聽講座有感14篇

聽講座有感 篇1

5月18日下午，王賢德副校長為大家做了《新大學聯考背景下的學校行為方略》的講座，使我對新大學聯考的制度和模式有了進一步的瞭解。

海南省將從xxxx年起實施考試招生制度綜合改革。從大學聯考科目調整角度上講，不分文理，採用3+3模式，語數外為必考科目，再從其他7科中自主選擇三科參加學業等級水平考試，其餘4科參加合格性考試，且外語科目提供兩次考試機會。大學聯考科目的調整充分尊重學生學科學習的意向和自主選擇權，有利於促進學生全面發展、有個性的發展。

從大學聯考總成績上講，除了語數外的分數外，還將學生任選的三個科目學業水平考試成績以等級方式計入大學聯考總分，而合格性考試的分數不計入大學聯考總分，並且減少和規範大學聯考加分，取消體育、藝術等特長生的加分。

從對學生評價角度上講，新的招生制度將考生綜合素質評價納入高校錄取參考之列，綜合素質評價主要反映學生德智體美全面發展的.情況，是學生畢業和升學的重要考證，這在一定程度上要求學校、家長必須更新觀念、堅持素質教育為止，鼓勵學生積極參加社會實踐活動，以便他們在獲取知識過程中培養能力和提高綜合素質。

新大學聯考改革方案，不僅要求教師要逐步調整教學行為和教學活動，以提高課堂教學有效性，更是要求學生在接受教育過程中必須從被動走向主動。而作為學校的管理者，要明確和培育學校的優勢學科，準確把握選考和非選考科目的學考策略，切實落實“選課走班、分層教學制度”，構建適應選課走班的教學管理管理制度等等。

在教學中，堅持育人為本，堅持科學高效，促進有教無類，因材施教，重視教與學過程的評價，有利於大學聯考改革的貫徹落實和素質教育的全面推進，從而促進有效教學，促進學生的全面發展。

聽講座有感 篇2

這個星期五，學校請來了享有“動物小説大王”美稱的沈石溪先生，和我們一起談談寫作。

我讀過沈石溪先生的很多書：《狼王夢》、《斑羚飛渡》、《瘋羊血頂兒》……剛一開始，他就給我們帶來了2個有趣的.故事，逗得我們哈哈大笑。沈石溪先生不僅給我們講故事，還告訴我們寫作的方法：

1、要牢牢記住“生活是創作的源泉”這句話；

2、要寫自己親身經歷的生活；

3、要做一個生活的有心人，去發現那些別人容易忽略的事物。

是呀，寫作就是要“源於生活，高於生活。”這讓我回想起了一件往事……

鄰居家有一隻叫“菁菁”的狗，我跟她的感情特別要好。每天放學回家，只要聽到我的腳步聲，她就會從家裏衝出來，熱情地迎接我。有時候，我們還在吃晚飯，她就會偷偷地溜到我們家來，乘機找點兒東西吃！

一次語文單元考試，作文題就是：我與動物之間的故事，我立刻想到了菁菁。於是，我就把她形象生動地描繪出來，還加上了一點點自己的想象。結果，作文得了“優秀”，這讓我感到很高興！

看來沈石溪先生的話還真準！從這以後，我也一定要做一個生活的有心人！

聽講座有感 篇3

真是十分有幸，20xx年X月XX日於XX中學XXX校區聆聽了XX老師《磨練促進引領》的講座。XX老師給人的印象是自信、親切、幽默、實在……,雖然我們是初次謀面,但是當我們看到XX老師時,就像我們多年以前的一個老朋友一樣親切。“親其師，信其道”，侍青老師的講座也很是精彩，短短近2個小時的講座，贏得了我們這些學員的數次掌聲。

XX老師以迎接省基本功比賽為契機，分別圍繞粉筆字、即興演講、教學設計和課件製作、課堂教學、專業知識與能力測試五個方面給我們生動形象地介紹了基本功比賽的流程和注意要點。印象深刻的`是談到課堂教學時，XX老師特別講到了優秀的課堂教學要素，比如要有“明線”、“暗線”兩條線，要銜接自然，要給評委老師聽出課堂教學的理念，要關注不同層次學生的需要，教師課堂教學評價要落實到實處而不僅僅是“好”，“很好”，要有視野等，使我對優秀的思品課堂教學有了進一步的認識，真是聽君一席話，甚教十年書。

