班級，平均分很高，可名次卻上不去，原因是沒有轉化後進生。其實優生和後進生智力上沒有多大差別，差別就在於學習習慣，學習態度等非智力因素。教學中，我們教師只是把輔導後進生喊在嘴上，缺乏在行動上。輔導後進生缺乏長遠計劃，缺乏靜下心來，缺乏沉下身子，缺乏細心和耐心。

我認為組織學習活動，總體把握教材要求，結合每學期教學計劃交流，學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，單元教學關鍵，制定詳細單元教學策略。部分內容要體現在備課的單元分析和單元反思中。開展網絡集體備課活動，網絡跟貼評課活動，相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法。哪個知識點怎樣落實，採用哪種方法等。

充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。運用好遠程下載資源，借鑑其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務於教學。數學課難以理解比較抽象的內容可以藉助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。調動學生學習的積極性。注重書寫指導。

因材施教，分層要求，培養優生和輔導後進學生。優生培養可以提高平均分，後進生轉化可以提高整體名次。課堂教學中，作業批改中，練習設計中，課後輔導中，對兩種類型的學生要區別對待。優生側重挖掘潛力，激發學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈慾望。後進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，特別是計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養學生的各種的能力，挖掘學生的各種潛力。

滲透思想，體現方法，培養學生自我學習能力。通過各種教學組織形式交給學生的分析綜合的方法，注重培養學生有意識地學習。這種思想和方法要滲透在教學的每一分鐘，每一環節上。

注意細節，培養習慣，提高質量。主要是認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規範的習慣。教育學生要有耐心和細心。

國小期中質量分析報告3

從試卷的總體情況來看，本次試卷難度不大，但知識面涵蓋廣泛，容易忽略的細節多，如果學生想要取得理想的成績，還是存在一定的難度。以下是我的試卷質量分析情況：

考試情況分析：

二（1）班共40人，實考40人。二（2）班共41人，實考41人。卷面為滿分100分，其中：二（1）班100分4人，90—99分11人，80—90分15人，60—80分7人，不及格3人。二（2）班100分2人，90—99分18人，80—90分16人，60—80分4人，不及格1人。

試卷及錯題分析：

這份試卷選擇了填空、計算、動手操作、解決問題幾大類型。分值分佈如下：填空28分，口算10分，列豎式計算26分，動手操作9分，解決問題27分。

一、填空

每空1分，小朋友們多數對近期學習的釐米和米的知識掌握較牢固，失分較少。第三單元角的初步認識中一塊三角板中，有（）個角，有近30%的同學不會填。這個知識點給學生講過兩遍，可能遍數還不夠多，部分學生沒掌握好。在以後複習時應該給予關注。在填寫角的各部分名稱這道題，我發現部分學生不會寫“頂”這個字，這可能與我的平時教學有關，忽略了學生生字的掌握，認為這是語文課的認識，在今後的教學過程中一定會注意這方面。

二、計算

計算包括口算和筆算。口算學生們做得很細心，無掉題、漏題的情況發生，只有極個別的同學因馬虎出錯。而筆算問題很大，幾乎50%的同學在計算題出現錯誤扣了分。扣分主要是因為（1）計算不細心導致計算錯誤。（2）相同數位沒有對齊。尤其是第一題61+39=100這道題。因為講課時沒有重視答案是100的兩位數加減兩位數，所以出現了計算正確而數位沒有對齊的現象。（3）沒有標上進位1和退位點。在平時的練習過程，反覆強調要標上，部分學生還是會忘記。

三、動手操作

1、畫一個直角，再畫一個比直角小的角。

出現錯誤大部分因為（1）沒有標上直角符號。（2）尖尖的角由於三角板磨損畫得有些圓滑。

2、畫一條4釐米長得線段。

同學們對於線段有兩個端點，線段是直的知識點基本掌握，但在畫完後需標出長度的要求極易漏掉。要做着重強調。還有部分學生因看錯題目化成5釐米線段。

四、解決問題。

1、2、3、4、5小題考察的都是100以內的加減法，加減混合的應用，大部分同學掌握不錯。出現錯誤的同學中，我發現大部分學生算式正確，答案確沒有計算正確。大部分原因在於我平時對解決問題沒有要求學生列豎式計算。在今後會重新要求學生列豎式計算。

綜合以上出現的問題，結合今後的教學，特作出如下的改進措施：

1、培養學生做題前先看清題意的習慣。

無論什麼題目，是多麼的繁雜或是多麼的簡單，弄清題意才有可能做對，否則前功盡棄。

2、提高學生的計算能力。

計算是國小數學的基礎。今後在教學過程中，會讓學生多做一些趣味性的心算與口算練習，既提高了計算能力，又能提高學生學習數學的興趣，持之以恆的堅持必定能出結果。

兩個月的辛勞，兩個月的收穫，發現缺點，在今後的工作中不斷完善。只有這樣，我們的教學工作才能不斷進步，不斷提高。希望在今後的教學過程中取得更優異的成績！

國小期中質量分析報告4

第一招：查找問題出在哪裏

首先，建議學生對自己的期會考試整體情況做一個總結。想必同學們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那麼，這次考試，是否達到了你的期望，是否你這段時間學習狀況的真實反映。不妨問自己幾個問題：

