三重門讀後感通用15篇

認真讀完一本名著後，你心中有什麼感想呢？是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，下面是小編收集整理的三重門讀後感，希望能夠幫助到大家。

三重門讀後感1

不知道韓寒起這個書名是不是為了招攬讀者，反正我聽了這書名後，覺得挺有意思，於是便買來看看。儘管看完全書，卻仍是一頭霧水，不知“三重門”究竟何意。

韓寒這個名字，不久前在新概念作文大賽上被炒得沸沸揚揚，而後又傳出他偏科得厲害，多門功課不及格而留級，引發了社會上的大討論，可謂一炮而紅，想必大家對這個名字也不會陌生。

綜觀《三重門》，這是一個講述市郊中學生的故事，以前也讀過《花季·雨季》、《我愛陽光》等諸如此類的學生作品，感覺大多主旨比較雷同，總脱離不了學習生活的煩惱，以及早戀等問題，只是結局有的積極，有的消極。總體上《三重門》也沒有什麼特別的創新，男一號林雨翔是一個成績平平的男生，卻陰差陽錯地遇上了年級中成績第一，清純美麗的Susan，於是兩人藉藉懂懂間彼此有了好感，可會考後他倆沒能在一個高中。開後門進了市重點的林雨翔在體育班中到處樹敵，被人揭發逃夜，接受行政處分，正當他垂頭喪氣的時候，Susan打電話告訴他會考時她為了進區中放棄了10分的選擇題，卻沒能和林雨翔在一起，故事就此結束。

故事的結尾給人一種瓶喪的感覺，或許是韓寒在玩深沉吧。他還喜歡玩文字遊戲，譏諷人可以貶得一文不值，褒獎人又能吹得天花亂墜，他描寫的東西總是一針見血，活靈活現，似乎他擁有的是透視眼，能洞穿一切。這是同齡人所不及的，也是我最欽佩的。

對書不對人，不管韓寒的性格如何、成績如何，就書而言，能有很成熟的筆鋒是很了不起的'，儘管有時字裏行間總能讀出少年尚顯稚嫩的霸氣老成。儘管我無權判斷這過分的成熟到底是好是壞，但我有點擔心他，過分地諳熟世故對自己並非有益。

《三重門》的精盆就在其題目，無人能給一個確切的診釋，各人有自己的方式來理解。不知書中那個成績平平喜愛文學又帶着點叛逆的林雨翔是否是韓寒的影子，他的一生，又有幾重門要闖呢？很難説。

三重門讀後感2

讀完《三重門》，突然發現：這不正是我們的生活，平平淡淡的生活麼！

小説沒有波瀾起伏的情節，主人公基本也沒幹什麼事，也就這麼混混沌沌的過着。但這就是生活啊，平平淡淡才是真嘛。或許有人會覺得作者寫的是流水帳，不過精彩，但寫的正是我們現在的生活狀態，夠現實。他從字裏行間滲透生活的實質，讓讀者在他的幽默下感悟：生活本是如此。正因為他寫得很貼近我們的生活，所以我很喜歡這本小説。

其次，與作者同是高中生的我又不得不為作者的豐富學識所折服。作者的知識應該是豐富的，小説中隨手拈來就有許多東西，左一下《變形記》，右一下《孫子兵法》，再對《史記》侃侃而談…諸如此類，足見作者深厚的文學功底。另外，小説中作者創作的幾首也給人留下了深刻印象，不得不佩服作者的文采。而那首中西合璧的情詩，就實在讓人啼笑皆非，琢磨不透了。但從另一側面也反映作者英文程度了得，這從小説的後半部分也有充分的體現。作者在＂處心積慮＂地製造黑色幽默的`同時，也不忘好好秀秀自己的英文，而且運用得恰到好處，真了不起。作者在後記中寫到自己的英語可全賴新版牛津英語的功勞，這可真是值得好好借鑑借鑑！

至於作者在小説中所要表達的對於中國現代教育的不滿，不知為什麼，我真的一點也沒察覺到。可能是因為我正接受着這樣的教育吧。對這一切作者眼中的不妥都早已習以為常，畢竟像作者一樣，即使功課七科亮紅燈，也能有作為的人並不多，所以像我一樣的普通學生還是應該好好學習，天天向上，努力考上好的大學。這畢竟是當今社會衡量人的能力的重要手段，這也是所謂的規矩啊。所以我們還是應該規規矩矩地去作一個學生，儘自己的本分去讀書，將來作對社會有用的人。

