【精選】小班音樂教案彙編六篇
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作為一名老師,就難以避免地要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的小班音樂教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班音樂教案 篇1
活動目標
1、激發幼兒喜愛小雞的情感,感受雞寶寶的可愛。
2、啟發幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、課件:圖片-小雞出殼
2、小雞毛絨玩具一個。
活動過程
一、導入
演示課件(小雞出殼),引出課題。
教師説:篤篤篤,咦,誰在敲門呀?(教師作傾聽狀)原來是小雞要出來了,小小蛋兒要開門了!
二、展開
1. 欣賞歌曲:小小蛋兒把門開。
2.通過提問與感知活動,學習歌詞,感受歌曲旋律。
提問:小小蛋兒把門開,開出誰來了?小雞從蛋殼裏出來是什麼樣的?
(出示毛絨玩具小雞,讓幼兒摸一摸,感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)
提問:還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?
(啟發幼兒大膽發言或者互相説一説)
3.自編動作,幫助幼兒進一步熟悉歌詞和曲調,重點啟發幼兒用動作表現小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子,模仿小雞叫、吃米、扇翅的動作,表現雞寶寶的可愛。
4.集體遊戲
能用肢體語言表現歌詞,掌握三處長短音的唱法,完整學唱歌曲。
(重點練習三處長短音的唱法)
5.變換遊戲玩法。全體幼兒拉起手組成一個大“雞蛋”,
請幾名幼兒站在“雞蛋”裏面做“小雞”,邊遊戲邊演唱歌曲。
(做小雞的幼兒可不斷輪換)
三、結束
簡單評價幼兒的表現,帶領幼兒户外活動。
教師説:小雞們真開心,我們一起出去捉蟲子吃吧。
活動延伸
請幼兒感知實物,親身體會小雞出殼的情景。
小班音樂教案 篇2
活動目標:
1.隨樂邊唱邊做相應動作。
2.創編不同的動作表現對秋葉、落葉的情感。
3.喜歡參與歌曲表演,感受秋天的美麗。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動重點難點:
活動重點:
能隨樂邊唱邊做相應的動作。
活動難點:
嘗試創編不同的動作表現對秋葉、落葉的情感。
活動準備:
歌曲PPT
活動過程:
一、談話,引出主題,激發幼兒喜愛秋天、喜愛秋天之情。
律動:小手拍拍,秋天到了,小樹葉飄呀飄……(出示PPT)
師:咦,飛來了一片什麼?(樹葉)它是什麼顏色的?
師:哦,原來秋天到了,天氣涼了,小朋友穿上了厚厚的衣裳,樹葉寶寶變黃了,被風姐姐一吹,離開了大樹媽媽,飛到我們班來了,來和小朋友玩遊戲,你們歡迎它嗎?讓我們和樹葉寶寶打聲招呼。
師:小朋友,你們喜歡這樣的秋天嗎?(喜歡)老師也很喜歡秋天呢,因為秋天非常可愛。那我們一起來誇誇秋天吧!(帶領幼兒説:秋天呀秋天呀,秋天多可愛!)
二、演唱歌曲,感受節拍速度。
1.師:看,又飛來了許多樹葉寶寶,讓老師唱首歌來歡迎它們吧!
2.教師清唱歌曲《秋天》
師:你聽到了什麼?
3.教師再次隨樂歌唱,引導幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學唱歌曲。
4.請小朋友跟着音樂來唱一唱。(觀看視頻,根據實際情況反覆練習多次)
三、幼兒習唱,拍手感受節拍。
師:小朋友,你們看,老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來了,有大樹葉寶寶、小樹葉寶寶。
師:小朋友也來和老師唱這首歌吧,邊拍手邊唱好不好,不過拍手時要一下一下的拍,拍出來的聲音才好聽。(邊拍手邊唱,2到3遍)
四、引導幼兒邊唱邊做相應的動作
師:小朋友唱得真好聽,樹葉寶寶跳起了舞來,我們加上動作?
教師鼓勵幼兒自己做動作,做的好的可以一起來表演。
師:大家表演的都很棒,我們和小樹葉一起唱歌跳舞做遊戲吧!