另外，XX老師以自己培養徒弟為例，生動形象地給我們介紹了成為名師的心路歷程，也體現了侍青老師辛勤付出、甘於幕後的精神。

並以自身為例，一而再再而三的告誡我們的教研員崔老師，在省基本功比賽選人方面要看重學員的品質，要選那些踏實、勤奮的人去比賽，這一點很重要，而不是僅僅在乎學員的天賦。X老師也是頻頻點頭，報以會意的微笑。真是英雄惜英雄啊。

總之，本次講座既有高深的理念又有生動的實例，既有應賽的技巧又有做人做事的道理，既有一位前輩經驗的總結又有對年輕學員們

的引領、期盼。本人覺得，無論從哪個層面，這次講座的營養成分都是很豐富的，需要我們這些學員們不斷的去挖掘、吸收、消化。

雖然這次培訓很快就結束了，但是我們教師的“自我培訓”將一直持續下去。我們要深刻領會本次暑期培訓的精神，並落實到以後的教學中去，本人也暗暗立誓，要珍惜本次基本功比賽的機會，不斷追尋自我的新超越。

最後，祝賀本次培訓活動取得圓滿成功，祝願每位學員都學有所獲，預祝20xx省基本功比賽思品學科取得佳績，祝願連雲港國中思品教學工作蒸蒸日上！

聽講座有感 篇4

虞永平教授《讓幼兒園課程迴歸經驗》帶給我們不僅僅是思考，更多是讓我們清醒認識到自己所做的工作離綱要精神還有很大的距離，綱要的核心精神沒有真正進入到教師的教育行為中。

一、 綱要精神是一種傳承。

我們以開放的胸襟接納西方文化中如加德納的多元智能等理論時，我們對陳鶴琴、張雪門的思想有了解多少，原來五大領域劃分不是今天提出了的，在陳鶴琴先生的五指理論中已經提出，幼兒的學習是綜合的，整體的，就像五個手指缺一不可，血脈相連，這與五個領域不矛盾，因為綱要提出‘……相對劃分，各領域有機結合，相互滲透。’這些觀點是在陳鶴琴理論上發展，因此學習西方文化時更要注重自身文化學習與建構，如幼兒多方面的經驗是通過動手操作獲得的。

二、 瞭解孩子是教師的責任

從虞教授寫三個孩子的故事的案例中讓我們知道：看似瞭解孩子的我們其實並不真正瞭解孩子，每個孩子身上都發生古老的、現代的、個人的三個故事，教師不僅要了解現代故事，還有知道古老故事，形成個人故事，教師要學會觀察孩子，記住其行為特點及發生的事，把握已有經驗這是實施課程的基礎，因為所謂課程就是形成其個人故事。

與孩子的溝通不難，虞老師用自己到託班的其身經歷告訴我們進入孩子的世界其實就是接納他們，甚至可以你的'目光告訴孩子你喜歡他們，跟孩子交流不是蹲下我們的身而是我們的心。

三、良好的課程是幸福童年的保證

課程就是做事，讓孩子快樂。

做符合幼兒需要的事,做符合幼兒天性的事,做幼兒力所能及的事,做幼兒感興趣的事

活動要多樣化,讓幼兒感受多方面的經驗.

做有挑戰的事讓幼兒不斷做新鮮感。

四、 幼兒的主動學習

幼兒經驗是從活動中得到的，有效的經驗有利於幼兒的主動學習，繩子的例子告訴我們幼兒的學習不僅僅是教育活動中，幼兒準備過程中也是重要學習，關於橋樑的研究孩子可以問專家一上午時間問題，學習……教師的高明在於説少量的話，幼兒有更多的機會説，幼兒可以建博物館，減少等待不僅在排隊中，區域活動中醫院沒人看病也是等待，浪費時間，可以讓孩子自己準備製作藥品……，這也是學習。