總的來説，《三重門》是一本不錯的書！

三重門讀後感3

《三重門》是韓寒的首部小説，相信讀者大多是學生。作為韓寒的同齡人，遺憾的是我十年之後才讀了這部作品。正也許是晚讀了10年，心態上總體趨於平靜和理解。首先肯定的是這部作品的確比較寫實地反映了當時中學生成長過程中的許多問題，比如如何面對學習的壓力，如何面對家長和學校的管理，如何處理愛情問題，如何融入同學……。這些問題其實是我們每個從學校教育走出來的人所必然面對的，無可逃避。但問題是當處理這些問題是出現不通暢的時候，我們的學生怎麼辦。他們抑或她們可能就會陷入茫然，不知所措，甚至可能誤入歧途，自暴自棄。此時，作為家長、老師、朋友和社會能不能多些寬容和理解，或者給予必要的支持、鼓勵、指導。這是全社會都要反思的問題，畢竟我們都經歷過成長的煩惱。其次，《三重門》讓我驚訝的是作者的知識面之寬廣，文字之犀利。文中旁徵博引之多，比喻視角之獨特，語言幽默之極，讓讀者領略到了作者小小年紀便有了如此深厚的`文學基礎，至少從涉獵面上已足夠寬廣。第三個值得肯定的是小説中對林雨翔和susan之間懵懂愛情的描寫，很單純、甜美、沒有一點雜質。作為一箇中學生的愛情觀也不該有太多社會的影子。相信每個人都對曾經追求或正在追求這種純潔無暇的理想愛情，並且追求真愛過程本身就是美好的、值得珍惜的，不論結果如何。

有些人可能會指責《三重門》作為小説，並沒有精彩的結構和跌宕起伏的故事情節，不能吸引人，並且結局是可悲的，讓人很不爽。其實這些要求對於18歲的韓寒來講未免太高，況且韓寒本人也不希望這樣。總體來講，這是一部反映現實中學生成長煩惱的作品，文中透露出作者看待現實問題的敏鋭以及對社會所謂陰暗面的抨擊和嘲諷，自然有其存在的意義和道理，但有些主張未免過於偏激，比如對現行的教育制度強烈抨擊，也許現有的教育制度不是最好的，但卻是現階段最合適的。另外，文中對社會故事的描寫明顯不夠深入，比如在飯店打架的故事，也反映出作者年齡尚小、缺乏社會閲歷，而這種閲歷恰恰是好作家必備的要素。

三重門讀後感4

韓寒，我為數不多的偶像之一，年少就曾為他的文才而傾倒，如今拿出他的《三重門》一看，果然不出意外地再次被傾倒。

我覺得這本書就是韓寒年輕時的縮影，也是他對於學生時代的紀念。書中描述了主角林雨翔從國中到高中的一段生活，書中主角就是利用長跑加分才如願進入了重點中學，這跟韓少的過去如出一撤，所以曾經有人説過作家寫的就是自己的故事。

雖然書中有濃重的借鑑錢鍾書，大段大段賣弄文字的段落，但是我就是喜歡這種犀利的文風，而且韓少也在書中通過主角的身份對自己進行了自嘲，因為林雨翔加入過文學社，所以交文章時也喜歡引用錢鍾書的文章結果不被老師所喜。

書中的女主角susan，不知道這是不是韓少的一種精神寄託，雖然他現在已經娶妻生女，但是不知道會不會想起這個這個她當年創作的角色，但是那個林雨翔深愛的susan。

讀別人的故事往往會想起自己的故事，我彷彿也開始懷念當時的那段青葱歲月。那時候有用不完的精力，那時候有聊不完的話題，學業的壓力根本算不上壓力，只有暢所欲言的朋友和內心深愛的女孩。現在想想過去，會覺得當時自己為什麼這麼傻，為什麼會拉不下面子對他道個歉，為什麼會因為膽小沒對她説出那句話，為什麼想起當年的無憂無慮，青春飛揚，笑着笑着卻笑出了淚花。

或許韓寒就是林雨翔，或者我們每一個人都是林雨翔。我們有着不同的故事，我們有着不同的.過去，但是我們都擁有最美的青春，擁有最好的年華。這段年華我們都曾揮霍過，享受過，不管當時你是怎樣的經歷，它都已經一去復返了。