五、活動延伸,引導幼兒從對事物的情感逐步轉移到對人的情感上來。
重複最後一句“秋天多可愛”,“我們小朋友唱得歌很好聽,你們非常的可愛,老師愛你們,就像媽媽愛你們一樣,老師對你們的愛有那麼多,(雙手儘量張開),多得無法再多,是最多的愛,你們對老師的愛又有多少呢?(引導幼兒用動作、身體語言表現愛),引領幼兒到户外去表現對秋天的愛;拾落葉送回到大樹媽媽的身邊,使得幼兒對秋天愛昇華到對媽媽、老師的愛。演唱歌曲《秋天》。
歌詞:
秋天呀秋天呀,樹葉到處飛呀飛,
樹葉到處飛呀飛,秋天呀秋天呀,
秋天多可愛;
秋天呀秋天呀,樹葉輕輕睡地上,
樹葉輕輕睡地上,秋天呀秋天呀,
秋天多可愛。
活動反思:
根據小班幼兒的年齡特點,幼兒的動作模仿能力很強,但是語言發展能力不強,對歌曲的理解能力更加談不上。然後,教師和幼兒一起進行情景表演,並引導幼兒邊表演邊唱歌曲,讓幼兒在表演中學習歌曲。幼兒在表演的過程中積極性很高,因為要反覆練習,所以要讓幼兒感覺落葉翩翩起舞。讓發揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結束部分,是不是簡單了一些,是不是應該對幼兒做一個落葉如何的美,教育幼兒今後如何愛護我們的大自然。
小班音樂教案 篇3
活動目標:
1、感受歌曲旋律,熟悉歌詞內容,學習演唱歌曲。
2、熟悉遊戲玩法,能根據遊戲規則,進行遊戲,通過變“門”的造型,培養幼兒創造、合作的能力。
3、培養幼兒對音樂遊戲的興趣。
活動準備:
1、將活動室佈置成森林。
2、人手一張報紙。
3、錄音機,磁帶。
活動過程:
一、音樂能力訓練:跟聲音走
1、 發報紙,幼兒用報紙擋住眼睛,跟着教師拍出的鈴鼓聲走。
2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。(熟悉音樂)
二、聽辨樂曲結束音遊戲
(幼兒將報紙鋪在地上,坐在上面。)
1、 教師彈奏樂曲,要求幼兒聽仔細樂曲的結束部分。
2、 遊戲:聽辨樂曲結束音
玩法:幼兒在樂曲開始時出門去玩耍,樂曲結束時跳回報紙的家裏。
(遊戲進行2—3次)
三、學唱新歌《芝麻開門》
1、 教師以講故事的形式,幫助幼兒瞭解歌詞內容。
2、 學唱新歌採用教師先示範演唱,再運用整首跟唱法進行教唱。
3、 進行遊戲“穿越森林”
A 教師講解遊戲規則
小朋友進入森林的路上,有個老巫婆會説我變、我變、我變變變,就變成一扇門擋住我們的路,如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌,老巫婆就會打開門,我就能從門裏鑽或爬進去。
B 引導幼兒進行遊戲
第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門,當小朋友唱《芝麻開門》後,巫婆打開門,幼兒依次用不同的姿勢過門。
第二次請一名能力強的幼兒變門。
C 發揮幼兒的想象,鼓勵幼兒變出各種各樣的門。
D 和客人老師合作遊戲,幼兒變門,客人老師來唱歌,鑽過小朋友變的門。
四、結束活動
表演韻律活動〈〈找朋友〉〉,要求每個幼兒找一位客人老師做朋友,和她一起表演。
小班音樂教案 篇4
活動目標:
1、感知音區的'高和低,並用動作表現。
2、能按節拍模仿高人、矮人走路的姿勢。
活動準備:
1、高人與矮人的圖片(附教學掛圖)。
2、音樂錄音磁帶。
活動重點:學習高、矮人走路的姿勢。
活動難點:聽音區變化改變走路的姿勢。
活動過程:
1、想象高人和矮人的姿態:
出示高人與矮人的圖片,請幼兒觀察討論。
“矮人是怎樣走路的?高人又是怎樣走路的呢?”