虞教授讓我們看到綱要真正的涵義，經驗、課程有了新的生命，糾正國小化傾向，讓每個孩子得到發展我們任重道遠。

聽講座有感 篇5

聽了河北省教育科學研究所李學紅老師的講座我被深深地觸動了．新課改有很多地方讓我茫然，正是李老師的講座讓我在一次次中感悟中豁然開朗．

李老師很明確的指出了語文課的目標是什麼？語文教學應該交給學生語文學習的方法。

首先是明確大目標，就是教育的終極目標是什麼？是讓人活得更美好，更有意義，更有價值，更加幸福，教育必須面對現實、面向未來。所以教育要以現實的發展為本，讓學生生動、活潑、主動地得到發展，教育要開發現實的智慧和潛能，教育的任務就是讓人變得更聰明，還要促進學生的情感、態度、價值觀的形成。那麼就需要注意以下四點：培養學生健康的心理品質，課堂上要以學生為本 避免“無人”教育，不要把課堂與生活割裂開來，把課改與實際結合起來．

其次是中目標，也就是課程標準規定的'：全面提高學生的語文素養，培養學生有較強的識字、寫字能力、閲讀能力、寫作能力、口語交際能力、和在生活中綜合運用語文的能力及不斷更新知識的能力。當然語文教學目標的實現，關鍵是注重教給孩子終身受益的方法。不能把語文課上成思想品德課、政治課

還有是小目標，即每節課要完成的具體目標。要根據課型特點，靈活選擇教學方法。如：朗讀欣賞法，語言品析鑑賞法，比較閲讀法等．關於讀有時太繁瑣、太沉重，以致學生不會常態讀了。所以內容都寓一種過於飽滿的感情在裏面，帶有的、表演的性質。有許多名師的課貽害無窮，往往使老師們在刻意模仿中迷失了自我。所以我們教師要把心態沉下來，想怎樣實際交流，想給孩子什麼。

李學紅--這位身材不算高大卻充滿氣質與魅力的專家形象以及深深的印在我心裏對我以後的教學會產生很大的影響。我將在以後的語文教學中不斷摸索，並用於實踐。 。這一次，我真的不虛此行。

聽講座有感 篇6

很有幸我聆聽了伍新春教授的講座《教師工作壓力管理與職業倦怠預防》，原本以為是個枯燥無味的講座，可當他用事例來闡述、來解答“認識教師的工作壓力與職業倦怠”、“影響壓力管理與倦怠預防的因素”、“教師壓力管理與倦怠預防的對策”這三個問題的時候，我被感染了，他説的不就是現實生活中的我們嗎？社會壓力、職業壓力、組織壓力、自我壓力，這些都是工作壓力的來源，為此就會產生了職業的倦怠。這時我想到了曾經的我，當出現焦慮、煩躁、憂鬱、不安等情緒時，往往不去排解自己的情緒、不去溝通、不去傾訴，就會感覺自己很壓抑，也沒有足夠的耐心和能力去做能改變的事情。

伍教授對此提出了預防職業倦怠的措施，他説作為管理者，要預防教師職業倦怠的產生，除了要提供必要的物質條件，比如定期進行心理健康的查體，經常講授一些健康的知識外，更重要的是通過管理機制的改變，增強教師對學校的認同感，歸屬感，責任感，創造機會搭建平台讓老師提高專業能力，展現才華，獲得個人價值的.認同，獲得職業的成就感和幸福感。就如現在的我來到了這個實行民主開放管理模式的單位，領導人性化的管理，對教師物質與精神上的支持，讓我找到了讓自己身心愉悦的途徑，不封閉自己，不把自己禁錮在世俗標準裏，做自己的主人。

人要有一個好的心態，保持一種純粹、一種純樸，無論處在怎樣困厄的環境，穩住自己，堅定信念，這就是陽光的、積極地、向上的。

聽講座有感 篇7

星期四下午，老師突然説：“今天下午，郝移淼的媽媽要來咱班講‘心理學’。”打架聽了，嚇了一跳。並且議論紛紛，有的説：“哎呀媽呀，郝移淼的媽媽竟然還會‘心理學’。了不得呀！”“這專業不專業，會不會把人看出毛病來？”

