【實用】讀後感的作文集合八篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的讀後感的作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀後感的作文 篇1

現在太多的孩子都認為自己不幸，可直到我讀了伍美珍姐姐的《生命流淚的樣子》後，這種不幸我只能在便利貼女孩盛心怡的身上找到了。

本來乖巧、懂事的女孩盛欣怡，有一個美滿幸福的家庭。但是，她媽媽突然得了不治之症，在這場稀裏糊塗的麻煩中，使得她的生活和性格都發生了很大的變化……在這個過程中，雖然有着老師的不斷鼓勵，但在班長凌揚波的帶頭嘲諷下，她的友情又一次降到了冰點。最重要的是媽媽最終還是離開了她，而十二歲的欣怡卻過早的體驗到了生命的重要和牢牢抓住愛的時機。

我就覺得我比她幸福得多。因為我有媽媽的關心和愛護，但我總是因此而感到反感。這些如花一樣的生命啊，就這樣因一時的衝動凋零在青春飛揚的時刻。為什麼沒有意識到生命的美麗？生命的意義在於付出，在於給予，而不是接受，也不是在於爭取。同時我也要珍惜時間，熱愛生命。因為生命和時間是最重要的，這裏也包括我的生命和所有的生命，讓我們一定要珍惜生命！這就是生命，單單屬於我的，我可以好好使用她，也可以白白糟蹋，一切全有自己決定，我也必須為自己負責，雖然生命短暫，但是卻可以讓有限的生命體現出無限的價值！曾經有人這麼説：比金錢更重要的是健康；比健康更重要的是生命。咦？不正是這樣嗎？珍愛我們的生命，生命是脆弱的，而生命又是頑強的。這脆弱與頑強取決於我們心中的安全之鐘是否常響。緊握寶貴的生命之花，讓短暫的生命綻放光彩。不讓生命再一次流淚！

讀後感的作文 篇2

拜恩着作的《力量》，一口氣就給讀完了。《力量》主要講述的是人們怎樣運用心理暗示技巧達到做好某些事的捷徑，講述你的感覺時時刻刻確切反映了你釋放出去的一切。當你感覺美好時，就不必擔心其他事，因為你的思想、言語和行動都會是美好的。讀完此書，我心情無比澎湃，藉此，跟大家一同分享一下我的讀書心得，也希望可以讓壓力較大的同事們心靈得到釋放。

在《力量》這本書中，朗達·拜恩説：“愛是世間最大的吸引力。”愛是所有美好感覺的源頭，你要想得到什麼，你必須先去“愛”什麼通過“愛”，你只想着自己要的，而忽略自己不想要的，從而將你的潛意識喚醒、集中，並固化為意念。意念持續發揮作用，心想也就事成了，萬事也就如意了。

這個例子讓我想到了我們居委會的每個工作人員們，要經常不厭其煩的跟居民打交道，也經常會遇到居民提出的各類刁難問題甚至是捱罵。正如書中所説，萬事萬物都有其積極和消極的影響，在你被拒絕的同時其實你也讓你的心靈變得更加強大，讓你離下一次的成功就更加接近。這就正如我們大家都有，有人就因為挫折而放棄了自己美好的夢想；而有人卻不輕易放棄，他會想：我雖然暫時失敗了，但是我知道了我為什麼會失敗，並且失敗是成功之母嘛！我在這給大家分享這本書裏的一段話：

人生其實很單純，只有正面事物及負面事物這兩種組成元素。你人生的每個層面，無論是健康、金錢、人際關係、工作或快樂，對你來説不是正面就是負面——你可能擁有很多金錢或手頭拮据；你的身體可能很健康或疾病纏身；你的人際關係可能很圓融，也可能很不順；你從事的工作可能令你振奮且成就斐然，或者你對工作不滿且屢遭失敗；你可能幸福美滿，也可能大部分時間都不快樂；你的人生可能高低起伏，有好日子，也有苦日子。

