讀後感的作文7篇[實用]

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的讀後感的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀後感的作文 篇1

現代社會以強調經濟為核心要務的一系列發展風起雲湧，作為社會基礎重要組成要素的教育自然也面臨着更深刻的變革，給教育觀念、教學方法和教學組織形式都帶來了深遠的影響，《學校的挑戰》讀後感。而不同國家、不同地域的課堂也在自然而然地發生變化。葉瀾教授就曾經指出："要從生命的高度、用動態生成的觀點看課堂教學。課堂教學應被看作是師生人生中一段重要的生命經歷，是他們生命的、有意義的構成部分，要把個體精神生命發展的主動權還給學生。"

培訓期間有幸拜讀了佐藤學先生的《學校的挑戰--創建學習共同體》。本書展示了一衣帶水的鄰邦--日本在現代教學改革中的變化和發展。我們習以為常的課堂形式似乎漸漸不再適應現代社會發展。而作為工作在教育第一線的自己，更為關注和有感於"創建學習共同體實現挑戰性學習"的意義，決心努力增強自身素養，通過實踐反思迅速跟上課改步伐。在此談談自己的點滴體會和感受。

一、基於"合作學習"所引發的啟示

"合作學習"這個詞，可以説大家耳熟能詳，平時使用頻率很高。可是當我閲讀《學校的挑戰--創建學習共同體》一書後，佐藤學先生娓娓道來的一則小故事，讓我既感動又欽佩，才發現這裏的"合作學習"與自己過去的認識有很大不同。"課堂裏沉默寡言的高志與英語學力極度低下的幸子，在合作學習的課堂上偶然相遇。幸子期待能夠以自己的力量來支撐有着沉默寡言弱點的高志，而沉迷於英語的學習，短短的幾十分鐘裏一舉改變學力落後的現實；高志為了回報幸子對自己的一番好意，輕聲細語地迴應幸子的問話；再加上同組的另兩位女生若無其事的支持，構成課堂內一道賞心悦目的風景"。

感動於課堂上孩子們之間悄悄發生地巨大變化，感動於佐藤學先生細緻入微的觀察；更欽佩這位老師能夠如此機智地為孩子們創設這樣一個結成"若無其事的優勢"，互幫互助、合作學習的機會。這樣的課堂風景不正是這段話最好的註解嗎?

學習是基於合作的"衝刺與挑戰"，而這種合作是藉助"若無其事的優勢"關係而形成的互學關係。所謂學生間"若無其事的關係"，不是我們傳統觀念中老師安排好生輔導差生"一幫一，一對紅"活動，而是教師必須對差生作出如何向同學請教的引導，由差生提出問題，其他學生自然而然地解答，再提問、再解答，甚至問題相互交叉的"交響樂式"的關係。

合作學習的意義不僅限於課堂、學校，限於教育本身，更有這樣一層意義：不同的人們彼此信賴與合作，構建多元文化共存的氛圍，。

二、立足尊重，實現真正的精彩

什麼樣的課堂能夠稱為"精彩的課堂"。書中有這樣一段文字給予我很大的啟示："精彩"並不是指教師"上課"的優劣，而是指每一個兒童自由自在地、有個性地參與教學，形成了以"傾聽關係"為基礎的管絃樂般地交響，尤其是每一個教師都能真誠地面對教材與兒童。這是多麼令人嚮往、令人着迷的課堂啊！

每一位學生都具有生命的獨特色彩，學力上必然存在差異。教師應立足於將服務意識滲透到日常教育教學工作中，把全體學生作為服務對象，把在情感上使學生熱愛學習、在素質上使學生全面提高作為服務內容。

1.教師應時刻牢記學生是成長中的人。成長過程中不可避免地要犯這樣或那樣的錯誤，教師以寬容的態度對待學生，對他們傾注了更多的愛。在這樣的思維方式引導下，就會對學生少一分冷漠多一分關愛，少一分指責多一分讚美，少一點苛求多一些寬容，師生關係更為和諧，教育教學效果自然更加理想。