1.名次、成績是上升還是下滑？2.如果上升，是因為題目適合你，還是同水平的同學出現了失誤，還是自己的水平真實上升了。3.如果下滑，問題又出在哪裏？

第二招：最重要一環總結知識點

知識點的總結是期會考試總結最重要的一環。這裏有兩種情況很可怕，一是根本不進行總結，那麼下次可能還掉在相同的陷阱裏。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱裏。

那麼，如何正確進行知識點的總結？

首先，拿到卷子後，應對自己答這份卷子的情況進行全面回想。細細瀏覽卷子中的每道題。不應只是錯題複習方法。而是包括答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是軟肋。其次，應着重對這部分知識進行復習。千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。因為一道題錯了，可能是相關的知識體系就沒有搞清楚。

所以，同學們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的複習。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好？物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想受力分析是不是一直就存在問題？

如果答案是肯定的話，為什麼不以這次期會考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢？如果又是應付了事，下次一定還會出問題。

第三招：高三、九年級要注重考試技巧

考試技巧的總結上，高三和九年級的同學應尤其注意。請同學們再次回顧整個考試過程，這次的回顧重點是在考試技巧上。

1.這次考試的策略是什麼？時間安排是否合理，有沒有出現先緊後鬆或先鬆後緊的現象？2.一些很明顯的低級失誤？如果有，你要怎麼能讓自己記住這個教訓？3.具體到每門學科。數學是否因為專注後面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分等。

通過考試技巧的總結，就能明白在這次考試中，怎樣安排時間、安排答題順序。把你總結的經驗記下來，高三和九年級的考生要把每一次考試都當成是最終考場上的真實演練。最後，對下一階段的學習，可能是下一次月考前或期會考試前的學習，調整你的計劃、學習內容、時間安排。

國小期中質量分析報告5

一、基本情況：

我們年級組統一組織了語文期會考試，考場紀律較好，考出了學生入學以來的真實水平。年級平均分91.8分。及格率100%，優秀率85%。本年級共有學生630人，實際參加考試人數為625（5人因病請假）。

二、試卷分析：

本次考試試卷共有九道大題：

（一）按順序默寫聲母表。整道題絕大多數學生都能寫對，只有少數學生寫錯，錯題的原因有三個方面：一是個別孩子沒有按順序默寫，特別是z、c、s與zh、ch、sh、r的順序弄顛倒了；二是有個別的孩子默寫時漏掉1或2個聲母；三是極個別的孩子字母佔格位置不對。

（二）把下列韻母表補充完整。這道題考查了學生對韻母的認知，該題是填空的形式，相對來説降低了難度。但是韻母表相對於聲母表來説是比較難的，因此有一些孩子沒有能夠寫出來，失分了。

（三）照樣子寫音節。本題考查的是學生對於聲母和韻母的拼讀規則的掌握能力。失分較多的是學生對於ü和j、q、x相拼時忘記去掉ü上兩點。對於這一個問題，雖然我們平常一再強調，孩子們還是一提醒就知道；不提醒，就寫錯。

（四）按要求填空。這道題考查的是學生把一個音節分成聲母、韻母的能力。這道題失分的主要原因依然是有關ü的問題，分開時忘記把ü上的兩點給添上。

（五）讀一讀，按要求分類寫下。這道題是一道綜合性的題，考查了學生對於聲母、韻母和整體認讀音節的分辨識記能力。相對來説，這道題學生失分較多，原因是有的孩子分辨不清，有的學生沒有分完，有漏掉音節現象。

（六）把圖與對應的音節連起來。本題考查了學生對拼音的拼讀能力和對圖形的認讀能力。這道題絕大多數孩子都能做對，失分較少。

（七）看圖填寫聲母、韻母和聲調。這道題考查的是學生能寫出相應圖形的音節的能力，補出缺少的聲母、韻母和聲調。大多孩子做的較好，有一部分孩子沒有看清圖形，不知道怎麼拼，還有的是忘記了標聲調。

（八）把下面的句子補充完整。這道題不僅考查了學生的觀察能力，而且考查了學生的語言表達、概括和拼讀能力。由於孩子的生活閲歷少，對於所看到的內容不能夠正確的表達，失分較多。

（九）我能猜出這是哪一種動物。這道題以猜謎語的形式，考查了學生對於音節的拼讀能力，孩子只有正確的拼讀出絕大多數的音節，才能猜出是什麼動物。謎底並不難猜，關鍵是孩子要會拼讀音節。個別孩子失分是因為寫謎底時拼寫不規範，忘記標聲調。

三、今後教學中的教學建議

在今後的語文教學中，我們要以學生的學習優勢作為起點，缺點作為重點，不斷反思我們的語文課堂教學，切實全面提高學生的語文素養。

1、注重培養學生認真聽課的習慣。孩子只有學會了認真聽課，才能把握住每課的知識點和重難點。考試時，個別孩子沒有認真聽老師讀題導致沒有做出題也是失分的一個重要原因。

2、注重學生的拼讀和拼寫的習慣。平時要嚴格要求學生正確的的書寫，對於ü上兩點和j、q、x的拼讀規則還需加強。

3、卷面書寫也是值得注意的一個問題，只有書寫乾淨、工整，才能讓閲卷老師正確判斷對錯，從而考出滿意的成績。

國小期中質量分析報告6

考試成績分析：

本次其會考試成績如下：

一年級數學參考人數19人，總分869，平均分45.74，及格率31.58%。六年級數學參考人數21人，總分622，平均分29.62，及格率9.5%，優秀率9.5%。