當年闖過的禍，當時受過的傷，當時燦爛的微笑，當時閃過的淚光，這一切都彌足珍貴，因為這都是我們回憶時所需要的素材，根據這一塊塊拼圖拼出一幅完整的畫面。或許有一首歌很符合現在的情境，那就是周杰倫的《回到過去》。昨日相思淚，今朝仍未乾。

懷念之後便是無盡的落寞和空虛，雖然這不是南柯一夢，但現在和過去之間的距離已遙不可及，觸不可及，所以就請把你在世上的每一秒都變成最好的年華吧。

最後套用文章中的一句話作為結尾“一張落寞的臉消融在夕陽中”……

三重門讀後感5

今天也許是要井噴了，呵呵，我貌似對井噴的具體意思還是不大清楚的，但暫且就在這借用一下吧。第一次想要寫多一點，既可以讓我的這個文檔的內容看起來不是那麼枯瘠，也怕哪天不寫，看着這些東西，也好有些成就感。

週五，我在網絡上開始拜讀韓寒的大作《三重門》了，當我跟我爸説我在看韓寒的文章時，他的第一反應是“你還看得懂韓寒的文章？”我笑而不語，其實當時我是慚愧的，因為我心理清楚，韓寒的文章絕對沒有表面讀起來那麼簡單，其中有着對社會，對人性的諷刺，然而即使我知道有這些含義，卻仍然讀不出那層味道，只要當明確地有“中國的教育制度就是這樣。”的文字出現時，我才能發現，所以的確是慚愧。

其實我對韓寒的瞭解是很淺的，比對毛主席的瞭解還要淺。儘管我對毛主席也不是瞭解多少。説實話，讀韓寒的'文章時，目前的我有一種驕傲的感覺，感覺讀他們這種作家的文章是很高尚的，我的思想是很進步的，儘管事實並非如此。

我是第一次讀《三重門》，以我的水平，我只能將它當作一篇校園小説，寫到這裏，真心感覺我的覺悟低，可即使是這樣，有很多的文段都被我無情地跳過了（對不起韓寒）。

原本還指望能寫出點東西來，至少像個半篇讀後感，儘管我還沒有完全讀完，但經自己這麼一分析，還是算了，不要拆了自己的枱面。我在想，如果我哪天能讀懂韓寒的文章了，那我也許已經完全浸沒的社會這灘渾水裏了。

寫這種東西完全是受胡佳凌同學的啟發，引用她的原話：“每個人都會遇到那麼一些事，只是這個時候的我就會慢慢地靜下來，思考一下。直到下一次坐在書桌前無所事事的時候，便會又想起來，於是記錄下我所生活的點點滴滴。”

我才寫完沒幾篇就急於摘出一篇發表了，呵，人還是要面子的動物啊，自以為有點成就就急於炫耀了。寫到這裏，自己的雞皮疙瘩都起來了。

三重門讀後感6

韓寒，這個80後的作家卻是如此的盛名，我不知道《三重門》裏的林雨翔是不是他年輕的寫照，但卻和我的影子有些相似，

我出生在一個農村的小疽庭裏，我家不是十分富有，也不十分貧窮。但我的父親是商人，母親也是，父親是高中畢業生，母親是國中畢業生，五六十年代裏的農村人有這麼高的文化是很不錯的了，但我不滿足，或者説我一切事物的要求太高了，也許是自己不自信希望父母的成就給自己自信，在這樣的環境長大，任何人都不可能會好的與人相處。我就是這樣，因我的靈魂深處是自卑的，孤獨的，所以相繼暗戀了幾位女生，記得曾經寫過一封信給女生，但我沒有寄出，害怕自己配不上，最終把信給燒了。

“不近女色”=“不禁女色”唉!真讓人叫絕。此話不假，我在五六年級裏，我認為我已經被愛情傷的傷痕累累了，不會再去愛了。確實不再有喜歡了人

這段時間前，我還是孤獨的，自卑的。但自從和她同桌後，我變了，變得很大，我開始與同學一起踢球，一起瘋，一起鬧。與她同桌很開心。她是個不拘小口的人，不像一些女生一弄就哭(我把我一個女同桌説哭3次)，也不像某些女同學那麼潑辣!

她總是以笑示人(我只記得她哭過一次，一次被老師問了不會答可惜我也不會)發佛她眼裏滿是快樂。她與我同桌總是寫紙條(我也不知道那是哪裏來的那麼多的閒話，上課寫，考試也寫。幾乎佔了一半的學習時間)唉!與她在一起成績不但沒有下降，反而有所提高!

