國小數學《長方形面積》優秀教學課例

　　教材分析

本小節的教學內容是教材第77頁例2和教材第78頁例3以及課後練習“做一做”，教材第79頁到81頁的練習十九。例2是在理解面積含義的基礎上引導學生探究並掌握長方形、的面積公式，獲得探究學習的經歷；例3是使學生學會應用公式正確計算長方形的面積，能估計給定的長方形的面積，在學習活動中培養應用意識。

　　學情分析

1、學生在剛認識面積單位的基礎上學習面積計算，就會用面積單位來測量長方形的面積，會出現全鋪和半鋪。但在實際測量的過程中發現這一辦法不方便，進而會想辦法測量長和寬，由此推導出長方形面積公示。

2、公示的推導過程中，把全鋪面積單位“行”和“列”的`個數轉變成長和寬就掃清了學生的障礙。

　　教學目標

知識與能力：通過解決卡片面積問題，促使學生經歷“問題研究→發現規律→形成方法”的研究過程。體驗不斷改進測量方法的意義和作用：在直接測量的方法基礎上逐漸改進測量方法，發現間接測量方法，總結求長方形面積的一般方法。

過程與方法：在探索求長方形面積的一般方法過程中，理解這種方法的原理，並對學生的語言表達能力、基本的思考程序和基本的計算能力進行相應的訓練。

情感態度與價值觀：培養學生初步的抽象概括能力及遷移類推能力，發展合作意識，增強合作能力。

　　教學重點和難點

引導學生通過觀察、操作、思考和討論研究等學習方式逐漸自覺地改進測量方法，形成新的測量方法。

理解長方形所含面積單位的個數等於長方形的長與寬的乘積。