2.教師應時刻牢記學生是有差異的人。地勢有巍峨，也有低窪；樹木有參天,也有灌木；水流有大江，也有小溪。做不了月亮，星星同樣能以一點熒光為夜空帶來一份詩意。人與人存在着現實差異，要客觀評價學生的個體差異，作業質量的差異，學習成績的差異，而不是用一把尺子去衡量學生，這樣才能真正建立和諧的師生關係。

3.教師應時刻牢記學生是有個性的人。俗話説百人百性，就像世界上沒有完全相同的兩片葉子一樣，世界上也沒有性格完全相同的兩個人。不僅要認識到學生是有差異的人，也要認識到學生是有個性的人。每個學生都會憑藉自己特有的感覺吸收精神營養，教師不可能代替學生感知與思考。認識到這一點，教師就不會對敢説"不"的學生做另類處理，就不會對不合要求的作業大動肝火，就不會對所謂看不慣的學生嗤之以鼻，就會賦予他們更多空間去各抒己見，各顯其能。

4.教師應時刻牢記學生是有能力的人。學生有自己的是非善惡觀，雖然不一定正確；學生有自己的處事方法，雖然還有些幼稚；學生有自己的學習方法，雖然還不夠完善。時刻以蘇霍姆林斯基"要相信孩子"的思想作為座右銘，以充分的信任取代事無鉅細的包辦代替，努力給學生提供展示才能的機會，促使其創造力的蓬勃生長。

因此如果將學生劃分為"上中下"三層的話，那麼教學組織要針對下層，而教學內容應比上層高，也就是要"保障所有學生的挑戰性學習"，即使是暫時處於低學力的學生，老師也要確保他有挑戰學習的機會，激發孩子的學習主動性，這也是合作學習的精髓所在。這樣精彩的課堂，它的核心詞不就是"尊重"二字嗎?在構建尊重文化的.古美校園裏，在倡導尊重理念的古美課堂裏，實踐"尊重"，創造"精彩"應當成為每一個古美教師的追求。這不僅是實現教師個人價值的有效途徑，也是在實實在在地履行作為"教師"的職責。

三、教師責任的實現，挑戰精神是重要基礎

教師首先要尊重自己的工作，明確自己的真正責任。教師的責任不在於"上好課"，而是"實現每一個兒童的學習權，保障挑戰高水準學習的機會。"要承擔起這份責任，必須有課前充分的教學研究、教學設計；必須有課中的不斷積累；必須有課後的充分反思。這不僅要依靠老師自己的主動發展，當然也需要外部力量的支持。其次，教師要尊重教材，鑽研教材，不僅要弄清楚教材裏講什麼，也就是"知其然"；更要弄清楚為什麼這樣講，也就是"知其所以然"。最後，教師要尊重每一個學生。除了尊重學生的人格以外，更重要的是瞭解學生，知道哪些是他們已有的知識，哪些是他們想了解的，哪些是他們"跳一跳"就可以夠到的等等。換句話也就是要真正把握學生的"最近發展區"，保障學生挑戰高水準學習的機會。我想學校提出"以學生的活動為基點"所指的也就是這個吧。

得益於本書的啟示，我更加深刻地感到，教師責任的實現要求圍繞教師自身的挑戰精神形成一個專業成長的"同心圓"：內層為個體教師的課堂研究，中層為同事間的課例研究，外層是學校中以及學校間的校本教研製度。

十幾年來，佐藤學教授投身於課堂改革之中，使他的教育哲學在實踐的沃土上結出了累累碩果，《學習的挑戰》記載了一個個奇蹟的發生。在佐藤學先生這本書裏，我看到的是那樣精彩的課堂、如畫的風景，激勵自己實踐奮進、追尋求索！

讀後感的作文 篇2

前幾天，我讀了《查理和大玻璃升降機》這本書，我讀完了這本書，我不僅體會到了旺卡先生樂於助人的精神，還體會到了旺卡先生的智慧。

這本書是《查理和巧克力工廠》的'續寫，查理準備將爸爸媽媽，爸爸媽媽接到工廠來，在回到工廠的途中，升降機越飛越高，竟然進入了太空軌道，在太空軌道上，他們遇到了英國總統，見到了太空旅館，最可怕的是，他們遇到了克尼德，他們成羣的向太空運輸機進攻，最後，旺卡先生用鋼纜繩把太空運輸機拉到了地地球上，克尼德也被燒死了，旺卡先生是多麼樂於助人呀！回到巧克力工廠後，旺卡先生用他的智慧，把喬治姥姥變成了年輕人。

