【優秀】《圖像合成-水果表情》評課稿

通過觀看北京劉老師《圖像合成——水果表情》的錄像課，讓我收穫頗多。她的課堂充分體現了以學生為主體，教師為主導的教學模式，讓學生在輕鬆的活動中掌握圖像合成的一般步驟和技能。

1、課堂教學方面：

導入：輕鬆的音樂，詼諧幽默的圖片，一下子吸引了學生的注意力。使學生對接下來的學習活動充滿期待。

教學手段緊密圍繞目標，為實現目標服務。重點內容的教學時間得到充足，重點知識和技能得到鞏固和強化。

課堂結構完整、科學、合理。

教學手段多樣，不僅使用了學案，還使用了很多的圖片，讓學生更好地理解圖像合成的一般步驟。還使用了激光燈，吸引學生注意，指向明確。較好地完成了教學任務。

在課堂最後，又聯繫到當前社會的熱點問題，比如“周老虎”事情，既與課堂相關，又進行了情感態度與價值觀的教育。

2、學生活動。

學生活動參與率高，時間安排恰當。發揮了學生的自主學習的能力，遇到問題可以看學案，也可向老師求助，同時還有先完成操作的“小助手”。學生通過跟學、自學、互學、探究掌握了新知。

3、教師活動。

教師在課堂教學中起到了非常好的引導作用。教學中沒有大量使用廣播教學中，而採用了學生邊看邊練的模式，配以學案的模式。很受學生的歡迎。

4、細節方面。

8分多鐘時，電腦傳來了學生客户端下線的聲音，老師説了聲抱歉，很具有親和力，一下子拉近了師生的距離。但在課堂的尾部，又出現了這個聲音，其實也可以在導入完成後把音箱關了。

在操作過程中，用到了三個快捷鍵：中括號、ctrl+d和ctrl+t。在調整畫筆時直接讓學生去按右中括號，而沒有説明是擴大畫筆的功能。對於初學者來説，還是用菜單點按鈕比較好，等達到一定的熟練度後再使用這些快捷鍵。

在學生活動中，可以多利用學習合作小組，這樣很多問題在組內就可以解決，可以提高學習的效率。

時間的安排上，後面有點緊，學生練習探究的達成率不高。

要加深理解操作步驟和加大操作技能的練習，不然可能會產生不看學案就無法完成操作的現象。

説得不對的地方，懇請各位評委老師指正。謝謝！