在國小畢業後的幾個月裏，我想起了她，我才是知道我喜歡上了她，只是我們已經失去了那段同桌的'日子!國中，我們在同一所學校，但我不敢去打擾她，但總會是遇見的!她向我要QQ。我那時只知道QQ是什麼，但我沒用過，只有搖頭SAY:“No，Idonthave。”後來的半年裏家裏有了電腦，向同學要了她QQ，我們之間的友誼已經名存實亡了，更別説愛情了!後來她選擇了衞校，我作為一個boy，我只有繼續深造.

我記得一位知名的下驕傲作家被批為:“早熟的蘋果不甜.”但她説：“早熟的蘋果好賣."我一直喜歡這句話，但我不希望早熟，只是那乙烯來得太多了，使我不得不早熟!

三重門讀後感7

何時代都有任何時代人的煩惱。國小、中學、大學時時刻刻都在三重門中迂迴、周旋。

初次開始閲讀這本書，並非出自我本意，甚至準確點來説有點被逼迫的傾向。

一個完全不符合當今正在流行的校園青春風和古代穿越風;也跟幽默搭不上太多關係。卻不知有什麼魔力能讓一直不願意看批判風格的我，幾乎痴迷的用了一個晚上的時間直到看完。當時針緩緩的指到十二點時，我輕輕地合上了書，靠在椅背上努力想讓自己放鬆放鬆。但不知怎麼的，腦子裏面亂如團麻。不得不説我對於《三重門》最後的結局感到困惑和不解。

韓寒，別人口中的八十後新鋭作家，老師眼中嚴重偏科不求上進的壞孩子，同齡人眼中敢於抨擊反抗應試教育的叛逆少年。從他身上看到了八十後一代的思想還苦惱以及中國教育制度的一些問題。韓寒被譽為八十後的代表人物，他所代表的是什麼?是一種放蕩不羈的個性?是一種超世脱俗的感官?還是一種叛逆出格的精神? 都是，也都不是。韓寒所代表的是我們這個羣體的觀念，這個羣體的想法，只是他敢於用文筆表達，用他那自詡的才華，讓筆尖流露出一段段真實的情感。在故事中，韓寒把中國現代教育體系中的很多弊端和缺點都凸顯在了男主人公和他周圍的'朋友身上。學生們錯誤的把讀書理解為為了以後好掙更多的錢，而並非為了充實他們的內在和培養他們所散發出的氣質。可見這些孩子的家長也並非了灌輸什麼正確的信息以及做出良好的榜樣。

雖《三重門》所用之語妙趣橫生，嬉笑怒罵皆成文章，帶着種淋漓盡致、瀟灑酣暢的審視。韓寒偏愛中國古代文字，所以文章中也用了不少古文，皆創造出了幽默加古文的領域。可謂不乏充滿睿智的幽默感的神來之筆，象徵性的，寓言式的傳達出了當今時代和社會本質上的真實。但着韓寒的意圖一路笑過來，但闔上書冊，卻發現能值得回味的快樂並不多。小説中四處伏擊的調侃和存在着語法錯誤的比喻不僅沒有加強小説要表達的思想，反而使得主題顯得七零八落，語焉不詳。真正要引起人心靈震撼的力量，在呼之欲出的時候，卻又像退潮一樣逐漸暗淡。

三重門讀後感8

看《三重門》彷彿在回憶過去，而讀主人公林雨翔的故事就有對看鏡子照的感覺。

正如後記中寫的：這就是生活。的確，本書寫的都是大實話，出自肺腑之言，都是直白，尖刻的。人物表露出的是少年的狂傲，青春的不羈。也許這是一個典型得到心理年齡，十來歲的少年處在一個不安分的年齡，愛表現，愛出風頭，有一定的才華與能力，希望得到老師與同學的讚美，以此來滿足自己的虛榮心。所以林雨翔想樹立的是一個獨立完全的自己。對於賞識自己而自己不喜歡的老師，為了達到某些目的，仍會好好地利用這個機會。在今人看來這不能算作無情，且美其名曰“現實”。