通過上表中的數據可以看出，整體上不理想。相當一部分學生考試時間控制不當,無法在既定時間裏完成做答，還有一部分一年級學生才考了20多分鐘就交卷了，影響了水平的發揮。試卷中最不理想的是計算題和運用題。

教與學存在的問題

1.學生的良好學習習慣養成不夠好，如：學生不能認真審題，認真答題，體現在列式計算後不寫單位名稱。還有的在解應用題後不寫答案等。

2．學生的基礎知識掌握還不夠紮實，解題能力還有待進一步的加強。

3.學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出應用題的相應的算式，但最後算錯了。

4.在課堂教學中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不紮實。

5.學生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現出的自信心不夠。

6.優秀率整體偏低，尖子生不突出，學困生數量多，嚴重影響教學質量。

7、兩極分化嚴重。學生間的兩極分化嚴重，學習程度參差不齊，優差懸殊，學困生很難跟上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。

今後教學中的改進措施

1、在教學中要實行分層教學，確保尖子生在打實基礎的前題下，能提高自身的綜合能力。

2.加強數學基本功訓練。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性的的對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，同時，要注重培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。

3加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。平時的教學中，注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。

4.注重拓展提高，強化思維訓練，不能死教教材。注重學生解決實際問題能力的培養，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。

5.培“優”助“困”，讓所有學生都有發展。針對部分學困生，要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺，及時進行輔導，經常進行家訪，不斷與學困生的家長進行電話聯繫，取得家長的支持和理解。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心，從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學有餘力的學生儘快脱穎而出，使全班的教學成績有更大的提高，

6、同科教師之間互相學習，取長補短，強化研討。

國小期中質量分析報告7

半個學期過去了，會考已結束。一張張試卷不僅展示了孩子們開學以來的努力，也承載着老師和家長的期盼。這次會考試題的題型比較靈活，難度不大，題量適中。

二年級（1）班總分4349，平均分73.71.二年級（2）班總分3926，平均分67.68.二年級（3）班總分4342，平均分73.59。年級總分12617，平均分71.69.

（一）試題分析

本次會考試題共有七大題：

第一題：我會填。

第二題：我會算。

第三題；在方框裏填上合適的數。

第四題：我會塗。

第五題：在0裏填上大於號、小於號、等於號。

第六題：列式計算。

第七題：解決問題：

本次考試的試題題量比較適中，難度也適中，題型覆蓋面廣，試題的靈活性強，即注重考查學生掌握基礎知識的情況，也注重發展學生的思維能力和動手操作能力。基本上能照顧到不同程度的學生。

（二）、試卷分析（亮點及問題）

從學生的卷面上看，完成得較好的題有：

第一題:學生失分不多，但計算8除以8時，學生把它看成是8乘以8了。

第二題：計算題學生失分不多，但計算第二小題時，因為是混合運算，個別學生丟分。

第三題：基本沒丟分。

第五題：大部分學生都做對，個別學生因為計算錯誤，導至對大小的判斷錯誤。

以上五題，大部分學生都能輕鬆的答題，輕鬆的得分。

學生完成得不夠理想的題有：

第四題：學生把所有能平移的圖形都選上了，而沒有注意圖形的大小。

第六題：第一小題和第二小題基本沒丟分，但第三小題4的8倍是多少？學生用乘法算式來計算了。

第七題：第二小題因為數據較大，部分學生也丟分。第四小題大部分的學生都丟分。

（三）、對今後命題的建議

1、要繼續保持適當的題量，不要讓學生感到時間不夠或疲勞。

2、試題要符合學生掌握知識的程度，要圍繞課本知識來出題，靈活性不能太大。

3、試題的形式要多樣，多給學生髮展思維的空間。

4、試題的範圍要廣，難易適中，既考查了優生，也照顧到學困生。

5、印刷方面要處理好，特別是對看圖的題型，一定要把圖畫畫清楚。

國小期中質量分析報告8

我校期會考試在全體老師的共同努力下，已經圓滿地結束。各位教師也已經按照學校的要求對學科教學進行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今後的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期會考試也很看重。教師要了解自己的教學情況；學生想知道自己學得怎樣，家長渴望瞭解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看，通過考試可以瞭解半學期的教與學情況，對後半學期的教學有借鑑、參考、指導作用，所以學校對期會考試每個環節均作了認真組織和精心安排。現就期會考試後的工作進行總結與反思：

一、準備工作

根據學校要求，考前校長對全體教師要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：①強化學生書寫訓練，強調試卷的書寫與條理②強調激勵評價機制，發學習成績獎。③營造考試氛圍，精心安排考場。