幼兒用動作表現高人和矮人走路。
幼兒相互觀察、交流。
“誰扮的高人最高?誰扮的矮人最矮?為什麼?”(他把手舉高了;他踮起腳尖;他蹲着走;他彎下了腰;等等。)
2、聽辨高音區和低音區:
老師分別按高音區和低音區彈奏樂曲,引導幼兒聽辨。
“你們聽,這是誰在走(彈奏低音區)?再聽聽,現在是誰在走(彈奏高音區)?”
引導幼兒根據不同的音區變化相應的動作。
“現在我們都來和音樂裏的高人和矮人交朋友吧!聽到高人出來了,就站起來和他握握手;聽到矮人出來了,就蹲下來和他握手。”
3、聽音區變化改變走路的姿態:
老師在中音區彈奏樂曲,幼兒按四分音符的均勻節奏一拍一拍地走步。
老師完整彈奏樂曲三遍,要求幼兒用“小朋友走”(中音區)、“高人走”(高音區)、“矮人走”(低音區)的動作分別對不同的音區作出反應。
教師在彈奏過程中變化音區,幼兒仔細傾聽其變化並快速作出反應。
小班音樂教案 篇5
核心導讀:教師思考:音樂教學活動的重點不僅僅是讓幼兒學會演唱歌曲,音樂的重要功能之一,就是提供人際間交往的機會,滿足人的交往需要。人們可以通過音樂彼此溝通並建立感情上的和諧關係。這一點已為人
教師思考:音樂教學活動的重點不僅僅是讓幼兒學會演唱歌曲,音樂的重要功能之一,就是提供人際間交往的機會,滿足人的交往需要。人們可以通過音樂彼此溝通並建立感情上的和諧關係。這一點已為人所共知。成人與兒童,兒童與兒童之間的音樂交往,可以給幼兒提供大量人際交往的機會和經驗。因此,教師應該圍繞重點,設計有層次的教學,幫助幼兒在有趣的音樂活動中獲得身心和諧健康的發展,促進幼兒社會性的發展。達成教師預設的教育目的。
幼兒發展:體驗敍事性歌曲的演唱風格,掌握演唱規律。能夠結合手指動作加強對歌詞的記憶,能夠自主創編歌曲,並能積極地進行演唱和表演。
理論借鑑:幼兒園教師教育叢書——音樂教育 《綱要》藝術活動的指導要點
《五隻小鴨》是一首很有意思的兒童歌曲,對大班的幼兒來説,學習《五隻小鴨》是比較輕鬆的。歌詞是採用很有規律的固定搭配形式,大班的幼兒已有了一定的邏輯推理能力,他們懂得在事物中尋找規律,因此,他們能夠很快就掌握歌曲的演唱方式。可是,也正是因為歌曲比較簡單的緣故,很容易使得大班的幼兒失去對活動的興趣,對我們新教師來説,如何維持幼兒對活動的積極性是一個很大的難題。
經驗分析:大班的孩子對陌生的事情的好奇心是很強的。他們比較喜歡挑戰高難度的事情,一旦他們覺得某件事情做起來很容易,沒有挑戰性,他們就會失去對這件事情的關注和興趣。《五隻小鴨》的歌詞雖然有六段,但是歌詞中重複的部分比較多。在之前的幾次音樂活動中我也發現了一個問題:一旦某首歌曲中歌詞重複的很多,那麼幼兒從第一段唱到最後一段的時候,幼兒唱歌的聲音會越來越輕,因為大多數幼兒都失去了對活動的興趣。如何讓幼兒在這次的音樂活動中發揮最大的主體性和積極性?針對此問題我是這樣做的。
第一步:出示歌曲圖譜引起興趣。
提供:歌曲圖譜。
重點:觀察圖譜,明白圖譜所表示的意思。
設計意圖:為完整記憶節奏、歌詞做準備。能夠大膽表達自己對圖譜的理解。
第二步:學唱歌曲,掌握歌曲的規律性並加入手指動作。
提供:教師自編手指遊戲。
重點:掌握歌曲的旋律及前三段歌詞,能用手指遊戲進行表演。
設計意圖:發現歌曲的規律性,為創編後三段歌詞做準備。
第三步:創編歌曲,進行角色扮演。
提供:小鴨子頭飾。
重點:創編後三段歌曲,能用角色扮演的方式表演歌曲。
設計意圖:能夠通過自己尋找到的規律完成歌曲的創編,並且積累按情節有目的進行表演的經驗。
這三步過程的設計使得活動的每一個環節都能更加自然的過渡,同時,也避免了孩子們興趣不足的問題,讓孩子們能夠發揮自己的主體性,積極的投入活動。
《幼兒園音樂教育》中提出,幼兒園的音樂活動應具有遊戲性,我們在實際的教學過程中要積極的貫徹你這一原則,給孩子創造一個快樂寬鬆的音樂活動環境。
小班音樂教案 篇6
【設計意圖】
烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現兔子的音樂用單簧管演奏,音區較高,音色較明亮,節奏歡快,表現了兔子敏捷的動作和驕傲的神態。表現烏龜的音樂用大管演奏,音區較低,音色較暗,節奏較穩健,表現了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。
