【實用】書籍作文集合8篇

在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的書籍作文8篇，歡迎閲讀與收藏。

書籍作文 篇1

我和書籍有個約會小時候，媽媽喜歡和我講故事，什麼嫦娥與小兔子，什麼七個小矮人，什麼猴子抓月亮啊等等，只要我不好好睡覺，媽媽就耐心的給我講故事，並且像所有的媽媽一樣買了許多的圖畫書讓我自己翻看，有時也給我講解，雖然那時看不懂，但是花花綠綠的圖畫還是吸引我翻啊翻啊的自我陶醉。

從那開始，從媽媽帶我買了第一本書開始，我就和書開始約會了。 和書約會，準確的説和童話或神話約會，這話是媽媽説的，當時啊，我還問媽媽，什麼叫約會，我怎麼和書約會。媽媽笑着告訴我，好好的看書，書就會找你啦，就會和你説話，有一天你就會明白了，答案就在書裏面。我信以為真，拿起我心愛的第一本書《安徒生童話》看了起來，雖然有拼音，但有的還是不會讀，我就問媽媽，雖然能讀出來，但有的意思我不明白，我就問媽媽，媽媽都會告訴我。

有時乾脆讓媽媽讀給我聽，這個時候不管怎樣，我都精神好，都會非常認真的聽，並且就會問媽媽，我是不是在和書約會，怎麼書不和我説話啊，媽媽就會大笑起來，説書已經來了，在聽你説，你説的好，你知道她的心，她才會和你交流説話，要自己和書約會交流，不能讓別人讀，別人講，我似懂非懂的聽後認真的看書。隨着時間的推移，我在書海里盡情遨遊，一段段好的文字就如同一個個美麗的貝殼，一個個好的故事就如同一串串晶瑩的珍珠。希臘神話裏宙斯、赫拉、赫拉克里斯、安泰、普羅米修斯等，特別是安泰的力大無窮，普羅米修斯的勇敢都讓我羨慕和喜歡，還有海的女兒、賣火柴的小女孩、白雪公主等都讓我着迷，農夫與蛇、烏龜與兔子賽跑、哪吒腦海、七仙女的故事等等都會讓我忘記吃飯和時間，多少次，偷偷看書看到深夜。

記得有一次，晚上打着手電筒在被窩裏偷偷的看書，因為媽媽為了我第二天上課，不讓我超過十點，我只有等媽媽走了之後偷偷的再用手電筒看，那天不知不覺看到了眼睛都睜不開了，揉揉眼睛準備睡覺，可是誰知我一躺下，怎麼也不舒服，心裏就像貓抓一樣，好難受哦！我拍拍腦袋，打開手電筒，把後面幾頁讀完，我才睡覺，夢裏還見到了書裏的人物和故事呢。因為讀書我有時把湯熱糊了，有時被爸爸媽媽批評不知時間，……可我很快樂！不知不覺我就覺得自己就是裏面的主人公一樣，傷心、快樂、失望……什麼情緒都和主人公一樣，有時緊張的縮成一團，有時高興的哈哈大笑，有時又傷心的流淚，無數次的媽媽問我怎麼啦，看到我拿着書，恍然大悟。記得有次她問我，知道和書約會的意思了吧，看你這樣看書媽媽已經知道你明白了。

我愛書，我喜歡讀書， 我感覺讀書是和書裏的人物一起活動做遊戲，是和他們交談，是和他們約會，是讓我開闊視野。“讀萬卷書，行萬里路》。”讀書的感覺真好！· 如果能夠給我時間，我願意靜靜的看書，如果能夠擠出時間，我會和書裏的主人公一起去感受那種快樂也會一起去承受那種苦難！書本讓我飛翔，書本讓我馳騁，書本讓我快樂！我和書籍有個約會，讀書的感覺真好！

書籍作文 篇2

書是人類進步的階梯。

——題記

書，你是一杯苦澀的咖啡，細細品味，方能感悟你的甘甜；書，你是一朵豔麗的玫瑰，輕輕吮吸你的芬芳，方能讀懂你內心的靈魂；書，你是一株幼小的草兒，暴風雨洗禮後的你，依然能佇立風中……