二、考試工作

本次考試監考情況好於以往，學校在考前就通知了教師監考須知，對有關監考工作提出了明確、操作性強的要求，通過這些工作，整個考試過程得以順利開展，取得了較好的效果。

三、閲卷工作

本次閲卷採用隨考隨閲，當考試結束後，下午教學科教師統一閲卷，閲卷質量較好，信度較高，統分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閲卷工作。

四、考後工作

考試結束後，我們主要做了如下工作：①學校及時計算出考試成績②教師寫出了所教學科試卷分析，③學生開展了試卷糾錯比提高活動，教師進行了復批，優秀試卷全班展評。⑤5月8日，學校召開了學生表彰會，對期會考試中成績突出的和進步幅度大的學生髮放了獎狀及獎品。

反思建議

有許多教師、同學在期會考試後，往往只是關注於考試成績而忽略了更為重要的考後反思工作，我以為：無論考試成績優或劣，考試後都要認真地進行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結，在今後的教、學中就會更有利於自己發揮優點，改正缺點，從而在之後的考試中發揮出優異水平，所以説考後自我反省的意義一點都不亞於考試本身。

期會考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“誇大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期會考試成敗的原因。

建議同學們，在期會考試後，向自己提出三個問題：①名次、成績跟以往相比是上升還是下滑？②如果上升，是因為考試題目適合你(有些同學遇到比較難的題目反而成績會比較好，有些則反之)，還是其他同學出現了失誤，還是自己的真實水平的確上升了？③如果在班級裏的名次下滑，問題又出在哪裏？

針對這次的期會考試成績以及近期的學習狀態如此進行反思，同學們就能從整體上把握住此次期會考試成敗的關鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。

國小期中質量分析報告9

一、卷面分析

我校實有人數245人，參考244人，送教學生1人未能參加考試。其中語文優秀率60%，及格率90%，平均分78.1分，最高分100分，最低分5.25分；數學優秀率57%，及格率81%，平均分76.5分，最高分100分，最低分9分；科學優秀率35%，及格率69%，平均分67.9分，最高分94分，最低分13分；英語優秀率66%，及格率91%，平均分86.2分，最高分100分，最低分44分。從數據看，學校整體情況不容樂觀，無論是學校總成績還是各班的成績都不太理想，好多科目的優秀率、及格率和平均分都未達標。

本次期中檢測試題除二年級填空題的第3小題和三年級選擇題的第4小題超出認知範圍，其它各科試題能依據課標，緊扣教材、貼近生活，涵蓋了所有應該掌握的知識點，除三年級英語和五年級語文稍稍偏簡單，其它各科試題的難易程度適中，題目容量適中，題目形式多樣，體現了新穎性和靈活性，無偏題和怪題

從學生卷面看出：

1. 學生不能把所學知識靈活運用到生活中；平時沒見過的題根本無從下手，只會死記硬背；

2. 部編版教材要學生記的詞語太多，學生記不住，學生難學，教師難教，詞語積累的量少；

3. 學生閲讀量太少，尤其是課外閲讀，不能很好的作答；

4. “轉述句”對於中高年級是個難點，正確率較低；

5. 學生的操作能力很差，不能作圖；

6. 科學操作中常見的操作題不會，如：酒精燈的正確使用，温度計的使用；

7. 學生太粗心，常把題目中的數抄錯，導致計算或是解決問的過程出錯；

8. 中年級作文字數不達標，語句不通順，不能把平時積累的好詞佳句用到作文中；

9. 學生的計算能力差，估算的能力更差；

10. 學生閲讀與理解的能力差；

11. 一部分學生書寫潦草。

二、存在問題

1. 語文學科較弱的是二年級和六年級；較好的三（1）班；

2. 數學學科較弱的是二年級和六年級；較好的一年級和四（2）班；

3. 科學較好的是兩個三年級，較差的是四（1）班和六年級；

4. 英語考的都不錯，三年級更好些。

其中，科學在所有學科裏是考得最差的。

三、今後的措施：

1. 抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監控，強化過程管理，要把單元檢測納入月考核；

2. 抓好薄弱學科教學質量的提高，對期會考試成績下降者，查找原因，制定措施，落實教師教學質量獎罰制度；

3. 抓教師課堂教學，隨堂聽課，向40分鐘要質量；

4. 做好潛能生的轉化工作，把潛能生輔導真正落到實處。

5. 提高教師質量意識。

總之，我們全體教師將認真總結本次期會考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。我相信只要我們學校，全體教師端正意識，明確責任，按“紮紮實實抓常規、不遺餘力提質量”的要求，我們的教育教學質量將不斷提高。

國小期中質量分析報告10

本學期我擔任的是五二班語文。我班這次期會考試成績，雖然比起上學期期末成績已有了大幅度的提高，但是並不算理想。與兄弟班級仍存在着一定的差距。現將本班學生試卷答題情況分析如下：

總體來看，本次五年級語文期中試卷難易適中，覆蓋面廣泛。能夠檢測出學生的實際學習水平。

第一大題的前三小題，是對學生音節、生字、詞語掌握情況的檢測。由於學生基礎知識掌握較為牢固，失分極少。

第四小題，請給下面帶點字選擇正確的解釋，把序號填在括號裏。只有13個學生全對。16個學生失去一分，做錯的大多是因為不理解“亡國奴”中的“亡”的意思。有的是不理解“亡羊補牢”中“亡”的意思。成績一向很好的陳子菲和單碩卻每人做錯了三個，都是前三個。

