八年級思想品德試卷分析

在社會的各個領域，我們都要用到試卷，成績的提高，最關鍵的是什麼的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結知識點，你知道什麼樣的試卷才算得上好試卷嗎？以下是小編為大家整理的八年級思想品德試卷分析，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級思想品德試卷分析1

一、試卷整體評價

此次期末試卷，含四個大題，題型分為選擇題、辨析題、觀察與思考、活動與探索題。本試卷主要考察學生人教版八年級思想品德下冊前兩單元的知識，注重了雙基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果。考查內容緊密聯繫學生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閲讀材料的能力、開放性思維的能力。

二、學生答題情況分析

從對學生卷面答題情況看，普遍存在的缺陷和問題如下：

1、學生對基礎知識的掌握和理解不夠。選擇第8題錯誤率較高，很多同學單憑個人感覺答題，忽視了基礎知識是答題遵循的依據，不能準確區分道德義務與法定義務。還有材料分析題第10題中（2）、（3）小題有關對權力與義務的關係概念，這是教材中的重點內容，是對教材基礎知識的考察，很多同學只是對其進行片面的個人分析，並沒有運用教材所學的知識，這樣是得不到高分的。可見學生對基礎知識掌握還不夠紮實。

2、學生運用課本主幹知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結台起來，要麼只看到材料而忽視了課本知識，要麼只單純回答了課本知識而沒有結合材料。這種現象在材料分析題裏體現最為明顯。例如第12題，表面看上去脱離教材知 1

識點，其實在材料中隱含着相關的知識點，是未成年人的生命健康權知識點，即要求學生答出生命健康權的重要性，又要求學生回答我國法律對未成年人特殊保護的原因，此題是理論與實際巧妙相結合才能答得恰到好處的。

3、學生辯證思維能力和發散性思維能力較弱，不能掌握有效的答題技巧。最典型的就是辨析題題，學生能夠普遍反映這道題最難，這是因為學生習慣於死記硬背，不能自己去分析理解，這樣的.題目需要學生具有較強的思辨力和發散性思維能力，可有些同學思考的過於拘泥，思路較狹窄，而導致失分。

4、學生審題不夠認真細緻，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。如第11題是涉及到“行使權利”中的知識。如不仔細審題，就會領會不到題的內在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上。

5、書寫潦草，錯別字多，語句不通順，卷面不整潔，也是失分的一個原因。

三 、今後教學中應注意的問題和努力方向

針對這次考試中學生表現出來的問題，我覺得可以從以下幾方面去努力：

1、強化基礎知識訓練。萬變不離其宗，基礎知識是根本，沒有基礎知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎，穩紮穩打，適當綜合，分層提高。從整體上把握知識結構，歸類和疏理學習內容，形成知識網絡，實現知識的遷移、重組和整合。學生具備紮實的基礎知識，是貫徹理論聯繫實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎。考試命題方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知 2識體系。

2、注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規範的訓練，培養學生的規範習慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規範和完整，既是考試的重要要求．也是提大學聯考試成績的重要途徑。在講練當中，對規範應長抓不懈，嚴格要求，養成良好的答題習慣。儘量運用思想品德學科的專業用語，做到格式正確．語言規範，緊扣問題，條理清晰。

3、轉變教學觀念，調動學生自主學習的積極性。在教學中要大力弘揚學生的主體精神，面向全體學生，促進學生全面發展。對此，要在教學中努力處理好兩個轉變：從“教育者為中心”轉變為“學習者為中心”，以“教會學生知識”轉變為“教會學生學習”，在教學時既要重視改革“教法”，更要重視“學法”的指導和培養。

總之，在今後的思想品德教學中，我們要充分體現“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識、培養能力、形成情感態度價值觀）的效果。

