【必備】讀後感的作文9篇

在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的讀後感的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀後感的作文 篇1

祕密花園中的小主人公叫瑪麗，是個相貌平庸。脾氣暴躁。人見人厭的小姑娘，在一次瘟疫中，她的爸爸媽媽被奪取了生命是她成為了孤兒。

我看到這時，總是想問：‘’這本書裏怎麼淨是讓人不開心的人或事呢？‘’我懷着這個問題看下去，隨着另一個小主人公迪康，我漸漸明白了，作者首先採用對比的方法，讓我們看到孤單，寂寞對什麼事都感到厭惡的瑪麗，結識到了朋友之後，漸漸開朗，漸漸變的漂亮，漸漸讓我們感到判若兩人的瑪麗。

這本書讓我明白了友誼的價值。活潑的迪康，用自己真誠的心打動了對什麼事都厭惡的瑪麗，打動了身患重病對生命不報有任何希望的柯林，使他重新燃起了生命之火。

如果我是瑪麗，我會更加的厭惡所有的人或事，因為在這個家庭裏，我的父親是一個終日不回家的人，而我的母親也只會每天去參加各種各樣的舞會，並不在乎我的存在，生活在這樣的家庭裏，我感到孤單寂寞漸漸的性格孤僻，有誰不會變成這樣呢？

因為他，這本書的出現，使我明白了友情可以改變一切，甚至是自己的人生。

我喜歡祕密花園這本書，更希望擁有迪康那樣寶貴的友情，讓我的生活充滿陽光，歡樂。

讀後感的作文 篇2

“我想活下去，即使在我死後。”寂靜的夜晚，讀完《安妮日記》的最後一個字，耳邊縈繞的是安妮清脆而堅定的聲音。

“死去元知萬事空”，但是安妮依然想“活下去”。事實上，她做到了。雖然她在15歲的花季被迫離開了這個世界，但是，藉助她的《安妮日記》，她永遠地活着，永遠亮麗，如初綻的花。

《安妮日記》是安妮?弗蘭克用生命完成的傑作。１９４２年６月，德軍佔領了荷蘭，為了逃避蓋世太保的搜捕，父親帶着一家人躲進了辦公室的密室。密室裏的生活十分枯燥，尤其對安妮這樣一個好動好説的１３歲女孩。單調的飯菜，性格怪癖的居伴，幾年不能出門，用水和去衞生間都有非常嚴格的限制，而且常常擔驚受怕？一切似乎都那麼黯淡無光。

在這個幾乎與世隔絕的小天地裏，安妮經歷了快樂，期望，隱匿，抑鬱，悲憤，掙扎？她用天生的好文筆向我們展示了她那段最難忘的生活。從１３歲到１６歲，幾乎每一篇日記，更多的不是戰爭帶給她的沉重，而是她對待戰爭的樂觀。“我仰視天空，冥冥中覺得世界還能好轉，這場殘酷也會告終，和平與安詳會重新回來。在此同時，我必須執着我的理想。也許有一天，我能實現我這些理想！”

這是多麼堅強的安妮，多麼樂觀的安妮，是堅強和樂觀支撐着安妮度過了艱難的密室生活，是堅強和樂觀成就了《安妮日記》。

是的，“生活予我以痛，我以微笑吻之。”只有樂觀才可以讓一個遭遇不幸的人，堅強地活下去，活出別樣的精彩。

讀後感的作文 篇3

“我不是很胖，但我有35公斤的希望。”這句話是35公斤的希望這本書中主人公多多説的一句話，使我感悟最深。

多多最快樂的時光莫過於幼兒園的時光了，醫生對多多影響最大的老師就是幼兒園的老師——瑪麗老師了。瑪麗老師在多多的畢業評價冊上寫道：“他有仙女般的手指，漏斗般的腦袋，他一定可以教育成才。”

到了國小一年級，多多還是很快樂，繼續做自己的手工。二年級還是一樣，快樂。但是到了三年級，多多的噩夢生活開始了：來了一個惡老師——貝魯夫人。來了一個體育課，使他討厭上學。一次體育課，他穿着傑西卡的運動衣和運動鞋，可是，傑西卡的衣服和鞋簡直就是綠巨人的，太招惹人笑了。因此，貝魯夫人就大罵了多多。