打開書本，那油墨香就撲鼻而來，使我沉醉其中。我曾感歎“國破山河在”的悽景；我曾婉歎“風瀟瀟兮易水寒，壯士一去兮不復還”的悲情；我曾與陶淵明一同“採菊東籬下”的樂事；我曾佩服文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的偉大思想。

春的芬芳，有人讚美，有人抒情，有人描寫。“春色滿園關不住，一隻紅杏出牆來”的春景，越開越盛的紅杏，預報着春的'來臨，大地甦醒，被春姑娘撒滿了綠。

夏的葱蘢，夏的炎熱，夏蟬的樂鳴，好一孤夏的景象。“接天蓮葉天窮碧，映日荷花別樣紅”，“出淤泥而不染”的荷花，使夏有了一絲清涼的醉意。青葱高大的樹木，宛如守城的官兵，向遠方眺望，它的懷中，擠滿了鳴唱的蟬兒。

秋的蕭瑟，秋的精神，秋的快樂。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的感恩精神，花的一生註定不平凡的，它雖飽受了風雨的折磨，卻展現了多彩的自己，它不後悔。“稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片”豐收的季節，農民伯伯們，那快樂便會掛在臉上，露出內心的喜悦。

冬的雄偉，冬的殘酷，冬的折磨。千里冰封，萬里雪飄的長城上，毛澤東毅立在雪中遠視萬里長城外，“大雪壓青松青松挺立直”揭示了頑強的信念。

我遨遊在書的海洋中，從中我得到啟示，從而豐富我的知識，並提升我的價值。

與書籍名士在一起，我懂了“烽火連三月，家書抵萬金”的思鄉情感，我懂了“出師未捷身先死”的愛國精神……

與書籍名士在一起，限期：一輩子！

星星與月亮在一起，夜空更加璀璨；小草和鮮花在一起，大地更加繽紛；心與心在一起，牽掛更加濃烈；不不慌不忙，親朋好友在一起，生活更加豐富；與書籍名士在一起，思想更加深刻……

書籍作文 篇3

書是一把開啟智慧之門的鑰匙，讓我擁有無窮的智慧。書是一位老師，幫我解開疑惑。書是智慧的海洋，讓我盡情遨遊、觀賞那美麗的風景。

高爾基説過：“我撲在書上，就像飢餓的人撲在麪包上。”可見書對我們多麼重要。我也一樣，書就是我生活的必需品。

當我還在呀呀學語時，各式繪本圖書就是我最好的玩具，通過它們我認識並會説了許多動物、植物、生活用具。

隨着我漸漸長大，媽媽每晚讀我聽的睡前故事更是激發了我對閲讀書籍的興趣。每到雙休日、寒暑假去圖書館閲讀借書，就是我最喜歡的行程。日積月累地閲讀，我的課外知識也在日益增長着。

現在閲讀一般的文章對我已經不成問題，我更是如飢似渴地讀書，把讀書當成了每天生活的一部分。最近，我讀了《愛的教育》這本書。書中描寫了許多平凡而又善良的小人物：賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師……其中最令我感動的是：鐵匠的兒子潑來可西。面對無緣無故對他拳打腳踢的父親，他卻依然記得父親對他一點一滴的關愛，將這關愛最大化，而原諒父親對他的傷害……他的孝心打動了我，也使我對父母的愛有了新的認識。我仍然堅持着閲讀，因為我知道，在書中，我總能找到解決疑惑的答案，在書中，也有着我數不盡的未知……

我喜歡書，書帶給我樂趣與智慧。書是我的良師益友，我愛讀書。書會伴我成長，伴我一生！

書籍作文 篇4

書籍是人類進步的階梯，書中各個有趣生動的美麗故事讓人不禁沉醉其中，流連忘返。

我從小喜愛讀書，與書結下了不解之緣，在一個無雲的晴天，搬一把小凳子，沐浴一個下午温暖的陽光，用手略一細細摩挲，才發現厚厚的紙張漸漸地變薄了不少，才驚慌抬起頭，發現地平線我這扁黃的圓形太陽，金黃色太陽成為了一抹血色的殘陽，甚至渲染了雲彩。一天，便在這一個新的書中的故事的尾幕緩緩閉上時，而流逝了。