與我們這些同齡人相處，父母們扮演的上一支配者與被支配的角色。我們的飲食起居都是父母包辦。為了我們，父母寧可自己少用一點也不會讓我們比別人差。這在無形中給我們造成了壓力，使得我們被“逼”着學習，其實關心、理解並不是父母單方面的“必要條件”，而是親子間互相的“重要條件”。看看兩鬢斑白的父母，受着充滿期盼的`眼光，一種肩負重任的感覺自心頭由然而升，於是硬着頭皮勉強往書堆裏鑽。最終，在無奈之餘偶然的發泄竟被説成任性；一階段的失敗被認為是不求上進，貪玩，父母對女兒的言行表現有最後的裁判權。反之，一個家庭的喜樂也受我們的支配，女兒考上重點大學，全家津津樂道喜上眉梢。更有勝者，一家三口今天“新馬泰”明日“港澳台”。如果孩子大學聯考落榜，那麼家中立刻變得死氣沉沉，靜若無人，有時還有吵架聲傳出；學習考試期間家長陪讀陪夜是普通現象。可謂“可憐天下父母心”父母用心我們永遠也不會理解，更不會接受。

孩子的無奈，父母的期待，老師的苦衷。你可以對當今的教育制度抱怨，但不應指責。或許現在的你正如那個林雨翔。《三重門》沒有結束，林雨翔只是在十字路口發呆，不知道結尾應是什麼。到此，小説告一段落，而大家仍在自己的道路上繼續走着。作者也希望各位能繼續。無論發生什麼事告訴自己：我是天上的星宿，總是發光的。作文

三重門讀後感9

林雨翔，一個原本平凡的上海九年級學生，在進入市重點高中之後，處處受挫，甚至不斷地面對欺騙、失望、打擊，他無數次反抗、無數次被打壓，他想做得轟轟烈烈，瀟灑走一回，令所有人敬仰，然而他卻註定要平凡，無論做什麼事，做到一半總有人阻撓，最後卻什麼也沒有幹成……

這便是韓寒所寫的《三重門》的內容，看起來彷彿平淡無奇，只不過是講述了林雨翔的學校生活，但是，卻是真實地表現了一個十幾歲青少年在學校裏磕磕絆絆摔倒又爬起來的成長史。在反覆閲讀中，我漸漸看到了現實生活中的影子。

誰説不是呢?看，林雨翔身邊的羅天誠和沈溪兒，儘管表面上總與林雨翔針鋒相對，但卻總以真誠的心去幫助他，為了讓林雨翔能好好地學習，他們不惜用善意的謊言卻欺騙他，甚至為了林雨翔，羅天誠動手教訓他人;還有林雨翔曾喜歡過的女孩SUSAN，為了幫助林雨翔，不惜捨棄自己的分數，只為與他在一所學校裏就讀，雖未能如願，仍一如既往地幫助他……這樣的患難之交,在現實生活中是珍貴的,是值得我們去珍惜的。

但是，文中的錢榮卻是要不得的朋友。他總是利用錢或是其他與錢有關的方法，硬是在班上爭得了一席之位，人如其名，以錢為榮，用這種方式結交到朋友，雖也稱是“朋友”，卻盡是些狐朋狗友。

我感受到了作者對每個人物都賦予了感情：對羅天誠他們是熱愛的.，歡迎的;對錢榮這類愛賣弄的人是鄙視的;對學校老師和林父林母是無奈的……他們彷彿是活生生的，真實存在的人。這些也讓我對即將的國中生活有幾分嚮往，有幾分好奇，也有幾分的擔憂。

儘管書中沒有確切地提到“三重門”的含義，但我認為三重門指的就是“家庭，朋友，還有自己的心靈!當我們真正地理解它們的意義，並推開這三重門時，我相信我們所看到的，必然是精彩的人生!

三重門讀後感10

在讀《三重門》的時候我幾乎看不見孩子的蹤影。若沒有人告訴你這部作品是出自一個十幾歲的孩子之手你就可能以為它是出自於成年之手。在我的感覺上他是成熟、老練甚至以老到見長的。

這番成熟首先表現在思想的敏鋭上。一個少年對社會、對人世、對人生、對周圍的一切常能發出一些直抵要害的見解來既使人感到可怕又使人感到驚羨。這個少年不知由什麼原因不再用少年所特有的清純目光看待這個世界了他用了挑剔的目光懷疑的目光甚至是很不留情的目光。一些情景一些關係一些問題即使是在成年人眼裏也會一閃而過但卻在他眼裏顯出一些破綻來一些漏洞來甚至是一些醜陋來。他太厲害了他會因為這份厲害而失去人們的喜歡。然而看來他已無法再回到童真狀態了。由童真渡過到非童真是可能的甚至説是必然的。但由非童真再退回到童真卻是絕對不可能的。也許一直到他在年齡上已成為成年人之前人們都會對他抱有疑慮、甚至戒備之心。因為通常來説人們希望少年是簡單的幼稚的'是好糊弄的是容易對付的。