多多四年級和五年級都生活在體育課的陰影內，一直到中學多多還是討厭學校。直到有一天，多多的老萊昂一病不起了，醫院不讓看老萊昂，多多勵志要好好學習把自己的老萊昂救回來，所以他先給格朗尚中學寫了一封信。多多終於開始學習了。

通過《35公斤的希望》我明白了：做人不僅要孝順，還要有戰勝困難的信心以及迎刃而上的決心，終加耐心就會有一番成果。

讀後感的作文 篇4

這部電影講述了一位小紅軍戰士與地主鬥爭的故事。他的名字叫潘東子，生活在一個貧苦的家庭裏，他的父親和母親都參加了紅軍。有一天，他的父親要隨紅軍去遠征，母親則留守。在父親臨走時，給他留下了一枚紅五星，父親説，當你成為一名真正的戰士時就會有人給你帶上。在一次戰鬥中，東子的媽媽為了掩護戰士犧牲了，東子很傷心，有一位紅軍伯伯對他説，我們會為你的媽媽報仇的，你要堅強。隨後，他跟着這位伯伯來到了一位爺爺家，由他來照顧東子，還要為紅軍蒐集情報.由於生活比較困難，鹽也比較少，所以他們編織好了東西進城去賣，從而為紅軍搞鹽，敵人查的非常嚴，東子就把放鹽的竹筒灌上水，然後在倒到自己的棉衣上，就這樣過關了，為此他得到了紅軍伯伯的誇獎並給他説你在這已經畢業了，要到新的戰鬥崗位上去，他隨後又來到一家米行當夥計，在這裏他殺死了殺害他媽媽的人，而且還為農民搞到了糧食，立了大功。最後，他的父親回來了，説你已經是一名合格的戰士了，他們就隨着部隊走了。我要學習他的機智勇敢，還要珍惜現在的生活，所以我要好好學習，將來我也要做一名優秀的戰士，保衞我們國家。

讀後感的作文 篇5

文章摘要：作文最頂上有一個像皇冠一樣的頂座；2500字作文今天是星期六，蝸牛村長一大早，就把整個村的人叫到會議室開會去了。同學們，如果你們想知道平時吃的蔬菜是怎麼長出來的，就來我奶奶家的後花園看看吧。這時，我就立下志，一定要好好學習，讓姥姥高興;”鋼筆慘愧地想：“自動鉛筆對我那麼好，可我卻總是嘲笑它，它卻一點也不嫌棄。

人們常説：“一本優秀的傳記不僅能讓我們認識世界，還會讓我們更深刻地瞭解人生。”《名人傳》即：“貝多芬傳”“米開朗基羅傳”“托爾斯泰傳”三篇傳記。他們的主人公分別為音樂家、雕塑家和小説家，不過，雖然他們的職業和所處的年代各不相同，但他們所追求的理想卻是相同的--為了真理和正義所做出的努力。

面對痛苦、面對孤獨，貝多芬選擇了堅持自己的信念，作為一個聽不到任何聲音的音樂家，他給人一種傲慢的錯覺，對於政治上的專制統治，無情的戰亂，他卻選擇了反抗，為了和平，貝多芬曾説：“只要是為了獲得更美的事物，任何規律都可以破除。”這句話準確地表達了他當時反對專制的心理，而米開朗基羅又何嘗不是呢？為創造表現真善美的不朽傑作而獻出了畢生的精力。因為他相信只要自己的靈魂能夠堅忍果敢，不因悲苦而一味沉淪，那麼就一定會衝破精神上的束縛，本想他的人生理想中。而托爾斯泰則用他的筆桿描寫除了當時社會的陰暗，對神的信仰是他堅持不懈地用筆尖向人間播撒愛的種子。

而我面對現在的和平，美好的社會，更應該用刻苦的學習豐厚的知識，武裝自己，走向美好的未來.

