五年級數學下冊期中試卷分析

在社會的各個領域，我們總免不了要接觸或使用試卷，在各領域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。你所見過的試卷是什麼樣的呢？下面是小編整理的五年級數學下冊期中試卷分析，歡迎大家分享。

五年級數學下冊期中試卷分析1

一、對試卷的評價

本次期中檢測試卷依據課程標準和課程內容，注重基礎知識、基本技能、解決問題能力的考查，試題知識覆蓋面廣，題型難度適中，突出了平時教學中的難點、易錯點、疑點。題型依次呈現的是填空、判斷、選擇、計算（1.口算2.解方程。3.求這個圓柱的體積4.操作題5.看圖列式計算）、解決問題這幾個部分，各部分題型的分數比例適中。

二、對學生學習狀況的總體評價

本次學生成績不太理想，大部分學生對所學知識的掌握程度較好，能靈活運用相關知識解決實際問題。但是在解題過程中也存在着一些需要注意和調整的地方，表現在：

1.填空第4小題：一個圓的周長是半徑的（ ）倍；第5小題：大圓的半徑等於小園的直徑，那麼大圓和小圓周長之比（ ）。

錯誤原因：學生審題不認真、馬虎。對圓的周長公式掌握不熟練，沒有考慮到寫比時有順序之分。

2.填空題的第11小題：一塊布5平方米的布，把它平均分成8分，每份佔整塊布的（ ），每塊是（ ）平方米。

錯誤原因：學生對每份的分率和每一份的量混淆不清。

3.判斷題的第2小題：一個圓柱和一個圓錐的底面積相等，圓錐的高是圓柱的3倍，圓錐的體積是12立方分米，圓柱的體積是（ ）立方分米

錯誤原因：學生不會靈活運用圓錐和圓柱底面積、高和體積之間的關係。

4.判斷題的第6小題：昆吾國小進行數學競賽共20道題，若做對1道得5分，做錯一道或者不做扣2分，王軍得了79分，他做對了（ ）道。

錯誤原因：這是一道雞兔同籠問題，做錯或者不做扣分基礎差的學生不理解，導致錯誤較多。

5.操作題：在長方形中（長6釐米，寬4釐米）中剪下一個最大的半圓，請你畫出這個半圓的對稱軸。並計算出半圓的面積。

錯誤原因：畫半圓時大部分學生沒有標出圓心，有的對稱軸畫成了線段。

6.解決問題第3題：把圓柱沿底面直徑切成形狀、大小完全相同的兩部分，切面是一個長8釐米、寬6釐米的長方形，原來這個圓柱的表面積是多少？

錯誤原因：有的學生不理解題意，有的學生側面積公式沒有掌握住，有的`學生計算錯誤。

7.解決問題第7題：一輛自行車輪胎直徑70釐米，如果每分鐘專100圈，通過一座長1100米的大橋5分鐘夠嗎？

錯誤原因:單位不統一，沒有換算單位，有的學生沒有讀透題目的意思，盲目解答。

四、補救措施

縱觀本次測試，存在以下缺失：

①大部分學生書寫工整，卷面整潔，但是審題能力有待加強。

②提取有用信息解決問題的能力還需提高。

③由於計算粗心造成丟分，因而成績未能拿到優秀。

因此，在後半段的教學中，要不斷改進教學策略，可以從以下幾方面着手：

1、重視學生良好的學習習慣的培養。加強學生審題能力的和計算能力的培養，加強書寫的指導和監控，嚴格要求，力爭讓每個學生都能端正態度，認真書寫，細心審題，用心計算，做完題目自覺檢查。

2、培養學生的動手操作能力。

3、注重學生解決問題的能力的培養。重視解題思路和分析數量關係的訓練，多給學生提供豐富的與生活實際和學生已有生活經驗相聯繫的知識素材，多創設分析應用題，解答應用題的機會，提高學生運用知識解決問題的能力。