伴隨着上課鈴的響聲，那位家長也來了。她首先跟大家問好，並且交朋友。然後就開始講課了。

做自己

“心理學上的白金法則是：別人希望我真樣對她（他）好，我就怎樣對待她（他）。”“要做自己”“自己世界上獨一無二的自己。”“還要活出我自己的特色與滋味！”

我覺得她説的話句句在理，因為：我就是我自己！

還有一句話也很好，那就是：“我不完美，但我在追求完美。”

然後她讓我們説説在追求完美的過程中，需要做到那些。

男生認為：“信心、品味、聰明、勇敢、樂觀、誠實、冷靜。”

女生認為：“責任心、勤快、認真、道德、善良······”

愛自己

永遠的愛自己，要善於保護自己，愛自己都在方方面面。

留得青山在，不怕沒柴燒。

要樂觀，要平和。只有冷靜，才能讓我們更強大。

別人的事情我們管不了，也就不要去管。

要鍛鍊自己的.身體，要對所有的食物，有所選擇。

成就自己

心態決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。

學習要有認真的態度。活到老，學到老。

愛閲讀，要摘抄。

語文：要有閲讀的習慣。

數學：糾錯。

我以後也要做到這些，並且要做的好。我相信:只要做到了，就一定能成功！

聽講座有感 篇8

為了加強學生毒品預防工作，提高學生毒品預防工作，樹立正確的人生髮展觀，我校請了五位解毒所的專業人員，專為我們講了以“遠離毒品，健康成長”為主題的講座。

這次講座主要是講：什麼是毒品、毒品的種類有什麼、毒品的危害是什麼，吸了毒品會出現什麼不良的身體狀態……此外，戒毒所的人員還給我們講了幾個因吸毒造成家破人亡的故事，讓同學們對毒品提高了警惕。

聽了這次講座，我內心深深受到震撼，為那些沾上了毒品而家破人亡的人感到悲哀！是呀！世上沒有“後悔藥”，想要不後悔，我們必須要遠離毒品，不要因為好奇心就去嘗試，我們必須要為自身的健康着想，為養育我們的父母着想，為家庭、社會着想，不要去吸毒，如果吸毒上癮了會造成家破人亡的'悲劇，所以，面對毒品，我們一定要有清醒的認識，更要有堅強的意志。

讓我們從自身做起，從身邊的一點一滴做起，遠離毒品，珍愛生命，讓毒品失去成長的土壤，讓我們的生活變得更加美好。

聽講座有感 篇9

週五，甘亦農老師給我們上了一個健康講座。到了六年級，我們對健康的意識和理解還是模糊的，我對它很感興趣。聽完後我受益匪淺。健康原來還包括：身體健康和心理健康。

甘老師語言幽默，這點我很喜歡。我最喜歡的就是《三黃雞的故事》，這個故事講的是這樣的：有一段時間，有人到市場上賣三黃雞，他説：“這三黃雞可是吃精飼料長大的！營養價值好的很！不信買回家試試！”然後就有很多人來買，並互相宣傳。有一個科學家知道了，買了一隻回去研究。過了一段時間，科學的結果出來了：吃精飼料的三黃雞營養價值不僅沒有散養的三黃雞好，而且雞皮鬆弛，沒嚼頭，還多油，雞肉一燒就爛，軟軟的不好吃。這隻能證明一個問題：人吃補品沒用，會增壽嗎？不會。能強健身體嗎？不能。可能吃了補品還比不上不吃補品的人活得好呢！看看電視上的.廣告把補品説得神乎其神的跟仙丹似的，我咬牙切齒：原來是消費欺詐！！其實要有健康的體魄很簡單，有兩條就足夠了！第一運動！第二要有良好的、樂觀的心態！

我身邊就有這樣活生生的例子，那就是我的太外婆，今年89歲高齡！精神矍鑠，走起路來健步如飛。我們要小跑才能追上她，她吃補品了嗎？她“吃”了，這個補品就是每天的運動：她每天都去走大約一公里的路去紅梅公園打太極拳，散步。這才是真正的補品！運動早以將她身上的污濁之氣全除光了！況且，幾年前，她還做過胃切除手術。術後，她還是一如既往，堅持運動，保持樂觀的心態。還有望活到100高壽！