我從貝多芬身上學到了許許多多崇高的精神，特別使我佩服的是他那種頑強地與命運抗爭的精神。貝多芬全名叫“路德維希·馮·貝多芬”。貝多芬的童年是痛苦的。人生對他來説就好像是一場悲慘而殘暴的鬥爭。父親急於想開發他的音樂天分，使用暴力迫使貝多芬練習各種樂器。當他稍長大一些，惡運又一次降臨到了貝多芬的頭上：他失去了最親愛的母親，貝多芬悲痛欲絕，只有寫信向朋友哭訴。

苦難中長大的貝多芬也是幸運的。法國大革命爆發之時，貝多芬曾遇見莫扎特，並相互交流。接着，又拜海頓為師。後來，貝多芬開始嶄露頭角。就在貝多芬初次嚐到成功的甜蜜的時候，痛苦又一次降臨。慢慢地，貝多芬耳朵的聽覺越來越衰退，他的內臟也受着劇烈的痛苦的折磨。但他還是瞞着所有人，直到他再也不能隱瞞了，才寫信給韋格勒醫生和阿曼達牧師這兩位好友。貝多芬耳聾的程度是逐漸增加的，但沒有完全聾，可以説，幾乎貝多芬所有的作品都是耳聾後寫的。

人們在貝多芬那青春洋溢的臉上看到了天才的目光：從那目光里人們又可以看到他悲慘的命運。之後的歲月裏，性格過於自由暴躁的貝多芬也不止一次的遭到了愛情的否絕。在遭受這些肉體痛苦之時，貝多芬又必須承受着另一種痛苦。

不但如此，他的身體也“背叛”了他，先後得了肺病、關節炎、黃熱病、結膜炎等等。身體一天不如一天。儘管如此，但他從未放棄過音樂。要知道面對這麼大的困難，貝多芬卻毫不動搖，這需要用多大的勇氣和毅力啊！

生命的沸騰掀起了音樂的終曲。貝多芬渴望幸福；他不願相信自己的不幸是不可醫治的：他渴望治癒，他渴求愛情；他充滿着希望。也許現在你的成績是差了點，但這並不代表以後你依然是這樣。一定要相信自己的實力，對自己要有信心。

貝多芬與命運抗爭，最終成為名人，同樣，我們也要努力學習，做個品學兼優的好學生。貝多芬在寫給弟弟們的信中曾説過：“只有道德才能使人幸福，而不是金錢。”

除了這一點外，本書的作者羅曼·羅蘭也想告訴我們一些道理：悲慘的命運和痛苦的考驗不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上。當我們遭受挫折的時候，應該想到這些忍受並戰勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅定自己的信仰......

米開朗基羅

米開朗基羅的一生是坎坷的，米開朗基羅的一生是充滿悲劇的：1475年3月6日，米開朗基羅在意大利佛羅倫薩的卡普雷塞出生。他的父親是地方法官，脾氣暴躁，母親在他六歲時去世。但是他最終成為了一位偉大的繪畫家、雕塑家、建築家和詩人。現存也有着他精美絕倫的作品：《哀悼基督》、《大衞》、《垂死的奴隸》、《被縛的奴隸》和《摩西》......他的成名可以説是踏踏實實的去奮鬥，腳踏實地的學習，以無窮的精力永遠追求藝術上的盡善盡美。

對於米開朗基羅的成功有很多的原因：首先是他經歷了“苦難”。“苦難”對於人來説是一種認識自身、 發展自身的過程。苦難讓我們更清楚的認識自己，激勵我們為了消滅苦難來找出解決的辦法和途徑，讓我們學會了堅持與堅強，我們有時自身的發展就是消滅苦難的過程。比如我們有一次考試不理想，這就可以比作是一次“苦難”，這種苦難讓我們查漏補缺，讓我們努力些的去學習，最終消滅了“苦難”，也就是考出了理想的成績。同時，對於苦難我們有時不能改變，但是可以轉變對它的態度，用積極樂觀的態度去迎接苦難，接受苦難，消滅苦難！開朗基羅也正是經過了許許多多的磨難最終一步步的走向成功。

其次米開朗基羅的成功是因為他十分的踏實，雖説他只知道夜以繼日的工作但是他卻擁有着踏踏實實的心理，做什麼事都腳踏實地，從不去想有什麼捷徑，其實想要取得一定的成功只會去祈求捷徑是毫無用處的，所謂的捷徑也就是自己一分的耕耘，結果也就是屬於自己的一分收穫，而且唯一的捷徑也就是自己不斷的努力，沒有任何人可以代勞！

托爾斯泰

回顧托爾斯泰的一生，我驚奇地發現，他竟然“不是個天才”，《名人傳》裏他自己説到：我不是天才，我只是在後天的生活中，憑着自己不懈的努力，拼命追求，才登上世界文化頂峯的。