第五小題，選擇恰當的關聯詞語填空，較為簡單。只有兩個學生出現錯誤。

第六小題，下面句子中，選出意思與其他三句意思不同的一句是。有9個學生選錯，每人失去2分。

第七小題修改病句，第一病句因為是常見的類型，只有兩個學生出錯。一個是因為粗心大意抄漏一個字。另一個是因為不理解。第二個病句，因為平時接觸較少，有12個學生做錯。每人失去一分。

第八小題，請指出下列句子用了什麼修辭手法，將序號填在括號裏。看似簡單，卻只有18個學生全對。也是一個失分點。

第二大題的前三小題，是對背誦課文及古詩詞的默寫與理解，基本不失分。第四小題，根據所學知識判斷下面説話是否正確。失分較多，全對者寥寥無幾。是因為學生平時積累時對一些小細節的疏忽。

第三大題，閲讀理解部分。課內閲讀。第一小題，請在文中畫出加點字的正確讀音。這幾個字的讀音，學生掌握較好，失分者極少。但是由於粗心大意，有的學生有漏做現象。

第二小題，前三個空，因為平時經常默寫，失分較少。最後一個空，“林含英”填錯的較多，有的學生寫有錯別字，有的學生填成了林海音的小名“英子”。分析其原因，應該是我的疏忽，只讓學生背誦，卻沒有抄寫和默寫的緣故。

第三、四小題，失分不多。第五小題，由於學生談感受不夠深刻，不少同學失掉一分。

課外閲讀，測試題並不難。大部分都能從原文中找到答案。但是全做對者寥寥無幾。特別是毛亞力，前面的基礎題做得非常好，但是課內、課外閲讀失分較多，總成績很不理想。看來平時還要加強對學生閲讀理解的訓練啊。

第四大題，是命題作文：那一次，我流淚了。習作要求與課本上第四單元”寫一件感動的事”有一定的交集。所以，對於習作素材學生並不發愁。很多學生就把平時練習時的內容，寫了下來。但是不少孩子，不懂變通。不知道命題作文是不允許更改作文題目的，竟然想當然的自己另行命題。作文失分較多，不少孩子被扣去6分、5分、4分。這應該是我的責任，平時沒有給學生講解什麼是命題作文、半命題作文等。期中毛雨的作文，題目正確，篇幅較長，書面也很乾淨，但是卻寫了兩件事，被扣去6分。這是因為她沒有正確審題的緣故。也有我平時指導不到位的原因。

通過本次期會考試，我發現了學生知識掌握的盲點，明確了下半學期努力的方向。我一定再接再厲，在班級成立互幫互助小組，通過輔導學習成績暫時落後的學生，達到提高全班學習成績的目的。

國小期中質量分析報告11

期會考試已於上週五順利結束，現階段隨着教育改革深入，歷史考試形式與試題難度都發生了深刻的變化，試題設計新穎，難度有點大。現將這次考試總結如下：

不足方面，一是一些同學成績不夠理想，及格人數和優秀人數偏少，許多題目都已講過多次，強調過多次，依然有很多同學出錯，班級之間、個人之間發展極不平衡。選擇題方面，主要存在以下問題：

1、引用材料較多，問題進行情景式設計，由材料引出問題，增加了閲讀量，許多學生讀不懂材料，答題時出錯。

2、在答題時知識點不清楚，回答錯誤

3、抓不住關鍵詞，對問題設計要考察的內容，考察點弄不準。

材料題方面主要存在以下問題：

1、選用的材料非常新穎既有歷史史實又有時政材料，一些題目換了問法，學生接觸不是很多，許多學生答非所問，錯題較多。

2、學生對材料題的分類與把握不夠到位，同時對知識的理解運用不是很好。

解決辦法

3、對歷史課堂提出了新的要求，要求不再是簡單的背背，還要學會運用。

在以後工作中要認真做到以下工作

一是認真備課教學，以課標為準，將重難點梳理好，以導學案為基礎，把握好學情，做到該講的講好講深，不該講的不涉及。

二強化知識的記憶和鞏固，形成線索和提綱，採用各種辦法督促學生背誦，掌握知識。

三進一步拓展提升儘可能的多做練習，加強對考試的模擬，積極引導學生思考，教會學生答題方法與技巧。

國小期中質量分析報告12

這張試卷整體來説是比較簡單的，裏面的基礎題在語文課堂作業本中都有做過。平均分比平時成績要高，優秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。但是和二(1)班比較起來相差還是有段距離。這段距離我認為主要是後進生那一塊。我班的後進生有一大推，主要的問題還是在一年級的時候，拼音沒有抓好，導致於現在教這批學生很累。

試卷分析：

一、這次的試卷總共涉及九道題，應該説涉及的範圍比較廣，考察的內容也比較豐富，要認的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標點符號的運用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、古詩的填寫，句子的改寫，課外閲讀和看圖寫話。知識點面面俱到，重點突出。

二、掌握比較好的幾處地方：

拼音寫漢字，形近字的組詞，補充詞語，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個學生，有部分錯之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業本的關係。多多少少有些印象。