4、加強對中等生和學困生的輔導力度，多談心，多鼓勵，樹立自信心，培養良好的意志品質，對學有餘力的學生，多提供施展自我的平台。

5、加強練習輔導，有針對性地進行變式練習，提高學生辨別能力和舉一反三的能力。

五年級數學下冊期中試卷分析2

一、試卷特點分析

本次期中試題依據大綱和教材，覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能以及解決問題能力的考查，主客觀性試題設置合理，有一定的綜合性和靈活性，特別是選擇題中有幾個有難度。學生的考試成績能比較客觀真實地反映了五年級數學教學質量的現狀。本試卷包含八種題型，通過不同形式，從不同側面考查了學生對前四個單元知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。總體來説，大部分試題難易適中，可以説，為這次期中測試提供了一份相當有份量的考卷。

第一題填空題及第二題判斷題、第三題選擇題，主要是考察大數的認識，角的度量和乘法等基礎知識點，難度適中，題目典型，計算要求低，注重細節的考察，如填空題第六題，計算結果必須要帶單位，否則算錯誤。

第四題計算，口算，簡便運算，列式計算。考察學生的計算能力，及解題技巧，難易程度遞增，層次清晰。數據設計得當。

第五題列式計算，數量關係相對於四年級的學生來説比較適當。

第六題考察第四章的題目，這種題型比較新穎，可以考察學生的應變能力，分值分配得當。5分

第八題解決問題，全方位多角度地檢測了學生對應用題的分析、解答能力。在平時也是重要訓練題型，但是由於不理解，還是失分比較多。

二、學生答題情況分析

1、整體數據分析

學生考試成績統計分析顯示，平均分65分，90分以上5人，優秀率17.07%，17個不及格，及格率達到62%。

2、學生答題情況分析

從學生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學生的分析能力差，掌握知識比較死板，不會變通。第一題填空題中的第7，類似的題型老師在平時教學中講過，可是變換了出題方式學生就回答不出來了。可見分析能力還有待於進一步提高。由於對基礎知識投入的訓練較多，試卷中的填空題和判斷題學生失分較嚴重，其它各題學生失分因個人情況有所不同。

第四題計算，包括口算，簡便運算，列式計算。主要檢測學生的計算能力，由於學生的計算馬虎，準確率不高，不夠好，失分也嚴重。

第五題列式計算，雖然數量關係比較簡單，但是仍然有百分之七的同學不懂的分析，第六題解決問題，大多數學生失分是由於概念不清晰、不紮實;解決問題的能力不強;沒有形成良好的學習習慣;學生缺乏綜合能力應用等。

三.改進措施

根據此客觀情況，在後續的教學中我給予下列輔導措施：

1、 加強基礎，強化習慣。

重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算等。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺。同時注意學生學習習慣的養成教育。如;驗算、認真審題、檢驗方法等。

2、應用題的教學，要突破解題思路和方法的模式化。

課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學生生搬硬套。要啟發學生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，並做出相應的比較，以培養學生思維的靈活性。總之，注重學生學習方法指導，引領學生樂學。在學習過程中要注重學生良好學習習慣的培養和學習方法的`指導，教會學生及時複習，對比歸納，梳理知識，讓所學的知識迅速的構建到已有的知識結構中去。

還有個別同學沒有寫完。部分學生的字體書寫不規範，太亂。

三、反思整改

1、注意積累，夯實基礎

紮實的基礎是提高能力，在平時的教學過程中，立足於現實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。從一筆一畫到間架結構，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非紮紮實實鋪設不可，這些來不得半點虛假，在這方面需要花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

2、關注思維，培養能力

培養學生的思維能力是國小教育的重要任務。從某種意義來説，國小語文的閲讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質，學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因此在教學中，我不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養成靈活創新的思維品質，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養，達到課程標準的要求。

3、注重綜合，確立大語文觀

語文素養的形成非一朝一日而形成的，需要通過長期的訓練與嚴格的要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質的提高。我會通過開展一些讀書實踐活動豐富學生的閲讀面，提高學生的閲讀水平，拓寬語文教學的視野，注重課內與課外的聯繫，多選取一些閲讀感悟類型的文章讓學生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閲讀能力，此外還應開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇後語、慣用語、古詩”等等讓學生在活動中豐富自己的體驗，內化語言。

再次要在平時多背美文美句，陶冶情操，頤養性情。這樣才能提高學生的語文綜合素養。