是的，年輕時代的列夫?托爾斯泰，學習成績如此的普通；既無洋溢的激情又橫溢的才華，不僅孤獨鬱悶而且大腦狂熱偏執；他對生活不滿甚至感到厭倦，於是他變得放蕩不羈，他學會了財博，他不得不四處借債......這可真令人難以置信：列夫?托爾斯泰竟然會曾如此！他那善良的心靈呢？他那昂揚的鬥志呢？他那閃光的才幹呢？

青春的低谷是暫時的！列夫?托爾斯泰怎會永久消覺下去呢？他勇敢地追求意志與肉體、精神與境界的完美結合，而且他還希望得到全人類的敬仰和愛戴，正因為如此，他努力着......終於，用那支桀驁不馴的筆寫出了驚世之作。他成功了！是的，他的作品吸引了無數的愛戴者；隨之，他的名聲也響遍了國內外；很久很久以來，他的價值無人能媲美。

然而，列夫?托爾斯泰一再強調：他只是個普通人，他不是個天才；他只是用了他的“金鑰匙”，打開了他的“智慧之門”，才造就了自己的成功。

希臘神話告訴我們：在每個人的心中都有一扇“智慧之門”，只是它常常被暫時地掩埋着，因為一個人本身就是一座潛力巨大的寶藏庫，假如你善用你的“金鑰匙”，才能發現門後是一片燦爛陽光，有着無窮的熱能——這時的你，就奏響了生活的最強音；相反，如果你惰於開發自己的無限潛能，你將一輩子是個弱者！

事實不就是這樣嗎？“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》......”在困境中，給生命之舟加燃料，他們名垂青史；在順境中，更應當給生命之舟加動力，要不怎麼會有“滿招損，謙得益”之説；順境中要堅持創造，因為“一切事物的趨於完善，都是來自適當的改革”；“人才進行工作，天才進行創造”嘛！我們每個人都可以成為人才，甚至是天才，就看你的每一天是否在改進。

因為羅蘭説：“每個人的生命中都有屬於他自己的一份精華。我們要了解自己，選定方向，認真去追求。”如果每個人都能意識到開掘“智慧之門”的可貴，並且都有勇氣和決心，能踏踏實實，以自己的方式，認認真真完成自己的工作，我想我們有朝一日也可以驕傲地宣稱：我不是天才，但我成材了！

就譬如列夫?托爾斯泰，善用自己的那把“金鑰匙”，適時給自己的生命之舟添油加動力，給自己一個理想的'前程！

讀後感的作文 篇6

暑假中，我有幸閲讀了《雪豹悲歌》這本動物小説，它的情節深深地刻在了我的心中，使我受益匪淺。

《雪豹悲歌》記錄了雪豹“雪妖”這樣一段悲慘的經歷：“雪豹”在半歲時不慎跌進了捕獵坑，被一位好心的農民救走，養了一年多。之後它被送進動物保護局，準備被放生。但它已經錯過學習的最佳時間，基本無法學會捕獵技巧，無法養活自己。

故事的轉折點在幾天後，“雪妖”在保護區內找到了它的母親，並在母親的引導下學習捕獵，但是雪妖不能和它媽媽住在一起，所以它就妒忌自己的弟弟妹妹。有一天當它媽媽出去捕獵時，雪妖就趁機殺害了自己的弟弟妹妹，可就是當雪妖把弟弟從山上扔焉的那一刻，被雪妖媽媽看到了，它媽媽一氣之下把雪妖咬得只剩下最後一口氣了，之後悲傷地走了。不學無術的雪妖，在搶奪豺羣的食物時，最終葬送了自己的性命。

從這個上説，與其説雪妖是被豺羣害死的，倒不如説它是被貪婪和自私害死的。所以我們做什麼事都不能貪心和自私，一切要靠自己的勞動並和大家一起分享，不能對任何事物養成依賴性，那樣不是長久之計，一定要靠自己的能力活下去。