三、出現的問題分析：

1、生字中錯的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”，“琴”的“今”寫成“令”，“鋼琴”寫成“剛琴”。這些字雖然在平時也經常強調，但錯誤率還是很高。説明老師的強調學生沒有聽進去。還有一個雖然他們分開的字認識，但是反映稍微慢點的學生不會運用這些字，同音字很容易混淆，在鞏固加強這些生字的時候，要多利用他們組詞來發現問題，並要及時糾正。

2、形近字組詞一題中出錯最多的是“場”和“揚”一組，“座”和“坐”還是混淆。以後要加強這方面的練習。

3、補充詞語一題中“春華秋實”的“實”寫成“時”;“拔苗助長”的“拔”寫成“把”。，只是單純記憶而不會寫。

4、根據部首查字典。個別學生後面除了部首還有幾畫數的不準確。這點可能老師在講部首查字法的時候，對於這類字，沒有特別強調説明，也沒有很好的拓展，所以錯誤率比較高。

5、我會照樣子寫句子。我認為這題錯的原因主要是在2個方面。(1)、沒有認真的審題。(2)、字不會寫。

6、填寫古詩;白雲生處有人家寫成白雲深(聲)處有人家。這個主要是在平時朗讀的時候，對於學生都準字音這塊要求不嚴格。

7、閲讀理解。對於閲讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他們學會學習的那種方法。

8、古詩連線。主要考察古詩文前15首的內容。大多數學生掌握較好，個別學生出現錯誤，主要是掌握不牢。

9、看圖些話也是犯了同樣的錯誤，圖畫要求沒有看明白。

以上出現的問題主要歸結為一下幾點：

(1)、二年級主要的學習任務還是生字詞，這點我沒有做好，特別是後進生那塊，問題很嚴重。

(2)、學生審題的能力沒有培養好。

(3)反應慢的學生來不及做。

四、今後努力的方向

1、進一步加強與家長的合作，特別是優秀的學生，開闊其知識面，多讀書;還有對學習感覺有些吃力的學生，提高其學習興趣，儘快趕上來;

2、對於那批後進生，在平時的生字詞教學中要對他們嚴格要求，通過好的學生要幫助這批學生。也要讓他們寫寫句子。

3、提高課堂趣味性，絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。

4、在平時做作業的時候，要漸漸的培養他們審題的習慣。

5、要好好的利用語文課堂作業本。

這次的期會考試，我發現我接下來這半個學期壓力會很大，努力吧!

國小期中質量分析報告13

班級基本情況分析：

我們一（1）班，本學期新轉入學生4名，現共有學生28名。通過考試使學生內在的缺點逐漸顯露出來：好的學生中，學習態度也不是很端正，學習上欠認真與仔細，就像是班中李若喧，王家軍等，這些學生的腦子是很聰明的，但是做題時，總也不是很認真，不是這裏錯，就是那裏錯，所以要保證優等，也是很擔心的。另外，更為困難的是新來的4名學生中，有3名是進中等和中下等的。而且這些學生的作業不做好，那是每天的事，每一次與家長聯繫，家長總是那麼一句，我們也沒辦法，弄得我也是找家長也沒勁，因為他們根本就是一付你老師看着辦的態度，就像韓科學、常明月等。

考試基本情況和分析：

本次考試中，我們全班的平均成績是89.08分。及格率是100%。對於各大題的錯得較多的題目，我對我們班的題目答題情況分析如下：

第一題：拼一拼，寫一寫。其中的寫詞語，大多數的.學生還是做得可以的，就是幾個學困生，錯得較多，像“升旗”拼錯，“紙”多了點等，都有錯誤，其中像韓永旭這一題就失了二分，另外像閻海航今年新來的，錯別字特別的多，雖然寫了一遍又一遍，還是錯了二個。

第二題是在給形近字組詞這一題中，也有個別學生在抄寫括號外面的字時，也抄錯了。另外跡這個字是會讀字，還沒寫過，因而在組詞時，學生會給他組詞，但是字不會寫，失分也是較重的。

第三題，是照句子中加點詞寫一句話。學生中寫詞語還是做得可以的，但是有的學生沒有明白題意，所以一些學生天馬行空，自己做，結果有五個學生都扣去了二分，當然一些學生在寫句子的過程中，錯別字還是很多的。

第四題，這一題是按文填空，並完成練習。因為學習不久，所以做得還好，只是還有個別學生出現了幾個錯別字，但是也有幾個沒有根據課文中的內容來寫，寫了幾句很大眾的話，所以也扣了分。

第五題讀短文，做練習。第一小題，讓學生畫出小露珠和小蜻蜓説的話，有的學生把其他內容也畫上了。第二小題，按文填空，但是一些學生可能文章都沒有讀通，題意也沒有理解，所以亂寫。

最後一題是寫話，雖説，寫話練習我從一年級上學期就開始有意識練起，但是學生的程度還是差得很大，從平時的作業中看來，一些好的學生不僅能把意思寫完整，也能較好的滲透思想了，但一些學生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導的力度和指導的方法。