《三重門》裏還有的是更多的智慧。

智慧在於對世界能有自己的一份獨特的看法在有了獨特的看法之後能以獨特的敍述方式將其表達出來。智慧在於發現自己與世界有了緊張之後保持了一種彈性並發現了結構的妙法或者是發現了一條可以走出障礙的暗道。智慧在於思維不再是僵直的機械當路被堵死的時候能換另一種思路而思路已換則柳暗花明頓時發現了另一種價值事情又有了另一種解釋。他有7門功課成績糟不可言但在他的表述是：7門紅燈。而7門紅燈的悲劇在他的腦海中一過又被轉成了戲劇：“照亮我的前程。”在生活中的他如此面對“嚴峻的”、“嚴重的”事實的他更是由着他的個性顯示了他的瀟灑。

智慧顯現在語言上就是幽默感。韓寒在《三重門》中從頭到尾的幽默着。有些幽默還是黑色的。他習慣於幽默不幽默那幾下他似乎就難以維繫他的文字。

三重門讀後感11

《三重門》不是一本在靜默中沉墮的書，以新派文學之資打入舊文學市場。一經上市就引起了諸多嚴肅文學作家，評論家的密切關注、廣泛爭議、熱烈討論和廣泛影響。

可以説《三重門》開創了一個嶄新的文學創作時代：青春文學就此登上文壇。同時，韓寒以同齡新生代作家難以望其項背的銷售成績，帶來了一個脱離重重束縛的新鋭作品。

本書講述了主人公林雨翔自幼天資聰穎 ，活潑可愛，加上其父的影響，從小就被譽為“神童”。然而這個極具才氣的少年卻在國中嚴重偏科。也因此遇上了影響他一 生的老師馬德保，還有佔據他整個情感生活的女同學Susan。

青春年少朝氣蓬勃的他們，與所有同齡人一樣有着情竇初開的情懷。有意無意的接觸間，愛情的萌芽逐漸開花……在這個戀愛的季節裏，充滿幻想的男孩女孩能否找到那把鑰匙。去打開人生的門、心靈的門 、愛情的門……

這本書也是一直在收藏夾中，而且作者也是一個很具才華的人。也一直都比較喜歡他的文學。值得一看的，雖然看得比較晚。儘管飽受爭議，韓寒自己也承認當年的自己還不成熟，還在玩弄文字。

但不管怎麼樣，韓寒都用這本書記錄了中國中學生的教育，喚醒了讀者心中那險些要離去的青春記憶。很好的一部小説，據説有些情節和韓寒的經歷很像。韓寒的第一部小説，當年他16歲已有此文筆以及對社會的認識，難得難得。

也是由於當時年輕，所寫的'《三重門》略帶青澀，講述了主人公從國中到高中的短短經歷，卻透露了很多年輕人的思想，年輕人的愛情，年輕人的無奈，以及社會的大環境和為人父母的無奈選擇。

聽説寫這本書時韓少才十八歲，看書時想那得是思想與文筆多老練的一個人。這本書脈絡很清晰不混亂，要認真看，很值得，有《圍城》的味道，把家庭、學校矛盾刻畫得有聲有色。

買本《三重門》回味一下自己青澀又懵懂的高中，很有共鳴，邊笑邊讀......

三重門讀後感12

自己也不是很瞭解韓寒是何許人也，但也略聽過他的名字。至少“當代青年領袖”這個名號在高中的時候還是知道的。當然，我也不知道他是否讀完了整個義務制教育階段（國小，國中，高中），但是從《三重門》裏的東西來看，這廝應該有所見，有所聞吧。

我倒是完完整整的從幼兒園讀起，一直到高中畢業。的確，中國的應試教育就像舊時女人裹腳，裹完才發現走起路來一搖一擺，可是已經沒法恢復了。但是，現在在大學裏的我往回想，在記憶裏最深刻的學習時段還真是高中三年。什麼原因那就不細談，不是因為高中老師説過“當你畢業後，回想起來最深刻的是高中”，也不是什麼高中那些美好的讀書時光，就我而言，比起國小，國中以來，高中更讓我自信了，也或者是國中和國小記憶力太差，記不住，高中才是真正發育階段，這樣理解也行。