讀後感的作文 篇3

最近我讀了學校推薦的一本長篇童話書——《尼姆的老鼠》。主要講述了一羣以尼科迪默斯為首的老鼠被一個簡稱“尼姆”的科學機構抓去做實驗。它們經過藥品注射和種種訓練，具備了超強的智力，並且壽命要比普通的老鼠長好幾倍。後來，這羣老鼠逃出了實驗室，來到了一個農場，並在農場的地下挖洞安家。老鼠們不僅偷農場的穀物，還將電線拉到洞穴，接通電源用來照明，還在洞穴的地面上鋪設地毯，過着舒適悠閒的生活。此時，老鼠們冒出了一個大膽的想法：決心不再當盜竊者，搬到一個罕無人跡的森林深處，開闢一片屬於自己的天地，當一個光榮的勞動者，自食其力。但有一些老鼠反對這個計劃，便離開了這個羣體，還暴露了大夥的行蹤，使大夥遭到了尼姆科學家的捕捉。危急時刻，田鼠費里斯比夫人將這個消息告訴了它們。於是，老鼠們制定了一個周密的搬遷計劃，提早離開了農場的地下洞穴，為了不引起科學家的懷疑，它們將洞裏的東西破壞掉，用土填住洞穴，另外又挖了一條通道，故意在洞穴裏面堆放着一堆垃圾，並有幾隻老鼠主動作出犧牲，掩護大家逃跑。老鼠們成功搬入新家後，從此翻開了它們生活的新篇章，開始了自力更生的生活。

老鼠本是令人討厭的東西，但在作者筆下。老鼠卻有自己追求的目標和理想；有着團結友愛、勤勞勇敢、樂於助人的高尚精神。它們機智，善於思考，善於領導，熱情勇敢，充滿着活力，有着一顆善良的心……作者運用擬人的手法，把人類的美好品質通過老鼠給表達了出來，使老鼠變得那麼的親切可愛。深深吸引住了我的眼球。不論是哪一隻老鼠，都刻畫得栩栩如生，令人難忘。

我認為，現實生活中的人們也應該學習這種團結友愛、勤勞勇敢、樂於助人的精神。如果這樣，我相信世界一定變得和諧美好！

讀後感的作文 篇4

“人生或有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛”。

一隻貓，活了一百萬年，死了一百萬次，活了一百萬次，但只有貓活着的最後一次，才可以稱作“重於泰山”。一隻貓，它開始被人們作為寵物，每次它死時，人們為它哭泣，但貓卻沒有流下一滴眼淚。當貓成為野貓時，它感到了前所未有的快樂。也就在這時，貓愛上了一隻小白貓，它們一起生兒育女，貓愛白貓，也愛小貓。

直到一天，白貓躺在貓的懷中，靜靜地離去，貓悲痛萬分，它哭了一百萬次。當新一天太陽升起時，貓跟着白貓，去極樂世界中去了。生命，它的意義既簡單又困難，説它簡單是因為只要生命中充滿了愛，一切困難便迎刃而解；説它困難是因為如果生命中缺少了一個重要的調和劑------愛的話，生命將毫無意義。有了愛，生命將得到昇華；有了愛，世界上的“冰”都將變成炙熱的“巖漿”；有了愛，本是反目成仇，冤家對頭的兩人，將會變成肝膽相照，合穿一條褲子都嫌肥的好朋友……愛不僅偉大，它也正是生命所在的意義。

一個人（或物）來到這個世上，只有付出了愛，哪怕只是一丁點兒，那麼他來到這個世上也問心無愧。書中的貓一開始不懂得如何去愛別人，所以，它前幾次的死，毫無意義。當它愛上了白貓，並真心去愛白貓和小貓時，它的生命也充實了許多。當它再一次去世時，它的臉上洋溢着笑容，也許，它已在天堂與白貓相遇了……相傳有愛，世界將更好。

讀後感的作文 篇5

現代社會以強調經濟為核心要務的一系列發展風起雲湧，作為社會基礎重要組成要素的教育自然也面臨着更深刻的變革，給教育觀念、教學方法和教學組織形式都帶來了深遠的影響，《學校的挑戰》讀後感。而不同國家、不同地域的課堂也在自然而然地發生變化。葉瀾教授就曾經指出："要從生命的高度、用動態生成的觀點看課堂教學。課堂教學應被看作是師生人生中一段重要的生命經歷，是他們生命的、有意義的構成部分，要把個體精神生命發展的主動權還給學生。"