這對於我們自然是有的，高爾基説：“書籍是人類進步的階梯。”杜甫説：“讀書破萬卷，下筆如有神。”朱熹説：“立身以學為本，立學以讀書為本。”

書對於我們來説，自然是魯迅所説的“開卷有益”了。小時候，我不知書之珍貴，往往只是看劇情，內容罷了。等大了，我才後悔不已。有時讀書的入了神，表情也變幻起來。

“小言立刻沉下勝利的雀躍的心，一邊嘀咕，一邊聽老師教誨。”

看到此處，我也不由自主沉下心來，口中嘀咕着，以便了解主人公。這一來二去，確實增大了我的想象空間。

大了後，我意識到字句需要優美，於是開始仿造郭敬明。後來，我發現那種句子太過雜亂，毫無意境。

於是我開始了白描——“她笑了，露出一口白牙，黑色鏡框架在朝天的獅子鼻上，一堆黑色彎眉因為她擠眉弄眼的表情而上串下跳着。”

自然，社會在進步，這書也是變化的，不開卷有益了，那些上課怏怏不樂，看小説分外沉醉的人，自然便是知道了一些書的危害。開卷有益，有看書的習慣，多看書，這自然是好的，有用的。而那些大摸着不入流的書，該在空中劃過一道弧線，落在那垃圾桶裏面吧！

書籍作文 篇5

生活中沒有書籍就好像沒有陽光，智慧裏沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀，成長中沒有書籍就好像沒有了最珍貴的東西。黑髮不知勤學早，白頭方悔讀書遲。

造燭求明，讀書求理。在我的生活裏，讀書已成了我心中的一大樂趣，在書中我明白了明辨事理、善良、勤勞，明白了真善美、假惡醜，明白了做人就要做一個堂堂正正、光明磊落的好人！小故事，大道理，他激勵着我們少年兒童一顆顆美妙、誠摯的心。所以我從小就知道讀書破萬卷，下筆如有神。

從牙牙學語，一個吵鬧不停的小孩子，到一個戴紅領巾的國小生。書就是我最好的朋友，就像伏爾泰説的一樣“每當第一邊讀一本好書的時候，我彷彿覺得找到了一個朋友；當我再一次讀這本書的時候，彷彿又和老朋友重逢。”這幾年來，書籍一直滋潤着我的生活，使我感到既快樂又欣喜，既悲傷又失態，好幾次當我讀到讀到某一篇短片的時候不禁潸然淚下，可見我真的把書讀到心坎兒裏了，書籍是全世界的營養品，它不僅豐富了我的知識，還充實了我的生活，我真的很喜歡他，簡直是愛不釋手。有一次，我竟一口氣把書全給讀完了，大眼一看竟到了傍晚。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”已成了我的座右銘。