現在看來，最最懷念的是高中時候和同學打鬧的情形。自然我沒有像林雨翔那樣為了過度的證明自己（的.確是過度的證明自己）而和他人鬥氣，去掙些沒必要的東西。而且，我很慶幸自己在讀高中以前沒有沾染所謂的“文人之氣”，沒有説中文時亂用英語代替詞語什麼的，國中在那郊區讀的好處就是讀完後你啥也不懂。

完了，寫了半天寫自己了。這不是讀後感嗎？反正我寫讀後感一向都是沒有任何思緒。國中的假期作業中寫的讀後感基本都被老師當差文扔了回來，接着就被當草稿紙了，自然沒有用來當草紙，那太浪費了。你想想，一個本子要五毛，寫完作文後利用最後的空間，連老師打的勾勾叉叉也不放過，這不是國家倡導的節能減排嗎？

完了，又寫過頭了。哎，算了，繼續寫下去估計應試教育階段的生活也給全端出來了。

不敢否認應試教育的確很噁心。但是我也是從應試教育中混過來的人。雖然沒有資格去亂評論他人的書，但總是觸景生情，這景，好的寫手是能夠通過文章表現出來的。現在想來，還是很懷念高中的生活，但是卻不想再次去經歷了。

三重門讀後感13

此文獻給我心中永遠的偶像——韓寒。——題記

説起來也着實汗顏，在《三重門》出版這麼久後才第一次拜讀。你我的認知或許以前一樣，認為韓寒是一個狂人。可是在讀完後，內心酸得想哭，韓寒並沒有我們想像得那麼堅強，他的那份無奈又有誰知!

《三重門》的文筆中，你幾乎看不見孩子的影子，若不是早已知曉，我或許會誤認為是出自成人之手。他的老練、成熟，令人驚歎。

思想的敏鋭，是小説的第一個特徵。韓寒用了第一人稱，用少年林雨翔的眼光看待社會、人生以及周圍的一切，發出一些直抵要害的見解。韓寒看待世界的眼光極為挑剔，對於社會不良風氣和應試教育的批判辛辣卻又叫人心服口服。但思想卻不能彌補韓寒對社會認知的淺薄。像小説中一些打架的場面，或許是韓寒沒有經歷過，文字寫得蒼白無力，有時乾脆一筆帶過，這也使許多人對此做出批評。的確，閲歷是人生的經驗，是永遠無法代替的。但是請你記住，韓寒在那時只是個孩子，一個敢於表達自己心聲的孩子。成熟的文筆也掩不住年齡的事實，我們憑什麼對他要求這麼多?

小説中，最愛的還是韓寒的黑色幽默。每一個精巧的`比喻都彷彿信手拈來，讀後讓人忍俊不禁又陷入深思。但這些黑色幽默並沒有持續很久，在林雨翔進入市南三中後，語句就轉為平淡。有人説韓寒是江郎才盡，而我認為在這個高中的場景中，描寫得一切以貼近自身生活。韓寒已不能像個局外人看待這一切，在自己的生活圈內，早已沒有距離。貼近反而使他施展不開，他也做過努力。像幾個體育特招生的出現，卻也只能華麗上場，悻悻落幕。

小説的結局頗為耐人尋味，殊不知無言的結局亦是最好的結局。未來的世界誰也猜不透，不如給自己留一個幻想的空間。韓寒做的真是絕。

事實上理一理思路，林雨翔實際上就是韓寒，這個迷茫而倔強的少年。唯一的不同，就是那份抗爭意識。林雨翔的求學和韓寒的休學，一個尖鋭的對比，事實上也是韓寒的無奈。他選擇了一條極為坎坷的人生道路，執着前進。雖不知前方道路如何，光芒還能閃亮多久。但我堅信，在無數應試學子心中，韓寒是最灑脱和值得羨慕的。你認為呢?