培訓期間有幸拜讀了佐藤學先生的《學校的挑戰--創建學習共同體》。本書展示了一衣帶水的鄰邦--日本在現代教學改革中的變化和發展。我們習以為常的課堂形式似乎漸漸不再適應現代社會發展。而作為工作在教育第一線的自己，更為關注和有感於"創建學習共同體實現挑戰性學習"的意義，決心努力增強自身素養，通過實踐反思迅速跟上課改步伐。在此談談自己的點滴體會和感受。

一、基於"合作學習"所引發的啟示

"合作學習"這個詞，可以説大家耳熟能詳，平時使用頻率很高。可是當我閲讀《學校的挑戰--創建學習共同體》一書後，佐藤學先生娓娓道來的一則小故事，讓我既感動又欽佩，才發現這裏的"合作學習"與自己過去的認識有很大不同。"課堂裏沉默寡言的高志與英語學力極度低下的幸子，在合作學習的課堂上偶然相遇。幸子期待能夠以自己的力量來支撐有着沉默寡言弱點的高志，而沉迷於英語的學習，短短的幾十分鐘裏一舉改變學力落後的現實；高志為了回報幸子對自己的一番好意，輕聲細語地迴應幸子的問話；再加上同組的另兩位女生若無其事的支持，構成課堂內一道賞心悦目的風景"。

感動於課堂上孩子們之間悄悄發生地巨大變化，感動於佐藤學先生細緻入微的觀察；更欽佩這位老師能夠如此機智地為孩子們創設這樣一個結成"若無其事的優勢"，互幫互助、合作學習的機會。這樣的課堂風景不正是這段話最好的'註解嗎?

學習是基於合作的"衝刺與挑戰"，而這種合作是藉助"若無其事的優勢"關係而形成的互學關係。所謂學生間"若無其事的關係"，不是我們傳統觀念中老師安排好生輔導差生"一幫一，一對紅"活動，而是教師必須對差生作出如何向同學請教的引導，由差生提出問題，其他學生自然而然地解答，再提問、再解答，甚至問題相互交叉的"交響樂式"的關係。

合作學習的意義不僅限於課堂、學校，限於教育本身，更有這樣一層意義：不同的人們彼此信賴與合作，構建多元文化共存的氛圍，。

二、立足尊重，實現真正的精彩

什麼樣的課堂能夠稱為"精彩的課堂"。書中有這樣一段文字給予我很大的啟示："精彩"並不是指教師"上課"的優劣，而是指每一個兒童自由自在地、有個性地參與教學，形成了以"傾聽關係"為基礎的管絃樂般地交響，尤其是每一個教師都能真誠地面對教材與兒童。這是多麼令人嚮往、令人着迷的課堂啊！

每一位學生都具有生命的獨特色彩，學力上必然存在差異。教師應立足於將服務意識滲透到日常教育教學工作中，把全體學生作為服務對象，把在情感上使學生熱愛學習、在素質上使學生全面提高作為服務內容。

1.教師應時刻牢記學生是成長中的人。成長過程中不可避免地要犯這樣或那樣的錯誤，教師以寬容的態度對待學生，對他們傾注了更多的愛。在這樣的思維方式引導下，就會對學生少一分冷漠多一分關愛，少一分指責多一分讚美，少一點苛求多一些寬容，師生關係更為和諧，教育教學效果自然更加理想。

2.教師應時刻牢記學生是有差異的人。地勢有巍峨，也有低窪；樹木有參天,也有灌木；水流有大江，也有小溪。做不了月亮，星星同樣能以一點熒光為夜空帶來一份詩意。人與人存在着現實差異，要客觀評價學生的個體差異，作業質量的差異，學習成績的差異，而不是用一把尺子去衡量學生，這樣才能真正建立和諧的師生關係。

3.教師應時刻牢記學生是有個性的人。俗話説百人百性，就像世界上沒有完全相同的兩片葉子一樣，世界上也沒有性格完全相同的兩個人。不僅要認識到學生是有差異的人，也要認識到學生是有個性的人。每個學生都會憑藉自己特有的感覺吸收精神營養，教師不可能代替學生感知與思考。認識到這一點，教師就不會對敢説"不"的學生做另類處理，就不會對不合要求的作業大動肝火，就不會對所謂看不慣的學生嗤之以鼻，就會賦予他們更多空間去各抒己見，各顯其能。