旺卡先生是多麼勇敢，他打敗了克尼德，在最危險的關頭，他沒有為了自己，趕緊回到地球，而是想先救太空運輸機裏面的人，他想到了別人，拉着別人一起走，以後，我們也要向旺卡先生學習，樂於助人！

讀後感的作文 篇3

地球，是我們人類賴以生存的唯一星球（就目前科學探測結果而言）。地球是那樣的無私、多麼的可愛。她不僅孕育了所有的生命，而且毫無保留地把自己所有的一切全部奉獻給了人類。

據瞭解，大氣層中有一層臭氧層，是地球所有生命系統的保護傘。火星雖然也接近地球的部分物理環境，可由於火星沒有臭氧層的保護，而是完全暴露在高能量的宇宙線和紫外線中，所以火星上迄今為止尚未發現有生命的存在。地球為我們人類的生存提供了這麼好的條件，又奉送給我們那麼多的資源。可我們人類有沒有知恩圖報？又回報了多少呢？

目前的人類不是很好地去珍惜、愛護和合理利用地球給我們提供的'一切，而是自掘墳墓，不斷地隨意破壞我們的生存環境和寶貴資源，於是自然災害頻發了，大氣層污染了，臭氧層破了，地球哭了，淚水化作酸雨降落下來，給人類提出了一次又一次的無奈哀求和悽烈警告。不是嗎？地球上此起彼伏，連綿不斷的動盪和戰爭，不僅是最具摧毀力地破壞了地球的生態環境，而且無以倫比地浪費和踐踏有限的資源。請看，中東的油井時時遭受人為的炸燬，經常燃起熊熊大火，滾滾濃煙直衝雲天。請看，森林大肆砍伐，生態惡化，大地沙化，洪水氾濫……

讓我們一起攜起手來，共同珍惜和維護這唯一給我們人類生命的這麼個地球吧！

讀後感的作文 篇4

讀了金錢的魔力這篇文章，我小小的心靈受到了極大的震撼，文中的託德首先對一個衣衫襤褸的人冷嘲熱諷，當這個人掏出一張百萬英鎊時，馬上就點頭哈腰，給他訂做禮服，由此可以看出託德以貌取人，藐視窮人，見錢眼開阿諛奉承的本性。

生活中也有許多類似的事情，如盜賊，他們就是打開了自已心中的一把鎖，而去四處偷竊，導致家庭破壞，最終還得進監獄，製作假冒偽劣產品的人一直欺騙消息者的眼睛為了錢財不顧他人的利益，最後還是損人又害已，許多壞人為了生活得富裕，自己不去努力賺錢，逼迫有些人交出錢財，還把別人的孩子綁架起來，甚至為了金錢殺死一個個無辜的`人，最終他們還是難逃法網，真是害人害已啊！

金錢能使鬼推磨，金錢固然重要，但不要為了金錢迷失自我，渴求而不知滿足，如果你用不正當的手段來騙取別人的錢，那你就是大錯特錯了，不僅沒有一舉二得，反而害人害已，每一個人都有一條財富之道，你要想賺更多的錢，就必定要憑藉自己的努力把握住機會，不要為了金錢昧了良心，不要讓金錢毀了自己的一生，讓我們把握住金錢的方向盤吧！作文

讀後感的作文 篇5

今天下午的作文課上，我讀了一篇叫《藏羚羊的跪拜》的文章。我被文中藏羚羊深深的感動了。

當我讀到“奇怪的是，那隻藏羚羊好像知道自己逃不掉了，沒有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然後向前走了幾步，兩條腿撲通一聲跪了下來。與此同時，兩行眼淚從它的眼裏流了出來”這段話時，我想動物原來也是通人性的啊!：

接着往讀，當我讀到第二天，老獵人懷着忐忑不安的心情剖開了藏羚羊的腹腔。突然他吃驚的叫出了聲，手中的刀子“咣噹”一聲掉在了地上——藏羚羊的`腹腔裏，靜靜地卧着一隻已經發育成形的小羚羊!原來藏羚羊跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命呀，這時，我為老獵人做出的事痛惜不已，他怎麼可以殺掉這樣一隻有人性的動物和它的孩子?