教學中可能存在的一些問題：

1、部分學生學習方法較死板，只會跟着寫，靈活運用不會動腦筋。依賴性很大。許多人獨立意識差，平時上課不愛動腦筋，不會學習，到做練習時伸長脖子使勁地看，照抄別人。

2、學生不會審題，不理解題意，判斷能力差。像句子填空這樣的練習，他只能管着自己要填的字，讀了前面忘記後面，不會連起來去讀一讀。

3、題型訓練不到位，學生失誤多。平時作業本的練習相對而言比較簡單，但本學期我們的單元考試與期會考試卷子難度比較大。有些練習從來沒有做到過，像這次考試拿到試卷一看，好幾題都從來沒做過。

4、對學生要求不嚴格，一年級平時書面作業少，大多是口頭作業，一年級生字比較多，經常要讀，幾天不讀容易回生，學生缺乏自學性，有些家長又不關心，容易造成學生的落後，因此對書面作業的落實缺乏可行性措施。

5、學生太粗心，好些學生漏題，主要集中在第3題我會選，有三個生字要求選讀音。

6個詞語選搭配的生字，好些學生只看到選字組詞，選字音的練習沒有做。

改進措施：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

2、多與家長聯繫，密切配合，抓好中下學生的學習。

3、加強對學生的讀句子讀短文能力的訓練。

4、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展。

5、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

國小期中質量分析報告14

一、對考試成績分析

1.各班成績：和前幾次比較;班與班差距。

2.各分數段學生人數分佈：

3.各科成績分析：個別學科成績差距較大;個別學科整體成績較低。

二、近段工作分析

1.工作態度

絕大部分教師：認認真真上好每一堂課，不遲到、不早退、輔導到位、作業批改認真。

個別：有遲到早退現象;某教師多次曠課;工作拈輕怕重，受到照顧還做不好。

2.工作紀律

絕大部分教師：有事請假，儘量做到不請假，也有親戚家嫁女以工作為重沒參加的。

個別：為很小的事誤課;簽到後擅自離校。

3.參加活動

學校組織的各種教研、聽課、評課等，個別人不能按時參加。

4.學生管理

(1)對不自覺的學生不僅班主任管，任課教師也要管，並且注意“因人而異，方法得當，靈活高效”。

(2)班主任檢查工作要做到“有規無律”。

(3)對違紀學生要常抓不懈，一抓到底，不嫌麻煩不放鬆。學校不是違紀學生自由的樂園。

三、幾點要求

1.充分認識本次總結會。要找出問題，認清差距，才能找準努力方向，做到好的再接再厲，不足的克服缺點迎頭趕上。

2.教師無小節，教育無小事。對暴露出的問題不能持無所謂的態度，當然也不能揹包袱。要制定措施，紮紮實實走一步紮好一步，把工作做細做實，杜絕平時不努力，考試亂抓搶的現象。

3.要正確處理好生活與工作的關係。為人師表，影響學生形成正確的世界觀人生觀;習慣成自然;態度決定一切;偶然中藴含着必然;自己的事重要，幾百名學生的事更重要。

4.班主任一定要注重班風建設，要弘揚正氣，打擊邪惡;要多樹立正面典型，重視榜樣的帶動作用;要激發學生的愛班熱情;管理要上軌道、上水平、有特色。若一旦落後，由於學生的行為慣性，隨可亡羊補牢，但也要付出事倍功半的努力。

5.班主任要配合課任教師、幫助學生克服瘸腿課現象，有時只依靠任課教師的力量是不夠的。

6.目前甲流感盛行，氣温又較低，學生感冒人數增多。班主任要多關心學生的生活。

7.全體教師要認真搞好試卷分析，查漏補缺。

最後希望全體教師要以飽滿的工作熱情投入到今後的工作中，化被動為主動，花落後為動力，昂揚鬥志，共同努力，使各項工作在學期結束時全面開花!

國小期中質量分析報告15

本次期中質量檢測是為了進一步加強對教學質量的調研和監測，全面推進素質教育，努力提高教育教學質量,以考風促教風、學風，給廣大教師和學生營造良好的公平、公正的競爭氛圍，檢測學生學習成績和教師教學工作情況。這次期會考試在各級領導的關懷和指引下，已經圓滿地完成了各項工作。為了更好地促進我校教育教學質量，提高學生素質，促使學生全面發展，現在我將本校期會考試情況進行分析總結如下：

一、試題分析

從整體看，試題全面覆蓋面廣，考核知識內容全面，符合新教材

和新課改的要求與精神，兼顧“雙基”部分的考核、考查，綜合能力的測試，更着重突出學生靈活運用能力考評，以達到學以致用，學用結合的目的。引導學生努力提高自己的思維、綜合、分析等方面技能。從難易程度看，難易適度，結構合理，集思想性、科學性、合理性於一體。測試時間充沛，學生都能從容答題。

二、試卷分析

為嚴格執行考試紀律，堅持“監考必嚴、閲卷必準、統計必真、違者必究”的原則，端正考風，嚴肅考紀,考試過程中校領導進行了全程巡視。學生在考試過程中都能認真答題，沒有作弊現象，考試的結果比較真實，能真實地反應出學生的學習成績。