4.教師應時刻牢記學生是有能力的人。學生有自己的是非善惡觀，雖然不一定正確；學生有自己的處事方法，雖然還有些幼稚；學生有自己的學習方法，雖然還不夠完善。時刻以蘇霍姆林斯基"要相信孩子"的思想作為座右銘，以充分的信任取代事無鉅細的包辦代替，努力給學生提供展示才能的機會，促使其創造力的蓬勃生長。

因此如果將學生劃分為"上中下"三層的話，那麼教學組織要針對下層，而教學內容應比上層高，也就是要"保障所有學生的挑戰性學習"，即使是暫時處於低學力的學生，老師也要確保他有挑戰學習的機會，激發孩子的學習主動性，這也是合作學習的精髓所在。這樣精彩的課堂，它的核心詞不就是"尊重"二字嗎?在構建尊重文化的古美校園裏，在倡導尊重理念的古美課堂裏，實踐"尊重"，創造"精彩"應當成為每一個古美教師的追求。這不僅是實現教師個人價值的有效途徑，也是在實實在在地履行作為"教師"的職責。

三、教師責任的實現，挑戰精神是重要基礎

教師首先要尊重自己的工作，明確自己的真正責任。教師的責任不在於"上好課"，而是"實現每一個兒童的學習權，保障挑戰高水準學習的機會。"要承擔起這份責任，必須有課前充分的教學研究、教學設計；必須有課中的不斷積累；必須有課後的充分反思。這不僅要依靠老師自己的主動發展，當然也需要外部力量的支持。其次，教師要尊重教材，鑽研教材，不僅要弄清楚教材裏講什麼，也就是"知其然"；更要弄清楚為什麼這樣講，也就是"知其所以然"。最後，教師要尊重每一個學生。除了尊重學生的人格以外，更重要的是瞭解學生，知道哪些是他們已有的知識，哪些是他們想了解的，哪些是他們"跳一跳"就可以夠到的等等。換句話也就是要真正把握學生的"最近發展區"，保障學生挑戰高水準學習的機會。我想學校提出"以學生的活動為基點"所指的也就是這個吧。

得益於本書的啟示，我更加深刻地感到，教師責任的實現要求圍繞教師自身的挑戰精神形成一個專業成長的"同心圓"：內層為個體教師的課堂研究，中層為同事間的課例研究，外層是學校中以及學校間的校本教研製度。

十幾年來，佐藤學教授投身於課堂改革之中，使他的教育哲學在實踐的沃土上結出了累累碩果，《學習的挑戰》記載了一個個奇蹟的發生。在佐藤學先生這本書裏，我看到的是那樣精彩的課堂、如畫的風景，激勵自己實踐奮進、追尋求索！

讀後感的作文 篇6

張老師是我們的語義老師，中等身例，不胖也不瘦。她今年40歲，但看上去還很壞輕。瞧，那一頭自然的捲髮，好看極了。那一雙炯炯有神的眼睛，納入一種和藹呵親的感覺‘從她嘴嗎講出的話，我們一聽凱懂。她用豐富的知識和耐心把我們帶進富購的訓漢宮殿。張老師教學經驗豐富，給找們上課總是那麼輕鬆、生動、活潑、有趣。有一次．張老師在上課講“渴”寧的時候説：“十——水——門——太陽——N——一個人關杯牢籠掣山，它的意思是一個人關在牢籠單被太陽曬着LIf反渴。”同學們聽了恍然大悟，特別是李迪文同學，聽得人迷，不小得搖頭晃腑的，真讓人覺得滑稽。

她給找們上作文課時，講評是那麼幽默。習作的主題，使我們也不知不覺巾愛止了寫作了寫作的技巧。引導我們進入寫使我們逐漸掌握。張老師非常敬業。為了結我們傳授知識，令財還帶病給fA們上課。有一次在課堂上，張老師給我們講生字、講着講着，忽然肋上顯露出痛苦的表情，但她仍然個伸貫注地給我們講生字和詞輛，儘量拖飾，不讓學生們知道。百堅持到下課才捂着腹部慢慢地走出丁教室。