三重門讀後感14

花開花落，人生起伏，卻總有一種東西留下永恆；品讀世態，體味生活，也總有一種東西記錄世間百態；繁華浮躁，樸素清明，同樣存在一種事物解析生活之理。毋需聲音，也不必宣揚，靜處一室，品讀一本好書，也許我們會體會很多，收穫不少。書味飄香，在讀書的氛圍中，思想昇華，置身作家內心世界。

“80後”作家中我欣賞韓寒，不僅是他的文字，更因他的性格。初看韓寒的文字，覺得筆鋒犀利，一針見血（我先看的是他的《毒》，這是一本他前三本書的文摘集）。

讀《三重門》，我會為Susan與林雨翔的朦朧愛情所感動，甚至流淚。心心相通卻無以表達，朦朧愛情之美就在於朦朧。而對於林雨翔的遭遇，我更覺可惜。熱愛文學卻無以發揮，被其餘學習所羈絆，與現實中的`韓寒極為相似。或許它打動人的地方就在這兒，韓寒受同齡讀者愛戴的原因也在此。理想與現實的差距永遠是一個值得品讀的話題。

再讀《三重門》時先覺得這本小説很像錢鍾書的《圍城》，無論是文筆，還是整體基調，主人公林雨翔與方鴻漸驚人得神似，其中雨翔對Susan的感情又頗像《天龍八部》中段譽對王語嫣的痴情。這本書裏還有一個有趣的現象：主人公林雨翔的個性及為人處事的風格隨着小説的進行也發生着潛移默化的變革。國中時的林雨翔性格温柔敦厚，較為單純，學生氣甚濃；進入高中後雨翔性格中的鋒芒顯現出來，和錢榮爭得不亦樂乎，小説的風格也因此有所改變。小説和作者一起在成長，這是一種很獨特的感覺。林雨翔的變化或許是青春期使然，不知韓寒的青春期是否與雨翔相似呢？

掩書細想一下，感覺韓寒與錢鍾書的區別在於韓寒筆鋒更加尖鋭，書中更多地展露出社會灰色的一面，並且不留情地給予鞭撻和嘲笑。這也許是因為寫作時代的不同，或者因為錢鍾書是一個儒雅的學者（人離書本近了，離塵世自然就遠了），而且他生性温和；韓寒是一個與眾不同的學生（曾經是），是臣服於現行教育體制的學子（包括我）中的異類，其中特深刻的思想如同一把利錐，直指社會。

三重門讀後感15

而G確確實實地和他在一同了一段時間，這一段時間我忘記了是怎樣熬過去的。後來有人給我説了一句話讓我大受開導，他説：現在的女孩子都太實在了，你現在學習欠好，就代表以後沒錢沒職位地方，搞欠好連個像樣的住所都沒有，這種社會隱患有誰願意隨着？話扯遠了。我記得G的理想目標是上南開大學，這對於我如許一個只想獲“新觀點”一等獎的人來説沒有任何意義。而G回絕我的理由此中有一條宛如就是怕延長學習。我認可我學習結果較差，大概在G的眼裏是極差。但我百思不得其解的是為什麼G在回絕我之後卻和一個長相無比抽象以至於我找不出任何符合的植物來描述他的人在一同了。那男的在我眼裏除了學習回回在班裏前五名之外一無是處，他即不幽默也時時髦，更不像我一樣佔盡天下八分之一的才氣。

這句話一出，把我的柏拉圖願望徹底打倒。社會是現實的，考試也是一樣的現實。我面對應試，就總覺得一種空若無物的覺得，真正的人才都他媽被大學聯考糟蹋了。韓寒三重門讀後感 但我還是下定刻意要向着南開的方向努力。於是，我主意向班主任申請要坐在第一排好勤學習，而班主任也對於我這種所謂的上進精神賜與，把我調到了教室最前排。我就在G的鼓舞下受苦學習了一個學期，在每天數斤粉筆灰的薰陶下我的考試結果一退再退。期末的物理結果尤為慘烈，寫得滿滿一面的卷子被分數欄裏鮮紅的個位數映襯得很慘白。我以二分的結果謬妄地告別了高二上學期的物理。追念起我起早貪黑背公式的日子，不由覺得這是一種譏笑。

（一）簡述三重門有關內容

（二）亮明基本觀點。選擇感覺最深的一點，用一個簡潔的'句子明白表述出來

（三）圍繞基本觀點擺究竟講道理

私以為寫三重門讀後感還不如寫像少年啦飛奔的，那時的韓寒畢竟還嫩了一點

但我還是下定刻意要向着南開的方向努力。於是，我主意向班主任申請要坐在第一排好勤學習，而班主任也對於我這種所謂的上進精神賜與，把我調到了教室最前排。我就在G的鼓舞下受苦學習了一個學期，在每天數斤粉筆灰的薰陶下我的考試結果一退再退。期末的物理結果尤為慘烈，寫得滿滿一面的卷子被分數欄裏鮮紅的個位數映襯得很慘白。