仔細想想，在生活中我也有做得不對的地方，大家知道，貓是非常可愛的動物，我卻做出了傷害它的事，一次奶奶家的貓生了四隻小貓崽，我看見了便拿出一隻小花貓，捏着它的脖子，使足了勁甩，直到它奄奄一息，我才開懷大笑。我又拿水灌它，幸虧爺爺及時將它救下，不然必死無疑。我反思了一下，我只顧自己取樂，卻不知道被我折磨的痛苦和貓媽媽的焦急!

讀了這篇文章後，我真正懂得了珍惜生命。因為有生命的東西也有情有義的，當它們看到自己的親人被殺時，該是多麼的難受呀!

讓我們珍惜生命、愛護生命，剋制自私行為，和自然界的動物們和平相處吧!

讀後感的作文 篇6

這幾天，我和我們小組的一些同學看了《愛的教育》這本書，就覺得《愛的教育》這本書寫得很好，然後，我爸爸又看了一看這本書，也連聲説好。最後我們小組聽了老師的安排以後，就決定把《愛的教育》讀後感和《愛的教育》電子讀書筆記打出來，所以，今天我就打了《愛的教育》讀後感。

在《愛的教育》這本書裏，我覺得這本書就是寫得好，而且還有兩個最大優點，第一個優點是：內容很精彩，而且每件事情都寫得比較詳細，清楚，所以，我才覺得《愛的教育》這本書寫得很好。這就是第一個優點。第二個優點是：這本書裏寫的“我”是一個國小生，他寫了他一年的歷險，發生過一些很有趣的事情，就算自己不知道的'事情，問問別人，就知道了，然後把它寫出來。這就是《愛的教育》這本書裏面最大的兩個優點。

《愛的教育》這本書裏面每一篇文章的上面都有導讀，導讀就是先把每一篇文章的意思大概講一下。的確，我看了一下，果然，導讀就是先把每一篇文章的意思大概講一下，怎麼樣？我找的仔細吧？

讀後感的作文 篇7

在春節期間，我和媽媽一口氣看完了《蘭心的祕密》這本書。看過後，我的心久久不能平靜下來。

《蘭心的祕密》這個故事的作者是德國的米切爾·恩德。書中的主人公蘭心在仙女的幫助下，如願以償地把自己的父母變成了小矮人。原因是蘭心覺得自己的父母老跟自己唱反調，於是找到了仙女，她按仙女的指示只要爸爸媽媽跟自己唱反調就把從仙女那拿來的方糖放到了爸爸、媽媽喝的茶裏。爸爸、媽媽喝了放過方糖的茶，身體就按二分之一的比例縮小。父母一次次跟蘭心唱反調，一次次縮小，最後小得還差點被貓當老鼠吃掉。

在風雨交加的夜晚，沒有了父母的庇護，蘭心害怕極了。蘭心手指弄破了，爸爸媽媽連幫忙包紮的力氣都沒有。正當蘭心發現沒有父母的嘮叨，感覺恐懼的，孤獨的時候，仙女的紙片悠悠飄落在腳邊，答應幫助蘭心把父母變回原形。自從父母變回了原形，蘭心又在父母的.關心愛護下生活了。

其實，在生活中我和蘭心也一樣，經常跟爸爸、媽媽唱反調。記得有一次，媽媽讓我複習功課，但是我就想玩電腦遊戲。那時我也很不明白媽媽為什麼老阻止我喜歡的活動，總讓我做些不愛做的事情。那時，我也真想把媽媽變得不會吭聲。

自從和媽媽一起看了《蘭心的祕密》這個故事後，我明白了媽媽與唱反調是對我的關心和愛護。我決心以後不再跟父母唱反調了，做個懂事的孩子。