毛主席説過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡。書不可一日不讀”。

書籍作文 篇6

1、書目簡介

題 目：國小作文教學設計方案53例

作 者：黃波 著

出 版 社：中國輕工業出版社

出版時間：20xx-1-1版 次：1

頁 數：282

字 數：186000

印刷時間：20xx-1-1

開 本：16開

印 次：1

I S B N：9787501978694

包 裝：平裝

2、內容簡介

本書是一本實用的國小作文教學設計指導書。它具有如下特點：

★涉及面廣：全書分為基礎篇、寫事篇、寫人篇、寫景篇、狀物篇和應用篇，涉及國小作文教學的方方面面；

★循序漸進：書中從最基本的作文寫作技巧講起，層層遞進，有助於國小各年級語文教師選擇參考；

★案例翔實：作者選取了最有代表性的53個教學設計實例來示範作文教學技巧，同時配合介紹了很多可供課堂教學選用的作文教學測試題；

★語言幽默：作者秉持了一貫的幽默寫作風格，行文詼諧幽默，引人入勝，使本書具有較強的可讀性。

3、作者簡介

黃波，湖南省長沙市嶽麓區國小語文教師，國小高級教師，曾擔任班主任、少先隊大隊輔導員、國小校長等職。

從事國小教育十餘年來，一直致力於將語文課“教得容易”的趣味教學方法的研究和實踐。在國家級、省級報刊雜誌上發表多篇論文，其中，論文《拋磚引玉提問法讓語文不再寂寞》獲國家一等獎；論文《不能不愛你——用幽默故事題激發學生的引探興趣》獲國家二等獎；論文《心底幽默天地寬》獲長沙市三等獎。已出版《戀上你的課——幽默教育，教師魅力四射的祕訣》、《我的迷人“語”祕書——國小語文趣味教學12法》、《趣味識字教學》等教育教學專著。

4、目錄

基礎篇

【教案1】別人需要的愛才是最好的愛——如何審題

【教案2】雲想衣裳文想名——如何給作文擬題

【教案3】天生好材為我用 霓裳未若美魂靈

——如何選材和立意

【教案4】也傍桑陰學種瓜——什麼是模仿

【教案5】作文家族座次表——謄寫作文的格式

【教案6】作文中無字的語言——小標點的大作用

【教案7】“開門見山”回眸笑 不醉不呆最宜人

——圍繞主題，首尾照應

【教案8】兔子的尾巴不長了——作文修改常識

【教案9】讓我輕輕地告訴你——如何互相批閲作文

【教案10】為我所用才有用——如何收集資料寫文章

【教案11】精寫隨筆三百篇 不會作文也會編

——隨筆，材料的倉庫

【教案12】一滴水可以見大海——如何用“小”素材寫大主題

【教案13】唱的比説的好聽——歌曲和作文的親密接觸

【教案14】千萬次的問——如何讓問句為作文服務

【教案15】靈活，是最好的老師——考場作文支招

寫事篇

【教案16】再現活動的精彩——如何記錄活動經過

【教案17】活動：最佳“攝像機”

——事情的發展順序片段練習

【教案18】歌聲與故事——聽歌寫故事

【教案19】耳聽為虛筆記為實——聽、記故事

【教案20】天生麗質難自棄寫事功到自然成

——要素開頭，自然收尾

【教案21】起因-經過-結果——學會把事情寫完整

【教案22】給作文打造完美身形——材料的取捨和詳略

【教案23】小小少年漸漸長大——成長的故事

【教案24】音樂美童話美——如何根據歌曲編寫動物童話

【教案25】讓童話代替我們説話——自力更生寫童話

寫人篇

【教案26】他長得什麼模樣——外貌描寫比賽

【教案27】小小的我——學會根據表格內容寫人

【教案28】活動：“猜猜我是誰”——《我》的作文講評

【教案29】那人，那事——如何為人寫事

寫景篇

【教案30】先寫樹木再寫林——如何觀察一個“點”

【教案31】活動：團結就是力量

——分組觀察圖片並綜合成一段文字

【教案32】秋天的圖畫——如何根據圖片寫秋天的景色

【教案33】動靜結合美更多——如何動靜結合寫景物

【教案34】聲入文，文如歌——象聲詞的運用

【教案35】具體美，想象美——用想象將美寫具體

【教案36】酒不醉人人自醉幻想奢侈不浪費

——如何通過感覺寫景物

【教案37】比出一片新天地——比喻手法的運用

【教案38】要成功，先“成人”——擬人手法的運用

【教案39】讓古人幫我們寫文章——古詩的引用

【教案40】美不美家鄉水——如何寫家鄉的景物

【教案41】活動：在希望的田野上——作文講評

【教案42】江山如此多嬌——“我”最心怡的美景

【教案43】活動：妙文生“畫”，妙筆生“畫”