八年級思想品德試卷分析2

（一）試卷結構

此試卷由單項選擇題（佔30分）列舉題（佔12分）、簡答題（佔14分）和材料分析題（佔24分）構成。

（二）試卷特點：

試卷覆蓋面廣，緊扣課標，突出了知識點，選擇題較為新穎，角度多樣，充分考察了學生對知識的運用能力，試卷難度係數高，試卷較為簡單。

（三）試卷中存在的問題

1、試卷中有些問題指向性不明確，如第五題第2題第（2）問：要做到這一點，我們應達到哪些要求？學生不知從何入手。

2、材料分析題答案固定、統一，題型死板，違背了開卷考試評分採意的原則，不能順應課程改革和會考考試趨向。

3、單項選擇題過於簡單，翻書即可找到答案，出題無梯度，這樣勢必給教師的教學行為和學生的學習行為造成困惑，不能幫助教師改進和完善自己的教育教學行為

（四）建議：

1、試卷應突出診斷性功能和發展性功能，注重考查學生在情感、態度和價值觀的'發展，要體現新的教育觀和人才觀。

2、試卷應與課程改革和會考接軌。

（五）學生答卷中存在的問題

通過抽樣試卷，可看出以下問題：

1、基礎知識不紮實，如第二題第9題

2、審題能力不強，缺乏獲取有效信息的方法和能力。如；第五題材料分析題，學生只是從自己的主觀想象出發，去回答，不能運用所學知識全面地回答。

3、答題技巧欠缺，尤其是書面語言表達能力欠缺，要麼三言兩語，要麼照抄書本，不能全面地回答問題。

（六）教學建議

1、注重答題訓練。

教師應注意答題的訓練與點評，強化答題思路，答題方法，答案組織的訓練與指導。

2、審題要準。

首先，要看懂題目，其次，要找準材料與教材知識的結合，認真選擇解題所涉及的知識點，最後，按照題目要求確定解題步驟，組織答案要點，明確題在書外，理在書中。

八年級思想品德試卷分析3

本次期會考試把握住了近年會考的方向和脈搏，試題結構合理，題型新穎，考查思路清晰，考查重點明確，分值得當，問答題既考查了知識的掌握，又能做到讓學生有話可説。

本次考試共設一下四種題型：

一、 單項選擇題。共十四個。整體上看，選擇題偏重於學生基礎知識的考查，同時注重考查學生這一階段情感價值觀的形成。基礎題如第1、2、3、4、13題等。情感、價值觀形成的考查如第6、7、8、9、10、11題；時事政治考查題目有兩個：第5和14題，題目難度也不大。學生在本環節做題正確率較高。

二、 簡答題兩個。第一題的設計結合時事“感動中國小人物”王鋭的事蹟，主要考查學生對“我知我家 我愛我家”這一單元知識點的掌握情況。既要求學生回答孝敬父母“為什麼”，有要回答“怎麼做”才是孝敬父母。既可以考查學生書本知識的掌握情況，同時學生也有自我見解發揮的餘地，出題比較靈活。

第二個簡答題類似近年本市的一道會考題，可以説是從一道會考題轉化而來。題目中一張賬單的出現對學生記有教育意義，又發人深省，寫“感受和感想”給了學生開放性答題的空間，幫父母做家務又考查到孝敬父母“體現在一件件小事上”和“與父母溝通無障礙”等知識點。本題既考查了學生知識的掌握情況，也考查了學生對父母情感、價值觀的形成效果。

三、 材料分析題考查了學生對“我知我師我愛我師”這一知識的掌握情況。第一問考查學生對“我知我師”這一知識的掌握，理解教師職業的辛苦與偉大的“愛”。由於有材料的指引學生回答時還可以結合學習生活中老師對自己的關懷和愛護開放性的進行答題，同時第二問考查到學生正確處理師生關係的能力，屬於實踐性問題。本題也能體現對“師友結伴行”這一知識學生情感、價值觀的形成效果。

四、 實踐探究題一個。本體結合學生對中國傳統節日的瞭解，既考查了學生的基礎知識，同時第二問又上升到一個高度，考查了學生的.實踐能力，本題具有開放性，學生可以多角度答題，有利於學生能力的考查。

總之，本試卷結構合理，考查重點明確，分值設計得當，同時又面向會考方向，對引導學生調整以後的學習方向，指導教師在下一步的教學中調整教學策略有很大的借鑑意義。

學生答卷情況分析：

1．成績情況：最高分94分，優分率28，及格率77%，平均分分別為68.26、68.68、69.26，三個班比較均衡。

2．學生答題情況分析

（1）總體來看學生答題存在一些普遍問題，諸如：審題粗心、書寫凌亂、課本不熟、照抄照搬、表述不清、用語不規範等。

（2）學生的答卷態度有所好轉，亂塗亂畫的明顯減少，書寫較以前有所改觀；

（3）學生對基礎知識的理解和掌握及運用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強訓練。

（4）學生對解答開放性試題的方法方面有待於引導和訓練。

八年級思想品德試卷分析4

一、試卷評價

這次政治試卷檢測的範圍應該説是內容很全面，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際政治知識的掌握情況。從考試成績來看，基本達到了預期的目標。