讀後感的作文 篇7

最近，我讀了一本著名的故事繪本，名叫《想吃蘋果的鼠小弟》。

這本書的作者是日本的中江嘉男。這本繪本講了一個非常精彩的故事：一隻名叫鼠小弟的小老鼠來到了一棵結滿蘋果的蘋果樹下，看着又紅又大的大紅蘋果，鼠小弟的嘴巴里不由自主地流出了長長的口水。忽然，一隻小鳥拍打着翅膀飛了過來，叼走了樹上的一個蘋果。鼠小弟心想：要是我也有翅膀，會飛的話。還沒等鼠小弟想完，一隻猴子又駕着樹條穿從樹間了過來，爬到樹上摘了一個蘋果，又駕着樹條從樹間穿越了回去，鼠小弟心裏默默地想：要是我也會爬樹的話。不一會兒，一頭大象邁着大步走了過來，用長長的鼻子吸走了一個蘋果。要是我也有長長的鼻子。説着，鼠小弟用腳夾住鼻子向前拉了拉。這時，一隻長頸鹿走了過來，挺了挺長長的脖子，用嘴咬住一個蘋果走了。要是我也有長長的脖子。説着，鼠小弟使勁向上挺了挺脖子。後來，又來了只犀牛，它用那大大的頭使勁地撞那棵蘋果樹，樹上的蘋果紛紛落了下來，犀牛含走了一個蘋果。···最後來了一頭海獅，鼠小弟問它：“你能把樹上的蘋果弄下來嗎？”海獅説：可以，不過需要你的協助。你願意嗎？”鼠小弟點點頭。海獅把鼠小弟高高拋起，鼠小弟一下子就被海獅拋到了蘋果樹上，拿到了最後兩個蘋果。

讀了這本繪本故事，我知道了這隻海獅是一個樂於助人的動物，我們要跟這隻海獅學習樂於助人的好習慣。不要像鼠小弟一樣老是妄想。我還更加深刻地理解了“團結就是力量”這句話的含義。

讀後感的作文 篇8

《愛的教育》讀後感中學生作文

讀《愛的教育》有感 書籍，像一個巨大的寶庫，它讓人得到知識、從書中明白 寶貴的道理。《愛的教育》，卻讓我感受到了人世間的真情。

《愛的教育》是意大利著名的兒童文學作家：德·亞米契斯的代表作品。它自從 1886年問世以來，成為了一代又一代青少年的手中讀物，《愛的教育》被翻譯成數百種文字與方言，廣泛流傳於多個國家，深受讀者的喜愛。

《愛的教育》講的是一個三年級學生恩里科在一個學年所發生的事，以日記的形式被記錄下來。一則則老師講的“每月故事”、一件件平凡、細微的事，向我們講述了師生之情、父子之愛、朋友之誼，人性的善良與純潔，和愛祖國、愛社會的精神。作者用這些愛的鑰匙，打開了我們的心扉;用這些故事，展現了人性之美。

生活之中處處充滿了愛。處處充滿了美好的字眼。讀了《愛的教育》讓我明白了人間的愛，是多麼偉大、是多麼重要。對國家、對社會有愛，是每一位公民應該明白，應該去對社會貢獻自己的力量與愛。朋友之間的友誼，是需要雙方的真誠與付出。做人，要敢作敢當，做錯了就要改，不能面對自己的過錯時，不但不該，還去逃避、不敢面對、那你的生活就不會精彩。

只要人人獻出一點愛，貢獻的人多了，就變成了大愛，這個時間將十分美好。讀了《愛的教育》讓我懂得了很多，所以建議大家也去讀一讀。 讀後感

讀後感的作文 篇9

看王憶安的《長恨歌》，一曲娓娓道來，絃音頓挫，台上的人伊伊啊啊，熱鬧非凡；台下的人看的清晰，不過是趕了一回繁華，只是低迴慢轉都作着告別，曲終人要散，幕台上的冷清無人眷戀，不過是述説着無法挽回的難過。

《長恨歌》裏有的是似女人小性子的潮粘的梅雨季風，有的是似肌膚之親般的性感的挨擠的上海弄堂，有的是帶陰沉氣息如雲似霧的虛張聲勢的亂套流言。也有處於嘈雜混淆中如花蕾一樣純潔嬌嫩的閨閣，盛載的都是不可為人知的心事。還有把城市的真諦都透徹領悟的自由羣鴿，它們在密匝的屋頂盤旋，帶着劫後餘生的目光哀怨地看這一片城市廢墟。