總體分析：從學校各學年的優秀率和及格率可以看出，各年級優秀率較高，優生人數增多，可以看出我校提優工作做得很好

成績對比分析：從統計表中可以看出全校語文平均93分，優秀率86%，數學平均91.3分，優秀率50%，英語平均94.5分，優秀率88.5%，全校三科成績的及格率為98.6%，72名學生，只有六年級學生殷鵬飛不及格，其餘成績都比較高，這説明我們老師平時對基礎知識抓的比較實，學生學得也比較紮實。這次質量測試從學生成績情況上來説是比較成功的。

三、各學科具體分析

數學學科

1、在本次的測試中各個班級出現的差生有所減少，這説明我校的幫扶工作已初見成效。但也有一些學生在考試中出現基礎知識掌握的不牢固，不會應用所學的知識去解決問題，一些簡單知識也出現失分現象，這就暴露出教師在平時，無論是課堂教學，還是課外輔導還是疏忽雙基的訓練。

2、學生學習習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造失分率較高，就連很簡單的直接得數都有丟分的。

3、部分觀察題、操做題，開放題束手無策，分析不全面，丟分高，這些都可以看出應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在今後教學中通過理解、比較、反覆練習中才能獲得提高。

學科建議

1、在抓好雙基的同時，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力；

2、針對學生的學情，設計有效的練習

3、定時對所學的知識進行回顧，温故而知新。

語文學科：

這次我校語文成績比較理想，學校平均分達到93分，及格率達98.6%,低、中、高年段均分差距也不大,從學生的答題情況來分析學生的語文素質，透視教師的教學行為，我們認為本次檢測查出了以下幾個問題：

(1)基礎知識掌握得不夠紮實

表現在：一些學生還不能掌握本學期學習的生字，個別學生對練習中要求熟記和背誦的內容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內容，出現了會背不會寫的現象,具體表現在補充詞語和成語填空上。

（2）學生靈活運用知識的能力不強

本次檢測中，語言積累與運用部分，所要填寫的內容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學生實際做題並不太理想，主要原因是學生不能靈活運用知識。這給我們教學提了個醒：平日的教學中，要注重對學生審題和學習方法的滲透，練習的形式力求多樣化，讓學生接觸各種類型題，拓寬學生視野。

（3）閲讀能力不高

在語文試卷中，對於積累閲讀這部分，學生完成的情況不盡人意。課內知識相對較好，而課外知識及應用能力則不容樂觀，學生明顯的表現出課外閲讀量少，積累匱乏，閲讀能力較弱。這在閲讀短文中表現的最為突出，失分率特別高。出現這種情況的原因是：一、學生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；二、積累不得法。三是由於我們不少教師的語文課堂仍處於以教師為中心的講析代替了學生的閲讀感悟或面片地追求朗讀而忽視了對文章的整體把握與理解。

（4）學生寫作水平有待提高

一些學生的作文，題材平淡、情感膚淺，模式化傾向、千篇一律的毛病比較突出。很多習作看不到學生的童真童趣，看不出對生活的獨到認識和感悟，字裏行間沒有靈性和想象在躍動。這表明學生的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多，標點符號不能正確使用。

（5）學生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。學生能把字寫對，但缺乏美觀、漂亮

學科建議：

1、繼續增大學生的閲讀量。讀書的厚度決定一個人的高度。讀書使一個人變得美麗。學校每個學期也開展各類的讀書活動。語文課程標準也規定了每個學校的閲讀量。第一個學段不少於五萬字，第二學段四十萬字，第三學段不少於100萬字。佈置是佈置了，怎樣檢測學生的閲讀量呢？有的老師製作了讀書卡，有的做了一些讀書評價表，有的班級定期開展讀書彙報會，這些都是很有效的做法。

2、多寫：除了課文上要求寫的，老師們要大力開展讀寫結合，尋找課文的補白點，把工具性和人文性相結合，讓學生去練筆。

3、教給學生方法：每課抓基本，單元總結知識點，老師給出知識點讓學生去歸納，交流，互相補充，讓學生找出自己的弱項，有針對性加強。課堂上擠出時間讓學生完成練習冊的作業，老師即時批改。把時間還給學生，讓學生有時間去閲讀去寫作。

英語學科：

1、兩極分化情況嚴重，特別表現在作文上，有的不能掌握英語寫作的技巧。

2、基礎知識不紮實，缺漏多，遺忘率高，學生詞彙學習孤立，相當部分學生缺乏英語知識的遷移使用能力，更不會舉一反三。

3、學生學習英語的興趣不濃，甚至有放挺的顯現。

學科建議：

1、設法激發學生學習英語的興趣。

2、教給學生記憶單詞的方法及克服遺忘的方法，學生的學習過程是一個與遺忘作鬥爭的過程，引導學生歸納必要的語法知識。

3、課堂教學注重聽説讀寫能力的培養

4、引導學生歸納必要的語法知識

總之，針對以上分析，我校老師對自己的成績應該有了準確的定位，接下來我們如何做？怎麼做？是擺在我們面前的一個很艱鉅的任務。這讓我們明白了今後努力的方向。只要我們強化常規管理，更新教育理念，學習先進的教學方法，每一位教師兢兢業業地工作，認教學，我們一定會完成我們的目標，使我校教學質量再上一個新的台階。