運動就是最好的“補品”。多多運動，保持樂觀的心態，這樣才會身心健康！為生命加油！

聽講座有感 篇10

學生的情感很豐富，表現得活潑和精神奮發，具有高度的易感性，他對人、事都十分認真、熱情，有時會因一件小事而狂喜，也會因為一件小事而痛心。學生的學習興趣是學生力求探究某種事物或從事某種活動並帶有強烈情緒色彩的意識傾向。學習興趣他能使學生對感興趣的東西給予優先注意並促使學生一往情深地去研究它、領會它和掌握它。沒有學習興趣，不可能有對新知識的探求。興趣教學就是教師使用各種各樣的手段和方法去激發學生的學習興趣，讓學生感到學習不是一種負擔，而是一種需要的滿足，是一種最大的樂趣，以樂學激發觀察，增進記憶，促進思維和想象，獲得成功的歡樂。

一、提高學生對課程的認識

學習興趣產生於學習的需要。每一門課程的開設都有其專業特點和必要性，學生的學習興趣與學生對該課程的認識程度有關。要提高學生的學習興趣，就要幫助學生認識各門功課的重要性，為什麼要學習這門課，學習這一門課與其它課程有什麼關係，學習這門功課與我們將來走向社會、就業有什麼作用。要讓學生認識學習的社會意義，把自己的學習和民族的興旺、祖國的前途、人類的命運聯繫起來，從而使學生產生責任心和緊迫感，提高他們的需要水平。

二、把握課程的難易程度

課程的難易程度要與學生的水平相適宜。程度太難，學生學不會，沒有成就感，就不會有興趣學習，成績越差，學習越沒興趣，形成惡性循環。程度太易，平談無味，學習也沒有興趣。教師把握教材難易適宜是提高學生學習興趣的第一步。

三、導課要有新意，課堂教學要有波折

課程的`引入要新穎，有創意，要不斷變換。比如從科學家故事，一個笑話，一個動作，一個實驗，一種社會現象等。良好的開端是成功了一半，引入新課要不斷變化、不斷創新，使學生對課堂內容產生好奇和探索的慾望。教學過程中要有張有弛，有高潮有低谷，使學生帶着問題，懷着好奇一步一步漸入佳景。

四、運用恰當的教學方法

學生水平、學科、教學內容等都是選取教學方法的依據。要提高學生的學習興趣，必須綜合各方面的情況，選擇最佳的教學方法。理論性強的課選用講授法可能效果較好，操作性強的課程用演示法效果可能較好，有時一節課可能要綜合應運幾種不同的教學法，恰當的教學方法能激發學生學習興趣，起到事半功倍的作用。選用何種教學法要研究教材、學生、教法。

五、使用各種教學手段和設備

隨着技術的進步，教學設備也不斷更新，教學中要充分利用各種設備和手段來提高教學質量。比如電化教育，它有直觀、形象、生動、感染力強的特點，使以往教學中無法具體表現出來的事物和現象，生動形象地呈現在學生面前，如宏觀世界的天體運動，星象活動，微觀世界的核裂變，細胞分裂等。都可以通過幻燈、電影、電視、多媒體教學，用較短的時間使學生獲得真切的認識，提高學生學習的興趣。

聽講座有感 篇11

這兩天參加了EE的講座。與其説是房地產專業講座，不如説是如何理解税收。他有個觀點我很贊同，我們學習和解讀税收，不是去死記條例，而是更多的要從立法背景，立法精神出發，這樣理解的税收才更準確。

企業的財務人員與税收籌劃沒有關係，其實説得很對。因為會計核算是事後的一種反映，而籌劃是事前，應該是管理者更準確地説應該是企業決策者所需要考慮的`事。要籌劃，要先了解企業的經營模式。先有經營框架，後有方案，再是經營的相關合同，最後才企業財務的賬務處理。方案就是籌劃方案，要怎麼經營，如果合作要怎麼合作才能更合理的納税（不是什麼讓你偷逃税款，而是不該繳的不繳）再根據方案要求律師簽訂合同。合同的簽訂也很有藝術性，因為經濟合同作為是否納税的重要依據，文字語言的描述一定要準確，不能違背當初制訂的方案，因此應該與税務籌劃參與者一起商定。當然籌劃即要符合税法的規定，再時也要考慮到税務機關的執行口徑。