二、試題分析

從卷面來看，大致分為兩大類，第一類是基礎知識，第二類是綜合應用，試卷能從檢測學生的學習能力入手，細緻、靈活地來抽測每課的知識，打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平。

1、在基本知識中，選擇題的答題情況較好。都屬於最基本的內容，面且學生也已練習過，因此正確率較高。個別試題出現問題，一方面是教師在對相關內容沒有講透，另一方面是學生對基本知識經點掌握不夠紮實。

2、簡答題的難度適中，學生在此題失分不是很多，但也有問題存在，如第1小題，與學生生活聯繫密切，看起來很容易得分，但在説明判斷消費的理由上，學生們卻忽視了，不是不會，是不會答題，所以以後要多加強這方面的練習，幫助學生提高分析能力。

3、綜合探究題，最能檢測學生綜合能力的一種題型。也是難度很大的，學生也有不同程度的失分現象。分析題意上存在着大問題，今後在這方面要加強訓練，使學生答題思維更嚴密。

三、今後努力措施

從試卷的方向來看，我今後在教學中將從以下幾個方面一改進：

1、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯繫生活，讓學生多瞭解生活中的一些現象，用政治課的觀點來解釋生活中的問題。

2、教學中重要在凸現學生的`學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在運用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析。

3、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯繫，多做一些與生活有關聯的題目，從而有效地培養學生解決問題的能力。

4、關注過程，引導探究創新。政治教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要着力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

八年級思想品德試卷分析5

此次期會考試試卷卷面分值為100分，其中選擇題30分，概括題共3個小題共12分.簡答題6分.辨析題10分.觀察與思題題2小題18分.探究題）24分，考試時間80分鐘，採用閉卷的形式。

下面就試卷做進一步的分析：

一、試題分析

該套試卷的出題範圍是思想品德八年級上冊第一課至第六課的內容，試卷知識覆蓋面大，側重考查學生的基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。

客觀題:第一大題是選擇題,分值是28分，每題2分。該題難度適中，側重對基礎知識的考查，考查學生對常識性內容的識記能力與掌握。

主觀題：二大題是考察學生的概括能力,三大題是簡答題考察學生對雙基的掌握,第四大題簡要分析題，主要考查學生的應變能力與理論結合實踐的能力。第五.六大題為觀察思考題和問題探究題，，考查學生對基礎知識的掌握情況和理解，側重對學生綜合能力的考查。

總體來看，試題具有科學性、合理性和系統性，能夠達到考查學生的學習情況和各種能力的目的.。

二、試卷分析

從統計分析來看，我校平均分為75.3分，其中，90分以上12人，80——89分35人，70——79分82人，60——69分21人，不及格人數11人。成績呈現的特點是：處於60——89分的中間層次的人數居多。

三、主要錯誤類型

1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯繫實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。

2、回答問題角度單一，重複，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第17題部分學生只能從某一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊分析説明不全面。

3、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第19題，”觀察漫話中人物的表現讀談頌應該怎樣對待生命與健康?”很多學生知識學握缺乏系統性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至於答非所問或答題不全面。

4、答題不夠規範，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。

5、基礎知識不紮實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不紮實，教材不熟悉。

6、學生不能認真審題，拿到題目後不加思考就做，審題不清，結果答非所問。

7、學生回答問題不能結合材料。設問要求結合材料的，但是有不少學生根本不結合材料。

四、今後的教學建議

1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。

2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學,對於書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。

3、改變落後的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。

4、對學生加強書面表達能力的培養,培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規範性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。

5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。

6、根據思想品德課綜合性的特點，學科教學要從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發展的實際出發，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網絡，努力培養學生的學科素養和學科能力。

7、教師應把握好每一堂課的教學質量，重視作業反饋，瞭解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。

8、提高學生閲讀理解時事資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養學生的閲讀習慣和能力。