這就是我的張老師。雖然她看似是一位普普通通的人，但是徵我心裏卻是一位很特別、很值得我敬愛的老師。出為她的一切都是為了學生，為了全心熱愛的教育事業，她願意做架橋的螺釘、鋪路的石子。

讀後感的作文 篇7

在被喻為終點戰的快樂老家裏，有睿智開朗的老薑茶;斯文和氣的通訊錄先生;大肚子廚師七釐伯伯;唐老鴨——家吼爺爺，還有一隻會嗑瓜子的小黑狗。 拉開這次故事之旅序幕的是一個老寄宿生——老薑茶，被子女推來送去的她和在學校裏不如意的外孫女，兩個孤獨的人走到了一起，她們幻想去一個沒有煩惱的蕾絲宮殿，通訊錄先生的到來，讓她們如願以償!在快樂老家，有收集各種氣味的圖書館，有會做一手好菜的大廚師，每天早晨都能聽見各種奇怪的聲音，全是家吼爺爺一個人模仿的哦，還有一條嗑瓜子的小黑狗，一場瓜子流星雨，老薑茶和小薑片許下了各自的願望。

故事中我最有感悟的一句話是：“這沒什麼好顧忌的，我們都把快樂老家當成了人生的終點站，在這裏平平靜靜，開開心心地畫上句號。

至於這個句號什麼時候來，”通訊錄先生慢慢疊好手絹，放進口袋，“我們時刻準備着……” 再見，是一個神祕的詞語，它有時來得太快，就像龍捲風;從小疼愛我的二媽因不慎摔了一跤，在山上，腦袋受到撞擊，腦袋裏的血塊太嚴重，無能為力，就這樣不打一聲招呼離開了她愛和愛她的人，它有時又讓我們做足了心理準備，卻倍加傷痛。

每個人都要説再見，是永遠跨不過去的坎，到了故事的最後，我才知道，選擇住在快樂老家的老人，身上都埋藏着這樣那樣的“定時炸彈”，他們不想成為拖累家人的麻煩，不想死氣沉沉、毫無希望地走到最後一天，啊!不禁感歎，現在的我們還年輕，不必考究生死問題，深吸一口氣，努力走剩下的每一步，跨過每一道坎，加油，明天。

讀後感的作文 篇8

我讀了一本書，名叫《安徒生童話集》。接下去，我來説説感想吧！比如《皇帝的新裝》這個故事裏面最吸引我的就是愚昧的皇帝和大臣了。你看那個皇帝明明看不見還説自己看得見，還有那幾個大臣也一樣。最後穿着那件看不到的新衣去遊行，還是那個小孩子説了實話。

我想在我的生活中也要説實話。那一次，我在家玩耍時只聽“啪”的一聲響，我停下了——怎麼回事，一看：啊，這個原本擺放在茶桌上的玻璃瓶打碎了！啊，糟了，糟了！這可是媽媽最最喜歡的瓶子了！怎麼辦？媽媽會不會打我啊？

我看看房間裏就我一個人，不，還有那隻家裏的懶貓。它或許是聽到了這個響聲，停在門口，正睜着眼睛看我呢。我也看着它，然後笑了。哈哈——小貓碰碎了玻璃瓶！對，等媽媽回來了，我告訴媽媽去。

小懶貓見我突然哈哈笑起來，或許又被嚇到了，躲到一旁去了。

我簡單地清理了桌面，然後走到房間裏去看電視了。

“喵”的一聲叫，又打破了我的平靜。我回頭看，小懶貓啥時候靠到我腳邊的，正抬頭看着我，一雙亮亮的眼睛，看得我更有些不安。

我抱起它，輕輕撫摸着毛髮。心想：謊言終究會被戳穿的，我還是不説謊了吧。

過了一會兒，媽媽回來發現了被打碎的玻璃瓶。我如實地跟媽媽説：“玻璃瓶是我打碎的。”媽媽温和地笑了，説：“沒關係的，以後小心一些，碎個瓶子不要緊，扎到你手可怎麼辦？”