現在很多企業都是存在一種心態就是税務局查到了再説，就是因為這樣，所以才有了現在絕大部份的會計核算以後才想到税務籌劃，其實這樣的籌劃是不能解決根本問題，即使現在幫你解決了，也不能保證以後不會出問題，也許第二天換了税務局的領導問題又出來了。當然税收籌劃也不是所有企業都適用，他只是在當時特定的條件下、符合當時的法規政策所做的一種方案。

聽EE的講課，我個人認為不是説他給你講幾個成功的案例，而是你要更準備地去分析他做案例的一種思維方式，學習税法的思維方式。在税務工作中應該怎樣去打開我們的思維。

聽講座有感 篇12

這是一個明媚的下午。我們都匆匆地來到階梯教室聽一個講座，在這一次的講座中我收穫了很多，很多！

成長中需要成功，但成功是在成長中才能做到的，而成長是比成功更重要的。成功只是某一次的結果，不能夠代表什麼。而成長是靠每一節課、每一天的`積累，成長是一個過程。我們享受的是過程而不是最後的結果。

在我們的成長路上有四個“更重要”。那就是成長比成功更重要，我們要有目標，為目標努力奮鬥。習慣比分數更重要，我們要和壞習慣告別，培養多一點好習慣。人説好習慣益終生。有了好習慣我們還需要真真正正地去行動。改進比止步更重要，我們應該想一想自己現在的學習方法是否正確，有哪一些地方需要改進。我們還要多反思，反思自己的所作所為是不是對的。自律比他律更重要，我們應該管住自己，不能別人説，你才去做。在這基礎上還要多自勵，多鼓勵自己，要相信自己。

在成長的路上還有四個“把握”。我們要把握現在，別錯失明天的機會。我們要珍惜每一節課的時間。把握住年齡特點。別讓年齡錯位了。要認識到自己現在該做些什麼，不該做什麼。把握自主，別盲從。我們要有主見，不能人云亦云要有正確的人生觀。

我們在成長的路上，還有四個“尊重”。我們要尊重自己、尊重老師、尊重父母、尊重同學。不管對誰不尊重，那都是對自己不尊重的表現。尊重別人就等於尊重自己，對每個人的尊重都是必要的，這是人生的必修課。

成長中既有悲傷也有快樂，但經歷了失敗與挫折後，我們要學會堅韌；在遭遇到誤解和委屈後，要學會寬容；在經歷了失落和失敗後，要懂得珍惜，懂得自立。這就是在我們成長路上獲得的成功。

國小的畢業只是萬里長征的第一步。在成長的路上，還有很長的路要走，在這條道路中有很多的挫折，我們都要勇敢地走下去，前方才會有無限的光明和美好。

聽講座有感 篇13

星期六上午我聽了作協主席胡學文先生關於寫作的講作。使我受益匪淺。

講座主要內容是：寫小説要通過簡短的故事，加入自己的想象和情感。寫作要通過現象看本質，比如寫一朵花，不能只停留在花的美麗上，要看到她的根，養育她的土壤，這樣就會使文章有深度。胡學文先生通過舉事例，生動形象地講述瞭如何寫好小説。寫作文要從整體到局部，要從全面到細節。講座還談了如何培養寫作興趣，如何對見聞作出合理的想象，整個講座氣氛活躍，胡學文先生幽默，機智，整個過程充滿愉悦。

聽完講座，我感融良多。我們常常因為沒有素材而對於一張白紙無此下手，其實只要培養起興趣就會樂意，高興寫作文。而培養興趣最主要的途徑便是讀書。古人説：“讀萬卷書，行萬里路。”先人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見讀書是興趣之源。朱熹説：“問渠哪的`清如許，唯有源頭活水來。”可見只有讀書，才能“腹有讀書自華”。

要想寫好作文，還要學會注意細節，不斷求索，屈原説：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”生活中的點滴，都是最好的自然素材，擁有這些素材將會是巨大的財富。