——寫景作文講評

狀物篇

【教案44】問渠哪得清如許為有源頭活水來

——如何寫觀察日記

【教案45】“花謎會”活動：猜一猜快樂來——猜動物謎語

【教案46】最佳魔術師——如何根據動物謎語描寫動物

【教案47】可愛的動物——如何描寫動物的外形和習性

【教案48】飛向未來的城堡——如何寫想象中的物

應用篇

【教案49】跟我走吧，現在就出發——如何寫導遊詞

【教案50】我讀我思故我在——如何寫讀後感

【教案51】雲中誰寄錦書來——如何寫信和回信

【教案52】説明文的“十八般武藝”——如何寫説明文

【教案53】讓思想自由飛翔——如何寫自主作文

書籍作文 篇7

從小到大，我對各種各樣的書一直有着濃厚的興趣。從七個小矮人的小木屋到孫悟空的大鬧天宮，再到契科夫豐富的小説世界，每一個故事都讓我沉醉其中，流連忘返。

看書我很少挑剔，只要我喜歡的，我都可以仔仔細細看上十幾遍而不會厭煩，更會跟着故事的情節喜怒哀樂。開始只是看看皮毛，後來漸漸長大，更喜歡看一些真實的東西或者百年經典。很多同齡人都無法理解，但我知道，我比較喜歡邊讀邊悟的感覺。感受其中的道理，能讓我慢慢認識到許多事實，也讓我加速成長，有許多和同齡人不一樣的想法。書也刺激了我的好奇心和冒險意識，讓我慢慢構建起自己的小世界，也讓夢想從不切實際的幻想一點點接近實際，變得真實而可以觸碰得到。

每當心情抑鬱，抑或受到挫折，我會下意識地找書看，因為書可以讓我忘記一切，沉浸其中，末了還能回憶着收穫的道理，慢慢平靜下來，又能用積極而有希望的意識去面對未來的挫折，記住摔過的坑，以後便小心繞開去。

當我快樂時，或是閒暇時候，也總要翻開幾本書看。一是消磨時間，二是也可以趁這個時候，用一樣的角度去感受故事情節，不管讀過幾遍的書都能又產生一種不一樣的想法和理解方式。這也就像《論語》裏的“温故而知新”一樣吧。

書教會我許多道理，讓我感受到生活的樂趣，助我成長，叫我如何為人處事與做人，像一位智慧的師長，用他寬大温暖的手拉着我，引着我一步步向前走，從來沒有脾氣，用生動的語言讓我認識這個世界。偶爾回頭看看，感受許多。它激勵我成長，是人生路上伴我最久的老師與摯友，希望以後的路上，我能與這位“導師”一起走下去，不離不棄！

書籍作文 篇8

《愛的教育》是一部影響深遠的世界名著，被世界公認為最具愛心和教育性的讀物。它以日記的形式，以一個四年級的孩子—安利柯的眼光和口吻，講述着一個個感人至深的故事。

我拉着媽媽，一起看完了這本書。

書中的《從前的老師》、《少年愛國者》、《我的母親》、《小抄寫員》......這些故事我都非常喜歡，但最使我感動和難忘的還是《少年鼓手》。

《少年鼓手》發生在1848年7月24日柯斯脱寨戰爭中，一個來自賽地尼亞的少年鼓手，他雖然十四歲，但身材十分矮小。當大尉問他：“你有沒有勇氣，將這張字條送到那邊有刺刀光芒閃現的我軍駐地，交給你見到的第一個我軍士官。”鼓手大聲回答：“您放心，我一定完成任務”。

他冒着生命危險衝向營地，幾次被敵人擊中腿部，但最終還是將字條交給參謀部的士官，叫來了援軍，打了勝仗，救下了被敵人圍困的幾十位士兵。可是他自己卻因此失去了一條腿。

讀完了這個故事，我和媽媽被這位少年鼓手的英勇氣概和頑強意志深深地感動了。他這種不怕犧牲、不屈不撓、勇往直前的精神，將鼓勵我在今後的學習和生活中，積極面對困難和挫折，知難而進，永不退縮。