那是屬於上海的廢墟，上海夜夜笙歌，歌聲是帶着形式般迫不得以帶歡慶的熱鬧，卻是沒有高山流水純粹清澈，在這廢墟里，裊裊娜娜的浮出一個清新雅緻的影子，那是王琦瑤。

她是就典型的上海女兒，追逐潮流講究小情小調，平易近人，心比天高。若是出生不好，被虛榮牽着鼻子走，都是要走上無奈的不歸路的。

小説分三條清晰的線索：第一是王琦瑤的遭遇，從片廠拍戲到登上摩登雜誌到舞會流連再到選舉上海小姐，把她推到一個前所未有的眾人羨慕吹捧的高度，這不是幸事，而是為她的悲劇奠下基礎。到這裏是小説的高峯，月以滿，則要虧，水到滿，則溢出。王琦瑤戲劇的榮耀開始走下波路，在人們意味深長的眼裏約定俗成的成了交際花，勾三搭四，墮了胎，成了最卑微的女人。最後死於他殺。無人同情。

第二條線索是從王琦瑤的友情出發。從吳佩珍到蔣文麗到嚴家師母再到張永紅，這些友情不過如水般淡薄，各有各的利益計較，講不清道不明的各懷鬼胎，但彼此做了個寂寞途裏的聊友也未嘗不可。

第三條線索是王琦瑤的愛情。從程先生到李主任到阿二到康明遜到薩特再到老克臘，王琦瑤並非多情也非濫情，而是生活所逼。一開始，王琦瑤的生存意識是在愛情前面的；到有那麼一剎那愛情的尾巴跳躍到她眼前，也是轉瞬即逝，留也留不住。憂傷的纏綿，總是帶着無可奈何的悲情，像隨時都要消逝般。

王琦瑤對程先生，既是明白他的一顆心全在自己身上，她高高在上，帶着些許的驕傲，因為這墊底的驕傲。於是她不承諾。“不承諾是一根細鋼絲，她是走鋼絲的人，技巧是第一，沉着鎮靜也是第一。”退到最後，還有個程先生。她心安理得的這樣想。

。命運的齒輪啟轉，慢慢為她踮起一層又一層的高度。她的心本是高的，只是受了現實的限制，這種矛盾終於在愛麗絲公寓裏得到緩解——她當起了李主任的姨太太。名副其實的交際花，卻只能在暗無天日的等待中默默枯萎。她愛他，卻留不住他。這種愛是無端生出的被動的迴應，在寂寞的光影度過的。她説：“我還不能走，我要留在這裏等他，我要是走了，他倒回來了，那怎麼辦？他要回來，見我不在，一定會怪我的。”終於，小女人的任性還是抵不住命運的無情宣判——李主任飛機失事。

到阿二，他只是懵懂少年。見着她，把她當成了童話和嚮往。她是他一個繁華的夢，真是是不願醒來。但王琦瑤也沒放在心上，只隔着一層曖昧。

情緣再流轉，王琦瑤由鄔橋重回到上海，當了注射護士，認識了康明遜和薩沙。康明遜和她是兩情相悦，卻是不能在一起，當有了孩子，康明遜又無法承當。王琦瑤不怪他，她想，她是很愛這個男人的，不願他受委屈。她對他不僅是愛，還是體恤。於是她獨自承當。平安裏的流言三傳四傳，王琦瑤不得不找來薩沙當墊背的孩子的父親。也是略施小技，卻也掩不過情場浪子薩沙的眼睛。最後他也離開。

輪轉了一圈，還是又回到原點，遇到程先生，他無怨無悔地照顧她和她的孩子。王琦瑤心想，若是他提出，她也定是不會拒絕他；但程先生是君子，從不在她那裏過夜。兩人都明白王琦瑤此刻對他只有恩沒有愛。他愛她，卻只能不告而別。到底是回不去了。

當年的王琦瑤有如白絹似的，後來漸漸寫上字，字成了句，成了歷史。歷史沉澱得深，不過是漫天揚起的灰塵。那華麗的旗袍，抖落的不單是繁華似錦，還有的是抑制不住的落寞和惆悵。時間是最具有腐蝕力的，洗盡了鉛華，那奪目的榮耀，不過過眼雲煙，留不住的風景，竹藍打水一場空，到頭來，只剩空曠的虛無。人什麼都沒有。