【活動目標】
1、通過欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象(烏龜和兔子),並理解這首樂曲所表現的內容。
2、通過創作表演,培養幼兒的表現力、想象力。
3、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。
【重點難點】
體會音色、速度節奏在音樂中的作用
【活動準備】
物質準備:烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾,免子、烏龜圖片、“音樂動畫城“字樣掛在黑板正中間。
經驗準備:《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動畫。
【活動過程】
一、活動開始:入室
播放《走爬跳》音樂,幼兒分別做熊、袋鼠、烏龜的動作進入活動室。
師:小朋友們,今天我們一起去森林裏玩吧,聽聽什麼小動物來了?
二、新課教授
1、引導幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
(1)嘿!小朋友們好,歡迎大家來到“音樂動畫城”我是燕子姐姐。
師:我知道小朋友們最喜歡看動畫片了,是嗎?(是)下面我們來看一看,為小朋友帶來了什麼樣的動畫片呢!小朋友們要仔細看,今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方?(播放無聲動畫片)
師:這個動畫片和以往的動畫片有什麼不一樣呢?能告訴我嗎?(聲音)
師:動畫片裏你看到了哪些小動物?它們都在做什麼?小兔子和小烏龜在做什麼?(比賽跑步)
師:小朋友們看得真仔細呀!沒有聲音的動畫片,你們覺得好看嗎?(不好看)好,下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧!
(2)師:燕子姐姐這裏有兩段音樂,我不知道應該把這兩段聲音送給誰,你們來幫幫我好嗎?(好……)謝謝!我們一起來聽一聽。
1、欣賞第一段音樂。(邊欣賞邊做聲勢動作)做小白兔的動作
你覺得這段音樂聽起來是什麼感覺?應該送給哪隻小動物?為什麼?小朋友不要急,燕子姐姐這還有一段音樂,聽過之後我們再來為他們選擇。
2、欣賞第二段音樂。(踏腳的動作)
師:這一段音樂聽起來怎麼樣?和上一段音樂有什麼不同?(音樂響起)應該把這段音樂送給誰呢?為什麼?
(出示圖譜)1---小兔子圖片,2---小烏龜圖片
老師總結:第一段音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧!(兔子音樂響起)第二段音樂低沉、平穩,我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!(烏龜音樂響起)
3、分段欣賞兩段音樂。
(1)欣賞第一段,幼兒用動作表現。
師:那小朋友你們會不會做小白兔的動作呀?我們配上音樂一起來學一學吧!(全體小朋友一起模仿)
(2)欣賞第二段,幼兒用動作表現。
師:那小朋友你們會不會做小烏龜的動作呀?我們配上音樂一起來學一學吧!(全體小朋友一起模仿)
師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂,可高興了!
三、情景表演
師:下面我有一個提議:想請幾名小朋友帶上頭飾,扮演動畫片裏的小動物,來表演龜兔賽跑怎麼樣?誰願意來?
請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子,其餘小朋友做森林中其他的小動物,到音樂結束時,老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
四、結束部分。
師:時間過得真快啊,這期的音樂動畫城節目馬上就要結束了,我們和小動物們説再見吧!
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