文章要忌淺顯，不能只看表面，要透過現象看本質。才能使文章有深度。有的內涵才能受到人們的青睞和評。

聽講座有感 篇14

連續三天半聽了南京中醫藥大學的黃煌教授的經方講座，感覺老師又為我們提供了一個全新的學習思路。一個方子便講很久，方方面面都談到了。旁邊坐着一位鍼灸推拿專業的學姐，她對我説她曾經讀黃煌教授書的時候就感覺寫得很透徹，很適合我這種非中醫專業的娃~現在，我果然體會到了這種感覺。

老師直接跳出了論證中醫科學與否的命題中，而是用療效説話，旁人愛説啥説啥，我能解除患者的病痛就好。老師講現在很多中醫醫院的大夫一開藥就三四十味，那不叫方，只是一堆藥。這讓我想起了任之堂主人餘浩先生的比喻：“中醫給人看病開方，就像炒一個菜。在學校學習中藥，學習了每味藥物的功效，就好比告訴你鹽是鹹的，糖是甜的，辣椒是辣的，花椒是麻的。學習中藥，就好比告訴你，炒麻辣豆腐需要放鹽、辣椒、花椒等，但這些之間是什麼比例，如何配合運用，炒出來才好吃，就是中醫的“方”了。”好的廚子能用最簡單的材料做出頂好吃的菜，那好醫生是不是也能用最尋常、最簡單的藥使人恢復正氣呢？一位醫生，不能僅僅考慮藥材的療效，同時還要想着藥材的價格走向，哪幾味藥可能被別有用心的人搞成假藥……綜合這些因素，所以老師説“要發財請往別處，既為醫就存仁心仁術”。中醫與西醫又有很大的不同，中醫不好複製，每個人生病的時間、原因、環境不同開出的方子也不同。

我所理解的傳統醫學流派可能和武術似的。有着同一個目的，卻有着不一樣且自成體系的的理論基礎，他們之間的差異往大了説可以很大，往小了説也可以很小，所以太極的概念也就應運而生。武術有太極，中醫也有，陳摶老祖總結的陰陽雙魚圖是何等的貼切！中華文化的源頭在“易”，而在我看來，道家的思想又是最接近易的。“淵兮，似萬物之宗……吾不知誰之子，象帝之先”。其實古老並不代表神祕，只是遺失與流散的太多讓人愈發嚮往那埋在歷史塵埃中的璀璨文明，才覺得苦澀而難得。

我認為，學習傳統文化的過程也想陰陽雙魚圖所顯現的那樣：由易入難再回歸易。諸子百家的學説著作很少有那動則幾十萬幾百萬字的論，他不過是告訴你什麼事該做，什麼事不該做。至於做不做，怎樣做那都是要自己去琢磨。佛傳有緣人的思想也是一樣，這中間講一個“悟”字，他需要你保持澄澈的心靈，人生的`智慧，高尚的品德……有了這些還要加上艱苦的修煉，百鍊成鋼後達到至高境界然後廣濟天下。天道的循環大概也便在此了吧！

曾有人説古詩是戴着鐐銬舞蹈，但古詩的美和“不戴鐐銬”的現代詩美感是不同的。這也就是文化的差異了吧！但文化遊異同絕不是一種文化可以取得另一種文化的理由，也不能用一種文化的標準去衡量另一種文化最後得出一個我優他劣的結論。文化的作用看不見摸不着，但他滲透在生活各個方面的力量卻是極大的。我們可以也應該借鑑其他文化優秀的方面，但唯一不能變的就是這條根。可惜，我們已經觸動甚至是破壞了很多了。尋回華夏文明的根，是我也是眾多吧友心中的夢。

中醫是從整體着眼的，我早已知道這一特徵，但今天才理解了他的意思。黃煌老師不瞭解XX性腸疊套（好像是這個西醫名兒），卻能用三劑藥治癒患者，這依證施藥的“證”算不算中醫的萬能公式呢？不過也還是那句話，中藥方劑再萬能人也具備一定的獨特性，所以才有隨證加減一説。所以把握核心中醫要治得病的人，不要僅僅治人得的病。先針後藥，先防後治，儘量用最少的痛苦與代價去解決問題。